BAMBANG SUDIBYOBAMBANG SUDIBYO
NOMOR 41 TAHUN 2007 TANGGAL 23 NOVEMBER 2007
III. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
III. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN A.
A. Persyaratan Persyaratan Pelaksanaan Pelaksanaan Proses PembelProses Pembel ajaranajaran 1.
1. Rombongan Rombongan belajar belajar Jumlah mak
Jumlah maksimal pesersimal peserta ta didik didik setsetiap iap romrombongan bongan belabelajajar r adadalalahah:: a.
a. SD/MI : SD/MI : 28 28 peserta peserta didikdidik b.
b. SMP/MT : SMP/MT : 32 32 peserta didikpeserta didik c.
c. SMA/SMA/MA : 32 MA : 32 pespeserta erta did did 1k1k d. SMK/MAK : 32 peserta didik d. SMK/MAK : 32 peserta didik 2.
2. Beban Beban kerja mkerja minimal guruinimal guru
a. beban kerja guru mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan a. beban kerja guru mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas membimbing dan melatih peserta didik, serta melaksanakan tugas tambahan;
tambahan; b.
b. bebbeban keran kerja gurja guru sebagu sebagaimaimana dimana dimaksaksud pada huud pada hururuf f a a di di atatas as adadalalah ah sese kurang-kurang nya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) kurang-kurang nya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu.
minggu.
3. Buku teks pelajaran 3. Buku teks pelajaran
a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku-buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri;
buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri; b.
b. rasio rasio buku buku teks pelateks pelajaran untujaran untuk peserk peserta didik ta didik adalah adalah 1 : 1 per m1 : 1 per mata pata pelaelajarjaran;an; c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru,
buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya; buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya;
d. guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber d. guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber
belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah. belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah. 4. Pengelolaan kelas
4. Pengelolaan kelas
a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran, sertaaktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; dan mata pelajaran, sertaaktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus
dapat didengar
dapat didengar dengan baik dengan baik oleh pesoleh peserta didik;erta didik; c.
c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh pesertutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta dta didik;idik; d.
d. guru menyguru menyesuaikan maesuaikan materi pelajaran teri pelajaran dengan dengan kecepatan dan kemampuakecepatan dan kemampuann belajar peserta didik;
belajar peserta didik;
e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dankeputusan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses dankeputusan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;
pembelajaran; f.
f. guru memberikan penguguru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap responatan dan umpan balik terhadap respons dan hasils dan hasil belajar peserta didik selama
belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung;proses pembelajaran berlangsung; h.
yang diampunya; dan yang diampunya; dan k . guru m
k . guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktuemulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.
yang dijadwalkan.
B. Pelaksanaan Pembelajaran B. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
kegiatan penutup. 1.
1. Kegiatan Kegiatan PendahuluanPendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru: Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
(5)
(5) menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikutimenyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
proses pembelajaran;
(6)
(6) mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitmengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuankan pengetahuan sebelumnya dengan ma
sebelumnya dengan materi yang akan dipteri yang akan dipelajari;elajari; c.
c. menjelasmenjelaskan tujuan pkan tujuan pembelajembelajaran atau koaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;mpetensi dasar yang akan dicapai; d. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai d. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus. silabus. 2.
2. Kegiatan Kegiatan IntiInti
Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
didik.
Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elab
elaborasiorasi, dan , dan konfirkonfirmasi.masi. a. Eksplorasi
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1)
1) melibatkan pmelibatkan p eserta didik eserta didik mencari imencari informasi yang luanformasi yang luas das dan daln dalam tenam tentangtang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, 2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; dan sumber belajar lain;
3) memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta 3) memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 4)
4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelakegiatan pembelajaran;jaran; dan
tugas-tugas tertentu yang bermakna; tugas-tugas tertentu yang bermakna; 2)
2) memfasilitasmemfasilitasi peserta di peserta didik melalui pemberian idik melalui pemberian tugas, diskusi, tugas, diskusi, dan dan lain-lainlain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 3)
3) memberi kesememberi kesempatan untuk berpmpatan untuk berpikir, menganalisisikir, menganalisis, , menymenyeleselesaikaaikann masalah,
masalah, dan bertdan bertindak indak tantanpa rapa rasa taksa takut;ut; 4)
4) memfasilitasi peserta memfasilitasi peserta didik dadidik dalam lam pembelajaran pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;kooperatif dan kolaboratif; 5)
5) memfasilitasi memfasilitasi peserta peserta didik didik berkompetisi berkompetisi secara secara sehsehat untukat untuk meningkatkan prestasi belajar;
meningkatkan prestasi belajar;
6) rnemfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan 6) rnemfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
balk lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; balk lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; 7)
7) memfasilitasmemfasilitasi peserta i peserta didik untuk didik untuk menyajikan eksplorasi; kerja individualmenyajikan eksplorasi; kerja individual maupun kelompok;
maupun kelompok; 8)
8) memfasilmemfasilitasi peitasi peserta dserta didik melidik melakukan akukan pameran, turnamen, festpameran, turnamen, fest ival, sertival, sertaa produk yang dihasilkan;
produk yang dihasilkan;
9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan 9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebangga
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta an dan rasa percaya diri peserta didik.didik. c. Konfirmasi
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, 1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyara
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan t, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,peserta didik, 2)
2) memberimemberikan kan konfirmasi konfirmasi terhadap terhadap hasil hasil eksplorasi dan eleksplorasi dan el aboraborasi peasi pesertsert aa didik
didik melalui melalui berbagai suberbagai sumber,mber, 3)
3) memfasilitasi pesertmemfasilitasi pesert a didik melakukan a didik melakukan refleksi untuk refleksi untuk memperolehmemperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
pengalaman belajar yang telah dilakukan, 4)
4) memfasilitamemfasilitasi si peserta didik peserta didik untuk memperoleh peuntuk memperoleh pengalaman ngalaman yangyang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: a)
a) berfungberfungsi sebagai narasusi sebagai narasumber dan fasilitator mber dan fasilitator daldalam am menmenjawjawabab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
menggunakan bahasa yang baku dan benar; b)
b) membantu membantu menyelesaikan menyelesaikan masalah;masalah;
c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi; hasil eksplorasi; d)
d) memberi memberi informasi untuk informasi untuk bereksplorasi Iebih jauh;bereksplorasi Iebih jauh; e)
e) memberikan motivasi kmemberikan motivasi kepada peserta didik yang epada peserta didik yang kurang atau belumkurang atau belum berpartisipasi aktif.
berpartisipasi aktif. 3.
3. Kegiatan Kegiatan PenutupPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Dalam kegiatan penutup, guru:
a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; rangkuman/simpulan pelajaran;
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; c.
d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
belajar peserta didik; e.
e. menyampamenyampaikan rencana ikan rencana pembelajapembelajaran pada ran pada pertemuan pertemuan berikuberikutnya.tnya.