BAB V PENUTUP
B. Saran
Teknik experimen merupakan teknik yang tepat untuk melakukan kegiatan mengajar mata pelajaran IPA khususnya pada pokok bahasan makanan berkarbohidrat, maka penulis menulis beberapa hal sebagai berikut:
1. Sebagai bahan masukan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran khususnya pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk menggunakan teknik eksperimen sehingga pembelajaran menjadi lebih optimal dan menyenangkan.
2. Memberi peluang dan motivasi kepada guru untuk meningkatkan mutu pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
3. Guru dalam mengajar hendaknya melibatkan siswa secara aktif agar siswa merasa lebih dihargai dan diperhatikan sehingga akan meningkatkan perilaku belajar yang baik.
4. Sebelum melaksanakan pembelajaran, sebaiknya guru menyiapkan segala kebutuhan yang diperlukan baik itu metode ataupun media dengan sebaik-baiknya.
Daftar Pustaka
Arikunto. Suharsimi, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bratara Karya Aksara.
Al Quran digital (Q.S At Taubah: 122).
Dakir. 1993. Dasar-Dasar Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Djamarah, Syaiful, Bahri. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta PT Rineka Cipta.
Garnida. Budiman. 2002. Pendidiksn IPA Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta : Departemen Agama
Hartiny Sam’s, Rosma. 2010 Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Yogyakarta: Teras.
Ibrahim. 1996. Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Kuswaya, Wihardit dan IGAK Wardani. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi aksara.
Ratnasari. 2009. Penggunaan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sain Pada Siswa Kelas IV di SDN Koripan 02 Kecamatan Susukan
Kabupaten Semarang. skripsi tidak dipublikasikan.
Wahyudi, Esa Nur dan Baharuddin. 2010. Teori Belajar & Pembelajaran, Yogyakarta: AR RUZZ MEDIA.
Maunah Binti. 2009. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Yogyakarta : Sukses Offset
Hadhiri, Choiruddin, S P. 1993. Klasifikasi Kandungan Al Qur’an. Jakarta: Gema
Lampiran 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SDN Kletek 01 Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
Memahami bahwa energi digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan
B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan bahwa manusia dan hewan tergantung pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.
C. Indikator
Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya
Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energy
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Membuktikan jenis bagian tumbuhan mengandung karbohidrat sebagai sumber energy
Menyebutkan kegunaan kandungan zat dalam makanan misalnya karbohidrat
Membedakan jenis makanan yang mengandung karbohidrat dan tidak mengandung karbohidrat
E. Materi Pelajaran
Menguji Keberadaan Karbohidrat
Pada kandungan zat gizi dalam makanan tedapat karbohidrat, karbohidrat dibutuhkan oleh tumbuhan sebagai bahan bakar dan sumber tenaga. Tubuh kita membutuhkan karbohidrat untuk segala kegiatan, makanan yang mengandung karbohidrat terdapat pada jenis makanan misalnya roti, kentang, umbi-umbian, nasi, jagung, yang berasal dari tumbuhan hijau.
F. Karakteristik Siswa
1. Bersahabat 2. Bekerja sama 3. Tanggung jawab
4. Menghargai pendapat orang lain
G. Langkah pembelajaran
1. Metode ceramah 2. Tanya jawab 3. Eksperimen
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (5 menit) Appersepsi
Guru mengucap salam
Guru melakukan presensi siswa.
Guru mengajak siswa membaca basmalah bersama sebelum pelajaran dimulai.
Guru menuliskan materi yang akan dicapai.
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik yang berkaitan dengan materi yang dilibatkan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan inti (60 menit) a) Eksplorasi
Guru mengajak siswa menyebutkan hasil tanaman yang di tanam orang tuanya
Guru menunjuk salah satu padi yang dijadikan sebagai hasil panen orang tuanya
Guru menanyakan selain padi, tanaman apa saja yang ditanam di sawah.
Kemudian guru memperlihatkan gambar berbagai jenis makanan dan menanyakan kandungan zat gizi apa saja yang terkandung dalam makanan
b) Elaborasi
Guru menulis topik dipapan tulis
Masing-masing kelompok melaksanakan percobaanya
Siswa menetesi betadin diatas jagung
Siswa mencatat apa yang terjadi pada jagung tersebut
Salah satu siswa mencatat perubahan tersebut
Siswa menyampaikan hasil percobaanya
c) Konfirmasi
Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.
Siswa disuruh mencatat tentang materi yang telah disimpulkan
Guru menyampaikan pesan-pesan moral selain makanan yang mengandung karbohidrat kita harus makan-makanan yang bergizi dan seimbang.
3. Kegiatan akhir (5 menit)
Guru mengajak siswa membaca hamdalah bersama-sama.
Guru mengucapkan salam.
I. Alat dan Bahan 1. Alat Piring kecil Betadine Pisau 2. Bahan Nasi Ketimun Tomat Kentang wortel J. Sumber belajar
Buku SAINS SD Kelas V
K. Evaluasi
Post test : tertulis Bentuk test : pilihan ganda Alat test : soal-soal
Soal-soal
Berilah tanda (x) pada salah satu jawaban yang benar! 1. Makanan yang kita makan berasal dari …
a. tumbuhan hijau c. benda mati
b. tanah d. barang bekas
2. Jenis makanan yang mengandung karbohidrat berguna bagi tubuh sebagai ... a. sumber lemak c. pembentukkan sel
b. sumber tenaga d. zat pembangun
3. Makanan yang mengandung karbohidrat setelah di tetesi betadin berwarna…
a. Merah c. biru kehitaman
b. Cokelat d. kuning
4. Jenis makanan yang mengandung karbohidrat antara lain … a. air, nanas, tomat c. mangga, belimbing b. ikan, nanas, nasi d. nasi, tomat, kentang
5. Untuk membuktikan jenis makanan yang mengandung karbohidrat makanan yang akan di uji ditetesi dengan …
a. Air c. betadin b. Kecap d. tinta Kunci jawaban 1. a 2. b 3. c 4. d 5. C Bobot nilai :
1. Jumlah soal 5 buah
2. Masing-masing soal N X 2 3. Skor maksimum 10 Kriteria Penilaian 9 – 10 = Amat Baik 7 – 8 = Baik 6 = Cukup
Pati, 19 Juli 2013
Guru Pamong, Peneliti,
Arif Afandi, S.Pd Yudi Siswanto
NIP 197211161997031006 NIM 11509040
Mengetahui, Kepala Sekolah
Drs. Muhammadun
Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Siklus II
Satuan Pendidikan : SDN Kletek 01 Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
Memahami bahwa energi digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan
B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan bahwa manusia dan hewan tergantung pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.
C. Indikator
Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya
Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energy
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Membuktikan jenis bagian tumbuhan mengandung karbohidrat sebagai sumber energy
Menyebutkan kegunaan kandungan zat dalam makanan misalnya karbohidrat
Membedakan jenis makanan yang mengandung karbohidrat dan tidak mengandung karbohidrat
E. Materi Pelajaran
Menguji Keberadaan Karbohidrat
Pada kandungan zat gizi dalam makanan tedapat karbohidrat, karbohidrat dibutuhkan oleh tumbuhan sebagai bahan bakar dan sumber tenaga. Tubuh kita membutuhkan karbohidrat untuk segala kegiatan, makanan yang mengandung karbohidrat terdapat pada jenis makanan misalnya roti, kentang, umbi-umbian, nasi, jagung, yang berasal dari tumbuhan hijau.
F. Karakter Siswa 1. Disiplin
2. Tanggung jawab 3. Bekerja sama
4. Menghargai pendapat orang lain
G. Langkah pembelajaran 1. Metode ceramah 2. Tanya jawab 3. Eksperimen 4. Penugasan H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (5 menit) Appersepsi
Guru mengucap salam.
Guru melakukan presensi siswa.
Guru mengajak siswa membaca basmalah bersama sebelum pelajaran dimulai.
Guru menata duduk siswa dengan baik.
Guru menanyakan keadaan siswa.
2. Kegiatan inti (60 menit) Eksplorasi
Guru memberi pertanyaan siswa tentang materi yang diajarkan
Guru memberi kesempatan siswa untuk menjelaskan kandungan karbohidrat yang siswa ketahui.
Guru mengajak siswa menyebutkan makanan yang mengandung karbohidrat
Elaborasi
Guru menyediakan bahan praktek yang berbeda untuk diuji
Siswa disuruh menguji makanan berkarbohidrat dengan bahan yang berbeda
Guru membimbing siswa dalam percobaan Konfirmasi
Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman atau simpulan pembelajaran.
3. Kegiatan akhir (5 menit)
Guru mengajak siswa membaca hamdalah bersama-sama.
Guru mengucapkan salam.
L. Alat dan Bahan 1. Alat Piring kecil Betadine Pisau 2. Bahan Daging Roti Jagung
M. Sumber belajar
Buku SAINS SD Kelas V
N. Evaluasi
Post test : tertulis Bentuk test : isian Alat test : soal-soal
Soal-soal
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan karbohidrat? 2. Apakah roti mengandung karbohidrat? Jelaskan!
3. Bagaimanakah lahkah-langkah menguji makanan karbohidrat? 4. Bagaimana jagung ditetesi dengan betadine? Berubah atau tidak? 5. Apakah daging mengandung karbohidrat tinggi?
Jawaban:
1. Karbohidrat adalah segolongan besar senyawa organic yang paling melimpah dibumi.
2. Kkk
3. Suatu objek makanan bila ditetesi betadin akan berubah warna biru kehitaman
4. Berubah 5. Iya
Bobot nilai :
1. Jumlah soal 5 buah
2. Masing-masing soal N X 2 3. Skor maksimum 10
Kriteria Penilaian
7 – 8 = Baik 6 = Cukup
< 6 = Kurang (tidak tuntas)
Pati, 24 Juli 2013
Guru Pamong, Peneliti,
Arif Afandi, S.Pd Yudi Siswanto
NIP 197211161997031006 NIM 11509040
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Muhammadun
Lampiran 3 Rencana pelaksanaan pembelajaran pada siklus III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Siklus III
Satuan Pendidikan : SDN Kletek 01 Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : V/ I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
Memahami bahwa energi digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan
B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan bahwa manusia dan hewan tergantung pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.
C. Indikator
Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya
Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energy
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Membuktikan jenis bagian tumbuhan mengandung karbohidrat sebagai sumber energy
Menyebutkan kegunaan kandungan zat dalam makanan misalnya karbohidrat
Membedakan jenis makanan yang mengandung karbohidrat dan tidak mengandung karbohidrat
E. Materi Pelajaran
Menguji Keberadaan Karbohidrat
Pada kandungan zat gizi dalam makanan tedapat karbohidrat, karbohidrat dibutuhkan oleh tumbuhan sebagai bahan bakar dan sumber tenaga. Tubuh kita membutuhkan karbohidrat untuk segala kegiatan, makanan yang mengandung karbohidrat terdapat pada jenis makanan misalnya roti, kentang, umbi-umbian, nasi, jagung, yang berasal dari tumbuhan hijau.
F. Langkah pembelajaran 1. Metode ceramah 2. Tanya jawab 3. Eksperimen 4. Penugasan G. Karakter Siswa 1. Disiplin
2. Menghargai pendapat orang lain 3. Bekerja sama
4. Tanggung jawab
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (5 menit) Appersepsi
Guru mengucap salam.
Guru melakukan presensi siswa.
Guru mengajak siswa membaca basmalah bersama sebelum pelajaran dimulai.
Guru menata duduk siswa dengan baik.
Guru menanyakan keadaan siswa.
2. Kegiatan inti (60 menit), antara lain: Eksplorasi
Guru memberi pertanyaan siswa tentang materi ajar
Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi ajar yang belum jelas
Elaborasi
Guru menyediakan bahan praktek yang berbeda untuk diuji
Siswa disuruh menguji makanan berkarbohidrat yang disediakan guru dengan bahan yang berbeda
Guru membimbing siswa dalam percobaan Konfirmasi
Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
Siswa mengerjakan tes formatif. 3. Kegiatan akhir (5 menit), antara lain:
Guru mengajak siswa membaca hamdalah bersama-sama.
Guru mengucapkan salam.
I. Alat dan Bahan 1. Alat Piring kecil Betadine Pisau 2. Bahan Roti Pisang Ketimun 5. Sumber belajar
6. Evaluasi
Post test : tertulis Bentuk test : isian Alat test : soal-soal Soal-soal
1. Apakah ketimun merupakan makanan yang mengandung karbohidrat?
2. Manakah yang mengandung karbohidrat yang paling tinggi diantara pisang, ketimun dan roti?
3. Sebutkan 3 fungsi karbohidrat?
4. Diantara roti dan pisang manakah yang mengandung karbohidrat sedang? 5. Diantara pisang dan ketimun manakah yang tidak mengandung karbohidrat?
Bobot nilai :
1. Jumlah soal 5 buah
2. Masing-masing soal N X 2 3. Skor maksimum 10 Kriteria Penilaian 9 – 10 = Amat Baik 7 – 8 = Baik 6 = Cukup
Pati, 26 Juli 2013
Guru Pamong, Peneliti,
Arif Afandi, S.Pd Yudi Siswanto
NIP 197211161997031006 NIM 11509040
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Muhammadun
Lampiran 4
Berilah tanda (x) pada salah satu jawaban yang benar!
1. Makanan yang kita makan berasal dari …
a. tumbuhan hijau c. benda mati
b. tanah d. barang bekas
2. Jenis makanan yang mengandung karbohidrat berguna bagi tubuh sebagai ... a. sumber lemak c. pembentukkan sel
b. sumber tenaga d. zat pembangun
3. Makanan yang mengandung karbohidrat setelah di tetesi betadin berwarna…
a. Merah c. biru kehitaman
b. Cokelat d. kuning
4. Jenis makanan yang mengandung karbohidrat antara lain … a. air, nanas, tomat c. mangga, belimbing b. ikan, nanas, nasi d. nasi, tomat, kentang
5. Untuk membuktikan jenis makanan yang mengandung karbohidrat makanan yang akan di uji ditetesi dengan …
a. Air c. betadin
b. Kecap d. tinta
Kunci jawaban
1. a 2. b 3. c 4. d 5. C
Lampiran 5
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan karbohidrat? 2. Apakah roti mengandung karbohidrat?
3. Bagaimanakah lahkah-langkah menguji makanan karbohidrat? 4. Bagaimana jagung ditetesi dengan betadine? Berubah atau tidak? 5. Apakah daging mengandung karbohidrat tinggi?
Jawaban:
1. Karbohidrat adalah segolongan besar senyawa organic yang paling melimpah dibumi.
2. Iya
3. Suatu objek makanan bila ditetesi betadin akan berubah warna biru kehitaman
4. Berubah 5. Iya
Lampiran 6
1. Apakah ketimun merupakan makanan yang mengandung karbohidrat?
2. Manakah yang mengandung karbohidrat yang paling tinggi diantara pisang, ketimun dan roti?
3. Apa fungsi fungsi karbohidrat?
4. Sebutkan 3 macam makanan yang mengandung karbohidrat! 5. Sebutkan 2 macam makanan yang tidak mengandung karbohidrat!
Jawab:
1. Tidak
2. Roti
3. Pembentukan tulang
4. Nasi, jagung, roti,
Lampiran 7 Hasil tes formatif siswa pada siklus I
Hasil tes formatif siswa pada siklus I
No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Siswa A 70 40 Tidak Tuntas 2 Siswa B 70 20 Tidak Tuntas 3 Siswa C 70 50 Tidak Tuntas 4 Siswa D 70 70 Tuntas 5 Siswa E 70 40 Tidak Tuntas 6 Siswa F 70 30 Tidak Tuntas 7 Siswa G 70 30 Tidak Tuntas 8 Siswa H 70 60 Tidak Tuntas 9 Siswa I 70 80 Tuntas 10 Siswa J 70 30 Tidak Tuntas 11 Siswa K 70 70 Tuntas 12 Siswa L 70 50 Tidak Tuntas 13 Siswa M 70 50 Tidak Tuntas 14 Siswa N 70 10 Tidak Tuntas 15 Siswa O 70 80 Tuntas 16 Siswa P 70 80 Tuntas 17 Siswa Q 70 60 Tidak Tuntas 18 Siswa R 70 70 Tuntas
19 Siswa S 70 60 Tidak Tuntas 20 Siswa T 70 20 Tidak Tuntas 21 Siswa U 70 50 Tidak Tuntas 22 Siswa V 70 80 Tuntas 23 Siswa W 70 60 Tidak Tuntas 24 Siswa X 70 70 Tuntas 25 Siswa Y 70 30 Tidak Tuntas 26 Siswa Z 70 50 Tidak Tuntas 27 Siswa AA 70 50 Tidak Tuntas 28 Siswa AB 70 90 Tuntas 29 Siswa AC 70 20 Tidak Tuntas 30 Siswa AD 70 60 Tidak Tuntas 31 Siswa AE 70 20 Tidak Tuntas 32 Siswa AF 70 50 Tidak Tuntas 33 Siswa AG 70 40 Tidak Tuntas 34 Siswa AH 70 50 Tidak Tuntas 35 Siswa AI 70 70 Tuntas 36 Siswa AJ 70 60 Tidak Tuntas 37 Siswa AK 70 80 Tuntas 38 Siswa AL 70 40 Tidak Tuntas
Lampiran 8 Hasil tes formatif siswa pada siklus II
Hasil tes formatif siswa pada siklus II
No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Siswa A 70 75 Tuntas 2 Siswa B 70 70 Tuntas 3 Siswa C 70 80 Tuntas 4 Siswa D 70 60 Tidak Tuntas 5 Siswa E 70 80 Tuntas 6 Siswa F 70 70 Tuntas 7 Siswa G 70 60 Tidak Tuntas 8 Siswa H 70 80 Tuntas 9 Siswa I 70 95 Tuntas 10 Siswa J 70 60 Tidak Tuntas 11 Siswa K 70 95 Tuntas 12 Siswa L 70 75 Tuntas 13 Siswa M 70 70 Tuntas 14 Siswa N 70 80 Tuntas 15 Siswa O 70 100 Tuntas 16 Siswa P 70 60 Tidak Tuntas 17 Siswa Q 70 60 Tidak Tuntas 18 Siswa R 70 85 Tuntas
19 Siswa S 70 100 Tuntas 20 Siswa T 70 100 Tuntas 21 Siswa U 70 95 Tuntas 22 Siswa V 70 60 Tidak Tuntas 23 Siswa W 70 70 Tuntas 24 Siswa X 70 90 Tuntas 25 Siswa Y 70 60 Tidak Tuntas 26 Siswa Z 70 60 Tidak Tuntas 27 Siswa AA 70 80 Tuntas 28 Siswa AB 70 80 Tuntas 29 Siswa AC 70 60 Tidak Tuntas 30 Siswa AD 70 75 Tuntas 31 Siswa AE 70 95 Tuntas 32 Siswa AF 70 80 Tuntas 33 Siswa AG 70 75 Tuntas 34 Siswa AH 70 80 Tuntas 35 Siswa AI 70 60 Tidak Tuntas 36 Siswa AJ 70 90 Tuntas 37 Siswa AK 70 90 Tuntas 38 Siswa AL 70 70 Tuntas
Lampiran 9 Hasil tes formatif siswa pada siklus III
Hasil tes formatif siswa pada siklus III
No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Siswa A 70 60 Tidak Lulus 2 Siswa B 70 100 Tuntas 3 Siswa C 70 70 Tuntas 4 Siswa D 70 80 Lulus 5 Siswa E 70 80 Lulus 6 Siswa F 70 80 Lulus 7 Siswa G 70 100 Lulus 8 Siswa H 70 80 Lulus 9 Siswa I 70 80 Lulus 10 Siswa J 70 80 Lulus 11 Siswa K 70 100 Tuntas 12 Siswa L 70 60 Tidak Lulus 13 Siswa M 70 80 Lulus 14 Siswa N 70 80 Lulus 15 Siswa O 70 70 Lulus 16 Siswa P 70 80 Lulus 17 Siswa Q 70 60 Tidak Lulus 18 Siswa R 70 80 Lulus
19 Siswa S 70 80 Lulus 20 Siswa T 70 60 Tidak Lulus 21 Siswa U 70 80 Lulus 22 Siswa V 70 100 Lulus 23 Siswa W 70 60 Tidak Lulus 24 Siswa X 70 80 Lulus 25 Siswa Y 70 90 Lulus 26 Siswa Z 70 100 Lulus 27 Siswa AA 70 80 Lulus 28 Siswa AB 70 80 Lulus 29 Siswa AC 70 80 Lulus 30 Siswa AD 70 80 Lulus 31 Siswa AE 70 60 Tidak Lulus 32 Siswa AF 70 100 Lulus 33 Siswa AG 70 100 Lulus 34 Siswa AH 70 100 Lulus 35 Siswa AI 70 60 Tidak Lulus 36 Siswa AJ 70 80 Lulus 37 Siswa AK 70 80 Lulus 38 Siswa AL 70 100 Tuntas
Lapiran 10
LEMBAR PENGAMATAN GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN Kletek 01 Semester : I
Nama Guru : Yudi Siswanto Kelas :V (lima) Mata Pelajaran : IPA Tahun pelajaran : 2013 Materi : Makanan Berkarbohidrat
No ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN
0 1 2 3 4
1 Membuat RPP √
2 Menyesuaikan Bahan Ajar √
3 Merumuskan indikator √
4 Menyusun materi √
5 Memilih media yang tepat √
6 Memilih sumber belajar √
7 Memilih metode yang tepat √
Jumlah Pelaksanaan:
1 Memotivasi siswa √
2 Menjelaskan materi √
4 Memfasilitasi siswa dalam belajar √
5 Guru dan murid membuat kesimpulan √ Jumlah
Petunjuk: Beri tanda V pada kolom yang sesuai pendapat anda
Keterangan Skala Penilaian: ... 0 : Tidak Dilakukan
1-10 : Dilakukan Kurang Baik 11-20 : Dilakukan Cukup Baik 21-30 : Dilakukan dengan Baik 31-40 : Dilakukan Sangat Baik Predikat : Dengan Baik
Pati, 23 Juli 2013 Pengamat, Arif Afandi, S.Pd NIP 197211161997031006
Lapiran 11
LEMBAR PENGAMATAN GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Nama Sekolah : SDN Kletek 01 Semester : I
Nama Guru : Yudi Siswanto Kelas :V (lima)
Mata Pelajaran : IPA Tahun pelajaran : 2013 Materi : Makanan Berkarbohidrat
No ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN
0 1 2 3 4
1 Membuat RPP √
2 Menyesuaikan Bahan Ajar √
3 Merumuskan indikator √
4 Menyusun materi √
5 Memilih media yang tepat √
6 Memilih sumber belajar √
7 Memilih metode yang tepat √
Jumlah Pelaksanaan:
1 Memotivasi siswa √
2 Menjelaskan materi √
4 Memfasilitasi siswa dalam belajar √ 5 Guru dan murid membuat kesimpulan √
Jumlah
Petunjuk: Beri tanda V pada kolom yang sesuai pendapat anda
Keterangan Skala Penilaian: ... 0 : Tidak Dilakukan
1-10 : Dilakukan Kurang Baik 11-20 : Dilakukan Cukup Baik 21-30 : Dilakukan dengan Baik 31-40 : Dilakukan Sangat Baik Predikat : Dengan Baik
Pati, 23 Juli 2013 Pengamat, Arif Afandi, S.Pd NIP 197211161997031006
Lapiran 12
LEMBAR PENGAMATAN GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS III
Nama Sekolah : SDN Kletek 01 Semester : I
Nama Guru : Yudi Siswanto Kelas :V (lima)
Mata Pelajaran : IPA Tahun pelajaran : 2013 Materi : Makanan Berkarbohidrat
No ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN
0 1 2 3 4
1 Membuat RPP √
2 Menyesuaikan Bahan Ajar √
3 Merumuskan indikator √
4 Menyusun materi √
5 Memilih media yang tepat √
6 Memilih sumber belajar √
7 Memilih metode yang tepat √
Jumlah Pelaksanaan:
1 Memotivasi siswa √
3 Membantu siswa yang kesulitan √
4 Memfasilitasi siswa dalam belajar √
5 Guru dan murid membuat kesimpulan √
Jumlah
Petunjuk: Beri tanda V pada kolom yang sesuai pendapat anda
Keterangan Skala Penilaian: ... 0 : Tidak Dilakukan
1-10 : Dilakukan Kurang Baik 11-20 : Dilakukan Cukup Baik 21-30 : Dilakukan dengan Baik 31-40 : Dilakukan Sangat Baik Predikat : Dengan Baik
Pati, 23 Juli 2013 Pengamat, Arif Afandi, S.Pd NIP 197211161997031006