A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
6. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Bila informasi tersebut volumenya kecil, tentunya tidak diperlukan teknik-teknik atau prosedur yang rumit untuk menyimpannya. Namun bila informasi tersebut dalam volume yang besar, diperlukan teknik dan prosedur tertentu untuk menyimpannya agar mudah mencari informasi yang tersimpan. Komputer mempunyai kapasitas untuk menyimpan informasi dalam volume besar. Pada mulanya, komputer hanya mampu menyimpan teks dan grafik sederhana saja. Namun dewasa ini, komputer telah mampu menyimpan informasi dalam berbagai bentuk, misalnya dalam bentuk suara, gambar mati, gambar hidup, bahkan gabungan gambar hidup dan suara dalam bentuk film (SEAMEO-SEAMES. 1995).
Beberapa TIK yang dapat dimanfaatkan pendidik dan tenaga kependidikan dalam pembelajaran dan penilaian, penyusunan program dan penyusunan laporan tindak lanjut antara lain:
a. Internet
Internet adalah jaringan internasional yang mengkoneksikan ribuan bahkan jutaan komputer dengan muatan isi yang beragam, seperti pendidikan,
51 terjangkau. Beberapa fasilitas dan aktivitas internet yang dapat digunakan untuk mendukung pembelajaran adalah email, forum diskusi, webbrowsing, dan chatroom.
b. E-mail
E-mail adalah fasilitas internet yang digunakan untuk berkorespondensi, mengirim dan menerima surat, gambar, suara, dan video. Dengan fasilitas ini, guru dapat mengirim tugas kepada peserta didik, dan sebaliknya peserta didik dan menyetor tugasnya. Guru atau peserta didik dapat pula menggunakan fasilitas ini untuk mengikuti milis (mailing list) sesuai bidang yang diminati, misalnya budaya, teknologi informasi, dan sains.
Web browsing adalah kegiatan penelusuran sumber informasi yang dibutuhkan. Perlu diketahui bahwa saat ini sumber informasi yang terkaya dan terkini adalah internet. Beberapa bentuk sumber informasi yang dapat diperoleh antara lain adalah buku elektronik (e-book), jurnal, majalah, suratkabar, artikel, materi pembelajaran siap pakai, rencana pembelajaran, gambar, suara, video, dan laporan hasil penelitian. Dengan kata lain internet dapat dianggap sebagai perpustakaan elektronik (e-library). Oleh sebab itu, kehadiran internet ini seyogyanya dimanfaatkan sebaik-baiknya oleh guru untuk memperkaya sumber bahan ajarnya.
c. Power Point
Power point mampu menjadi alat bantu presentasi secara kreatif. Prinsip pembuatan media presentasi:
1) Pengembangan media presentasi harus dirancang sesuai dengan tujuan instruksional;
2) Pembuatan presentasi harus sesuai dengan karakteristik peserta didik; 3) Memberikan kemudahan bagi peserta didik dalam belajar;
4) Memberikan kebenaran materi dan kemenarikan sajian. Beberapa tips dalam membuat media presentasi:
1) Pilih jenis huruf (font) yang tingkat keterbacaannya tinggi (Arial, Verdana dengan ukuran huruf (font size) untuk isi teks 18-20 dan judul dan subjudul 28-30.
2) Untuk memperjelas dan memperindah tampilan, gunakan variasi warna, gambar, foto, animasi atau video.
3) Area tampilan frame yang ditulis jangan melebihi ukuran 16 x 20 4) Usahakan dalam satu slide/frame tidak memuat lebih dari 18 baris teks. 5) Beri judul pada setiap frame atau tampilan.
6) Perhatikan komposisi tulisan, warna, tata letak tampilan.
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan 3.1 Diskusi Kelebihan dan Kekurangan Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran (45 menit)
Saudara telah menyelesaikan kegiatan supervisi akademik dan mengalisis data hasil supervisi akademik. Pada kegiatan 3.1 Saudara akan melakukan diskusi dengan
langkah-langkah berikut:
1. Carilah pasangan sesama peserta yang mempelajari modul yang sama dengan dipandu oleh fasilitator
2. Kemukakan (kelebihan dan kelemahan perangkat pembelajaran, proses pembelajaran, dan penilaian pembelajaran berdasarkan pemanfaatn TIK kepada pasangan Saudara!
3. Lakukan tanya jawab untuk mencari alternatif pemecahan masalah berdasarkan poin 2 di atas.
4. Catat dan buat rangkuman hasil tanya jawab Saudara pada LK 3.1.1 untuk pengawas mata pelajaran/satuan pendidikan dan LK 3.1.2 untuk pengawas Bimbingan dan Konseling
5. Gunakan masukkan-masukkan teman diskusi saudara sebagai bahan penyusunan rencana tindak lanjut
LK 3.1.1 Diskusi Kelebihan dan Kekurangan Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
No Fokus Masalah Kelebihan Kelemahan Alternatif Pemecahan Masalah 1 Perangkat Pembelajaran 2 Proses Pembelajaran 3 Penilaian Pembelajaran Dst.
LK 3.1.2 Diskusi Kelebihan dan Kekurangan Pemanfaatan TIK dalam Pembimbingan
No Fokus Masalah Kelebihan Kelemahan Alternatif Pemecahan Masalah 1 Perangkat Pembimbingan 2 Proses Pembimbingan 3 Penilaian Pembimbingan Dst.
Kegiatan 3.2 Curah Pendapat Pemanfaatan TIK Dalam Menyusun Bahan Pembelajaran (45 menit)
Setelah Saudara mempelajari hasil analisis supervisi akademik dan telah ditemukan berbagai macam masalah dalam proses pembelajaran. Selanjutnya Saudara diminta untuk berlatih mengarahkan dan menilai guru memanfaatkan teknologi informasi
53 1. Pahamilah pertanyaan/permasalahan yang terkait dengan pemanfaatan TIK dalam
menyusun bahan pembelajaran sebagaimana ditanyakan pada pertanyaan di bawah.
2. Buatlah dua kelompok untuk mendiskusikan masing-masing pertanyaan yang berbeda. Tentukan dari setiap kelompok yang menjadi moderator.
3. Lakukanlah diskusi terfokus di kelompok masing-masing untuk menemukan jawaban pertanyaan.
4. Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan jawaban pertanyaan yang dipandu oleh moderator yang telah ditentukan. Kelompok lain dapat merespon, bertanya, atau mengomentari.
Pertanyaan-pertanyaan berikut adalah panduan bagi Saudara dalam mempelajari pemanfaatan TIK untuk menyusun bahan pembelajaran/bimbingan. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan menggunakan LK 3.2.
a. Bagaimanakah mengarahkan guru memanfaatkan TIK dalam pembelajaran/ bimbingan?
b. Bagaimanakah menilai guru dalam memanfaatkan TIK dalam pelaksanaan proses pembelajaran?
LK 3.2 Hasil Curah Pendapat Pemanfaatan TIK Dalam Menyusun Bahan Pembelajaran
Pemanfaatan TIK dalam menyusun bahan pembelajaran/bimbingan.
1. Bagaimana cara mengarahkan guru memanfaatkan TIK dalam pembelajaran/ bimbingan?
2. Bagaimana cara menilai guru dalam memanfaatkan TIK dalam pelaksanaan proses pembelajaran ?
Kegiatan Belajar 3.3 Praktik Mengarahkan Guru dalam Memanfaatkan TIK dalam Pembelajaran (90 menit)
Pada kegiatan 3.3, berdasarkan hasil analisis supervisi akademik lakukanlah praktik mengarahkan guru-guru untuk memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. Praktik difokuskan pada hal-hal sebagai berikut.
1. Praktik mengarahkan pemanfaatan TIK dalam pengembangan materi;
3. Praktik mengarahkan pemanfaatan TIK dalam pengembangan penilaian;
4. Praktik mengarahkan pemanfaatan TIK dalam penyusunan perangkat pembelajaran RPP dan Program Tahunan;
5. Praktik mengarahkan pemanfaatan TIK dalam memudahkan berkomunikasi.
Untuk melaksanakan /menyelesaikan kegiatan ini saudara dapat berkoordinasi dengan Kepala Sekolah dan pengurus MGMP/KKG. Gunakan LK 3.3.untuk memandu saudara dalam melaksanakan kegiatan ini
LK 3.3 Praktik Mengarahkan Guru dalam Memanfaatkan TIK dalam Pembelajaran Praktik Mengarahkan Guru dalam Memanfaatkan TIK dalam Pembelajaran
Nama Pengawas : Nama Sekolah/MGMP/KKG : Hari/Tanggal :
No. Kegiatan Langkah-langkah
Kegiatan Hasil Keterangan 1. Penyusunan RPA tentang
mengarahkan guru memanfaatkan TIK dalam pembelajaran/ bimbingan 2. Pelaksanaan RPA tentang
mengarahkan guru
memanfaatkan TIK dalam pembelajaran/bimbingan. 3. Laporan RPA tentang
mengarahkan guru
memanfaatkan TIK dalam pembelajaran/bimbingan
Kegiatan Belajar 3.4 Menilai Guru dalam Memanfaatkan TIK dalam Pembelajaran (60 menit)
Pada kegiatan 3.4, Saudara akan menilai kemampuan guru-guru memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. Menilai difokuskan pada hal-hal sebagai berikut.
1. Pemanfaatan TIK dalam pengembangan materi;
2. Pemanfaatan TIK dalam pengembangan media pembelajaran; 3. Pemanfaatan TIK dalam pengembangan penilaian;
4. Pemanfaatan TIK dalam penyusunan perangkat pembelajaran RPP dan Program Tahunan);
5. Pemanfaatan TIK dalam memudahkan berkomunikasi.
Untuk melakukan kegiatan ini Saudara dapat berkoordinasi dengan kepala sekolah dan pengurus MGMP/KKG. Gunakan LK 3.4.untuk memandu saudara menyelesaikan ini.
55 LK 3. 4 Menilai Guru dalam Memanfaatkan TIK dalam Pembelajaran
Nama Guru : Nama Sekolah : Hari/Tanggal :
No Komponen Yang Dinilai Rubrik 4 3 Skor 2 1
1 2 3 4
Kegiatan 3.5. Mempersiapkan Laporan dan Presentasi (75 menit)
Di akhir kegiatan Saudara berlatih untuk menyusun laporan dan melakukan presentasi beberapa topik ini yang telah dipelajari. Pembuatan laporan akan dipandu dengan LK 3.5 Kegiatan selanjutnya yang harus Saudara lakukan adalah kegiatan memanfaatkan TIK dalam pembelajaran.
Pada kegiatan 3.5 Saudara diminta untuk mempresentasikan menggunakkan power point:
1. Hasil praktik mengarahkan guru dalam memanfaatkan TIK dalam pembelajaran. 2. Hasil praktik menilai guru untuk memanfaatkan TIK dalam pembelajaran.
LK 3.5Mempersiapkan Laporan dan Presentasi
E. Latihan/Kasus/Tugas
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D!
1. Pembinaan guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah sebagai tindak lanjut hasil supervisi akademik bagi guru yang belum menunjukkan kinerja kategori baik (pencapaian kompetensi masih di bawah standar) dilakukan dengan pendekatan....
A. Directive B. Non Directive C. Collaborative D. Self Assesment
2. Berikut ini adalah beberapa teknik penguatan dalam pelaksanaan tindak lanjut sepervisi akademik, kecuali ....
A. In House Trainning (IHT) B. Discovery Learning C. ICT Based Learning D. Individual Learning
3. Berikut ini merupakan cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik: (1) Mengkaji rangkuman hasil penilaian.
(2) Menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,
(3) Melakukan penilaian ulang terhadap kompetensi guru yang menjadi tujuan pembinaan.
(4) Mengembangkan strategi dan media
(5) Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.
Urutan yang logis tentang cara melaksanakan tindak lanjut yang benar adalah.... A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4) C. (1), (3) dan (5) D. (1), (2) dan (4)
4.
Seorang pengawas sekolah melakukan kegiatan supervisi akademik di kelas 8 A SMP Hardiknas. Bu Anita guru mata pelajaran sejarah menyampaikan materi sejarah menggunakan media power point sebagai berikut.Slide A Slide B
Slide C Slide D
57 C. Slide B dan C
D. Slide B dan D
5. Program komputer yang paling tepat kita gunakan untuk menghitung nilai akhir hasil
belajar di bawah ini adalah…
A. Microsoft Word B. Microsoft Excel C. Microsoft Basic D. Microsoft Access
F. Rangkuman
Hasil supervisi perlu ditindaklanjuti agar memberikan dampak yang nyata bagi peningkatkan profesionalisme guru. Tindak lanjut tersebut berupa: penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar dan guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut
Cara-cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik sebagai berikut: 1. mengkaji rangkuman hasil penilaian.
2. apabila ternyata tujuan supervisi akademik dan standar-standar pembelajaran belum tercapai, maka sebaiknya dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan pembinaan.
3. apabila ternyata memang tujuannya belum tercapai maka mulailah merancang kembali program supervisi akademik guru untuk masa berikutnya.
4. membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.
5. mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya.
Umpan balik pada hakikatnya merupakan komentar terhadap suatu hasil pekerjaan dalam hal ini adalah proses pembelajaran yang dapat dilakukan secara tertulis ataupun lisan yang langsung kepada guru tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, jenis kelamin, status sosial ekonomi, dan yang berkebutuhan khusus. Umpan balik diberikan sedemikian sehingga guru dapat memahami temuan, mengubah perilaku yang teridentifikasi dan mempraktekkan panduan yang diberikan.
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap Kegiatan Pembelajaran 3.
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai: 90 – 100 = sangat baik
Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban Benar X Jumlah Soal
80 – 89 = baik 70 – 79 = cukup 60 – 69 = kurang
60 = sangat kurang
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Saudara dapat meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus! Tetapi apabila tingkat penguasaan Saudara masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi kegiatan pembelajaran 3, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
H. Refleksi dan Tindak Lanjut
No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum
Tercapai Keterangan 1 Memahami konsep, prinsip, teori dasar,
karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
2 Memahami konsep, prinsip, teori/ teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
3 Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP
4 Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/ metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi peserta didik melalui tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
5 Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran 6 Membimbing guru dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/ atau di lapangan) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
7 Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
59 Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan.
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Soal Kegiatan Pembelajaran 3 1. A
2. B 3. C 4. D 5. B
EVALUASI
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D!
1. Pada setiap awal tahun ajaran tugas utama yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah sebelum menyusun RPA /RPBK adalah:
A. Merumuskan Tujuan pembelajaran
B. Menganalisis Jenis kegiatan yang akan dilakukan C. Memetakan jenis kegiatan RPA
D. Menentukan jumlah guru yang akan dibina sesuai jemjang
2. Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran, pengawas sekolah perlu melaksanakan supervisi dengan teknik …
A. Kunjungan kelas B. Wawancara C. Lesson study D. Klinis
3. Dalam menyusun rumusan tujuan supervisi akademik seorang pengawas sekolah harus
berpedoman pada …..
A. tugas rutin dan tugas insidentil B. program Pengawasan tahunan C. program Pengawasan Semester D. indikator keberhasilan program
4. Manakah urutan kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik. Dibawah ini yang paling tepat untuk mengukur pencapaian tujuan guru mengajar ....
A. Guru mampu mengelola kelas, melaksanakan pembelajaran yang efektif, memelihara fasilitas belajar, menilai hasil belajar, berkolaborasi dengan guru, menciptakan
lingkungan belajar yang kondusif
B. Guru mampu merencanakan, melaksanakan, menilai hasil pembelajaran, dan memanfaatkan hasil penilaian
C. Guru memiliki kompetensi profesional dan akademik, melakukan program remedial dan pengayaan, mengembangkan interaksi pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian
D. Guru mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, bekerja sama dengan guru lain, serta menciptakan
5. Penyusunan program monitoring dan evaluasi supervisi akademik meliputi .... A. Tahap persiapan, tahap pelaksanaan monev, dan tahap pelaporan
B. Tahap persiapan, tahap pelaksanaan monev, dan tahap pengembangan C. Tahap persiapan, tahap pengembangan , dan tahap pelaporan
61 instrumen yang tertulis dalam buku pelajaran sehingga banyak peserta didik yang tidak mencapai kriteria ketentuan minimal (KKM). Berdasarkan kasus tersebut, maka
rumusan tujuan yang tepat bagi pelaksanaan supervisi akademik selanjutnya adalah….
A. Guru mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik sehingga melampaui kriteria ketuntasan minimal
B. Guru mampu merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar
C. Guru mampu melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan D. Guru mampu mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi dasar
7. Pelaksanaan supervisi yang paling tepat yang harus dilakukan pengawas sekolah dalam rangka membantu guru mengatasi kesulitan dalam proses pembelajaran
adalah….
A. melakukan Kunjungan Kelas B. melakukan Observasi Kelas C. melakukan Pertemuan Individual D. melakukan Kunjungan antarkelas
8. Pendampingan pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu bagi guru perlu dilakukan
kepala sekolah. Salah satu kegiatan pendampingannya adalah …
A. melaksanakan pemantauan terhadap guru dalam penerapan pendekatan saintifik (project based, problem based, inquiry learning), mengumpulkan data, memberikan umpan balik dalam rangka memperbaiki penerapan pendekatan saintifik.
B. melaksanakan penilaian terhadap guru dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu, memberikan umpan balik dalam rangka memperbaiki penerapan pembelajaran tematik terpadu..
C. melaksanakan pemantauan terhadap guru dalam pengelolaan sarana dan media pembelajaran, memberikan umpan balik dalam rangka memperbaiki penerapan pembelajaran tematik terpadu.
D. melaksanakan penilaian terhadap guru dalam pengelolaan sarana dan media pembelajaran, memberikan umpan balik dalam rangka memperbaiki penerapan pembelajaran tematik terpadu.
9. Bentuk penjaminan mutu yang dilaksanakan kepala sekolah dalam penilaian dalam
pembelajaran tematik terpadu adalah …
A. menyusun rancangan instrumen penilaian otentik, memfasilitasi penyusunan instrumen penilaian, melaksanakan supervisi penilaian, menganalisis dan menindaklanjutinya.
B. menyusun rancangan jenis-jenis penilaian otentik, memantau penyusunan instrumen penilaian, melaksanakan supervisi penilaian, menganalisis hasil supervisi.
C. menyusun rancangan jenis-jenis penilaian otentik, memvasilitasi penyusunan instrumen penilaian, melaksanakan supervisi penilaian, menganalisis dan menindaklanjutinya.
D. menyusun rancangan jenis-jenis instrumen, memvasilitasi penyusunan instrumen penilaian, melaksanakanan alisis supervisi dan menindaklanjutinya.
10. Salah satu bentuk penilaian peserta didik dalam kurikulum 2013 yang harus mendapat perhatian pengawas sekolah adalah penilaian Ujian Tingkat Kompetensi (UTK), karena penilaian ini merupakan....
A. kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi yang mencakup sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.
B. kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester yang mencakup seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut.
C. kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi yang mencakup KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut
D. merupakan kegiatan pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka menilai pencapaian SNP yang dilaksanakan secara nasional. 11. Salah satu tahapan dalam instruksi kerja pembimbingan terhadap guru dalam
penyusunan program tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah....
A. analisis SK/KI dan KD B. analsis Silabus
C. analisis RPP D. analisis Bahan Ajar
12. Memberlakukan guru-guru sebagai teman sejawat (Colleagues) dalam praktik supervisi akademik merupakan ...
A. prinsip supervisi akademik
B. fungsi supervisi akademik
C.
teknik supervisi akademikD.
tujuan supervisi akademik13. Seorang pengawas sekolah memperoleh hasil penilaian terhadap teknik bertanya guru pada waktu melakukan proses pembelajaransebagai berikut:
No Pernyataan Skala Penilaian
1 Pertanyaan diucapkan dengan jelas 5 4 3 2 1
2 Pertanyaan ditujukan kepada semua peserta
didik 5 4 3 2 1
3 Ada tenggang waktu antara pertanyaan dan
jawaban peserta didik 5 4 3 2 1
4 Pertanyaan membimbing ke arah berpikir
kritis,logis, dan kreatif 5 4 3 2 1
63 B. melakukan pendekatan dan diskusi terfokus tentang masalah yang dialami dan solusi
yang akan dilakukan oleh guru.
C. memberikan balikan dalam bentuk pembinaan dan pengarahan umum berkaitan dengn profesionalisme guru.
D. melaporkan kepada kepala sekolah untuk ditindaklanjuti dalam pembinaan sekolah. 14. Berikut adalah langkah-langkah dalam pembelajaran model Project Based
Learning(PjBL). (1) Monitoring (2) Menguji hasil (3) Menyusun jadwal (4) Evaluasi pengalaman
(5) Menyusun perencanaan proyek (6) Penentuan pertanyaan mendasar
Urutan langkah yang benar adalah….
A. (3), (5), (2), (1), (4), (6) B. (3), (6), (5), (1), (4), (2) C. (5), (6), (3), (1), (2), (4) D. (6), (5), (3), (1), (2), (4)
15. Seorang guru mengajar pada sekolah favorit di kota/ kabupaten. Keadaan peserta didiknya pada umumnya mampu berpikir logis, kritis dan kreatif sehingga mudah untuk menerapkan pendekatan pembelajaran yang berorientasi kepada peserta didik. Guru tersebut ingin menerapkan pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai potensi peserta didik dengan memilih strategi inkuiri/ discovery. Saran apa yang dapat diberikan oleh pengawas sekolah terkait dengan pelaksanaan strategi discovery dengan karakteristik peserta didik yang demikian?
A. guru memilih metode diskusi kelompok dengan menggunakan lembar kegiatan peserta didik.
B. memberdayakan peserta didik yang mampu untuk membimbing peserta didik lain yang kurang mampu dalam memahami materi pelajaran
C. peserta didik mengkaitkan materi yang dipelajari dengan pengetahuan yang sudah dikuasai
D. seluruh aktivitas yang dilakukan peserta didik diarahkan untuk menemukan jawaban sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan
16. Pernyataan manakah dari kolom tahap dan kolom kegiatan guru pada model Problem Based Learning yang berkesuaian dalam tabel berikut.
Tahap Kegiatan Guru
A. Orientasi peserta didik kepada masalah
Membantu siswsa mendefinisikan dan mengorganisasi kan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
B. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
Membantu peserta didik untuk mengadakan refleksi dan evaluasi terhadap penyelidikan
C. Membimbing penyelidikan
Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang dibutuhkan dan memotivasi peserta didik aktif dalam pemecahan
17. Bukti utama seorang pengawas sekolah yang telah melaksanakan pemantauan prosespembelajaran untuk mengidentifikasi profesionalitas guru dalam melaksanakan tugas pokoknya adalah ...
A. (1) Surat keterangan pelaksanaan supervisi kelas dar kepala sekolah binaan; (2) Daftar guru yang dipantau; (3) Instrumen yang telah diisi; dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauan proses pembelajaran.
B. (1) Instrumen yang telah diisi; (2) Hasil pengolahan pemantauanpembelajaran; (3) Kesimpulan temuan pemantauan pembelajaran; dan (3) Tindak lanjut hasil pemantauan pembelajaran.
C. (1) Surat keterangan pelaksanaan pemantauan pembelajaran; (2) Daftar sekolah yang dipantau; (3) Instrumen yang telah diisi;dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauan pembelajaran.
D. (1) Daftar guru yang dipantau; (2) Hasil pengolahan pemantauan; (3) Instrumen yang telah diisi; dan (4) Kesimpulan temuan pemantauan.
18. Diagram berikut ini menunjukan tahapan-tahapan yang dilakukan oleh pengawas pada saat melakukan supervisi kelas dengan model supervisi klinis.
Berdasarkan tahapan tersebut, urutan yang paling benar berdasarkan tahapan supervisi adalah...
A. (1) Mengecek jadwal mengajar, (2) Memantau pembelajaran, (3) Menilai hasil pemantauan
B. (1) Wawancara dengan guru, (2) Memantau proses pembelajar, (3) Memberikan unpan balik hasil pemantauan.
C. (1) Menganalisa perangkat pembelajaran, (2) Menganalisa peristiwa pada saat prses pembelajaran, (3)
D. (1) Menganlisa prilaku mengajar (2) Menganalisa RPP, (3) Menganalisa peristiwa pada saat proses pembelajaran, (4) Menganalisa prilaku mengajar.
masalah D. Menyajikan
hasil karya
Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai
Pertemuan awal (1) Observasi Mengajar (2) Pertemuan Balikan (3)
65 19. Pada tahap “Post Observational Conference” dalam supervisi klinis, seorang pengawas
sekolah di antaranya melakukan….
A. pengamatan dan analisis perilaku guru - peserta didik dan peserta didik – peserta didik
B. analisis rencana pelaksanaan pembelajaran dan perilaku mengajar.
C. pencatatan peristiwa dan bersama guru menetapkan aspek untuk perbaikan
D.
Analisis perilaku mengajar dan bersama guru menetapkan aspek-aspek untuk perbaikan.20. Pembinaan guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah sebagai tindak lanjut hasil supervisi akademik bagi guru yang belum menunjukkan kinerja kategori baik (pencapaian kompetensi masih di bawah standar) dilakukan dengan pendekatan.... A. Directive
B. non Directive C. collaborative D. self Assesment
21. Berikut ini merupakan cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik: 1. Mengkaji rangkuman hasil penilaian.
2. Menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,
3. Melakukan penilaian ulang terhadap kompetensi guru yang menjadi tujuan pembinaan.
4. Mengembangkan strategi dan media
5. Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.
Pernyataan yang benar dari cara melaksanakan tindak lanjut tersebut adalah.... A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 2) dan 4) C. 1), 3), dan 5) D. 1), 2) dan 4)
22. Seorang pengawas sekolah melakukan kegiatan supervisi akademik terhadap Bu Anita guru mata pelajaran sejarah di kelas 8 A SMP Hardiknas. Bu Anita guru mata pelajaran sejarah menyampaikan materi sejarah dengan menggunakan media power point sebagai berikut.
Menurut Saudara manakah slide di atas yang memenuhi unsur aplikatif dan inspiratif? A. Slide A dan B
B. Slide A dan C C. Slide B dan C D. Slide B dan D
23. Program komputer yang paling tepat kita gunakan untuk menghitung nilai akhir hasil
belajar adalah…
A. Microsoft Word B. Microsoft Excel