F. UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT
2. Pelaksanaan Penilaian Perkembangan TK
Pelaksanaannya penilaian di Taman kanak-kanak hendaknya: a. Dilakukan secara:
1) Sistematis
Penilaian dilakukan secara teratur dan terprogram dengan baik. 2) Menyeluruh
Penilaian mencakup semua aspek perkembangan anak baik moral dan nilai-nilai agama dan moral, sosial-emosional, kognitif, fisik, dan bahasa.
3) Berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan terus menerus untuk memperoleh gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan anak didik.
4) Obyektif
Penilaian dilaksanakan terhadap semua aspek perkembangan sebagaimana adanya.
5) Mendidik
Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi, mengembangkan dan membina anak agar tumbuh dan berkembang secara optimal.
6) Kebermaknaan
Hasil penilaian harus mempunyai arti dan bermanfaat bagi guru, orang tua, anak didik dan pihak lain.
b. Penilaian melalui pengamatan dilakukan pada saat anak melakukan aktivitas sepanjang hari (coba Anda lihat kembali materi pokok 1).
c. Secara berkala tim pendidik mengkaji-ulang catatan perkembangan anak dan berbagai informasi lain termasuk kebutuhan khusus anak yang dikumpulkan dari hasil catatan pengamatan, anekdot, check list, dan portofolio.
1) Pengamatan (Observasi)
Pengamatan (Observasi) adalah cara pengumpulan data untuk memperoleh informasi melalui pengamatan langsung terhadap lingkup perkembangan nilai-nilai agama dan moral, lingkup perkembangan motorik (motorik kasar, motorik halus, dan kesehatan fisik), lingkup perkembangan kognitif (pengetahuan dan sains,konsep bentuk warna, ukuran, dan pola), serta konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf), lingkup perkembangan bahasa (menerima bahasa, mengungkapkan bahasa, dan keaksaraan), dan lingkup perkembangan sosial emosional yang dilakukan sehari-hari secara terus menerus. Agar observasi lebih terarah maka diperlukan buku bantu atau kertas catatan yang dikembangkan oleh guru untuk mencatat hal-hal yang dianggap perlu dan yang dituangkan dalam Rencana Kegiatan Harian.
Contoh
FORMAT OBSERVASI ANAK DIDIK TK
Kelompok : ……… Semester : ……… Tahun Pelajaran : ……… Nama : Aminda Kelompok : B No. Hari/
Tanggal Pembelajaran Kegiatan Aspek yang Diamati Pengamatan Hasil
Senin ……….. ….… Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan Bermain Cara Mencuci tangan - Penggunaan air - Penggunaan lap tangan Kebersihan Mengikuti aturan permainan Kerjasama Dapat mencuci tangan dengan baik Dapat mengikuti permainan dengan baik Dapat bekerjasana dengan temannya Jakarta, ……… Guru TK ………
2) Catatan Anekdot (Anecdotal Record)
Catatan anekdot adalah catatan tentang sikap dan perilaku anak secara khusus yang terjadi pada anak secara insidental/tiba-tiba atau dalam situasi tertentu.
CONTOH CATATAN ANEKDOT ANAK DIDIK TK Kelompok : B Semester : I Tahun Pelajaran : ……/………
Tanggal Nama Anak Didik
Peristiwa Tafsiran Keterangan
………..
………. Leliana Malas/enggan melakukan aktifitas/kegiatan padahal anak tersebut selalu ceria/gembira setiap melaksanakan kegiatan Kemungkinan ada permasalahan di rumah (keluarga) Melakukan kunjungan ke rumah untuk mengkunikasikan yang terjadi pada diri anak. Ternyata di rumah anak tersebut sering ditinggal ibunya ke luar kota ………., ………. Guru TK ………
3) Percakapan
Percakapan yang dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang pengetahuan atau penalaran anak mengenai sesuatu hal.
Contoh Penilaian Percakapan Anak Didik Tk
Nama: ...
No. Tanggal Hari/ Pembelajaran Kegiatan Ditanyakan Asek yang Hasil Percakapan
1. ... ... ... Tanya jawab tentang nama dan jenis kelamin Nama lengkap Nama panggilan Jenis kelamin Mampu menyebutkan nama diri dengan lengkap Dapat menyebutkan nama panggilan dengan tepat Mampu menyebutkan jenis kelamin ..., ... Guru TK, _______________________
4) Penugasan
Merupakan cara penilaian berupa pemberian tugas yang harus dikerjakan peserta didik dalam waktu tertentu baik secara perorangan maupun kelompok. Misalnya; melakukan percobaan dengan menanam cabe, tomat, dan kacang-kacangan. Membuat berbagai bentuk dengan bahan dasar plastisin, tanah, adonan (playdough), Dan jenis penugasan lainnya
Contoh Penilaian Penugasan Anak Didik Tk
Nama: ...
No. Tanggal Hari/ Pembelajaran Kegiatan Jenis Penugasan Hasil
1. ... ... Membuat teh manis Menyiapkan alat dan bahannya Proses pembuatan teh manis Dapat membuat teh manis dengan benar ..., ... Guru TK, _______________________
5) Unjuk Kerja (Performance)
Merupakan penilaian yang menuntut peserta didik untuk melakukan tugas dalam pembuatan yang dapat diamati. Misalnya: praktek menyanyi, olahraga, menari dan bentuk praktek lainnya
Teknik penilaian unjuk kerja dapat dilakukan dengan menggunakan alat atau format instrumen daftar cek atau skala penilaian.
Contoh Penilaian Kinerja
Pada indikator “Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
kegiatan kegiatan”
Dengan menggunakan daftar cek
Contoh
Format Penilaian Berdoa
Nama: …….
Nama anak
Aspek yang dinilai jumlah yang diperoleh Keberanian Pengucapan
Dengan menggunakan skala penilaian
Contoh
Format Penilaian Menyanyi Kelompok : ……….. Nama anak
Aspek yang dinilai
Ani Susi Dini dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Keberanian 2. Berdiri sempurna 3. Pengucapan benar 4. Hafal lagu 5. Irama/nada benar 6. Mimik baik Penjelasan:
Penilaian 1,2,3,dan 4, menunjukan tingkatan nilai yang diperoleh 1 = belum berkembang
2 = sudah berkembang 3 = berkembang
4 = memiliki bakat khusus
Jika seorang anak memperoleh skor 24 dapat ditetapkan ”memiliki bakat khusus dalam bernyanyi”.
6) Hasil Karya
Adalah hasil kerja peserta didik setelah melakukan suatu kegiatan dapat berupa pekerjaan tangan atau karya seni. Hasil karya anak dapat dipajangkan dalam bentuk mandiri atau bentuk pameran karya anak yang disajikan secara bersama-sama.
Contoh format penilaian Produk :
Contoh Penilaian Produk Bidang Pengembangan FISIK MOTORIK
Pada indikator “Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan plastisin, playdough, tanah liat” Dengan menggunakan daftar cek.
Nama anak Aspek yang dinilai jumlah yang diperoleh Ide Bentuk Kerapian
7) Pengembangan Perangkat Penilaian Sendiri
Seorang guru dimungkinkan untuk mengembangkan perangkat evaluasi atau asesmen sendiri sesuai dengan kebutuhan. Misalnya: Untuk mendapatkan gambaran secara lebih rinci berkenaan dengan aktifitas anak, seorang guru dapat mengembangkan instrumen observasi untuk mengamati aktifitas anak dalam percobaan sains, atau instrumen untuk mengetahui minat anak terhadap bahan bacaan.
8) Penggunaan Instrumen Standar
Khusus dalam kegiatan asesmen dan untuk kasus-kasus yang perlu penanganan khusus digunakan instrumen yang terstandar seperti: Instrumen untuk mendeteksi tumbuh kembang anak. Instrumen untuk mendeteksi tingkat kecerdasan atau kematangan anak Penggunaan instrumen ini umumnya melibatkan pihak lain yang ahli dibidangnya. d. Melakukan komunikasi dengan orang tua tentang perkembangan anak
termasuk kebutuhan khusus anak.
e. Dilakukan secara sistematis, terpercaya, dan konsisten
C. LATIHAN
Setelah kegiatan paparan materi pokok 2, Coba Anda telaah Permendiknas No 58 tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini, lihat tingkat pencapaian perkembangan usia anak 4-5 tahun.
Peserta Diklat dibagi menjadi 5 kelompok, dan masing-masing kelompok mengiventarisir tingkat pencapaian perkembangan mana yang dapat dilaksanakan penilaian untuk pengamatan, catatan anekdot, unjuk kerja dan hasilkarya.
1. Kelompok A mengerjakan lingkup perkembangan nilai-nilai agama dan moral,
2. Kelompok B mengerjakan Lingkup Perkembangan Motorik (motorik kasar, motorik halus, dan kesehatan fisik),
3. Kelompok C menerjakan lingkup perkembangan kognitif (pengetahuan dan sains, konsep bentuk warna, ukuran, dan pola), serta konsep bilangan, lambing bilangan dan huruf),
4. Kelompok D mengerjakan lingkup perkembangan bahasa(menerima bahasa, mengungkapkan bahasa, dan keaksaraan), dan
5. Kelompok E mengerjakan lingkup perkembangan sosial emosional.
Kemudian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan latihan ini adalah 2 X 45’.
D. RANGKUMAN
Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar melalui bermain di TK disesuaikan dengan indikator tingkat pencapaian perkembangan.
Penilaian di TK mencakup Lingkup Perkembangan nilai-nilai agama dan moral, Lingkup Perkembangan Motorik (motorik kasar, motorik halus, dan kesehatan fisik), lingkup perkembangan kognitif (pengetahuan dan sains, konsep bentuk warna, ukuran, dan pola), serta konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf), lingkup perkembangan bahasa (menerima bahasa, mengungkapkan bahasa, dan keaksaraan), dan lingkup perkembangan sosial
emosional. dan dilaksanakan dengan melalui pengamatan, penugasan, unjuk kerja, pencatatan anekdot, percakapan/dialog. Laporan orang tua, dan dokumentasi hasil karya anak (potofolio), serta deskripsi profil anak.
Pelaksanaannya penilaian di Taman kanak-Kanak dilakukan secara sistematis, menyeluruh, berkesinambungan, obyektif, mendidik, dan kebermaknaan.
E. EVALUASI
Untuk mengukur keberhasilan Anda dalam menguasai materi pokok 1 ini kerjakan soal di bawah ini.
Petunjuk: Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan member tanda silang (X) pada pernyataan di bawah in!
1. Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan terus menerus untuk memperoleh gambaran tentang pertumbuhan dan perkembangan anak didik. Pernyataan tersebut dalam pelaksanaan penilain disebut. ...
A. obyektif
B. berkesinambungan C. mendidik
D. kebermaknaan
2. Penilaian dilaksanakan terhadap semua aspek perkembangan seba-gaimana adanya. Pernyataan tersebut dalam pelaksanaan penilaian disebut. ...
A. obyektif B. mendidik C. menyeluruh D. kebermaknaan
3. Proses pengamatan untuk keperluan penilaian dalam pembelajaran di TK dilaksanakan pada. …
A. Pada waktu anak sedang bermain
B. Pada saat anak melakukan aktifitas sepanjang hari C. Pada waktu anak sedang makan
D. Kegiatan di sekolah dan di rumah
4. Untuk mencatat hal-hal yang dianggap perlu dalam kegiatan sehari-hari anak dalam keperluan penilaian anak, kegiatan anak di catat atau dituangkan pada. …
A. Catatan adekdot
B. Rencana kegiatan mingguan (RKM) C. Unjuk kerja
D. Rencana Kegiatan Harian (RKH)
5. catatan tentang sikap dan perilaku anak secara khusus yang terjadi pada anak secara insidental/tiba-tiba atau dalam situasi tertentu, disebut. … A. unjuk kerja
B. Catatan anekdot C. penugasan D. hasil karya
6. Penggunaan instrumen yang umumnya melibatkan pihak lain yang ahli dibidangnya, untuk keperluan penilaian disebut. …
A. Penggunaan Instrumen Standar’ B. Unjuk kerja
C. Hasil karya D. penugasan
7. Anak melakukan percobaan baik secara perorangan maupun kelompok, misalnya membuat berbagai bentuk dengan bahan dasar plastisin, cara penilaiannya disebut. …
A. Unjuk kerja B. Hasil karya C. penugasan D. catatan anekdot
8. Anak menyanyi atau melakukan olahraga, bentuk penilaiannya disebut. … A. Hasil karya
B. Catatan anekdot C. penugasan D. Unjuk kerja.
F. UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT
Setelah Anda menjawab pertanyaan di atas, cocokkanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian belakang modul ini, kemudian hitunglah jawaban yang benar. Gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi pokok 2.
Arti tingkatan penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik
70 – 79% = cukup <70% = kurang
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan mempelajari pada materi pokok berikutnya. Jika masih di bawah 80% Anda harus mengulangi materi pokok 2, terutama bagian yang Anda belum kuasai.
Tingkat Penguasaan Jumlah Jawaban Benar Jumlah Soal
X 100%
MATERI POKOK 3
PENGELOLAAN PENILAIAN PERKEMBANGAN TK
A. Indikator Keberhasilan
Peserta mampu memahami pengelolaan penilaian perkembangan anak TK.
B. Uraian dan Contoh
Pelaporan hasil penilaian merupakan kegiatan merumuskan dan mengkomunikasikan hasil penilaian guru tentang pertumbuhan dan perkembangan anak, kepada orang tua dan pihak-pihak yang relevan dengan pertumbuhan dan perkembangan anak dan penyelenggaraan pendidikan taman Kanak-Kanak.
Frekwensi pelaporan hasil penilaian, pengukuran, dan asesmen terhadap peserta didik secara terprogram dilakukan satu semester satu kali. Sekali pun demikian, dalam kondisi khusus, pelaporan dapat pula dilakukan dalam waktu-waktu tertentu. Bahkan untuk permasalahan yang membutuhkan penanganan segera, pelaporan atau konsultasi dapat dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan kesepakatan guru dengan orang tua atau pihak-pihak lain yang relevan dengan pertumbuhan dan perkembangan anak.