PELAKSANAAN PENELITIAN

BAB IV. HAS1L PENELITIAN DAN PEMBAK-SAN

A. Gambaran Singkat Pelaksanaan Penelitian

Peneliti melakukan pretes kepada semua siswa kelas III SD Negeri Gedong 02 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang tentang kemampuan- nya menghafal surat-surat pendek dalam Al-Qur’an sesuai dengan kurukulum, sehingga peneliti melakukan pretes sekaligus melaksanakan proses Kegiatan Belajar Mengajar, pada bab pertama yang tercantum dalam kurikulum yaitu surat Al-Qoriah. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 20 Agustus 2007 atau minggu kedua pada buian Agustus 2007. Peneliti melakukan wawancara terhadap 12 siswa dalam menghafal surat-surat pendek. Peneliti dibantu rekan sejawat guru saling memantau di kelas untuk melihat secara dekat strategi pembelajaran yang diterapkan. Akhimya, peneliti menganalisis data untuk melihat perkembangan kemajuan kemampuan menghafal surat-surat pendek. Dari hasil pretes tersebut dapat diketahui hasil awal prestasi pada masing- masing siswa. Kcmudian selama buian Agustus sampai November, guru diharuskan untuk menulis catatan kemajuan tentang menghafal surat-surat pendek dalam Al-Qur'an setelah siswa diberikan tugas (perlakuan) khusus dalam menghafal surat-surat pendek dalam Al-Qur'an yang sudah di tentukan dalam kurikulum kelas III.

Setelah peneliti cermati, kemudian untuk memutuskan apakah sudah ada kemajuan yang berarti atau belum, maka penelitian ini menggunakan

Penelitian Tindakan Kelas yang mengambil Setting c SD Negeri Gedong 02 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang. Menunr Zainal Aqib Penelitian Tindakan Kelas merupakan suatu pencermatan te^haoio kegiatan yang sengaja dimunculkan, dan terjadi dalam sebuah kelas1 2. Penelrnan Tindakan Kelas ini ditujukan pada kelas III sehingga pelaksanaannya mengikuti alur sebagai berikut:

1. Perencanaan, meliputi penetapan maten pem’rdajaran Al-Qur'an dan penetapan alokasi waktu pelaksanaannya Seme^er I (Agustus sampai dengan November 2007)

2. Tindakan, meliputi seluruh proses kegiatan beiajar mengajar tentang hafalan surat-surat pendek dalam Al-Qur'an melahi metode Driil.

Q Observasi, dilaksanakan bersamaan proses pembelajaran meliputi : Aktivitas guru dan siswa, pcngembangan materi din hasil belajar siswa. 4. Refleksi, kegiatan pembelajaran di analisa dan sekaligus menyusun

rencana perbaikan pada siklus berikutnya."

Pelaksanaan penelitian dilaksanakan secara kolaborasi dengan teman guru sejawat yang membantu dalam pelaksanaar. observasi dan refleksi selama penelitian berlangsung.

B. Penjelasan Pelaksanaan Siklus 1 1. Perencanaan.

Pada tahap ini peneliti mempersiapkan -erangkat pembelajaran yang terdiri dari, materi pembelajaran Al-Qur in kelas III pada materi

1 Zainal Aqib. Penelitian Tindakan Kelas untuk Gww,(Surabaya, Yruna Widya, 2005) him. 13 2 Ibid, him 107

surat Al-Zalzalah, rencana pembelajaran menurut pedoman kurikulum dan silabus, soal-soal yang berpedoman dari buku Baca Tubs Al- Qur’an, dan alat-alat pendukung yang ada dalam buku Baca Tubs Al- Qur’an. Selain ltu juga dipersiapkan lembar observasi aktivitasi guru dan siswa.

2. Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus I dilaksanakan pada tanggal 13 September 2007 di SD Negeri Gedong 02 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang pada kelas III sebanyak 12 siswa. Dalam hal ini peneliti bertindak sebagai guru Adapun proses belajar mengajar mengacu kepada rencana pembelajaran >ung telah dipersiapkan.

Pengamaian (observasi) dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Sebagai pengamat adalah rekan guru sejawat yang menjadi guru kelas II.

Avval proses belajar mengajar yang meliputi 3 kategori yaitu: bagi guru, bagi siswa. dan target,

a. Peran Guru

1) Guru mengajak siswa untuk berdo’a. 2) Guru mengucapkan salam pembukaan.

3) Guru mengamati siswa sampai benar-benar siap belajar.

4) Guru menvampaikan tujuan pembelajaran yang sedang dilaksanakan

5) Guru melaksanakan apersepsi dengan memberi contoh hafalan surat Al-Zalzalah dengan tar til, kemudian siswa disuruh menirukan kemudian diulangi secara berulang-ulang setelah itu guru menyuruh siswa membuat kelompok dengan setiap kelompoknya terdiri dari 2 siswa untuk menghafal ayat demi ayat nya secara bergantian.

6) Meminta tolong guru lain untuk mengamati Penelitian Tindakan Kelas yang sedang dilaksanakan.

7) Guru memberikan soal lesan dan tertulis secara individu. 8) Guru memberi nilai.

b. Peran siswa

1) Siswa membaca do’a 2) Siswa menjawab salam

3) Siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran 4) Siswa mempersiapkan paket Al-Qur'an masing-masing

5) Siswa mendengarkan dan menirukan Avat-ayat surat Al-Zalzalah yang dilafalkan guru

6) Siswa menghafal sendiri Ayat-ayat surat Al-Zalzalah yang dilafalkan guru

7) Siswa secara bergantian dalam kelomok masing-masing untuk membaca hafalannya dengan disimak teman kelompoknya.

8) Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. c. Target

Dalam penelitian tindakan kelas ini, peneliti mentarge: dengan indikaeor 80% siswa menunjukkan peningkatan dalam belajar mengbafal surat-surat pendek dalam Al-Qur'an dengan menggunakan metoce Drill.

3. Pengamuian atau pengumpulan data

De_am pelaksanaan kegiatan belajar mengajar coeroleh informas; dari hasil pengamatan sebagai berikut:

a. Dari ra m :

1) Guru belum optimal memotivasi siswa serta belum optimal calam penyampaian materi pembelajaran.

2) Guru belum optimal dalam pengelolaan waktu

3) Siswa belum antusias selama pembelajaran berlangsung

4) Siswa belum aktif dan kreatif dalam menjawab penanyaan karena siswa baru mengenal metode yang diberikan.

b. Dan :emani guru sejawat:

1) Guru belum mampu dalam menghidupkan suasam kelas sehingga siswa kurang tertarik dengan metode yang dibenkan 2) Guru belum mampu menguasai siswa sepenuhnya selama

pembelajaran berlangsung sehingga murid masih aca yang r-iak memperhatikan

3) Siswa masih bermain sendiri atau berbicara dengat teman sebangku ketika guru menerangkan

W t

4) Suasana pembelajaran dengan metode yang barn membuat siswa menjadi bingung, sebab hal ini dianggap baru bagi siswa 4. Refleksi

Hasil Kegiatan Belajar Mengajar pada siklus I dinilai belum mencapai target yang direncnakan, hasil pada siklus I dapat dirumuskan sebagai berikut, yair_ :

a. Guru belum optimal dalim memotivasi siswa dan dalam menyampaikan tujuan pembelajaran, maka guru perlu perlu lebih terampil lagi dalam memoavasi siswa dan lebih jelas dalam menyampaikan tujuan pembelajaran. Dimana siswa diajak untuk terlibat langsung dalam setiap kegiatan yang dilakukan.

b. Guru belum optimal dalam pengelolaan waktu, maka perlu mendistrbusikan waktu secara baik dengan menambahkan informasi-informasi yang dirasa perlu dan memberi catatan.

c. Siswa kurang semangat sel2ma pembelajaran berlangsung, maka guru harus lebih terampil can bersemangat dalam memotivasi siswa sehingga siswa lebih semangat.

d. Siswa kurang aktif dan kreatif dalam mengikuti pembelajaran karena siswa belum paham dengan metode yang baru pertama kali diberikan. Maka guru haru> menerangkan dengan bahasa yang mudah dicema sehingga siswz lebih mudah mengingat materi yang diberikan, dan dalam menbuat pertanyaan guru harus tahu seberapa jauh materi yang relah diberikan dalam pembelajaran

Rata-rata skor tercapai (M dengan mengunakan rumus :

X = Jumlah Nila N = Jumlah Sisva

M = — =6,16 12

Jadi, rata-rata Skor Pretes tercapai adalah 6,16 Tingkat ketuntasan belajar (P), dengan rumus sederhana :

P = I Siswa Juntas Belajar ^ 1Q() % Z Siswa

P = — x l 0 0 %

= 8,33 %

Jadi ketuntasan belajar mencapai 8.33 % 1. Siklus I

a. Data Hasil Pengamaan/ Wawancara

Siklus I dilaksanakan pada tanggal 13 September 2007. Pada akhir proses belajar mengajar siswa diberi soal dengan tujuan untuk mengetahui tingka: keberbasilan siswa dalam proses belajar mengajar menghafal surat Al-Zazalah dengan metode Drill yang telah dilakukan. Instrumen yang digmakan ialah soal-soal materi dari buku paket Baca Tulis Al-Qu’an yang berpedoman pada kurikulum yang telah diterapkan dengan metode Drill, yang berupa tes tertulis dan tes lesan. Tes tertulis siswa diberi soal untuk melengkapi ayat-ayat yang terdapat pada surat Al-Zazaah, sedangkan dalam tes lesan dengan cara siswa menghafal surat Al-Zazalah secara individu dengan baik dan benar.

Adapun data hasil penelitian pada sikiis I adalah sebagai berikut: Tabel 2

Nilai Formatif Sikus I

Hafalan Lesan _Nilai _Nilai

Rata-Raia Keterangan T L K L ^L ^LS Lesan Tertulis T TT 1

V

6 6,5 6,25

V

6 6 6

V

"> _V ₆ ₆ ₆ _V 4

V

7 6,5 6,75 5 V 6 6 6

V

6 V 6 ₆ 6 “ 7 “ 1

V

6 6,5 6,25 8 7 7 7 9 V 8 7 7,5 10 V 6 6,5 6,25 V 11 9 ₈ 8,5 12

V

6 5 5,5 Jumla h 78 Rata-Rata _6,5 _{______} Keterangan: T : Tuntas _{: 3} TT : Tidak Tuntas _{: 9}

Jumlah skor mencapai _{: 78}

Jumlah skor maksimal ideal _{: 120}

Rata-rata skor tercapai (M) dengan mengunaun rum us :

N M = — =6,5

Tingkat kenntasan belajar (P), dengan rumus sederhana : p = ; Siswa Tuntas Belajar x | 0 Q %

Z Siswa

P = — x 100%

= 25 %

J a i ketuntasan belajar mencapai 25 %

Bsrdasarkan data basil ulangan sebelum diadakan perbaikan yang dilaksarakan yaitu tes formatif (pretes), terlihat bahwa rata-rata basil tesnya aialah 6,16. Hal ini menjadi kendala bagi guru rntuk melanjinm pembelajaran berikutnya, maka peneliti ingin mempeibaiki proses rembelajaran supaya hasil yang dicapai memuaskan.Terkait dengan ial tersebut maka peneliti minta bantuan teman sejawat rntuk membenkan masukan bagaimana cara meningkatkan nilai tes fomatif siswa, agar hasilnya menjadi lebih baik.

Seaelah metode Drill diterapkan dalam proses pembelajiran, hasilny2 menunjukkan adanya peningkatan pada beberapa siswa Hal ini terlihn dari nilai rata-rata tes formatif sebelum diadakan perbakan adalah 6.'.6. Setelah diadakan perbaikan pembelajaran siklus I menadi 6,5. Jad; iiia peningkatan nilai rata-rata kelas yaitu 0,34. Meslcpun hasilnya — eningkat, tetapi masih belum mendapat nilai ketuntasan

Tmikat keberhasilan pada siklus I adalah 25%. Siswa yang masih krrang mampu dalam menghafal surat Al-Zazalah sebaryak 55%. Ha' ini menunjukkan siswa kurang memahami penjelasan guru. Hasil observasi masih kurang memuaskan, karena perhatian si$wa

diperoleh secara paksa, sebib merasa asing dengan metode yang diberikan. Meskipun baru tahap awal, perhatian siswa belum maksimal.

Di dalam siklus I ini nasih banyak kekurangan dalam proses pembelajarannya, diantaramz

1) Guru belum optimal dalam memotivasi siswa. 2) Guru belum optimal dalam pengelolaan waktu

3) Siswa kurang antusias selnna pembelajaran berlangsung 4) Siswa belum aktif dalam nengikuti kegiatan pembelajaran b. Refleksi keberhasilan dan kegazalan

Dari data dan proses pembelajaran yang telah dilakukan maka dapat diketahui jika hasil yang ditunjukkan pada siklus I secara umum siswa belum dapat tuntas bdajar, karena siswa yang sudah lancar dalam menghafal surst-sunc pendek dengan menggunakan metode Drill hanya sebesar 25%. lehii kecil dari persentase ketuntasan yang dikehendaki yakni sebesar 81 %. Hal ini disebabkan karena siswa masih merasa baru dengan msude yang diberikan, dan belum mengerti apa yang dimaksudkan dan diginakan guru dengan menerapkan model dari metode Drill sebagai metode pembelajaran dalam menghafal surat-surat pendek.

Kegagalan pada siklus I mi perlu adanya revisi untuk dilakukan pada siklus berikutnya, yaitu:

Guru perlu lebih terampil dalam memotivasi siswa dan lebih jelas dalam menyampaikan tujuan pembelajaran. Dimana siswa yang sudah terlaniur terbiasa dengan metode klasik diupayakan untuk beralih dengan menggunakan metode Drill yarg lebih memudahkan dalam mempelajari materi pembelajaran Al-Qur'an khususnya dalam menghafal surat-surat pendek.

1) Guru perlu mendistribusikan waktu secara optimal dengan menambahkan informasi yang dirasa periu.

2) Guru harus lebih terampil dan bersemangat dalam memotivasi siswa sehingga siswa lebih antusias.

3) Guru harus menerangkan dengan bahasa yang mudah dicema, sehingga siswa lebih mudah mengingat materi yang diberikan, dan peneliti juga lebih sabar karena siswa raenjadi bingung dengan apa yang telah dipelajarinya. Ini disebabkan siswa telah terbiasa dengan metode klasik, sementara metode Drill sedikit banyak nampak adanya perbedaan.

2. Siklus II.

a. Data Hasil Pengamatan/ Wawancara

Pada siklus II diadakan pada tanggal 25 Oktober 2007 Hasil pengamatan pada akhir proses belajar mengajar siklus II siswa diberi soal yang berkesinambugan dari siklus I dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam menghafal surat-surat pendek dengan metode Dill yang telah dilakukan. Instrumen Nang digunakan ialah

soal-soal maeri dari huku paket Baca Tulis Al-Qu’an yang berpedoman pada kurikuuin yang telah diterapkan dengan metode Drill, yang berupa tes tertulis am tes lesan. Dalam silkus II peneliti merubah surst berdasarkan tcurikuiun dengan melanjutkan mated bab selanjutnya yaitu surat Al- Humazm. Tes tertulis siswa diberi soal untuk melengkapi ayat-ayat yang terdapa pada surat Al-Humazah, sedangkan dalam tes lesan dengan cara siswa nenghafal surat Al-Humazah secara individu dengan baik dan benar.

Ampun data hasil penelitian pada siklus II adalah sebagai berikut: Tabel 3

Daftar Formatif Siklus II

No. Hafalan Lesan Nilai Lesan Nilai Tertulis ^Rata-Rata Keterangan K L ^L ^LS ^T ^TT 1 V 7 7 7 V 2 6 6,5 6,25 V a 6 6 6 4 V 8 7,5 7,75 V 5 V 7 7 7 \¹ 6 6 ₆ 6 7 V 7 7 7 V V 8 _7,5 _7,75 V 9 8 8 8 \ 1^; 10 _' 6 7 6,5 ~ Tt 1 31 1 1 ^V ⁹ 9 9 v ! ; 12 1 ₆ ₆ ₆ Jumlah 8425 i Rata-Rata 7,02 | Keterangm : T Tuntas : 7 TT T i dak Tuntas : 5

Jumlah skor mencapai : 84,25 Jumlah skor maksimal ideal : 120

Rata-rata skor tercapn (M) dengan mengunakan rumus :

Zx i M = M = N 84,25 12 = 7.02

Jadi, rata-rata Skor tercapai adalah 7,02

Tingkat ketuntasan belajar (P), dengan rumus sederhana :

_ Z Siswa Tuntas Belajar

Z Siswa 7

P = — x 100 %

= 58,33 %

Jadi ketuntasan belajar mencapai 58,33 %

Setelah diadakan perbaikan pembelajaran siklus kedua, hsil cukup memuaskan. Hal ini terbukti adanya kenaikan nilai rata-rata dm siklus kesatu 6,5 menjadi 7,02 peningkatan nilai rata-ratanya 0,52. Walapun nilai rata-rata sudah mencapai ketuntasan tetapi belum mencarai indikator 80 %. Oleh karena itu peneliti melanjutkan ke siklus III unttk mendapatkan indikator ketuntasan yang diharapkan.

b. Refleksi keberhasilan dan kegagalan

Dari data dan proses pembelajaran yang telah dilakukan maki dapat diketahui jika hasil yang ditunjukkan pada siklus II secara umurc siswa belum dapat tuntas belajar, karena siswa yang sudah lancar dalatr menghafal surst-surat pendek dengan menggunakan metode Drill ham t

4) Suasana pembelajaran dengan metode yang barn membuat sisvva menjadi bingung, sebab hal ini dianggap baru bagi siswa

4. Refleksi

Hasil Kegiatan Belajar Mengajar pada siklus I dinilai belum mencapai target yang direnccnakan, hasil pada siklus I dapat dirumuskan sebagai berikut, yait_ :

a. Guru belum optimal dalcm memotivasi siswa dan dalam menyampaikan tujuan pembelajaran, maka guru perlu perlu lebih terampil lagi dalam memoavasi siswa dan lebih jelas dalam menyampaikan tujuan pembelajaran. Dimana siswa diajak untuk terlibat langsung dalam setiar> kegiatan yang dilakukan.

b. Guru belum optimal dalam pengelolaan waktu, maka perlu mendistrbusikan waktu secara baik dengan menambahkan informasi-informasi yang dirasa perlu dan memberi catatan.

c. Siswa kurang semangat selama pembelajaran berlangsung, maka guru harus lebih terampil can bersemangat dalam memotivasi siswa sehingga siswa lebih semangat.

d. Siswa kurang aktif dan kreatif dalam mengikuti pembelajaran karena siswa belum paham dengan metode yang baru pertama kali diberikan. Maka guru haru? menerangkan dengan bahasa yang mudah dicema sehingga siswa lebih mudah mengingat materi yang diberikan, dan dalam membuat pertanyaan guru harus tahu seberapa jauh materi yang relah diberikan dalam pembelajaran

ehingga siswa dapat bisa langsung memberdan jawaban dan Ttenirukan setiap ucapan seperti yang telah dibenkan oleh guru.

Berdasarkan hasil yang diperoleh dari siklus I ini. dapax dismpulkan bahwa kondisi siswa belum terlihat aeanva peningkatan yaig ditandai dengan aktifitas dan kreatifitas dari sswa. Oleh karena iti_ maka perlu dilakukan Penelitian Tindakan Kelas dengan siklus II.

C. Penjelasar Pelaksanaan Siklus II 1. Perenamaan

Dalam mempersiapkan materi pembelajaran pad- siklus II, peneliti menvaikan materi yang berkelanjutan dari siklus L yaitu peneliti memrersiapkan perangkat pembelajaran yang terdin dan materi pelajaran Al-Qix an kelas III pada materi surat A! Humazah, rencana pembelajaran menurir pedoman kurikulum dan silabus, soal-soal yarg berpedoman dari buku raket Baca Tulis Al-Qur’an, berikut alat-alat pendukung yang ada dalair. ouku paket Baca Tulis Al-Qur’an. Selain itu ;uga dipersiapkan lemba- obser\asi aktivitasi guru dan siswa.

2. Pelaksmaan

Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk sikius II dilaksanakan pada imggal 25 Oktober 2007 di SD Negeri Gedocg 02 Kecamatan Ban> xiru Kabupaten Semarang pada kelas III sebanyar 12 siswa. Dalam hal in oenelm bertindak sebagai guru. Adapun proses belajar mengajar mengicu kepada rencana pembelajaran dengan mempe—atikan revisi pada

siklus I, sehingga kesalahan atau kekurangan yang terjadi pada siklus I tidak terulang lagi pada siklus II.

Pengamatan (observasi) dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar mengajar. Sebagai pengamat adalah rekan guru sejawat yang menjadi guru kelas IV. Pembelajaran dilakukan dengan cara siswa dibuat kelompok yang berbeda anggotanya pada siklus I

Awal proses belajar mengajar yang dilaksanakan adalah sebagai berikut: a. Peran Guru

1) Guru mengajak siswa untuk berdo’a. 2) Guru mengucapkan salam pembukaan.

3) Guru mengamati keadaan siswa sainpai betul-betul siap menerima pelajaran.

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.

5) Guru melaksanakan apersepsi dengan memberi contoh hafalan surat Al-Humazah dengan tar til, kemudian siswa disuruh menirukan kemudian di ulangi secara berulang-ulang setelah itu guru menyuruh siswa membuat kelompok yang beranggotakan 2 siswa untuk menghafal ayat demi ayat secara bergantian.

6) Meminta tolong guru lain untuk mengamati Penelitian Tindakan Kelas yang sedang dilaksanakan.

7) Guru memberi soal lesan dari petikan ayat-ayat surat Al-Humazah untuk diteruskan siswa.

8) Guru memberikan ioal-soal larhan tertulis tentang petikan ayat- ayat dari surat Al-H_mazah yanz telah diacak secara individu. 9) Guru memberi mezTai.

b. Bagi siswa

1) Siswa membaca do i 2) Siswa menjawab saam

3) Siswa mempersiapkm diri untui: mengikuti pelajaran

4) Siswa mendengarkai dan memrerhatikan keterangan dari guru 5) Siswa mempersiaptan buku paket Baca Tubs Al-Qur’an masing-

masing

6) Siswa menghafal secara indivich

7) Siswa menghafal daam kelompok masing-masing.

8) Siswa bergantian dilam memzmak dan menghafalkan surat Al- Humazah dalam kdompoknya nasine-masing.

9) Siswa mengerjakar soal yang diberikan guru baik dalam bentuk lesan maupun tuHsaz.

c. Target

Dalam penelitian undakan kdas ini, peneliti mentarget dengan mdikator 80% siswa menunjukxan peningkatan dalam belajar menghafal surat-surat rendek dalan Al-Qur'an dengan menggunakan metode Drill.

Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar diperoleh informasi dari hasil pengamatan sebagai berikut:

a. Dari guru:

1) Guru belum optimal dalam memotivasi siswa dan dalam menyampaikan pembelajaran.

2) Guru belum optimal dalam pengelolaan waktu

3) Siswa masih bercanda saat guru memberikan materi pembelajaran 4) Siswa kesulitan dalam memrukan kembali ucapan yang diberikan

oleh guru, sebab sudah terlanjur terbiasa dengan cara pengucapan metode klasik.

b. Dari teman/ guru sejawat:

1) Guru belum mampu dalam menghidupkan suasana kelas sehingga siswa kurang tertarik dengan metode yang diberikan

2) Guru kurang sabar membimbing siswa dalam menghafal sesuai dengan target waktu.

3) Guru terlalu cepat dalam mentarget waktu sebuah hafalan yang diberikan siswa.

4) Siswa masih bermam sendiri atau berbicara dengan teman sebangku ketika guru menerangkaa/ membimbing hafalan siswa secara individu.

Hasil Kigiatan Belajar Me.vgajar pada siklus II dinilai bila mencapai targe: yang direncanakan, hasil pada siklus II dap-: dirumuskan sebagai berikut yaitu:

a. Guru belun optimal dalam memotivasi siswa dan dalam menyampaiLm tujuan pembelajaran,

b. Guru kurang sabar dalam membimbing siswa untuk menghafal materi surat Al-Hu-azah yang diberikan sesuai dengan targe: waktu yang ditentukan.

c. Guru belun optimal dalam pengelolaan waktu, maka perlu mendistrbusitan waktu secara baik dan lebih sabar dalam membimbing siswa.

d. Guru beluir. optimal dalam mentarget hafalan yang hams dicapai oleh masing-masmg siswa dari setiap ayat-ayatnya

e. Gum harus rerupaya untuk mengalihkan keterbiasaan siswa dalam menggunakar metode klasik dengan metode Drill.

f. Siswa kurang aktif dan kreatif dalam mengikuti pembelaiaran terutama ketika gum sedang melakukan bimbingan siswa secara imiividu, siswa yang lain beiim bisa dikendalikan secara optimal.

Berdasarion hasil yang diperoleh dari siklus li ini, dapat disimpulkan ban-a kondisi siswa sudah terlihat adanya penmgkatan yang ditandai dengan aktifitas dan kreatifitas dari siswa. Namun belum memenuhi targe: yang ditentukan. Oleh karena itu, maka periu dilakukan Penelitian Tindakm Kelas dengan siklus III.

D. Penjelasan Pelaksanaan Siklui 41. 1. Perencanaan

Dalam menyajika: materi pada siklus III, peneliti menyajikan materi yang berkelanjuta: dari siklus II, yaitu peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran ‘ing terdiri dari rencana pembelajaran materi hapalan surat At-Tiin mernrut pedoman kurikulum dan silabus, soal-soal yang berpedoman dari bum paket Baca Tubs Al-Qur’an dengan materi hafalan surat At-Tiin, be_kut alat-alat pendukung yang ada dalam buku paket Baca Tubs A1-QuTh l Selain itu juga dipersiapkan lembar observasi aktivitasi guru dan siswa

2. Pelaksanaan

Pelaksanaan keeaian belajar mengajar untuk siklus III dilaksanakan pada tangga 15 November 2007 di SD Negeri Gedong 02 Kecamatan Banyubiru Kmupaten Semarang pada kelas III sebanyak 12 siswa. Dalam hal ini pereliti bertindak sebagai guru. Adapun proses belajar mengajar menpcu kepada rencana pembelajaran dengan memperhatikan revisi paor siklus II, sehingga kesalahan atau kekurangan pada siklus II tidak teruiarg lagi pada siklus III.

Pengamatan (ob-ervasi) dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan belajar meiuaiar. Sebagai pengamat adalah rekan guru sejawat yang menjadi gun. <elas V. Pembelajaran dilakukan dengan cara siswa dibuat dalam kelonpok-kelompok kecil, yang masing masing

kelompok beijumlah 2 siswa yang berbeda anggotanya pada siklus I dan siklus II.

Pada awal proses belajar mengajar yang dilaksanakan adalah scbagai berikut:

a. Peran Guru

1) Guru mengajak siswa untuk berdo’a. 2) Guru mengucapkan salam pembukaan.

3) Guru mengamati keadaan siswa sampai betul-betul siap menerima pelajaran.

4) Meminta tolong guru lain untuk mengamati Penelitian Tindakan Kelas yang sedang dilaksanakan.

5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang sedang dilaksanakan.

6) Guru menyuruh siswa mengulang mengucapkan seluruh surat pendek yang di ajarkan, dari awal sampai akhir kemudian secara acak.

7) Siswa menghafal dalam kelompok masing-masing.

Dalam dokumen PENINGKATAN KEMAMPUAX HAFALAN SURAT-SURAT PENDEK MELALUI METODE DRILL PADA SISWA SD NEGERI GEDONG 02 KECAMATAN BANYUBIRU KABUPATEN SEMARANG TAHUN 2008 (Halaman 35-59)