SARAN

BAB V PENUTUP

B. SARAN

1. Pihak-pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan (dalam hal ini adalah guru) lebih memperhatikan perkembangan strategi pembelajaran aktif dan menyenangkan untuk diterapkan dalam KBM.

2. Guru hendaknya dapat menciptakan inovasi pembelajaran agar proses pembelajaran tidak selalu monoton dan membosankan.

3. Pihak sekolah sebaiknya memberikan dorongan dan dukungan kepada guru-guru yang aktif dalam menciptakan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan bagi siswa.

4. Orang tua, guru dan orang-orang di sekitar anak hendaknya menanamkan pemikiran yang positif terhadap mata pelajaran matematika.

DAFTAR PUSTAKA

Daryanto. Tasrial. 2012.Konsep Pembelajaran Kreatif. Yogyakarta: Gava Media.

Dimyati. Mudjiono. 2006.Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Ekawarna. 2013.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Selatan: Referensi Fajri, Em Zul. Ratu Aprilia Senja. Kamus lengkap bahasa indonesia. Difa

Publisher

Ngiryanto, 2008.Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Tentang Sistem Pemerintahan Melalui Pemanfaatan alat Peraga Bagi Siswa Kelas V SD N Sangge 2 Kecamatan Klego Tahun 2008.Skripsi tidak diterbitkan. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISRI.

Sam’s, Rosman Hartiny. 2010.Model Penelitian Tindakan Kelas Teknik Bermain Konstruktif untuk Peningkatan Hasil Belajar Matematika. Yogyakarta: Teras

Samino. Saring Marsudi. 2012.Bimbingan Belajar Pedoman Bagi Pendidik Dan Calon Pendidik. Kartasura: Fairuz Media

Siberman, Mel. 2009.Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani

Simanjuntak, Lisnawaty. 1993.Metode Mengajar Matematika 1. Jakarta: Rineka Cipta

Wena, Made. 2011.Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: PT.Bumi Aksara

Zaini, Hisyam. Bermawi Munthe. 2002.Strategi Pembelajaran Aktif Di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: CTSD

Zaif. 2012.Metode card sort. (online), (http://zaifbio.wordpress.com diakses pada tanggal 26 Mei 2014)

Sholihin, Ubaydillah Ibnu. 2013.Kajian Teori Hakikat Hasil Belajar. (online), (http://rujukanskripsi.blogspot.com, diakses pada tanggal 9 Agustus 2014)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I

Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Islamiah Tanjung Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/ 2

Pertemuan Ke : 1-3

Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

C. Indikator

1. Menggambar bangun persegi dan persegi panjang

2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi dan persegi panjang D. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapatmenyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi dan persegi panjang.

b. Siwa dapat menggambar bangun datar persegi.

c. Siwa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi. d. Siwa dapat menggambar bangun datar persegi panjang.

e. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi panjang.

 Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (Discipline),

Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility)

E. Materi Ajar

Sifat-sifat Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific

2. Metode :Card sort.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Model bangun datar sederhana.

2. Alat : Pencil, Buku, Penggaris, Kertas karton.

H. Kegiatan Pembelajaran

No Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 1 A. Kegiatan awal

 Kegiatan pembelajaran dibuka dengan salam dan doa.

 Guru menanyakan kabar siswa.

 Guru melakukan presensi.  Guru mengajak siswa untuk

menyanyikan lagu “Bangun Datar”

 Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa benda-benda yana ada di rumah siswa.  Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

15 menit

2. B. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

 Guru bertanya kepada siswa tentang jenis-jenis bangun datar.

 Guru bertanya kepada siswa siapa yang bisa menggambar bangun datar persegi dan persegi panjang.

b. Elaborasi

 Guru menunjukkan model bangun datar persegi dan persegi panjang.  Guru mendemonstrasikan cara

menggambar bangun datar persegi.  Setelah siswa mengerti, siswa

diminta menggambar bangun datar persegi.

 Tanya jawab berkaitan dengan sifat-sifat bangun datar.

 Guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar persegi.

 Guru mendemonstrasikan cara menggambar bangun datar persegi panjang.

 Siswa diminta menggambar bangun persegi panjang.

 Guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar persegi panjang.

sifat bangun datar.

 Guru membagikan potongan kertas karton yang berisi informasi kepada siswa.

 Siswa diminta mencari teman dengan kategori yang sama.

 Siswa dengan kategori yang sama diminta mempresentasikan kategori masing-masing di depan kelas.

 Siswa diminta menempel potongan kertas karton di depan kelas sesuai dengan kategorinya masing-masing.  Guru membagikan lembar soal

kepada siswa.

 Siswa diminta mengerjakan soal. c. Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan.

3. Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa membuat

kesimpulan dari pemebelajaran hari ini.

 Guru melakukan evaluasi.

 Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa mengucapkan salam.

I. Penilaian

1. Proses Penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan yang dilakukan dalam kegiatan pembelajaran.

b. Penilaian Hasil Pembelajaran

Menilai ketercapaian dari tujuan pembelajaran dengan menggunakan tes tertulis.

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses

• Penilaian Kinerja • Penilaian Produk

• Menggunakan Lembar Soal  Penilaian NO NAMA SISWA ASPEK SIKAP GAMBAR PERSEGI GAMBAR PERSEGI PANJANG NILAI KEAKTIFAN TANGGUNG JAWAB ANTUSIAS 1 2 3 4 5 Rubik Penilaian Keterangan Skor

 Keaktifan # Menggambar Persegi 1 = Tidak Aktif 1 = Tidak Benar

2 = Kurang Aktif 2 = Kurang Benar

3 = Aktif tapi kurang berani 3 = Benar, namun perlu perbaikan

menyampaikan pendapat. 4 = Benar Sekali 4 = Sangat Aktif

 Tanggung Jawab # Menggambar Persegi Panjang

1 = Tidak Bertanggung Jawab 1 = Tidak Benar 2 = Kurang Bertanggung Jawab 2 = Kurang Benar

3 = Bertanggung Jawab 3 = Benar, namun perlu perbaikan

4 = Sangat Bertanggung Jawab 4 = Benar Sekali

 Antusias

1 = Tidak Antusias 2 = Kurang Antusias

3 = Antusias, tetapi kurang kontrol. 4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal per kriteria = 4 Penilaian Maksimal 5 aspek

N1 = 5 X 4 = 100 ( Nilai Maksimal )

 Evaluasi soal

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!!

2. Sebutkan 2 sifat bangun persegi yang ada di bangun persegi panjang...

3. Sebutkan 4 sifat bangun persegi... 4. Sebutkan 4 sifat bangun persegi panjang....

5. Gambarkan bangun datar persegi dan persegi panjang ( ukuran bebas )...

Kunci Jawaban

1. Persegi dan persegi panjang

2. memiliki empat sisi empat titik sudut.

keempat sudutnya sama besar yaitu 90° ( sudut siku-siku ) 3. a.memliki dua pasang sisi sejajar yang berhadapan dan

sama panjang

b.memliki dua diagonal yang sama panjang c.memiliki dua buah simetri lipat

d.memliki simetri putar tingkat dua

4. a. memiliki dua pasang sisi yang sejajar serta sama panjang b.keempat sisinya sama panjang

c.memiliki empat buah simetri lipat d.memiliki simetri putar tingkat empat. 5.

Skor per soal 20 N2 = 5 X 20 = 100

Nilai Akhir = N1 + N2 2 = 100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS II

Identitas Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Tanjung Klego

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V (lima)/ 2 (genap)

Pertemuan Ke : 4-6

Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi

6. memahami sifat-sifat bangun datar dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. C. Indikator

1. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga dan jajar genjang. 2. Membuat bangun datar segitiga dan jajar genjang.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis segitiga.

2. Siswa dapat menggambar bangun segitiga dengan benar. 3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga. 4. Siswa dapat menggambar bangun jajar genjang dengan benar. 5. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar jajar genjang.

 Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Tanggung Jawab, Perhatian, Tekun.

E. Materi Ajar

1. Sifat-sifat bangun datar Segitiga

• mempunyai 3 sisi dan tiga titik sudut • jumlah ketiga sudutnya 180

2. sifat-sifat bangun datar jajargenjang

• memiliki empat sisi dan empat titik sudut

• memiliki dua pasang sisi yang sejajar dan sama panjang • memiliki dua buah sudut tumpul dan dua buah sudut lancip • sudut yang berhadapan sama besar

• diagonal yang dimiliki tidak sama panjang • tidak memiliki simetri lipat

• memiliki simetri putar tingkat dua F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific 2. Metode :Card sort. G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media : Model bangun datar sederhana.

2. Alat : Pencil, Buku, Penggaris, Kertas karton. 3. Sumber Belajar : Buku Paket Matematika kelas V B, Buku

H. Kegiatan Pembelajaran

No Diskripasi Kegiatan Alokasi

Waktu 1  A.Kegiatan Awal

 Guru masuk kelas dengan mengucapkan salam.  Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.  Guru menanyakan kabar siswa.

 Guru melakukan presensi.  Apersepsi dan Motivasi

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

15 menit

2 B.Kegiatan Inti a. Eksplorasi

 Guru bertanya kepada siswa benda-benda yang ada disekitar siswa yang berbentuk segitiga dan jajar genjang.

 Guru menunjuk beberapa anak untuk menggambar bangun segitiga dan jajar genjang didepan kelas. b.Elaborasi

 Guru mendemonstrasikan cara menggambar berbagai jenis bangun segitiga.

 Setelah siswa paham, siswa diminta menggambar berbagai bentuk segitiga di kertas masing-masing.

 Guru menjelaskan sifat-sifat yang ada pada bangun segitiga.

 Guru mendemonstrasikan cara menggambar bangun jajar genjang.

 Setelah siswa paham, siswa diminta menggambar bangun jajar genjang di kertas masing-masing, kemudian dikumpulkan.

 Guru membagikan potongan kertas yang berisi informasi kepada siswa.

 Siswa diminta mencari kelompok sesuai dengan kategorinya, kemudian mengelompok.

 Siswa diminta mempresentasikan di depan kelas, sesuai dengan kategori masing-masing.

 Saat siswa presentasi, guru memberikan beberapa pertanyaan kepada kelompok yang presentasi.

 Potongan kertas yang dimiliki siswa kemudian ditempel pada sebuaah papan sesuai dengan kategorinya.

 Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa.  Siswa yang telah mendapat lembar evaluasi diminta

mengerjakan. c.Konfirmasi

 Guru bertanya kepada siswa materi yang kurang paham.

 Guru melakukan pelurusan terhadap kesalah pahaman yang terjadi.

3 C. Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran hari ini.

 Guru melakukan evaluasi dan penilaian.

 Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan datang.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

15 menit

I. Penilaian

1. Proses Penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan yang dilakukan dalam kegiatan pembelajaran.

b. Penilaian Hasil Pembelajaran

Menilai ketercapaian dari tujuan pembelajaran dengan menggunakan tes tertulis.

a. Penilaian Proses • Penilaian Kinerja • Penilaian Produk b. Penilaian Hasil Belajar

• Menggunakan Lembar Soal

 Penilaian NO NAMA SISWA ASPEK SIKAP GAMBAR SEGITIGA GAMBAR JAJAR GENJANG NILAI KEAKTIFAN TANGGUNG JAWAB ANTUSIAS 1 2 3 4 5 Rubik Penilaian Keterangan Skor

1 = Tidak Aktif 1 = Tidak Benar 2 = Kurang Aktif 2 = Kurang Benar

3 = Aktif tapi kurang berani 3 = Benar, namun perlu perbaikan

menyampaikan pendapat. 4 = Benar Sekali 4 = Sangat Aktif

 Tanggung Jawab # Menggambar Persegi Panjang

1 = Tidak Bertanggung Jawab 1 = Tidak Benar 2 = Kurang Bertanggung Jawab 2 = Kurang Benar

3 = Bertanggung Jawab 3 = Benar, namun perlu perbaikan

4 = Sangat Bertanggung Jawab 4 = Benar Sekali  Antusias

1 = Tidak Antusias 2 = Kurang Antusias

3 = Antusias, tetapi kurang kontrol. 4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal per kriteria = 4 Penilaian Maksimal 5 aspek

 Evaluasi soal

Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang anda anggap benar!!

1. Jumlah keseluruhan sudut yang ada pada bangun segitiga adalah..

a. 90º c. 180º

b. 280º d. 360º

2. Memiliki 2 (dua) pasang sudut yang berhadapan dan sama besar merupakan sifat dari bangun...

a. Segitiga c. Lingkaran b. Jajar Genjang d. Semua Benar 3. Berikut ini yang merupakan sifat dari bangun segitiga adalah....

a. Keempat sudutnya sama besar yaitu 90° ( sudut siku-siku ). b. Mempunyai 3 sisi dan tiga titik sudut.

c. Diagonal yang dimiliki tidak sama panjang. d. Memiliki dua buah simetri lipat.

4. Dibawah ini merupakan sifat-sifat bangun jajargenjang kecuali,.... a. Diagonal yang dimiliki tidak sama panjang.

b. Tidak memiliki simetri lipat. c. Memiliki simetri putar tingkat dua. d. jumlah ketiga sudutnya 180.

b. 3 d. 1

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!!!

1. Gambarlah bangun segitiga siku-siku ABC, dan sebutkan 2 sifat bangun sagitiga.

2. Gambarlah bangun jajargenjang PQRS, dan sebutkan 3 sifat yang dimiliki bangun jajargenjang.

Kunci Jawaban Pilihan Ganda 1.C 2. B 3. B 4. D 5. C Uraian 1.

Sifat-sifat bangun segitiga

mempunyai 3 sisi dan tiga titik sudut jumlah ketiga sudutnya 180

sifat- sifat bangun jajargenjang

memiliki empat sisi dan empat titik sudut

memiliki dua pasang sisi yang sejajar dan sama panjang

memiliki dua buah sudut tumpul dan dua buah sudut lancip.

Penskoran

Pilihan ganda= 5 soal, skor per soal 20 Uraian = 2 soal, skor per soal 50 N2 = Jumlah Pilihan ganda+ jumlah Uraian

2 Nilai Max = 100

Nilai Akhir = N1 + N2 2 = 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS III

Identitas Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Tanjung Klego

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : V (lima)/ 2 (genap)

Pertemuan Ke : 7-9

Alokasi Waktu : 3 X 35 Menit

A. Standar Kompetensi

6. memahami sifat-sifat bangun datar dan hubungan antar bangun.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

C. Indikator

1. Membuat bangun datar layang-layang, trapesium dan lingkaran. 2. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar layang-layang, trapesium dan

lingkaran. D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menggambar bangun layang-layang dengan benar. 2. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat layang-layang.

4. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar trapesium. 5. Siswa dapat menggambar bangun datar lingkaran dengan benar. 6. Siswa dapat meyebutkan sifat-sifat bangun datar lingkaran.

 Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Tanggung Jawab, Perhatian, Tekun.

E. Materi Ajar

1. Sifat-sifat bangun datar layang-layang a. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut.

b. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panajng. c. Memilki 2 sudut yang sama besar.

d. Diagonalnya berpotongan tegak lurus.

e. Salah satu diagonalnya membagi diagonal yang lain sama panjang. f. Memilki satu simetri lipat.

2. Sifat-sifat bangun datar trapesium. a. Memilki 4 sisi dan 4 titik sudut.

b. Memilki sepasang sisi yang sejajar tetapi tidak sama panjang. c. Sudut-sudut diantara sisi sejajar besarnya 180º

3. Sifat-sifat bangun datar lingkaran. a. Mempunyai satu sisi.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran b. Pendekatan : Scientific c. Metode Pembelajaran :Card Sort

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

a. Media : Model bangun datar sederhana.

b. Alat : Pencil, Buku, Penggaris, Kertas karton.

c. Sumber Belajar : Buku Paket Matematika kelas V B, Buku LKS Matematika.

H. Kegiatan Pembelajaran

No Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1  A. Kegiatan Awal

 Guru masuk kelas dengan mengucapkan salam.

 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.

 Guru menanyakan kabar siswa.  Guru melakukan presensi.  Apersepsi dan Motivasi

 Guru menyampaikan tujuan

2 B. Kegiatan Inti Eksplorasi

 Guru bertanya kepada siswa barang apa saja di sekitar yang berbentuk layang-layang, trapesium dan lingkaran.

 Siswa diminta menggambar bangun datar layang-layang, trapesium dan lingkaran. Elaborasi

 Guru menunjukkan model bangun datar layang-layang.  Guru mendemonstrasikan

cara menggambar bangun datar layang-layang dengan benar.

 Guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar layang-layang.  Guru menunjukkan model

bangun datar trapesium  Setelah mengerti siswa

diminta menggambar bangun

datar trapesium

 Guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar trapesium  Siswa diminta menggambar

bangun datar lingkaran.  Guru menjelaskan sifat-sifat

bangun datar lingkaran.  Siswa diminta mengambil

kartu secara acak.  Siswa diminta mencari

pasangan dari kartu yang didapat.

 Siswa diminta

mempresentasikan materi sesuai dengan kelompok kartunya.

 Siswa diminta menempel kartu yang didapat sesuai dengan kategorinya masing-masing.

 Guru membagikan lembar soal kepada siswa.

soal. Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru memberikan pelurusan atas kesalah pahaman yang terjadi dan memberikan penguatan.

3 Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari pemebelajaran hari ini.

 Guru melakukan evaluasi.  Guru menyampaikan materi

pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang.  Guru menutup kegiatan

pembelajaran dengan doa mengucapkan salam.

I. Penilaian

a. Proses Penilaian 1. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan yang dilakukan dalam kegiatan pembelajaran.

2. Penilaian Hasil Pembelajaran

Menilai ketercapaian dari tujuan pembelajaran dengan menggunakan tes tertulis.

b. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Proses -Penilaian Kinerja -Penilaian Produk

2. Penilaian Hasil Belajar -Menggunakan Lembar Soal  Penilaian NO NA MA SIS WA ASPEK SIKAP GAMBAR LAYANG -LAYANG GAMBAR TRAPESI UM GAMBAR LINGKA RAN NILAI KEAK TIFAN TANG GUNG JAWA B ANTU SIAS 1 2

4 5

Rubik Penilaian Keterangan Skor

 Keaktifan # Menggambar Layang-Layang

1 = Tidak Aktif 1 = Tidak Benar 2 = Kurang Aktif 2 = Kurang Benar

3 = Aktif tapi kurang berani 3 = Benar, namun perlu perbaikan

menyampaikan pendapat. 4 = Benar Sekali 4 = Sangat Aktif

 Tanggung Jawab # Menggambar Trapesium 1 = Tidak Bertanggung Jawab 1 = Tidak Benar

2 = Kurang Bertanggung Jawab 2 = Kurang Benar

3 = Bertanggung Jawab 3 = Benar, namun perlu perbaikan

4 = Sangat Bertanggung Jawab 4 = Benar Sekali

 Antusias #Menggambar lingkaran 1 = Tidak Antusias 1= Tidak Benar

2 = Kurang Antusias 2= Kurang Benar

3 = Antusias, tetapi kurang kontrol. 3= Benar, namun perlu perbaikan

4 = Antusias dan terkontrol 4= Benar Sekali

Skor maksimal per kriteria = 4 Penilaian Maksimal 5 aspek

N1 = 5 X 4 = 100 ( Nilai Maksimal )

 Evaluasi Soal

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sudut-sudut diantara sisi sejajar besarnya 180º merupakan sifat dari bangun...

2. Sebutkan sifat dari bangun lingkaran...

3. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut merupakan sifat dari bangun...dan....

4. Memilki simetri putar tak terhingga, merupakan sifat dari bangun...

5. Memiliki dua sudut yang sama besar, merupakan sifat dari bangun....

8. Diagonalnya berpotongan tegak lurus, merupakan sifat dari bangun...

9. Memilki sepasang sisi yang sejajar tetapi tidak sama panjang, merupakan sifat dari bangun....

10. Gambarkan bangun datar layang-layang, trapesium dan lingkaran...

Kunci Jawaban 1. Trapesium

2. a. Mempunyai satu sisi, b. Memiliki simetri putar dan simetri lipat tak terhingga.

3. Layang-layang dan trapesium 4. Lingkaran 5. Layang-layang. 6. Layang-layang 7. Lingkaran 8. Layang-layang 9. Trapesium 10.

Penskoran

Uraian = 10 soal, skor per soal 10

N2 =100

Nilai Max = 100 Nilai Akhir = N1 + N2

2 = 100

SOAL PRE TEST

Nama :

No Absen :

I. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tanda silang pada jawaban a, b, c atau d!

1. Memilki jumlah sudut 360º merupakan sifat dari bangun datar, kecuali...

a. Jajar genjang c. segitiga

b. Lingkaran d. Persegi panjang

2. Memiliki 4 pasang sisi yang sejajar, tetapi tidak sama panjang, merupakan sifat dari bangun datar...

a. Persegi panjang c. segitiga b. Trapesium d. layang-layang

3. Memiliki satu sipetri lipat, merupakan sifat dari bangun datar.... a. Layang-layang c. persegi

b. Lingkaran d. segitiga

4. Jumlah ketiga sudutnya 180º, merupakan sifat dari bangun.... a. Segitiga c. belah ketupat

b. Persegi d. Segitiga

5. Tidak memiliki simetri lipat, merupakan sifat dari bangun... a. Jajar genjang c. lingkaran

b. Segitiga d. Persegi

II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

6. Memilki 4 sisi dan 4 titik sudut merupakan sifat dari bangun... 7. Sebutkan 3 sifat-sifat dari bangun datar persegi....

8. Sebutkan 2 sifat-sifat dari bangun datar lingkaran... 9. Sebutkan 3 sifat bangun datar layang-layang... 10. Sebutkan 2 sifat bangun datar segitiga...

SOAL SIKLUS I Nama:

No Absen:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!!

1. Memiliki empat sisi serta empat titik sudut merupakan

sifat dari bangun datar...dan...

2. Sebutkan 2 sifat bangun persegi yang ada di bangun

persegi panjang...

3. Sebutkan 4 sifat bangun persegi...

4. Sebutkan 4 sifat bangun persegi panjang...

5. Gambarkan bangun datar persegi dan persegipanjang (

SOAL SIKLUS II

Nama :

No Absen :

I. Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang anda anggap

benar!!

1. Jumlah keseluruhan sudut yang ada pada bangun segitiga adalah..

a. 90º c. 180º

b. 280º d. 360º

2. Memiliki 2 (dua) pasang sudut yang berhadapan dan sama besar merupakan sifat dari bangun...

b. Segitiga c. Lingkaran c. Jajar Genjang d. Semua Benar 3. Berikut ini yang merupakan sifat dari bangun segitiga adalah....

a. Keempat sudutnya sama besar yaitu 90° ( sudut siku-siku ). b. Mempunyai 3 sisi dan tiga titik sudut.

c. Diagonal yang dimiliki tidak sama panjang. d. Memiliki dua buah simetri lipat.

4. Dibawah ini merupakan sifat-sifat bangun jajargenjang kecuali,.... a. Diagonal yang dimiliki tidak sama panjang.

b. Tidak memiliki simetri lipat. c. Memiliki simetri putar tingkat dua. d. jumlah ketiga sudutnya 180.

5. Sifat-sifat yang dimilki bangun segitiga ada...

a. 4 c. 2

b. 3 d.1

II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!!!

1. Gambarlah bangun segitiga siku-siku ABC, dan sebutkan 2 sifat bangun sagitiga.

2. Gambarlah bangun jajargenjang PQRS, dan sebutkan 3 sifat yang dimiliki bangun jajargenjang.

SOAL SIKLUS III

Nama : No Absen :

Jawablah soal dibawah ini dengan benar!

1. Sudut-sudut diantara sisi sejajar besarnya 180º merupakan sifat dari bangun...

2. Sebutkan sifat dari bangun lingkaran...

3. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut merupakan sifat dari bangun...dan.... 4. Memilki simetri putar tak terhingga, merupakan sifat dari bangun... 5. Memiliki dua sudut yang sama besar, merupakan sifat dari bangun.... 6. Memilki satu simetri lipat, merupakan sifat dari bangun....

7. Memilki satu sisi, merupakan sifat dari bangun....

8. Diagonalnya berpotongan tegak lurus, merupakan sifat dari bangun... 9. Memilki sepasang sisi yang sejajar tetapi tidak sama panjang, merupakan

sifat dari bangun....

PENILAIAN SIKAP SISWA NO ^{NAMA SISWA} ASPEK SIKAP KEAKTIFAN TANGGUNG JAWAB ANTUSIAS 1 Alif Fitraia

2 Syifa Aulia Rah 3 Siti Riyani 4 Novita Amelia 5 Anastasya Aulia S 6 Bintang Aditya R 7 M. Ilham Arifin 8 Miranti 9 M. Nazil Gufron 10 Nita Talia 11 Riska Handayani 12 Siti Khoiriyah 13 Septi Nuraini 14 Ulfi Nur Hidayah 15 Muh Septian 16 Aqila Fathan Chanin 17 M. Aksin Mafatih 18 Arifatul Farida 19 Aji Maulana 20 M. Wisnu Kartika 21 Wili Jatmika Boyolali, 11 Mei 2014

Guru Matematika Peneliti

Eko Prihandiko Siti Farida Sinta Riyana NIM: 11510080

DATA NILAI SISWA SEBELUM PENELITIAN

No Nama Siswa Nilai Ulangan Harian Materi Sifat-Sifat Bangun Datar

1. Alif Fitria 82

2. Syifa Aulia Sakina 82

3. Siti Riyani 44 4. Novita Amelia 58 5. Anastasya Aulia 34 6. Bintang Aditya 47 7. M. Ilham Arifin 44 8. Miranti 64 9. M. Nazil Ghufron 57 10. Nita Talia 52 11. Riska Handayani 70 12. Siti Qoriah 66 13. Septi Nuraini 62

14. Ulfi Nur Hidayah 49

15. M. Septian 69

16. Aqila Fathan 48

17. M. Aksin Mafatih 56 18. Arifatul Farida 63

20. M. Wisnu Kartiko 58

DOKUMENTASI

Siklus I

Sebelum masuk sekolah

Suasana didalam kelas

Guru menjelaskan materi

Suasana diskusi

Siswa mengejarkan soal Siklus II

Keaktifan siswa di kelas

Suasana diskusi

Siklus III

Guru menjelaskan materi pelajaran

Suasana pembelajaran didalam kelas