BAB V SIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dapat dijadikan bahan acuan dalam pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran yang lain, selain itu guru perlu menambah wawasan tentang teori belajar dan pembelajaran yang inovatif juga melatih keterampilan proses agar murid mampu menemukan sendiri fakta serta dapat memberikan pengalaman secara langsung. Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) merupakan salah satu cara untuk membina murid
tentang bagaimana cara menilai, mengambil keputusan terhadap suatu nilai umum untuk kemudian dilaksanakannya sebagai warga masyarakat. Sebaiknya hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi perpustakaan, bahan acuan kepala sekolah ketika melakukan monitoring kepada guru dan bahan penilaian masyarakat tentang prestasi sekolah. Selain untuk sumber bacaan bagi guru juga dapat digunakan sebagai motivator dalam penulisan karya ilmiah.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2012. Anak Berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka Cipta Akhmad, Sudrajat. 2008. http://.wordpress.com/2008/08/20/teori-belajar
konstruktivisme/ diakses Selasa, 23 September 2014, 08.27)
Azharm. 2012. http://wordpress.com/05/09/definisi-pengertian-dan-faktor-faktor-yang-mempengaruhi-prestasi-belajar/ diakses Rabu, 21 mei 2014, 15.25
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Elvihidayah. 2011.
http://www.scribd.com/doc/98499634/Hubungan-Antara-Aktivitas-Dan-Hasil-Belajar/ diakses Rabu, 16 september 2014, 15.50 Firdayani. 2011
(http://www.scribd.com/doc/87914090/51282702-Pengertian-Hasil-Belajar-Menurut-Para-Ahli/ diakses Selasa, 16 september 2014, 14.54)
Haerul. 2011 (http://4pilar-kehidupan-berbangsa.blogspot.com/ diakses Rabu, 21 mei 2014, 15.30)
Hamalik, Oemar. 2012. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo
Kaelan. 2011. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Ruminiati. 2007. Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja grafindo Persada Suprijono, Agus. 2013. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Suyadi. 2012. Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Diva Press Taniredja, Tukiran., Efi Mifta Faridli & Sri Harmianto. 2013. Model-Model
Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta
Uno, B., Hamzah., Lamatenggo & Satria M.A Koni. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi Aksara
LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan : SDN Samata
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit A. Standar Kompetensi :
Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintah kecamatan.
B. Kompetensi Dasar :
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah desa dan pemerintah kecamatan
C. Indikator : 1. Kognitif
a. Proses
Menjelaskan pengertian sistem pemerintahan desa.
Menjelaskan berbagai lembaga dalam pemerintah desa.b. Produk
Mengetahui pengertiansistem pemerintahan desa.
Memahami berbagai lembaga dalam pemerintah desa.
2. Afektif a. Karakter
Bekerjasama sama dengan teman
Disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran b. Sosial
Aktif dalam bertanya dan memberi jawaban / tanggapan
Membantu teman yang mengalami kesulitan
3. Psikomotorik
Murid terampil menyebutkan lembaga-lembaga dalam pemerintah desa di depan kelas.
D. Tujuan Pembelajaran : 1. Kognitif
a. Proses
Setelah proses pembelajaran, murid dapat menjelaskan pengertian sistem pemerintahan desa.
Setelah proses pembelajaran, murid dapat menjelaskan berbagai lembaga dalam pemerintah desab. Produk
Setelah proses pembelajaran murid dapat mengetahui pengertian sistem pemerintahan desa. Setelah proses pembelajaran, murid dapat memahami berbagai lembaga dalam pemerintah desa
2. Afektif a. Karakter
Murid mampu untuk bekerjasama dengan baik dengan temannya
Murid disiplin dalam mengikuti proses belajar mengajar
b. Sosial
Murid aktif dalam bertanya dan memberi jawaban / tanggapan dalam proses pembelajaran
Murid dapat membantu temannya yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran
3. Psikomotor
Setelah proses pembelajaran, murid terampil menyebutkan lembaga-lembaga dalam pemerintah desa.
E. Materi pelajaran : Pemerintah Desa
F. Pembelajaran dan Metode : a. Pembelajaran
VCT (Value Clarification Technique) b. Metode
Diskusi
Ceramah
Tanya Jawab
Pemberian tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 1 x pertemuan (2 x35 menit)
NO Tahapan Kegiatan Alokasi waktu
A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka 2. Berdoa
3. Mengecek kehadiran murid
4. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran 5. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Guru membagi kelompok menjadi 5 kelompok dalam 1 kelompok masing-masing terdiri dari 7 dan 8 orang murid.
2. Guru menjelaskan aturan pelaksanaan pembelajaran VCT (Value Clarification Technique)yang akan digunakan
3. Guru menjelaskan materi secara singkat 4. Guru memperlihatkan media
5. Guru membagikan LKS berupa sebuah kasus yang harus dianalisis setiap kelompok.
6. Setiap kelompok menganalisis kasus dan dalam satu kelompok berhak menentukan alternatif pemecahan secara bebas yang sudah disediakan untuk berdiskusi dengan teman
kelompoknya.
7. Guru berkeliling kelas untuk memantau apakah ada kelompok yang mengalami kesulitan.
8. Setelah semua kelompok telah selesai menganalisis kasus. Guru menunjuk masing-masing dari perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
9. Setelah semua kelompok telah membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menegaskan nilai dan konsep yang sudah menjadi pilhannya terkait materi yang diberikan.
C. Kegiatan Akhir 1. Kesimpulan 2. Pesan-pesan moral
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Penilaian : 1. Teknik
a. Afektif dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Terutama ketika guru menjelaskan materi
b. Kognitif (akhir pembelajaran) dilakukan melalui tes tertulis c. Psikomotorik melalui unjuk kerja
2. Bentuk
Tes tertulis, lembar tugas
3. Instrumen :
Penilaian kognitif Soal !
1. Kegiatan apa yang dilakukannya ?
2. Pilihlah salah satu alternatif mana yang lebih baik untuk gambar diatas ! berikan alasanmu!
Alternatif pemecahannya
a. Pemilihan kepala desa yang dipilih oleh seluruh rakyat indonesia.
b. Pemilihan Kepala desa yang dipilih oleh masyarakat desa setempatnya.
c. Pemilihan kepala desa dipilih diri sendiri.
3. Tuliskan lembaga-lembaga kemasyarakatan yang ada di desa!
4. Sikap apa yang harus kita terapkan terhadap sesama !
5. Manusia termaksud makhluk individual atau sosial? Jelaskan!
6. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk soal nomor 2!
Rubrik Penilaian
Nomor Soal Aspek Yang Dinilai Skor
1 – 5
Jawaban lengkap dan benar
20
Jawaban kurang lengkap
10
Jawaban salah 0
Penilaian Afektif
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Skor Membantu
teman yang kesulitan
Disiplin Rasa ingin tahu
Keterangan :
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup
1 = Kurang
Penilaian Psikomotorik
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Skor Berperilaku
santun
Berani tampil di depan kelas
Menyampaikanpendapat
Keterangan :
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1= Kurang
J. Media dan Sumber belajar
1. Media : Gambar, spidol, dan buku
2. Sumber : Buku BSE PKn Kelas IV, buku referensi yang sesuai.
Gowa, 2014
Guru kelas IV Peneliti
Dra. Maryani Malikawati
Nip : 19602412 198203 2 013 Nim : 10540421910
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN SAMATA
Dra. Hj. Aminah Umar, M.Si Nip : 19620813 198203 2 002
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Amatilah gambar di bawah ini !
GAMBAR 1.1
1. Kegiatan apa yang dilakukannya ?
2. Pilihlah salah satu alternatif mana yang lebih baik untuk gambar diatas
!berikan alasanmu!
Alternatif pemecahannya
a. Pemilihan kepala desa yang dipilih oleh seluruh rakyat indonesia.
b. Pemilihan Kepala desa yang dipilih oleh masyarakat desa setempatnya.
c. Pemilihan kepala desa dipilih diri sendiri.
3. Tuliskan lembaga-lembaga kemasyarakatan yang ada di desa!
4. Sikap apa yang harus kita terapkan terhadap sesama pada gambar 2.1!
5. Manusia termaksud makhluk individual atau sosial? Jelaskan!
6. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk soal nomor 2!
KUNCI JAWABAN 1. Kegiatan pemilihan kepala desa
2. Jawaban nomor 2 tergantung dari alasan murid dalam kelompok 3. Lembaga Keamanan Masyarakat Desa (LKMD), Pertahanan Sipil
(Hansip), PKK, dan Karang Taruna.
4. Sikap saling menghargai
5. Makhluk sosial karena kita sebagai sesama manusia saling membutuhkan satu dengan yang lainnya
MATERI AJAR A. Lembaga Pemerintahan Desa
1. Pemerintahan Desa
Desa adalah wilayah yang ditempati sejumlah penduduk danmerupakan organisasi pemerintahan terendah.Desa merupakan bagian dari sebuah kecamatan. Setiap desa dipimpin oleh seorang kepala desa. Kepala desa dipilih langsung oleh masyarakat di desa tersebut. Syarat dan tata cara pemilihannya diatur oleh peraturan daerah yang berpedoman pada peraturan pemerintah. Kepala desa bukanlah seorang pegawai negeri sipil. Masa jabatan kepala desa adalah enam tahun. Ia dapat dipilih kembali hanya untuk satu kali masa jabatan berikutnya.
Sesudah itu, ia tidak boleh lagi mengikuti pemilihan calon kepala desa. Seorang Kepala desa dilantik oleh bupati/ wali kota, paling lambat tiga puluh hari setelah dinyatakan terpilih. Kepala desa mendapatkan gaji (upah) bukan dari pemerintah, tetapi dari hasil pengolahan tanah yang diserahkan untuk diolah. Setelah masa jabatannya habis, tanah itu harus dikembalikan kepada pemerintah. Dengan demikian, kepala desa tidak mendapatkan uang pensiun sepertiPegawai Negeri Sipil (PNS). Kepala desa mempunyai tugas dan tanggung jawab, di antaranya:
a. memimpin penyelenggaraan pemerintahandesa;
b. membina perekonomian desa;
c. membina kehidupan masyarakat desa;
d. memelihara ketenteraman dan ketertibanmasyarakat desa;
e. mendamaikan perselisihan yang terjadi padamasyarakat di desa;
f. mewakili desanya baik di dalam dan di luarpengadilan dan dapat menunjuk kuasahukumnya.
Menurut Undang-Undang No. 32 Tahun 2004 dijelaskan, dalam penyelenggaraan pemerintahan desa dibentuk Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Badan ini berfungsi melindungi berbagai adat istiadat dan menetapkan peraturan desa bersama kepala desa. Selain itu, BPD berfungsi menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat desa serta melakukan pengawasan terhadap penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD ialah wakil penduduk desa bersangkutan. Mereka ditetapkan dengan cara musyawarah untuk mencapai mufakat. Di desa dibentuk juga beberapa lembaga kemasyarakatan. Lembaga
kemasyarakatan ditetapkan oleh peraturan desa. Pembentukannya berpedoman pada peraturan perundang-undangan. Tugas lembaga tersebut adalah membantu pemerintah desa dan memberdayakan masyarakat desa. Misalnya, Lembaga Keamanan Masyarakat Desa (LKMD), Pertahanan Sipil (Hansip), PKK, dan Karang Taruna. Lembaga Ketahanan Masyarakat Desa (LKMD) merupakan wadah partisipasi masyarakat dalam pembangunan desa yang memadukan kegiatan pemerintahan desa yang dilakukan secara gotong royong.
MEDIA AJAR
GAMBAR 1.1 PEMILIHAN KEPALA DESA MELALUI DEMOKRASI YANG TERTIB
GAMBAR 1.2 PEMILIHAN KEPALA DESA MELALUI DEMOKRASI YANG TIDAK TERTIB
LAMPIRAN 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan : SDN Samata
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit A. Standar Kompetensi :
Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintah kecamatan.
B. Kompetensi Dasar :
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah desa dan pemerintah kecamatan
C. Indikator : 1. Kognitif
a. Proses
Menjelaskan tugas pemerintahan desa.
Menjelaskan hak dan kewajiban pemerintahan desa.b. Produk
Mengetahui tugas pemerintahan desa.
Mengetahuihak dan kewajiban pemerintahan desa.
2. Afektif a. Karakter
Bekerjasama sama dengan teman
Disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran b. Sosial
Aktif dalam bertanya dan memberi jawaban / tanggapan
Membantu teman yang mengalami kesulitan
3. Psikomotorik
Murid terampil menyebutkan tugas pemerintahan desa di depan kelas.
D. Tujuan Pembelajaran : 1. Kognitif
a. Proses
Setelah proses pembelajaran, murid dapat Menjelaskan tugas pemerintahan desa.
Setelah proses pembelajaran, murid dapat menjelaskan hak dan kewajiban pemerintahan desa.b. Produk
Setelah proses pembelajaran murid dapat mengetahuitugas pemerintahan desa.
Setelah proses pembelajaran, murid dapat mengetahui hak dan kewajiban pemerintahan desa..2. Afektif a. Karakter
Murid mampu untuk bekerjasama dengan baik dengan temannya
Murid disiplin dalam mengikuti proses belajar mengajar
b. Sosial
Murid aktif dalam bertanya dan memberi jawaban / tanggapan dalam proses pembelajaran
Murid dapat membantu temannya yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran
3. Psikomotor
Setelah proses pembelajaran, murid terampil menyebutkan tugas pemerintah desa di depan kelas.
E. Materi pelajaran : Pemerintah Desa
F. Pembelajaran dan Metode : a. Pembelajaran
VCT (Value Clarification Technique) b. Metode
Diskusi
Ceramah
Tanya Jawab
Pemberian tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 1 x pertemuan (2 x35 menit)
NO Tahapan Kegiatan Alokasi waktu
A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka 2. Berdoa
3. Mengecek kehadiran murid
4. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran 5. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
6. Guru membagi kelompok menjadi 5 kelompok dalam 1 kelompok masing-masing terdiri dari 7 dan 8 orang murid.
7. Guru menjelaskan aturan pelaksanaan pembelajaran VCT (Value Clarification Technique)yang akan digunakan
8. Guru menjelaskan materi secara singkat 9. Guru memperlihatkan media
10. Guru membagikan LKS berupa sebuah kasus yang harus dianalisis setiap kelompok.
11. Setiap kelompok menganalisis kasus dan dalam satu kelompok berhak menentukan alternatif pemecahan secara
bebas yang sudah disediakan untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya.
12. Guru berkeliling kelas untuk memantau apakah ada kelompok yang mengalami kesulitan.
13. Setelah semua kelompok telah selesai menganalisis kasus. Guru menunjuk masing-masing dari perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
14. Setelah semua kelompok telah membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menegaskan nilai dan konsep yang sudah menjadi pilhannya terkait materi yang diberikan.
C. Kegiatan Akhir 1. Kesimpulan 2. Pesan-pesan moral
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Penilaian : 1. Teknik
a. Afektif dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung.
Terutama ketika guru menjelaskan materi
b. Kognitif (akhir pembelajaran) dilakukan melalui tes tertulis c. Psikomotorik melalui unjuk kerja
2. Bentuk
Tes tertulis, lembar tugas
3. Instrumen :
Penilaian kognitif Kasus !
Di desa kampung sari belum terdapat kepala desa yang memimpin desanya tepat Pada tanggal 17 agustus 2013 di desa kampung sari kecamatan biru mengadakan pemilihan kepala desa. masyarakat diatas umur 17 tahun diwajibkan untuk memilih kepala desa. tetapi sebagian warga tidak mau memilih kepala desa mereka beranggapan itu hanya membuang waktu saja mereka lebih memilih untuk pergi bertani saja.
Pertanyaan !
1. Hal-hal apa yang menggangu pikiran masyarakat ?
2. Apa yang akan terjadi ketika Desa tidak memiliki kepala desa?
3. Tuliskan 2 hak kepala Desa!
4. Siapa saja yang membantu Kepala Desa dalam menjalankan tugasnya!
5. Jelaskan yang akan kamu lakukan ketika kamu berada diposisi masyarakat yang tidak mau memilih!
a. Mengabaikan saja pemilihan kepala desa dan tetap bertani b. Ikut serta memilih kepala desa dan tidak bertani
6. Diskusikanlah soal nomor 5 bersama dengan teman kelompokmu!
I. Rubrik Penilaian
Nomor Soal Aspek Yang Dinilai Skor
1 – 5
Jawaban lengkap dan benar
20
Jawaban kurang lengkap 10
Jawaban salah 0
Penilaian Afektif
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Skor Membantu
teman yang kesulitan
Disiplin Rasa ingin tahu
Keterangan :
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup
1 = Kurang Penilaian Psikomotorik
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
skor Berperilaku
santun
Berani tampil di depan kelas
Menyampaika npendapat
Keterangan :
4= Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
J. Media dan Sumber belajar
3. Media : Gambar, spidol, dan buku
4. Sumber : Buku BSE PKn Kelas IV, buku referensi yang sesuai.
Gowa, Juli 2014
Guru kelas IV Peneliti
Dra. Maryani Malikawati Nip : 19602412 198203 2 013 Nim 10540421910
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Hj. Aminah Umar, M.Si Nip : 19620813 198203 2 002
MATERI AJAR A. Kepala Desa
Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintah desa. Kepala Desa dipilih langsung oleh rakyat,Kepala Desa memiliki tugas dan tanggung jawab yang besar untuk penyelenggaraan pemerintahan dan kemajuan desa, karena Desa memilki otonomi sendiri.Tugas dan kewajiban Kepala Desa menurut Peraturan Daerah Kabupaten Tangerang Nomor 7 Tahun 2006 pasal 21 adalah:
1. Memimpin penyelenggaraan Pemerintahan Desa 2. Membina kehidupan masyarakat Desa
3. Membina perekonomian Desa
4. Memelihara ketentraman dan ketertiban masyarakat desa 5. Mendamaikan perselisihan masyarakat di Desa
6. Mewakili Desanya diluar dan didalam pengadilan dan menunjuk kuasa hukumnya;
7. Mengajukan rancangan Peraturan Desa bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD) dan menetapkannya sebagai Peraturan Desa;
8. Menjaga kelestarian adat istiadat yang hidup dan berkembang di Desa yang bersangkutan selama tidak bertentangan dengan undang-undang yang berlaku;
9. Melaksanakan tugas pembantuan dari Pemerintah Provinsi atau Pemerintah Daerah.
Untuk melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud Kepala Desa mempunyai wewenang :
a. Menggerakan partisipasi masyarakat dalam pembangunan;
b. Melaksanakan pungutan terhadap masyarakat desa baik berupa uang maupun benda dan atau barang untuk keperluan penyelenggaraan pemerintah dan pembangunan Desa dengan memperhatikan keadaan sosial ekonomi yang bersangkutan dan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
c. Menumbuh kembangkan semangat gotong royong masyarakat sebagai sendi utama pelaksanaan pemerintah dan pembangunan Desa.
d. Melaksanakan pembinaan dan pengembangan adat istiadat di Desa.
e. Menetapkan keputusan Kepala Desa sebagai pelaksana dari Peraturan Desa dan kebijaksanaan pimpinan pemerintah Desa sepanjang tidak bertentangan dengan kepentingan umum dan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
B. Sekretaris Desa (Sekdes)
Sekretaris desa merupakan unsur/staf yang membantu kepaladesa. Sekretaris desa bertugas di bidang administrasi danpelayanan umum. Misalnya kegiatan surat menyurat, kegiatankearsipan, dan kegiatan membuat laporan. Sekretaris desa memimpin sekretariat desa dan merupakan orang kedua setelah kepala desa.
C. Kepala Urusan (Kaur)
Penetapan kepala urusan sesuai dengan kebutuhan. Misalnya adakepala urusan pemerintahan, kepala urusan pembangunan, kepalaurusan keuangan, kepala urusan kemasyarakatan, dan kepalaurusan umum. Tiap-tiap kepala urusan bertugas sesuai denganbidang masing-masing. Tugas utama kepala urusan adalahmembantu sekretaris desa.
D. Kepala dusun atau Kebayanan
Kepala dusun adalah pelaksana tugas kepala desa di wilayah dusun.Kepala dusun melaksanakan tugas pemerintahan di bidangpembangunan dan kemasyarakatan di wilayah kerjanya. Kepaladusun juga melaksanakan keputusan dan kebijaksanaan kepaladesa
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Kasus!
Analisislah kasus di bawah ini dan jawablah pertanyaannya !
Di desa kampung sari belum terdapat kepala desa yang memimpin desanya tepat Pada tanggal 17 agustus 2013 di desa kampung sari kecamatan biru mengadakan pemilihan kepala desa. masyarakat diatas umur 17 tahun diwajibkan untuk memilih kepala desa. tetapi sebagian warga tidak mau memilih kepala desa mereka beranggapan itu hanya membuang waktu saja mereka lebih memilih untuk pergi bertani saja.
Pertanyaan !
1. Hal-hal apa yang menggangu pikiran masyarakat ?
2. Apa yang akan terjadi ketika Desa tidak memiliki kepala desa?
3. Tuliskan 2 hak kepala Desa!
4. Siapa saja yang membantu Kepala Desa dalam menjalankan tugasnya!
5. Jelaskan yang akan kamu lakukan ketika kamu berada diposisi masyarakat yang tidak mau memilih!
a. Mengabaikan saja pemilihan kepala desa dan tetap bertani b. Ikut serta memilih kepala desa dan tidak bertani
6. Diskusikanlah soal nomor 5 bersama dengan teman kelompokmu!
LAMPIRAN 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan : SDN Samata
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit A. Standar Kompetensi :
Memahami sistem pemerintah desa dan pemerintah kecamatan.
B. Kompetensi Dasar :
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintah desa dan pemerintah kecamatan
C. Indikator : 1. Kognitif
a. Proses
Menjelaskan asal pendanaan pemerintahan desa.
Menyebutkan struktur organisasi desa.b. Produk
Mengetahuiasal pendanaan pemerintahan desa.
Mengetahuistruktur organisasi desa.
2. Afektif a. Karakter
Bekerjasama sama dengan teman
Disiplin dalam mengikuti proses pembelajaran b. Sosial
Aktif dalam bertanya dan memberi jawaban / tanggapan
Membantu teman yang mengalami kesulitan
3. Psikomotorik
Murid terampil menyebutkan struktur organisasi desa di depan kelas.
D. Tujuan Pembelajaran : 1. Kognitif
a. Proses
Setelah proses pembelajaran, murid dapat menjelaskan asal pendanaan pemerintahan desa
Setelah proses pembelajaran, murid dapat menyebutkan struktur organisasi desa.
b. Produk
Setelah proses pembelajaran murid dapat mengetahuiasal pendanaan pemerintahan desa.
Setelah proses pembelajaran, murid dapat mengetahui menyebutkan struktur organisasi desa.
2. Afektif a. Karakter
Murid mampu untuk bekerjasama dengan baik dengan temannya
Murid disiplin dalam mengikuti proses belajar mengajar
b. Sosial
Murid aktif dalam bertanya dan memberi jawaban / tanggapan dalam proses pembelajaran
Murid dapat membantu temannya yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran
3. Psikomotor
Setelah proses pembelajaran, murid terampil menyebutkan struktur organisasi desa di depan kelas.
E. Materi pelajaran : Pemerintah Desa
F. Pembelajaran dan Metode : a. Pembelajaran
VCT (Value Clarification Technique) b. Metode
Diskusi
Ceramah
Tanya Jawab
Pemberian tugas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 1 x pertemuan (2 x35 menit)
NO Tahapan Kegiatan Alokasi waktu
A. Kegiatan Awal 1. Salam pembuka 2. Berdoa
3. Mengecek kehadiran murid
4. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran 5. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Guru membagi kelompok menjadi 5 kelompok dalam 1 kelompok masing-masing terdiri dari 7 dan 8 orang murid.
2. Guru menjelaskan aturan pelaksanaan pembelajaran VCT (Value Clarification Technique)yang akan digunakan
3. Guru menjelaskan materi secara singkat 4. Guru memperlihatkan media
5. Guru membagikan LKS berupa sebuah kasus yang harus dianalisis setiap
kelompok.
6. Setiap kelompok menganalisis kasus dan dalam satu kelompok berhak menentukan alternatif pemecahan secara bebas yang sudah disediakan untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya.
7. Guru berkeliling kelas untuk memantau apakah ada kelompok yang mengalami kesulitan.
8. Setelah semua kelompok telah selesai menganalisis kasus. Guru menunjuk masing-masing dari perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
9. Setelah semua kelompok telah membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menegaskan nilai dan konsep yang sudah menjadi pilhannya terkait materi yang diberikan.
C. Kegiatan Akhir 1. Kesimpulan 2. Pesan-pesan moral
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Penilaian : 1. Teknik
a. Afektif dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung.
Terutama ketika guru menjelaskan materi
b. Kognitif (akhir pembelajaran) dilakukan melalui tes tertulis c. Psikomotorik melalui unjuk kerja
2. Bentuk
Tes tertulis, lembar tugas 3. Instrumen :
Penilaian kognitif
Pada Agustus akhir bulan ini di desa suka maju telah terpilih seorang kepala desa yang bernama Margono. Dalam pemilihan kepala desa margono mendapatka suara yang lebih banyak dari calon yang lain sehingga margono terpilih jadi kepala desa di suka maju masyarakatlah yang tinggal di desa suka maju yang memilih Margono sebagai kepala desanya. Setelah jelang sebulan Margono memiliki tugas dan tanggung jawab untuk desa suka maju.Serta margono juga sebagai kepala rumah tangga juga mempunyai tanggung jawab yang berbeda dengan kepala desa. Margono mempunyai 2 anak. Anak pertamanya ingin masuk ke universitas ternama di kota tetapi Margono tidak mempunyai cukup biaya untuk anaknya. Margono memimpin desa suka maju itu cukup baik akan tetapi Margono juga mempunyai masalah dalam memimpin desanya angka kemiskinan di desanya sangat tinggi dibandingkan desa tetangga sebelahnya.
Dalam hal ini Margono selaku kepala desa dan kepala rumah tangga harus menjalankan tanggung jawabnya dengan baik. Pemerintah memberikan dana untuk desa suka maju melalui APBD dimana dana itu untuk mensejahterahkan penduduknya agar angka kemiskinan di desanya itu menurun tetapi Margono bingung, karena anaknya juga ingin kuliah di unversitas ternama di kota! Apa yang harus dilakukannya?
Pertanyaan !
1. Persoalan apa saja yang menganggu pikiran Margono?
2. Seandainya, kamu jadi Margono, Apa yang akan kamu lakukan berikan alasanmu!
a. Margono tidak mensejahterahkan penduduknya sesuai dengan tanggung jawabnya
b. Margono hanya membiayai anaknya untuk kuliah di universitas ternama di kota
c. Margono mengundurkan diri jadi kepala desa
3. Norma apa saja yang harus dihadapi pak margono dalam kasusnya?
4. Sikap apa yang harus kita terapkan dalam sesama?
5. Tuliskan struktur organisasi dalam kepala desa!
6. Diskusikanlah soal nomor 2 bersama dengan teman kelompokmu!
Rubrik Penilaian
Nomor Soal Aspek Yang Dinilai Skor
1 – 5
Jawaban lengkap dan benar
20
Jawaban kurang lengkap 10
Jawaban salah 0
Penilaian Afektif
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Skor Membantu
teman yang kesulitan
Disiplin Rasa ingin tahu
Keterangan :
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
Penilaian Psikomotorik
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
skor Berperilaku
santun
Berani tampil di depan kelas
Menyampaikanpendapat
Keterangan :
4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang