ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
D. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Hubungan Antara Motivasi Siswa Terhadap Kegiatan Ekstrakurikuler Dengan Partisipasi Siswa Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Hal ini tampak dari r hitung 0,384 lebih besar dar r tabel 0,135. Nilai r hitung sebesar 0,384 menunjukkan bahwa hubungan antara motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler termasuk dalam kategori rendah dan hubungannya positif/searah. Positif berarti jika motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler ditingkatkan maka akan meningkatkan pula partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, dan sebaliknya. Kemudian hasil uji t menunjukkan bahwa t hitung sebesar 4,117 lebih besar dari t tabel 1,6606, hal ini menunjukkan bahwa hubungan kedua variabel tersebut signifikan. Signifikan menunjukkan bahwa kesimpulan berlaku pada populasi atau dapat digeneralisasikan pada populasi
Karena hubungan antara motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler positif dan signifikan, maka tinggi rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dapat diprediksi dari tinggi rendahnya motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler. Disamping itu motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler mempunyai sumbangan efektif 13,49% terhadap partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Motivasi siswa terhadap kegiatan
ekstrakurikuler mempengaruhi partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Motivasi timbul karena kebutuhan yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu untuk tujuan yang diharapkan. Siswa yang mempunyai dorongan kuat untuk memenuhi kebutuhan untuk mengembangkan dan menambah pengetahuan dan ketrampilan di luar akademik maka siswa akan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah dan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler akan meningkat.
Analisis deskripsi data menunjukkan bahwa motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dapat dikategorikan tinggi. Agar partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler meningkat maka motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler juga harus ditingkatkan, misalnya pihak orang tua dan sekolah mendukung keinginan anak/siswa untuk mengembangkan dan menambah pengetahuan dan ketrampilan melalui kegiatan ekstrakurikuler. 2. Hubungan Antara Persepsi Siswa Terhadap Kegiatan Ekstrakurikuler Dengan
Partisipasi Siswa Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis terdapat hubungan positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Hal ini tampak dari r hitung sebesar 0,289 lebih besar dari r tabel 0,135. Nilai r hitung sebesar 0,289 menunjukkan bahwa hubungan antara persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler termasuk dalam kategori rendah dan hubungannya posituf/searah. Positif berarti jika persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler ditingkatkan
maka akan meningkatkan pula partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler, dan sebaliknya. Kemudian hasil uji t menunjukkan bahwa t hitung sebesar 2,988 lebih besar dari t tabel 1,6606, ini berarti bahwa hubungan antara kedua variabel tersebut signifikan. Signifikan menunjukkan bahwa kesimpulan berlaku pada populasi atau dapat digeneralisasikan pada populasi.
Karena hubungan antara persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler positif dan signifikan, maka tinggi rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dapat diprediksi dari tinggi rendahnya persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler.Di samping itu persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler mempunyai sumbangan efektif 6,97% terhadap partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler mempengaruhi partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler.
Pandangan atau persepsi siswa terhadap suatu kegiatan ekstrakurikuler dapat dipengaruhi kondisi individu yang berbeda sehingga mengakibatkan perbedaan seseorang dalam mempersepsikan obyek yang sama. Persepsi siswa yang positif terhadap kegiatan ekstrakurikuler akan berpandangan bahwa kegiatan ekstrakurikuler tersebut akan bermanfaat bagi dirinya dan sesuai dengan apa yang diharapkannya dan siswa akan terlibat aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler. Bagi siswa yang berpandangan negatif, cenderung akan menganggap bahwa kegiatan ekstrakurikuler tidak ada manfaat sama sekali.
Bagi siswa yang beranggapan negatif cenderung tidak akan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.
Analisis deskripsi data menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dapat dikategorikan cukup. Dengan demikian perlu adanya perhatian dan pembinaan dari pihak sekolah untuk meningkatkan mutu kegiatan ekstrakurikuler, misalnya pihak sekolah mendatangkan alumni dari sekolah yang berprestasi dalam suatu kegiatan ekstrakurikuler untuk melatih/membimbing sehingga siswa menjadi tertarik dan dapat meningkatkan persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler.
3. Hubungan Antara Motivasi Siswa Dan Persepsi Siswa Terhadap Kegiatan Ekstrakurikuler Dengan Partisipasi Siswa Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi siswa dan persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Hal ini terbukti dengan nilai Ry(1,2) = 0,453. Nilai Ry(1,2) = 0,453 menunjukkan
bahwa motivasi siswa dan persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler secara bersama-sama mempunyai hubungan positif dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler dan hubungan tersebut masuk kategori sedang. Positif berarti jika motivasi siswa dan persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler ditingkatkan maka akan meningkatkan pula partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Kemudian hasil uji F menunjukkan bahwa F hitung sebesar 12,522 lebih besar dari F tabel 3,090, hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi siwa dan persepsi
siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler. Signifikan menunjukkan bahwa kesimpulan berlaku pada populasi atau dapat digeneralisasikan pada populasi. Kemudian besarnya sumbangan efektif menunjukkan bahwa sumbangan efektif motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler sebesar 13,49% terhadap partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler lebih besar dari pada sumbangan efektif persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler 6,97%.
Hubungan positif dan signifikan antara motivasi siswa dan persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dapat terjadi karena adanya motivasi siswa yang tinggi terhadap kegiatan ekstrakurikuler disertai persepsi siswa yang positif terhadap kegiatan ekstrakurikuler maka dimungkinkan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler akan tinggi pula. Oleh karena itu dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mengembangkan dan menambah pengetahuan dan ketrampilan di luar akademik dan akan menimbulkan persepsi siswa yang positif terhadap kegiatan ekstrakurikuler. Dengan demikian motivasi siswa disertai persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler maka akan menimbulkan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler.
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil oleh penulis setelah melakukan analisis data yaitu :
1. Motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler mempunyai hubungan positif dan signifikan dengan partisipasi siwa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Ini ditunjukkan dari hasil analisis data yaitu nilai r sebesar 0,384. Nilai r yang lebih besar dari nol menunjukkan adanya hubungan positif antara motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Uji signifikansi menunjukkan hubungan tersebut signifikan karena t hitung sebesar 4,117 lebih besar dari t tabel 1,6606. Hal ini berarti hipotesis yang menyatakan ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler diterima.
2. Persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler mempunyai hubungan positif dan signifikan dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Ini ditunjukkan dari analisis data yaitu r sebesar 0,289. Nilai r yang lebih besar dari nol menunjukkan adanya hubungan positif antara persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Uji signifikansi menunjukkan hubungan tersebut signifikan
karena t hitung sebesar 2,988 lebih besar dari t tabel 1,6606. Hal ini berarti hipotesis yang menyatakan ada hubungan positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler diterima.
3. Motivasi siswa dan persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler secara bersama-sama mempunyai hubungan positif dan signifikan dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Ini ditunjukkan dari hasil analisis data yaitu diperoleh Ry(1,2)= 0,453. Nilai Ry(1,2)= 0,453 yang lebih besar dari nol
menunjukkan adanya hubungan positif antara motivasi siswa dan persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler. Uji signifikansi menunjukkan hubungan tersebut signifikan karena F hitung sebesar 12,522 lebih besar dari F tabel 3,090. Hal ini berarti hipotesis yang menyatakan ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi siswa dan persepsi siswa terhadap kegiatan ekstrakurikuler dengan partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler diterima.