Perumusan Hipotesis
D. Pembahasan Hasil Analisis Data
Dari hasil analisis data terlihat ada korelasi antara persepsi guru dengan perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar signifikan pada taraf signifikansi 5% dengan sumbangan efektif sebesar 30,756%. Hal ini berarti naik turunnya skor perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar berhubungan dengan naik turunnya skor persepsi guru dan naik turunnya skor persepsi guru dapat mempengaruhi naik turunnya skor perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar sebesar 30,756%. Sehingga semakin baik persepsi guru akan semakin baik pula perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar.
Dari hasil analisis data terlihat ada korelasi antara sikap guru dengan perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar signifikan pada taraf signifikansi 5% dengan sumbangan efektif sebesar 22,299%. Hal ini berarti naik turunnya skor perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar berhubungan dengan naik turunnya skor sikap guru dan naik turunnya skor sikap guru dapat mempengaruhi naik turunnya skor perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar sebesar 22,299%. Sehingga semakin baik sikap guru akan semakin baik pula perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar.
Dari hasil analisis data terlihat ada korelasi ganda antara persepsi guru dan sikap guru dengan perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar signifikan pada taraf signifikansi 5% dengan sumbangan efektif sebesar 53,055%. Hal ini berarti naik turunnya skor perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar berhubungan dengan naik turunnya skor persepsi guru dan sikap guru secara bersama-sama serta naik turunnya skor persepsi guru dan sikap guru secara bersama-sama dapat mempengaruhi naik turunnya skor perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar sebesar 53,055%. Sehingga semakin baik persepsi guru dan sikap guru secara bersama-sama akan semakin baik pula perilaku guru dalam menangani anak berkesulitan belajar.
DAFTAR PUSTAKA Abu Ahmadi. 1991. Psikologi Sosial. Surabaya : Bina Ilmu.
Abu Ahmadi & Widodo Supriyono. 1991. Psikologi Belajar. Surabaya : Bina Ilmu.
Suhaenah Suparno A.. 2000. Membangun Kompetensi Belajar. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Anton Sukarno. 2001. Statistik Lanjut. Surakarta : UNS Press.
Bimo Walgito. 1997. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Offset. Daniel J. Mueller. 1996. Mengukur Sikap Sosial. Pegangan Untuk Peneliti dan
Praktisi. Alih Bahasa Eddy Soewardi Kartawidjaja. Bandung : Bumi Akasara.
David O. Sears, Jonathan L. Freedman, L. Anne Peplau. 1999. Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1996. Sikap Menghargai Waktu di Kalangan Pelajar dan Mahasiswa di Kota Jakarta. Jakarta :
Dimyati Mahmud. 1990. Psikologi Suatu Pengantar. Yogyakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Yogyakarta.
Gerungan. 1996. Psikologi Sosial. Bandung : PT. Eresco.
Hadari Nawawi. 1993. Metodologi Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Irawan Soehartono. 2000. Metodologi Penelitian Sosial. Suatu Teknik Penelitian Bidang Kesejahteraan Sosial dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Jalaluddin Rakhmad. 2001. Psikologi Komunikasi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
James L. Gibson, John M. Ivancevich, James H. Donnelly Jr. 1995. Organisasi Perilaku, Struktur, Proses. Jakarta: Erlangga.
Kartini Kartono. 1990. Pengantar Metodologi Research Sosial. Bandung : Mandar Maju
……….. 1990. Psikologi Umum. Bandung : Mandar Maju.
Mar’at. 1984. Sikap Manusia Perubahan serta Pengukurannya. Jakarta : Ghalia Indonesia.
Miftah Thoha. 1983. Perilaku Organisasi. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Moh. Nazir. 1988. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indonesia.
Muhammad Ali. 1982. Penelitian Deskriptif. Surabaya : Usaha Nasional.
Muhibbin Syah. 1995. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Mulyono Abdurrahman. 1994. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan .
Ngalim Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung : CV. Remaja Rosdakarya.
Munawir Yusuf, Sunardi, Mulyono Abdurrahman. 2003. Pendidikan Bagi Anak dengan Problema Belajar. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Onong Uchjana Effendy. 1989. Psikologi Manajemen dan Administrasi. Bandung : PT. Mandar Maju
Petrus Sardjonoprijo. 1982. Psikologi Kepribadian. Solo : FAPERTA UNS. Rita L. Alkinson, Richard L. Alkinson, Edward E. Smith, Daryl J. Bem. 1997.
Pengantar Psikologi. Jakarta : Erlangga.
Saifudin Azwar. 1988. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Liberty.
Samsi Haryanto. 1993. Pengantar Teori Pengukuran Kepribadian. Surakarta : Sebelas Maret University Press.
Sanafiah Faisal. 1981. Dasar dan Teknik Menyusun Angket. Surabaya : Usaha Nasional.
Sanapiah Faisal, Andi Mappiare. 1978. Dimensi-dimensi Psikologi. Surabaya : Usaha Nasional.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sondang P. Siagian. 1989. Managemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara
Suharsimi Arikunto. 1991. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta.
Sumardi Suryabrata. 1983. Metode Penelitian. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Sutrisno Hadi. 1997. Metodologi Research. Yogyakarta : Fakultas Psikologi Universitas Gajahmada (UGM).
Theodore M. Newcomb, Ralph H. Turner, Philip E. Converse. 1978. Psikologi Sosial. Bandung : CV. Diponegoro.
Tien Supartinah. 1996. Evaluasi Psikologi II. Surakarta : Universitas Sebelas Maret (UNS) Press
Tri Rusmi Widayatun. 1999. Ilmu Perilaku. Jakarta : Sagung Seto.
Winarno Surakhmad. 1994. Metodologi Research. Edisi Ketujuh. Bandung : Jemers.
Wiyono. 1999. Jurnal : Rehabilitasi dan Remidiasi. Surakarta : UNS Press. W.S. Winkel. 1991. Psikologi Pengajaran. Jakarta : PT. Grasindo.
Yusmar Yusuf. 1991. Psikologi Antar Budaya. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Lampiran 1
Kepada : Yth. Bapak/ Ibu Guru Sekolah Dasar Negeri
Di Kecamatan Jebres
Dengan hormat,
Bahwa dalam rangka mencari data guna penyusunan skripsi sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar kesarjanaan di FKIP UNS, Saya sebagai salah satu mahasiswa Jurusan Pendidikan Luar Biasa (PLB) FKIP UNS bermaksud mengadakan penelitian.
Untuk itu, pada kesempatan ini perkenankanlah kami mohon pengorbanan sedikit waktu dalam kesibukan Bapak/ Ibu Guru sekalian untuk berkenan mengisi daftar pertanyaan yang saya sampaikan ini.
Daftar pertanyaan ini saya sampaikan dengan maksud untuk memperoleh data-data yang berhubungan dengan persepsi, sikap dan perilaku Bapak/ Ibu Guru dalam menangani anak berkesulitan belajar.
Saya berharap Bapak/ Ibu Guru bersedia memberikan jawaban atas semua pertanyaan yang saya sampaikan ini dengan sejujur-jujurnya dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Perlu Bapak/ Ibu Guru ketahui, bahwa dari hasil penelitian ini tidak akan berpengaruh terhadap nama baik atau reputasi Bapak/ Ibu sebagai seorang guru.
Akhirnya, atas partisipasi dan kesediaan Bapak/ Ibu Guru sekalian saya mengucapkan terima kasih.
Hormat Saya
IIS SETIYANINGRUM ANGKET PERSEPSI GURU TERHADAP