D. Prosedur Penelitian
2. Pelaksanaan Penelitian
1. Membagi materi pokok Protista ke dalam 3 tema yaitu Protista menyerupai tumbuhan, Protista menyerupai hewan, dan Protista menyerupai jamur.
2. Menentukan gambar dan keterangan yang akan disajikan dalam kartu untuk tiap-tiap tema.
3. Mendesain kartu dengan menggunakan programMicrosoft Office Publisher.
4. Mencetak kartu dengan menggunakan printer di atas kertas bc berwarna putih polos.
5. Menggunting kartu dengan rapi.
e. Membuat perangkat pembelajaran yang terdiri dari Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Ahli.
f. Membuat instrumen evaluasi yaitu soal pretes/ postes untuk setiap pertemuan berupa soal-soal uraian yang akan diuji ahli.
g. Membuat lembar observasi aktivitas siswa.
h. Membuat angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan media kartu bergambar dan model pembelajaran kooperatif tipeJigsaw
i. Membagi siswa dalam 13 kelompok asal, masing-masing kelompok terdiri dari dua sampai tiga orang ahli.
2. Pelaksanaan Penelitian
Mengadakan kegiatan pembelajaran yang menggunakan media kartu bergambar melalui model pembelajaran kooperatif tipeJigsawuntuk kelas eksperimen dan menggunakan metode diskusi untuk kelas kontrol.
26
Penelitian ini direncanakan sebanyak dua kali pertemuan. Pertemuan pertama siswa mendiskusikan cici-ciri umum filum dalam Protista dan pertemuan kedua siswa siswa mendiskusikan peranan Protista bagi kehidupan, dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut:
Kelas Eksperimen a. Pendahuluan
1) Siswa mengerjakan soal pretes pada pertemuan I berupa soal uraian mengenai materi pokok Protista.
2) Siswa mendengarkan penjelasan tentang tujuan pembelajaran. 3) Siswa diberi apersepsi:
Pertemuan I :“Pernahkah kalian melihat air tergenang yang berwarna hijau? Menurut kalian mengapa air tersebut tampak berwarna hijau?”
Pertemuan II:”Keberadaan setiap makhluk pasti memiliki peranan bagi makhluk lain yang tinggal di lingkungannya, begitu juga dengan Protista. Coba kalian sebutkan contoh peranan Protista tersebut!”
4) Siswa diberi motivasi:
Pertemuan I :”Salah satu manfaat yang akan diperoleh setelah kita belajar pada pertemuan ini, kita dapat mengetahui klasifikasi takson filum dalam Protista.”
Pertemuan II:“Siapa di antara kalian yang gemar memakan agar-agar? Agar-agar kaya akan serat yang bermanfaat
27
untuk kesehatan usus kita. Ada beberapa spesies algae yang berperan dalam pembuatan agar-agar. Salah satu manfaat yang akan diperoleh setelah kita belajar pada pertemuan ini, kita dapat mengetahui contoh spesies yang berperan dalam pembuatan agar-agar tersebut”.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembelajaran kooperatif tipeJigsawyang akan dilaksanakan di dalam proses pembelajaran.
2) Siswa dikelompokkan ke dalam 14 kelompok asal, masing -masing kelompok terdiri dari tiga orang ahli.
2) Setiap siswa dalam kelompok asal diberikan kartu berwarna. 3) Siswa berkumpul membentuk kelompok ahli sesuai dengan kartu
berwarna yang dimiliki: ahli satu mendapat kartu berwarna merah, ahli dua mendapat kartu berwarna kuning, dan ahli tiga mendapat kartu berwarna hijau:
a) kelompok ahli satu,
Pertemuan I : mendiskusikan cici-ciri umum filum dalam Protista menyerupai tumbuhan.
Pertemuan II: mendiskusikan peranan Protista menyerupai tumbuhan bagi kehidupan.
b) kelompok ahli dua,
28
Protista menyerupai hewan.
Pertemuan II: mendiskusikan peranan Protista menyerupai hewan bagi kehidupan.
c) kelompok ahli tiga,
Pertemuan I : mendiskusikan cici-ciri umum filum dalam Protista menyerupai jamur.
Pertemuan II: mendiskusikan peranan Protista menyerupai jamur bagi kehidupan.
5) Setiap kelompok ahli diberi kartu bergambar dan Lembar Ahli. 6) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengerjakan
Lembar Ahli.
7) Siswa dibimbing dalam mengamati media kartu bergambar dan mengerjakan Lembar Ahli.
8) Setiap siswa kembali ke kelompok asal dan menginformasikan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. Dalam kegiatan ini, siswa saling melengkapi dan berinteraksi antara yang satu dengan yang lainnya.
9) Setiap kelompok asal memamerkan hasil diskusinya kepada kelompok asal yang lain.
c. Penutup
1) Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2) Siswa mengerjakan soal postes pada akhir pembelajaran pertemuan II berupa soal uraian yang sama dengan soal pretes.
29
Kelas Kontrol a. Pendahuluan
1) Siswa mengerjakan soal pretes pada pertemuan I berupa soal uraian mengenai materi pokok Protista.
2) Siswa mendengarkan penjelasan tentang tujuan pembelajaran. 3) Siswa diberi apersepsi:
Pertemuan I :“Pernahkah kalian melihat air tergenang yang berwarna hijau? Menurut kalian mengapa air tersebut tampak berwarna hijau?”
Pertemuan II: ”Keberadaan setiap makhluk pasti memiliki peranan bagi makhluk lain yang tinggal di lingkungannya, begitu juga dengan Protista. Coba kalian sebutkan contoh peranan Protista tersebut!”
4) Siswa diberi motivasi:
Pertemuan I : ”Salah satu manfaat yang akan diperolehsetelah kita belajar pada pertemuan ini, kita dapat mengetahui klasifikasi takson filum dalam Protista .”
Pertemuan II:“Siapa di antara kalian yang gemar memakan agar-agar? Agar-agar kaya akan serat yang bermanfaat untuk kesehatan usus kita. Ada beberapa spesies algae yang berperan dalam pembuatan agar-agar. Salah satu manfaat yang akan diperoleh setelah kita belajar pada pertemuan ini, kita dapat mengetahui
30
Contoh spesies yang berperan dalam pembuatan agar-agar tersebut”
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembelajaran kooperatif tipeJigsawyang akan dilaksanakan di dalam proses pembelajaran.
2) Siswa dikelompokkan ke dalam 14 kelompok asal, masing -masing kelompok terdiri dari tiga sampai empat orang ahli. 3) Setiap siswa dalam kelompok asal diberikan kartu berwarna. 4) Siswa berkumpul membentuk kelompok ahli sesuai dengan kartu
berwarna yang dimiliki: ahli satu mendapat kartu berwarna merah, ahli dua mendapat kartu berwarna kuning, dan ahli tiga mendapat kartu berwarna hijau:
d) kelompok ahli satu,
Pertemuan I : mendiskusikan ciri-ciri umum filum dalam Protista menyerupai tumbuhan.
Pertemuan II: mendiskusikan peranan Protista menyerupai tumbuhan bagi kehidupan.
e) kelompok ahli dua,
Pertemuan I : mendiskusikan cici-ciri umum filum dalam Protista menyerupai hewan.
Pertemuan II: mendiskusikan peranan Protista menyerupai hewan bagi kehidupan.
31
f) kelompok ahli tiga,
Pertemuan I : mendiskusikan cici-ciri umum filum dalam Protista menyerupai jamur.
Pertemuan II: mendiskusikan peranan Protista menyerupai jamur bagi kehidupan.
5) Setiap kelompok ahli diberi Lembar Ahli.
6) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengerjakan Lembar Ahli.
7) Siswa dibimbing dalam mengerjakan Lembar Ahli.
8) Setiap siswa kembali ke kelompok asal dan menginformasikan kepada teman satu kelompoknya mengenai hasil diskusi dengan kelompok ahli. Dalam kegiatan ini, siswa saling melengkapi dan berinteraksi antara yang satu dengan yang lainnya.
9) Setiap kelompok asal memamerkan hasil diskusinya kepada kelompok asal yang lain.
c. Penutup
1) Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2) Siswa mengerjakan soal postes pada akhir pembelajaran pertemuan II berupa soal uraian yang sama dengan soal pretes.