BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Pembahasan
Pemberian punishment terhadap guru merupakan sanksi pada guru yang mempunyai pelanggaran yang tidak taat terhadap kedisiplinan kerja, muncul surat pemberian punishment agar lebih meningkatkan prestasi kerja. Menurut Rivai (2005), mengatakan bahwa punishment (sanksi) memiliki perangkat utama,
yaitu Hukuman Ringan adalah teguran lisan dan teguran tertulis kepada pegawai yang bersangkutan yang melakukan pelanggaran.
Pada Smp Negeri 3 Camba Kabupaten Maros saat guru yang datang terlambat dan jarang mengajar diwaktu yang tepat dan dengan alasan bukan dikarenakan hal pribadi atau hal diluar kepentingan sekolah guru tersebut akan dikenakan sanksi berupa teguran tertulis, agar tidak mengulangi kesalahan tersebut.
Prestasi kerja adalah hasil kerja secara kualitas yang dicapai oleh seorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya. Menurut Mangkunegara (2011), mengatakan bahwa prestasi kerja ada beberapa perangkat utama yaitu Kualitas kerja diukur dari persepsi pegawai terhadap kualitas pekerjaan yang dihasilkan serta kesempurnaan tugas terhadap keterampilan dan kemampuan pegawai. Pada Smp Negeri 3 Camba Kabupaten Maros kualitas kerja guru dalam melaksanakan tugasnya dengan diterapkannya punishment terhadap guru mampu menyelesaikan tugas sebaik-baiknya dengan berusaha meminimalisasi kelalaian kerja dan ketepatan waktu yaitu tingkat aktivitas diselesaikan pada awal waktu yang dinyatakan, dilihat dari sudut koordinasi dengan hasil output serta memaksimalkan waktu yang tersedia untuk aktivitas lain. Pada Smp Negeri 3 Camba Kabupaten Maros dalam melakukan pekerjaannya dengan diterapkannya punishment terhadap guru selalu berusaha untuk memanfaatkan waktu kerja secara maksimal untuk menyelesaikan pekerjaannya tepat pada waktunya. dan Kemampuan kerja sama yaitu tingkat seorang pegawai yang nantinya akan dapat saling membantu antar sesama pegawai guna mewujudkan tercapainya tujuan organisasi. Pada Smp Negeri 3 Camba Kabupaten Maros dalam bekerja sama
60
dengan diterapkannya punishment terhadap guru mampu bekerja sama dengan rekan kerja sehingga memudahkan dalam menyelesaikan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan waktu yang sudah ditetapkan.
Berdasarkan hasil penelitian yang diujikan sebelumnya menggunakan program SPSS for windows realase 20 menjelaskan bahwa instrument-instrument data yang dijawab oleh responden untuk mengukur variabel punishment (X) terhadap prestasi kerja (Y) adalah valid dan reliabel, sehingga item-item pernyataan pada penelitian ini digunakan dikemudian hari.
Berdasarkan analisis data pada penelitian ini dapat diketahui bahwa punishment mempunyai pengaruh yang signifikan. Hal ini ditunjukan dari hasil uji simultan berdasarkan hasil pengujian hipotesis (uji F) pada model regresi diatas, didapat nilai signifikansi model regresi secara simultan sebesar 0,000, nilai ini lebih kecil dari significance level 0,05 yaitu 0,000 < 0,05. Selain itu dapat dilihat juga dari hasil perbandingan antara Fhitung dan Ftabel yang menunjukkan nilai fhitung sebesar 150,836 sedangkan ftabel sebesar 3,28. Dari hasil tersebut terlihat bahwa Fhitung > Ftabel yaitu 150,836 > 3,28, maka dapat disimpulkan bahwa secara simultan diterima, artinya secara bersama-sama atau secara simultan punishment berpengaruh terhadap prestasi kerja pada SMP Negeri 3 Camba Kabupaten Maros karena memperoleh signifikan lebih kecil dari 0,05 sehingga Ha berbunyi “Ada pengaruh pemberian punishment terhadap prestasi kerja guru pada SMP Negeri 3 Camba Kabupaten Maros”.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa punishment berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi kerja guru pada SMP Negeri 3 Camba Kabupaten Maros secara simultan. Hasil analisis data uji simultan menunjukkan bahwa punishment mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi kerja
sebesar 82,0%. Dengan demikian dapat dijelaskan bahwa selain punishment juga ikut ditentukan oleh faktor lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini sebesar 18% karena selain punishment masih banyak faktor lain juga mempengaruhi prestasi kerja.
Hasil penelitian sejalan dengan pendapat pada tinjauan empiris yang dilakukan oleh Silfia Febrianti, Mochammad Al Musadieq dan Arik Prasetya (2014) meneliti tentang pengaruh reward dan punishment terhadap motivasi kerja serta dampaknya terhadap kinerja (Studi pada karyawan PT. Panin Bank Tbk. Area Mikro Jombang). Dan dari hasil penelitian yang tidak sejalan dengan pendapat pada tinjauan empiris yang telah dilakukan oleh Ahmad Jadulhaq H (2018) dengan judul Penerapan teknik daily plan reward and punishment untuk membentuk kedisiplinan pada mahasiswa baru di Uin sunan ampel surabaya.
55
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil uji statistik dapat disimpulkan secara simultan variabel punishment berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja pada SMP Negeri 3 Camba Kabupaten Maros. Dalam hakikatnya pengabdian guru didalam setiap lembaga pendidikan, merupakan pekerjaan yang memiliki tanggung jawab besar untuk mengembangkan dan melahirkan output berkualitas pada lembaga pendidikan di tempat mereka bekerja. Namun tidak dapat dipungkiri sejalan dengan pesatnya perkembangan dunia pendidikan sekarang, berdampak pula pada tingginya tingkat kebutuhan hidup bagi para guru, sehingga guru mengharapkan sesuatu yang layak guna memenuhi kebutuhan hidupnya.
Demikian dapat dikatakan bahwa pemberian punishment merupakan salah satu faktor yang sangat berpengaruh bagi setiap guru dalam meningkatkan prestasi kerja. Hal ini ditunjukkan dari hasil perhitungan yaitu nilai koefisien regresi sebesar 1,244 dengan Fhitung sebesar 150,836 lebih besar dari Ftabel sebesar 3,28 dan nilai signifikan yang berada dibawah 0,05 yaitu sebesar 0,000.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini maka diajukan saran-saran sebagai pelengkap terhadap hasil penelitian, yaitu :
1. Diharapkan peneliti berikutnya penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk penelitian-penelitian selanjutnya yang memiliki tema berkenaan punishment terkait hubungannya terhadap prestasi kerja guru.
2. Diharapkan pihak sekolah mampu mendorong para guru dalam meningkatkan kinerja dalam melaksanakan kegiatan mengajarnya, dengan memberikan fasilitas penunjang yang memadai berupa sarana dan prasarana.
3. Diharapkan sebagai seorang pengajar dan pendidik, guru diharapkan dapat meningkatkan kinerjanya dan mampu bersikap profesional dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya.
57
DAFTAR PUSTAKA
Agung Dwi Nugroho, 2015. Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Kinerja Karyawan Pt. Business Training And Empowering Management Surabaya. Diambil dari: http://ejournal.up45.ac.id (11 Maret 2018).
Ahmad, Jadulhaq, H. 2018. Penerapan Teknik Daily Plan Reward And Punishment Untuk Membentuk Kedisiplinan Pada Mahasiswa Baru Di Uin Sunan Ampel Surabaya. Diambil dari: http://digilib.uinsby.ac.id (09 Maret 2018).
Alex S. Nitisemito. 2000. Manajemen Personalia:Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi ke 3. Jakarta : Ghalia Indonesia.
Anwar Prabu Mangkunegara, 2000. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung : Refika Aditama.
Anwar Prabu Mangkunegara, 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung : Rosda.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Dicky Saputra, Nurlina, Lenny Hasan, 2017. Pengaruh Reward (Penghargaan) Dan Punishment (Sanksi) Terhadap Produktivitas Kerja Karyawan PT. Kereta Api Indonesia (Persero) Divisi Regional Ii Sumatera Barat. Diambil dari: http://ojs.unitas-pdg.ac.id (08 Maret 2018).
Elisabeth Octaviani, Emma Tampubolon, Carrolina F. Sembiring. 2016. Hubungan Reward Dan Punishment Terhadap Kinerja Pegawai Bagian Divisi Kepegawaian Di Kementrian Koperasi Dan Ukm Jakarta Selatan. Diambil dari: http://ejournal.uki.ac.id (11 Maret 2018).
Esten, Mursal. 2009. Kesutraan : Pengantar Teori Dan Sejarah. Bandung : Angkasa. Ghozali, Imam. 2005. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Edisi
Ketiga. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Henry, Simamora. 2000. Basis Pengambilan Keputusan Bisnis. Jakarta : Salemba Empat.
Ihsan, Fuad. 2007. Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Ike Rachmawati Kusdyah. 2008. Manajemen Sumber Daya Manusia, Yogyakarta : ANDI.
Kevin Tangkuman, Bernhard Tewal dan Irvan Trang. 2015. Penilaian Kinerja, Reward, dan Punishment Terhadap Kinerja Karyawan Pada. PT.Pertamina (Persero) Cabang Pemasaran Suluttenggo. Diambil dari: http://ejournal.unsrat.ac.id (08 Maret 2018).
Melayu, Hasibuan. 2008. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Mardiyanti, Dewi. 2017. Pengaruh Pemberian Reward Dan Pemberian Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Vii Dan Kelas Viii Smp Muhammadiyah 9 Ngemplak Boyolali. Diambil dari: http://eprints.iain-surakarta.ac.id (08 Maret 2018).
Nasution, Mulia. 2000. Manajemen Personalia Aplikasi Dalam Perusahaan. Jakarta : Djambatan.
Nawawi, Ismail. 2013. Budaya Organisasi Kepemimpinan dan Kinerja. Jakarta : PT. Fajar Iterpratama Mandiri.
Ngalim, Purwanto. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Ni Kadek Sujiantari, 2016. Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Motivasi
Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ips (Studi Pada Smp Negeri 1 Singaraja Kelas Viii). Diambil dari: http://ejournal.undiksha.ac.id (11 Maret 2018).
Nurmiyanti, Eni. 2011. Hubungan Pemberian Reward Dan Punishment Dengan Kinerja Karyawan Pada Bprs Harta Insan Karimah. Diambil dari: http://repositori.uinjkt.ac.id (09 Maret 2018).
Purwanto, Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sedarmayanti. 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia Reformasi Birokrasi dan
Manajemen Pegawai Negeri Sipil. Bandung : PT. Refka Aditama.
Silfia Febrianti, Mochammad Al Musadieq dan Arik Prasetya. 2014. Pengaruh Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Kerja Serta DampaknyaTerhadap Kinerja Karyawan. PT. Panin Bank Tbk. Area Mikro Jombang. Diambil dari: http://administrasibisnis.studentjournal.ub.ac.id (08 Maret 2018).
Sugiyono. 2006. “Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D”. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
59
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sukardi. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara.
Syarifah Massuki Fitri, Unti Ludigdo, Ali Djamhuri. 2013. Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Komitmen, Organisasi, Kualitas Sumber Daya, Reward, Dan Punishment Terhadap Anggaran Berbasis Kinerja (Studi Empirik Pada Pemerintah Kabupaten Lombok Barat). Diambil dari: http://journal.unnes.ac.id (09 Maret 2018).
Veithzal, Rivai. 2004. Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan. Cetakan Pertama, Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Veithzal, Rivai. 2005. Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
61
KUESIONER PENELITIAN
Pendahuluan
Sebelumnya saya sampaikan terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu untuk menjadi responden dalam penelitian ini. Daftar pernyataan ini dibuat dengan maksud mengumpulkan data dalam rangka penyusunan skripsi yang berjudul : Pengaruh
Pemberian Punishment Terhadap Prestasi Kerja Guru Pada SMP Negeri 3
Camba Kabupaten Maros. Dengan melakukan studi pada Universitas
Muhammadiyah Makassar. Identitas Responden
Nama Responden : ...(Boleh dirahasiakan) Jenis Kelamin : Laki-laki Perempuan Usia : ...
Jabatan :... Masa Kerja :... Pernyataan
Lingkari salah satu pilihan yang dianggap paling tepat, dengan bobot penelitian sebagai berikut :
PRESTASI KERJA (Y)
1.Sangat Tidak Setuju 2. Tidak Setuju 3. Netral 4. Setuju 5. Sangat Setuju 1. Kuantitas
1 Dalam bekerja, Selalu mengetahui cara terbaik untuk menyelesaikan tugas dengan cepat.
1 2 3 4 5
2 Berusaha agar selalu bekerja lebih baik dari rekan kerja yang lain.
2. Kualitas
3 Kualitas pekerjaan yang telah dicapai sesuai dengan standar yang telah ditentukan.
1 2 3 4 5
4 Keterampilan dan pengetahuan yang dimiliki guru
mempercepat waktu kegiatan belajar mengajar. 1 2 3 4 5
3. Ketepatan Waktu
5 Seluruh kegiatan belajar mengajar selama ini dapat di kerjakan dan hasilnya sesuai dengan waktu yang telah direncanakan sebelumnya.
1 2 3 4 5
6 Waktu pengerjaan tugas selama ini lebih cepat dari sebelumnya.
1 2 3 4 5
4. Efektivitas
7 Dalam pelaksanaan tugas, selalu berpedoman pada tata cara dan prosedur serta metode kerja yang ditentukan.
1 2 3 4 5
5. Kemampuan Kerja Sama
8 Mampu bekerja sama dengan rekan kerja sehingga memudahkan dalam menyelesaikan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan waktu
yang sudah di tetapkan. 1 2 3 4 5
PUNISHMENT (X)
1.Sangat Tidak Setuju 2. Tidak Setuju 3. Netral 4. Setuju 5. Sangat Setuju 1. Hukuman Ringan
1 Atasan dapat memberikan teguran kepada guru
yang datang terlambat.
1 2 3 4
5 2 Atasan dapat memberikan teguran kepada guru
karna tidak menyelesaikan tugas tepat pada waktunya.
63
2. Hukuman Sedang
3 Mendapat teguran dari atasan agar merasa malu
terhadap guru lain.
1 2 3 4 5 4 Memberikan skorsing kepada guru yang melakukan kesalahan. 1 2 3 4 5 3. Hukuman Berat 5 Setelah mendapat surat peringatan guru harus berusaha memperbaiki kualitas kerjanya. 1 2 3 4 5 6 Setelah mendapat skorsing guru harus berusaha memperbaiki kinerjanya. 1 2 3 4 5 Kuesioner ini disediakan bagi Bapak/Ibu dosen yang ingin memberi komentar, saran dan hal-hal lain yang berkaitan dengan kajian atau variabel penelitian. Catatan : ... …………..
...
...
...
MOHON PERIKSA KEMBALI JAWABANNYA, JANGAN SAMPAI ADA YANG
TERLEWATI/TIDAK TERISI.
Punishment JUMLAH (X) Prestasi Kerja JUMLAH (Y) Item Item NO X1 X2 X3 X4 X5 X6 NO Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 1 5 5 5 5 5 5 30 1 5 5 5 5 5 5 5 5 40 2 5 5 5 5 5 5 30 2 5 5 5 5 5 5 5 5 40 3 5 5 5 5 5 5 30 3 5 5 4 5 5 5 5 5 39 4 5 5 5 5 5 5 30 4 5 5 4 5 5 5 5 5 39 5 5 5 5 5 5 5 30 5 5 4 4 5 5 5 5 5 38 6 5 5 5 5 5 5 30 6 5 4 4 5 5 5 5 5 38 7 5 5 5 5 5 5 30 7 5 4 4 5 5 5 5 5 38 8 5 5 5 5 5 5 30 8 5 4 4 5 5 5 5 5 38 9 5 5 5 5 5 5 30 9 5 4 4 5 5 5 5 5 38 10 5 5 5 5 5 5 30 10 5 4 4 5 5 5 5 5 38 11 5 5 5 5 5 5 30 11 5 4 4 5 5 5 5 5 38 12 5 5 5 5 5 5 30 12 5 4 4 5 5 5 5 5 38 13 5 4 5 5 5 5 29 13 5 4 4 5 5 5 5 5 38 14 5 4 5 5 5 5 29 14 5 4 4 4 5 5 5 5 37 15 5 4 5 4 5 5 28 15 5 4 4 4 5 5 4 5 36 16 5 4 5 4 4 5 27 16 5 4 4 4 5 5 5 5 37 17 5 4 5 4 4 5 27 17 4 4 4 4 5 4 4 5 34 18 4 4 4 4 4 5 25 18 4 4 4 4 5 4 5 4 34 19 4 4 4 4 4 5 25 19 4 4 4 4 5 4 4 4 33 20 4 4 4 4 4 4 24 20 4 4 4 4 4 4 4 4 32 21 4 4 4 5 4 4 25 21 4 4 4 4 4 4 4 4 32 22 4 4 4 4 4 4 24 22 5 4 4 4 4 5 5 4 35 23 4 4 4 5 4 4 25 23 4 4 4 4 4 4 4 4 32 24 4 4 4 4 4 4 24 24 4 4 3 4 5 4 4 4 32 25 4 4 4 5 4 4 25 25 5 3 3 4 4 5 5 4 33 26 4 4 4 4 4 4 24 26 4 3 3 4 4 4 4 4 30 27 4 5 4 4 4 4 25 27 5 3 3 4 5 5 4 4 33 28 5 4 3 5 4 4 25 28 4 2 2 4 4 4 4 5 29 29 4 4 3 4 4 4 23 29 5 2 2 4 5 5 4 4 31 30 5 5 3 4 4 4 25 30 4 2 2 4 4 4 4 5 29 31 5 4 2 4 4 5 24 31 4 2 4 3 5 4 4 5 31 32 4 5 2 4 4 3 22 32 4 4 2 5 4 4 4 4 31 33 4 4 1 4 4 5 22 33 3 2 3 3 4 3 3 4 25 34 4 4 2 4 5 3 22 34 3 3 2 5 4 3 5 4 29 35 5 5 2 5 5 3 25 35 5 2 2 3 3 5 3 5 28
65 Correlations Punish ment Punish ment Punish ment Punish ment Punish ment Punish ment Punish ment Punishment Pearson Correlation 1 .515 ** .475** .539** .677** .557** .788** Sig. (2-tailed) .002 .004 .001 .000 .001 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 Punishment Pearson Correlation .515 ** 1 .286 .497** .600** .157 .603** Sig. (2-tailed) .002 .096 .002 .000 .369 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 Punishment Pearson Correlation .475 ** .286 1 .475** .482** .641** .840** Sig. (2-tailed) .004 .096 .004 .003 .000 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 Punishment Pearson Correlation .539 ** .497** .475** 1 .662** .285 .722** Sig. (2-tailed) .001 .002 .004 .000 .097 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 Punishment Pearson Correlation .677 ** .600** .482** .662** 1 .375* .787** Sig. (2-tailed) .000 .000 .003 .000 .026 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 Punishment Pearson Correlation .557 ** .157 .641** .285 .375* 1 .719** Sig. (2-tailed) .001 .369 .000 .097 .026 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 Punishment Pearson Correlation .788 ** .603** .840** .722** .787** .719** 1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 N 35 35 35 35 35 35 35
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Correlations PK PK PK PK PK PK PK PK Prestasi Kerja PK Pearson Correlation 1 .400* .405* .413* .445** 1.000** .533** .542** .762** Sig. (2-tailed) .017 .016 .014 .007 .000 .001 .001 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35 PK Pearson Correlation .400* 1 .759** .666** .507** .400* .627** .209 .812** Sig. (2-tailed) .017 .000 .000 .002 .017 .000 .228 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35 PK Pearson Correlation .405* .759** 1 .333 .596** .405* .525** .348* .770** Sig. (2-tailed) .016 .000 .051 .000 .016 .001 .040 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35 PK Pearson Correlation .413* .666** .333 1 .459** .413* .765** .352* .735** Sig. (2-tailed) .014 .000 .051 .006 .014 .000 .038 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35 PK Pearson Correlation .445** .507** .596** .459** 1 .445** .555** .411* .728** Sig. (2-tailed) .007 .002 .000 .006 .007 .001 .014 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35 PK Pearson Correlation 1.000** .400* .405* .413* .445** 1 .533** .542** .762** Sig. (2-tailed) .000 .017 .016 .014 .007 .001 .001 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35 PK Pearson Correlation .533** .627** .525** .765** .555** .533** 1 .367* .817** Sig. (2-tailed) .001 .000 .001 .000 .001 .001 .030 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35 PK Pearson Correlation .542** .209 .348* .352* .411* .542** .367* 1 .583** Sig. (2-tailed) .001 .228 .040 .038 .014 .001 .030 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35 PK Pearson Correlation .762** .812** .770** .735** .728** .762** .817** .583** 1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 N 35 35 35 35 35 35 35 35 35
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
67
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 35 100.0
Excludeda 0 .0
Total 35 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Punishment 48.7714 29.299 .752 .753 Punishment 48.9143 30.316 .543 .768 Punishment 49.2857 23.739 .764 .702 Punishment 48.8286 29.617 .676 .758 Punishment 48.8857 29.222 .750 .752 Punishment 48.8571 28.538 .657 .749 Punishment 26.6857 8.398 1.000 .805 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
.779 9
Case Processing Summary
N %
Cases
Valid 35 100.0
Excludeda 0 .0
Total 35 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted PK 64.2000 56.282 .727 .756 PK 65.0857 52.434 .767 .737 PK 65.1714 53.617 .721 .744 PK 64.4000 56.247 .695 .756 PK 64.1143 57.281 .693 .761 PK 64.2000 56.282 .727 .756 PK 64.2571 55.726 .789 .752 PK 64.1429 58.950 .539 .771 PK 34.3714 15.829 1.000 .882
69 Regression Variables Entered/Removeda Model Variables Entered Variables Removed Method 1 Punishmentb . Enter
a. Dependent Variable: Prestasi Kerja b. All requested variables entered.
Model Summary
Model R R Square Adjusted R
Square
Std. Error of the Estimate
1 .906a .820 .815 1.71098
a. Predictors: (Constant), Punishment
Coefficientsa
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.187 2.717 .437 .665 Punishment 1.244 .101 .906 12.282 .000
a. Dependent Variable: Prestasi Kerja
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1
Regression 441.565 1 441.565 150.836 .000b
Residual 96.606 33 2.927
Total 538.171 34
a. Dependent Variable: Prestasi Kerja b. Predictors: (Constant), Punishment
RIWAYAT HIDUP
Ayu Lestari Ahmad, Lahir pada tanggal 12 Mei 1996 di
Gowa, Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Merupakan anak pertama dari tiga bersaudara, buah hati dari pasangan bapak Ahmad Saleh dengan ibu Suriati .
Penulis berkebangsaan indonesia dan beragama Islam, adapun Riwayat Pendidikan penulis yaitu pada Tahun 2008 Lulus dari SD Inpres Katangka I, Kemudian melanjutkan pendidikan di SMP Somba Opu dan lulus pada Tahun 2011, kemudian melanjutkan Pendidikan di SMK Negeri 1 Somba Opu dan lulus pada Tahun 2014. Setelah lulus Sekolah Menengah Pertama melanjutkan kuliah di Universitas Muhammadiyah Makassar dan mengambil Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis. Pada Semester Akhir Tahun 2019 penulis menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Pengaruh Pemberian Punishment Terhadap Prestasi Kerja Guru pada SMP Negeri 3 Camba Kabupaten Maros”.