BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, DATA, ANALISIS DATA dan
A. Pelaksanaan Penelitian
Sebelum melakukan penelitian, peneliti melakukan observasi terlebih dahulu sebanyak 2 kali, yaitu pada tgl 24 dan 26 April 2012. Observasi ini bertujuan untuk mengetahui keadaan lingkungan sekolah terlebih di kelas yang akan digunakan untuk penelitian agar peneliti lebih mengenal karakter siswa, gambaran tentang kondisi siswa saat mengikuti pembelajaran, dan juga untuk mengetahui situasi kelas pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Dari observasi yang telah dilakukan tersebut, peneliti mencoba menyimpulkan mengenai hasil observasi yang didapat yaitu antara lain proses pembelajaran masih berpusat pada guru, dalam pembelajaran guru menggunakan metode ceramah, sebagian besar siswa kurang aktif dalam pembelajaran hanya beberapa siswa yang aktif, suasana kelas kondusif untuk kegiatan belajar mengajar dan dari hasil wawncara dengan siswa sebagian besar siswa kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian dilaksanakan di kelas VIII SMP Pangudi Luhur Gantiwarno, yang dilaksanakan dari tanggal 8 - 31 Mei 2012 pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012. Kelas VIII di sekolah tersebut terdiri dari 2 kelas dan kelas yang peneliti gunakan adalah kelas VIII B yang memilki jumlah siswa 23 orang terdiri dari 11 siswa putra dan 12 siswa putri. Selama kegiatan penelitian, peneliti bertindak sebagai guru yang melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dalam penelitian ini juga peneliti dibantu oleh satu rekan peneliti yang berperan sebagai observer tentang sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan mendokumentasikan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti pada materi tentang pokok bahasan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar.
Penelitian dilakukan sebanyak 7 kali pertemuan tatap muka.Selama melaksanakan kegiatan penelitian, peneliti juga melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran yang dilakukan oleh siswa untuk melihat sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pada akhir pembelajaran juga peneliti membagikan kuisioner sikap siswa untuk mengetahui sikap siswa setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Tabel 4.1 Kegiatan Selama penelitian
Tahap Waktu Kegiatan
1 Selasa, 8 Mei 2012 Tes Awal
2 Kamis, 10 Mei 2012 Kegiatan pembelajaran 1 (luas permukaan dan volume kubus, balok)
3 Selasa, 15 Mei 2012 Kegiatan pembelajaran 2 (luas permukaan dan volume kubus, balok)
4 Selasa, 22 Mei 2012 Kegiatan pembelajaran 3 (luas permukaan dan volume limas, prisma)
5 Kamis, 24 Mei 2012 Kegiatan pembelajaran 4 (luas permukaan dan volume limas, prisma)
6 Selasa, 29 Mei 2012 Kegiatan pembelajaran 5 7 Kamis, 31 Mei 2012 Tes Akhir
3. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dilakukan sebanyak 7 kali pertemuan. Dalam satu minggu peneliti melakukan 2 kali tatap dengan jumlah5 jam
pelajaran (5x40’), 1 kali pertemuan 3 jam pelajaran dan 1 kali pertemuan 2 jam pelajaran. Berikut ini adalah uraian singkat mengenai proses pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD secara garis besar, dengan perincian kegiatan sebagai berikut:
a. Pertemuan I
Pertemuan I dilaksanakan pada hari Selasa, 8 Mei 2012 pada pukul 07.40 – 09.00. Pada pertemuan ini di adakan tes awal. Tes awal ini diikuti oleh siswa kelas VIII B sebanyak 22 siswa. Dalam tes awal ini soal yang diberikan adalah tentang luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar yang berjumlah 5 soal.
Tes awal ini diberikan untuk mengetahui kemampuan awal siswa tentang materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, limas dan prisma), dan juga digunakan untuk pembagian kelompok selain berdiskusi dengan guru. Pada tes awal ini untuk materi volume telah diberikan pada tingkat sekolah dasar tetapi untuk luas permukaan mereka belum mendapatkan.
b. Pertemuan II
Pertemuan II dilaksanakan hari Kamis, 10 Mei 2012 pada pukul 09.55-11.15. pada pertemuan ini, sebelum peneliti melakukan pembelajaran peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran terlebih dahulu, membagi siswa ke dalam kelompok dan menjelaskan mengenai pembelajaran kooperatif tipe STAD. Adapun langkah-langkah yang dilakukan peneliti dalam memulai pembelajaran adalah sebagai berikut :
1) Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan ini guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok, dengan 3 kelompok terdiri dari 5 siswa dan 2 kelompok terdiri dari 4 siswa.
Berikut nama kelompok yang disusun berdasarkan nilai pre
test dan diskusi dengan guru.
Tabel 4.2 Daftar Pembagian Kelompok
Kelompok A Kelompok B Kelompok C
Sukarti Danu Dewi Lisa Yudha Agung Aji Febri Yuni Nisa Kresna Titik Sumiyati Yunarwan Haryadi
Kelompok D Kelompok E Aldo Ari Lestari Melly Purnomo Utami Patrik Mila
Setelah selesai pembagian kelompok, kemudian guru membagikan Lembar Kerja Siswa 1 (LKS 1) kepada setiap siswa. Di dalam LKS 1 ini berisi tentang soal-soal yang menuntun siswa untuk menemukan rumus dan contoh soal tentang luas permukaan dan volume kubus dan balok.
2) Presentasi kelas
Dalam presentasi kelas guru terlebih dahulu mengingatkan siswa akan materi sebelumnya yaitu tentang pengertian, sifat dan jaring-jaring bangun ruang ruang sisi datar serta mengingatkan siswa tentang rumus luas dan keliling bangun datar yang nantinya akan digunakan pada materi yang akan dipelajari. Setelah selesai memberikan materi tentang keliling dan luas bangun datar, kemudian guru menyuruh siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah dibagi pada awal pembelajaran.
3) Diskusi Kelompok
Dalam diskusi kelompok siswa duduk dalam kelompok masing-masing. Pada saat Pada diskusi ini siswa diminta untuk membahas tentang luas permukaan dan volume kubus dan balok. Dalam diskusi masing-masing kelompok mulai tampak serius dalam membahas dan mengerjakan LKS 1 di dalam kelompok
masing-masing. Namun masih ada beberapa kelompok yang tidak mau bekerja sama, disini peneliti memberitahukan kepada semua siswa untuk saling bekerja sama di dalam kelompok. Peneliti juga mengingatkan kepada siswa untuk bertanya apabila ada sesuatu yang kurang dipahami. Karena keterbatasan waktu maka diskusi dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
c. Pertemuan III
Pertemuan III dilaksanakan pada hari Selasa, 15 Mei 2012 pada pukul 07.00 – 09.00. Pada pertemuan ketiga ini merupakan lanjutkan dari pertemuan kedua yaitu siswa berdiskusi dalam kelompok tentang materi luas permukaan dan volume kubus dan balok. Dilanjutkan pembahasan atau presentase kelas oleh masing-masing kelompok.
1) Presentasi Kelas
Guru menanyakan apakah LKS di bawa dan sudah dikerjakan serta menjelaskan pembelajaran yang akan dilakukan. Kemudian menyuruh siswa untuk kembali ke dalam kelompok masing-masing.
2) Diskusi Kelompok
Dalam diskusi ini siswa melanjutkan mengerjakan Lembar Kerja Siswa 1 (LKS 1) yaitu tentang materi luas permukaan dan volume kubus, balok. Di dalam proses diskusi ini guru berperan sebagai pembimbing dan fasilitator apabila kelompok kesulitan
dalam mengerjakan LKS. Dalam diskusi siswa menjadi lebih aktif dan berani bertanya serta mengungkapkan pendapat mereka.
3) Pembahasan Diskusi Kelompok
Pembahasan diskusi kelompok ini dilakukan dengan cara setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka kepada kelompok lain di depan kelas. Di dalam presentasi ini guru tidak menunjuk kelompok mana yang harus maju tetapi memberikan kesempatan kepada kelompok untuk memberanikan diri tanpa ditunjuk, tetapi tidak ada kelompok yang berani untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka. jadi sebagai alternatif maka guru memakai undian untuk menunjuk kelompok yang maju untuk presentasi. Dalam presentasi ini peneliti memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau mengemukakan pendapat mereka apabila ada perbedaan hasil.
4) Kuis
Dalam mengerjakan kuis ini peneliti memberikan 2 soal tentang luas permukaan dan volume kubus, balok. Kuis pada hari itu berjalan dengan lancar.
d. Pertemuan IV
Pertemuan IV ini dilaksanakan pada hari Selasa, 22 Mei 2012 pada pukul 07.00 – 09.00. Pada pertemuan ini akan membahas materi tentang luas permukaan dan volume dari limas dan prisma. 1) Pendahuluan
Dalam pendahuluan ini peneliti bersama-sama dengan siswa membahas soal kuis yang telah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya.
2) Presentasi kelas
Setelah selesai membahas soal kuis, guru
menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan dan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini. Kemudian peneliti membagikan Lembar Kerja Siswa 2 (LKS 2) yang berisi tentang materi luas permukaan dan volume limas, prisma. Sama seperti LKS 1, dalam LKS 2 ini berisi tentang langkah-langkah dan soal dari luas permukaan dan volume limas dan prisma. Kemudian guru menyuruh siswa untuk kembali ke dalam kelompok masing-masing.
3) Diskusi kelompok
Setelah semua siswa mendapat LKS maka mereka berdiskusi dengan teman kelompok mereka untuk menjawab pertanyan-petanyaan yang ada dalam LKS. Di dalam diskusi ini guru berkeliling untuk membantu apabila ada kelompok yang
kurang memamahi materi. karena waktu pelajaran habis maka diskusi kelompok dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya.
e. Pertemuan V
Pertemuan V ini dilaksanakan pada hari Kamis, 24 Mei 2012 pada pukul 09.55 - 11.15. Pada pertemuan ini melanjutkan pertemuan sebelumnya yaitu diskusi tentang luas permukaan dan volume limas dan prisma.
1) Pendahuluan
Di sini peneliti menyuruh siswa untuk kembali ke dalam kelompok mereka masing-masing untuk melajutkan diskusi kelompok mereka bagi yang belum selesai. Karena dalam diskusi semua kelompok sudah selesai mengerjakan LKS maka dilanjutkan dengan presentasi oleh masing-masing kelompok. 2) Pembahasan Diskusi Kelompok
Setelah selesai berdiskusi dilanjutkan dengan presentasi setiap kelompok. Dalam presentasi ini setiap kelompok diberikan kebebasan untuk bertanya. Kemudian setelah presentasi kelompok selesai dilanjutkan dengan soal latihan setelah itu dilakukan pembahasan soal.
f. Pertemuan VI
Pertemuan VI ini dilaksankan pada hari Selasa, 29 Mei 2012 pada pukul 07.00 – 09.00.
Dalam pendahuluan ini terlebih dahulu peneliti mengingatkan tentang materi yang telah mereka pelajari yaitu luas permukaan dan volume dari limas dan prisma.
2) Kuis
Dalam mengerjakan kuis ini peneliti memberikan 2 soal. Materi dari kuis ini adalah luas permukaan dan volume limas dan prisma. Setelah semua selesai mengerjakan kuis dan mengumpulkan hasilnya kemudian peneliti bersama-sama dengan siswa membahas kuis secara bersama-sama.
3) Latihan soal dan pembahasan soal
Dalam latihan soal ini peneliti memberikan soal tentang luas permukaan dan volume kubus, balok, limas, dan prisma. Latihan soal ini dimaksudkan untuk membantu siswa dalam memahami materi yang telah mereka pelajarai selama ini.
4) Penutup
Di dalam akhir pembelajaran peneliti memberikan rangkuman dari materi yang telah dipelajari secar bersama-sama. Peneliti memberikan penekanan tentang materi dengan alat peraga untuk lebih mempermudah siswa dalam memahami materi.
g. Pertemuan VII
Pertemuan VII dilaksanakan pada hari Kamis, 31 Mei 2012 pukul 09.55 – 11.15 Pada pertemuan terakhir ini peneliti
mengadakan tes akhir. Dalam tes akhir ini diikuti oleh seluruh siswa kelas VIII B yang berjumlah 23 siswa. Tes akhir ini dilakukan selama ±70 menit.
Pada hari berikutnya peneliti mengadakan pertemuan dengan siswa untuk membagikan kuisioner tentang sikap siswa setelah siswa mengikuti mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Setelah siswa selesai mengisi kuisioner, kemudian peneliti mengumumkan hasil tes siswa dan juga menyampaikan penghargaan kelompok yang dicapai oleh masing-masing kelompok.
Dari semua pembelajaran yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran telah berjalan sesuai dengan apa yang peneliti telah rencanakan yang tertuang dalam RPP. Pada RPP 1 yaitu pada saat pembelajaran dengan materi luas permukaan dan volume kubus dan balok, pembelajaran telah berjalan sesuai dengan rencana awal yang telah dibuat oleh peneliti. Dalam pembelajaran ini peneliti telah melaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pada pembelajaran model kooperatif tipe
STAD. Dan lama pembelajaran juga telah sesuai dengan apa yang direncanakan yaitu dua kali pertemuan.
Pada RPP 2 yaitu pada saat pembelajaran dengan materi luas permukaan dan volume prisma dan limas juga telah berjalan sesuai dengan rencana. Tetapi lama pembelajaran bertambah, dimana semula
peneliti mengalokasikan waktu dua kali pertemuan ternyata kurang. Dalam pertemuan ini peneliti kurang dalam melakukan kuis, sehingga peneliti harus memakai pertemuan berikutnya untuk melakukan kuis. Peneliti menduga ini karena ketika pembelajaran peneliti terlalu lama memberikan waktu kepada siswa ketika diskusi kelompok dan pembahasan hasil diskusi.
Namun secara keseluruhan pembelajaran telah berjalan sesuai dengan RPP dan sesuai dengan langkah-langkah dalam pembelajaran
kooperatif tipe STAD, dimana secara garis besar langkah-langkahnya
adalah presentasi kelas, diskusi kelompok, pembahasan hasil diskusi/presentasi hasil diskusi dan kuis
B. Data Penelitian