BAB IV HASIL ANALISIS DATA
4.5 Pembahasan Persepsi Siswa
Berdasarkan kuesioner yang sudah dibagikan kepada siswa kelas VII A dan B SMP Kanisius Gayam Yogyakarta, persepsi siswa terhadap pendidikan karakter bermacam-macam yaitu sebagian besar siswa sudah menanamkan nilai - nilai karakter dan ada juga siswa yang belum menanamkan nilai -nilai karakter dalam kehidupan sehari -hari baik di sekolah maupun masyarakat. Kuisioner yang dibuat oleh peneliti berisi 30 butir pertanyaan objektif yang menuntut siswa menjawab dengan jujur ketika siswa seakan -akan berada dalam posisi seperti di dalam soal. Piaget (Suparno, 2001: 142) membedakan tiga macam pengetahuan , yaitu pengetahuan fisis, matematis logis, dan sosial. Walaupun ada beberapa persoalan yang belum pernah mereka alami, hasil jawaban siswa cukup menggambarkan bahwa sebenarnya nilai karakter sudah tertanam dalam diri mereka. Karena siswa memiliki pengetah uan matematis logis, siswa mampu menjawab pertanyaan yang belum pernah mereka alami sesuai dengan pemikiran operatifnya. Untuk beberapa persoalan yang pernah mereka alami sendiri, siswa telah memiliki pengetahuan sosial yang dibentuk dengan pengalaman sisw a terhadap orang lain atau lingkungan sosial.
Pengetahuan yang dimiliki oleh siswa dapat digunakan untuk mencapai tujuan belajar yang maksimal. Piaget (dalam Suparno, 2011: 24) mengelompokkan tahap-tahap perkembangan kognitif seorang anak menjadi empat tahap: tahap sensorimotor (0 – 2 tahun), tahap praoperasi (2 – 7 tahun),
tahap operasi konkret (8 – 11 tahun), dan tahap operasi formal (11 tahun ke atas). Siswa SMP masuk ke dalam tahap operasi formal karena rata -rata usia pada jenjang SMP adalah 13 tahun. Tahap ini ditandai oleh cara berpikir anak, dari yang konkret ke yang abstrak. Menurut Ginsburg dan Opper (Suparno, 2001: 88), anak pada tahap ini sudah mempunyai tingkat ekuilibrium yang tinggi. Artinya, pola dan cara berpikir anak menjadi lebih luwes, leb ih maju, lebih efektif, dan efisien daripada periode sebelumnya.
Pola dan cara berpikir anak menjadi lebih maju dari periode sebelumnya, dapat dilihat berdasarkan hasil persepsi siswa terhadap pendidikan karakter yang sudah dipaparkan pada subbab sebelumn ya. Kebiasaan yang dilakukan oleh siswa salah satunya bersumber dari pengetahuan yang dimiliki pada periode sebelumnya dan sesuatu yang didapatkan berdasarkan pada pengalaman sehari -hari..
Hasil persepsi siswa didapatkan melalui pernyataan dan jawaban pali ng banyak yang dipilih oleh siswa dalam kuesioner persepsi terhadap pendidikan karakter. Pernyataan dan jawaban yang terdapat dalam kuesioner menggambarkan sikap, tindakan, dan peri laku kehidupan siswa dalam menanamkan nilai -nilai karakter. Siswa dikatakan dapat menanamkan nilai -nilai karakter jika siswa mencapai indikator nilai -nilai karakter.
Berikut ini peneliti akan memaparkan pembahasan kuesioner persepsi siswa secara rinci.
a. Nilai Religius
Kemendiknas (2010) memaparkan deskripsi nilai religiusitas ad alah sikap dan perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran
terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Ketika terdapat pernyataan “Ketika melihat orang sukses dan memiliki kekuasaan kemudian memberi berbagai bantuan untuk membangun tempat ibadah atau membangun jalan dengan meminta agar dibuatkan prasasti untuk tanda tangan sebagai donatur adalah sifat ...”. Keempat pilihan jawaban dari pernyataan tersebut adalah: a) sombong karena suka menonj olkan diri; b) sebagai bukti agar namanya dicatat dalam sejarah; c) wajar saja sebagai manusia untuk dikenal; dan d) kurang mencerminkan watak sebagai pribadi yang religius. Jawaban yang dipilih oleh siswa berdasarkan jawaban terbanyak adalah b) sebagai bukti agar namanya dicatat dalam sejarah. Peneliti mengharapkan jawaban yang dipilih oleh siswa adalah a) sombong karena suka menonjolkan diri. Hal itu dikarenakan, jawaban yang dipilih oleh siswa belum mencapai indikator yang diharapkan oleh peneliti yaitu memberi bantuan kepada sesama sebagai wujud melaksanakan ajaran agama.
Ketika terdapat pernyataan “Tuhan adalah pencipta alam semesta beserta segala isinya dengan maksud untuk memberi sumber penghidupan kepada seluruh umat manusia. Oleh karena itu … ”. Keempat pilihan jawaban dari pernyataan tersebut adalah a) wajar saja bila manusia menebang pohon di hutan untuk mencukupi berbagai keperluan hidupnya; b) penambangan emas atau tembaga dilakukan secara besar-besaran diperbolehkan meskipun harus mengorbankan kelestarian alam; c) pemanfaatan alam beserta isinya diperbolehkan sebanyak - banyaknya asal diimbangi dengan konservasi dan rehabilitasi agar alam tidak rusak; d) pemanfaatan alam beserta isinya diperbolehkan tetapi dengan kewajiban
memikirkan kebutuhan hid up generasi yang akan datang. Jawaban yang dipilih oleh siswa berdasarkan persentase terbanyak adalah d) pemanfaatan alam beserta isinya diperbolehkan tetapi dengan kewajiban memikirkan kebutuhan hidup generasi yang akan datang”. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indikator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitu memanfaatkan kekayaan alam dengan baik sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan pencipta alam semesta.
b. Nilai Kejujuran
Ketika terdapat pernyataan “Ketika ada anak mencuri mangga di kebun tetangga kemudian ditangkap pemilik kebun, anak tersebut tidak boleh dikatakan sebagai pencuri karena perbuatan mereka adalah gejala umum pada anak -anak. Menurut pendapat saya ...”. Keempat jawaban dari pernyataan tersebut adalah: a) Dunia anak adalah dunia bermain, mencuri mangga kalau sekedar untuk dimakan adalah bagian dari dunia bermain maka tidak boleh dikenakan sanksi; b) betapa pun kecilnya nilai barang yang dicuri, mengambil barang bukan miliknya tetap saja perbuatan mencuri. Oleh karena itu, anak t etap harus dikenai sanksi, meskipun bukan dipenjara; c) dari pada mengurusi anak mencuri mangga lebih baik mengurusi koruptor yang mencuri uang miliaran rupiah; d) betapa pun kecilnya nilai barang yang dicuri, mengambil barang bukan miliknya tetap saja perbuatan mencuri. Hukum tidak boleh membeda -bedakan pelakunya. Berdasarkan persentase terbanyak, jawaban yang dipilih oleh siswa adalah b) bahwa betapa pun kecilnya nilai barang yang dicuri, mengambil barang bukan miliknya tetap saja perbuatan mencuri. Oleh karena itu, anak tetap harus dikenai sanksi, meskipun bukan dipenjara. Kemendiknas (2010) memaparkan deskripsi
nilai kejujuran adalah perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan , dan pekerjaan. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indikator yang diharapkan oleh peneliti yaitu mengakui kesalahan yang diperbuat baik kesalahan kecil maupun besar untuk siap menerima sanksi yang akan diber ikan.
Ketika terdapat pernyataan “Dalam cerita lama, ada seorang lelaki perkasa yang ingin mengusir penjajah dari Nusantara. Dalam perjuangannya, dia merampok dan mencuri di rumah orang kaya tetapi hasil rampokan atau hasil mencurinya tidak digunakan untuk kepentingan sendiri tetapi dibagik an kepada orang-orang miskin untuk mencari simpati atas perjuangannya. Persepsi Anda terhadap tokoh tersebut adalah ....”. Keempat pilihan jawaban yang terdapat dalam pernyataan tersebut adalah a) Dia pantas dijuluki sebagai seorang pahlawan karena berani membela yang lemah; b) Dia tetap dijuluki sebagai penjahat. Perjuangan hanya dipakai sebagai dalih untuk menghalalkan perbuatan jahatnya; c) Tergantung dari sudut mana kita melihat tokoh tersebut: d) kadang -kadang memang sulit membedakan penjahat dan bukan penjahat. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah b)dia tetap sebagai penjahat. Perjuangan hanya dipakai sebagai dalih untuk menghalalkan perbuatan jahatnya. Jawaban tersebut sudah mencapai indikator yang diharapkan oleh peneliti yait u tidak menggunakan segala akal jahat untuk membantu sesama.
Ketika terdapat pernyataan “Ketika Anda menemukan barang di jalan (misalnya tas berisi uang jutaan rupiah, STNK, HP), pada saat itu tidak seorangpun mengetahui barang yang Anda temukan. Yang Anda lakukan
adalah...”. Keempat jawaban yang terdapat dalam pernyataan tersebut adalah a) Anda serahkan barang tersebut kepada pihak kepolisian agar dicari siapa pemiliknya; b) Anda ambil uangnya, sedangkan STNK dan HP kamu kirimkan ke alamat pemiliknya; c) B arang-barang tersebut tidak jadi kamu ambil dan Anda tinggalkan di tempat semula begitu saja; d) Anda hubungi alamat pemiliknya agar mengambil barang-barang tersebut ke alamat Anda dengan menunjukkan identitas diri. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipil ih oleh siswa adalah a) Anda serahkan barang tersebut kepada pihak kepolisian agar dicari siapa pemiliknya”. Jawaban tersebut sudah mencapai indicator nilai karakter yang diharapkan oleh peneliti yaitu menyerahkan barang yang ditemukan kepada pihak yang berwenang.
c. Nilai Toleransi
Ketika terdapat pernyataan “Ketika berdiskusi, teman Anda berbeda pendapat dengan Anda, padahal pendapat teman Andalah yang benar. Dengan keadaan seperti itu, sikap Anda dalam berdiskusi adalah ...”. Keempat jawaban yang terdapat dalam pernyataan tersebut adalah a) Tetap mempertahankan pendapat Anda dari pada mendapat malu; b) Secara jujur mengakui bahwa pendapat teman Andalah yang benar; c) Menunggu reaksi teman lain agar ada yang menjadi penengah; d) Mengalihkan perhatian pada mas alah lain. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah b) secara jujur mengakui bahwa pendapat teman Andalah yang benar. Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai toleransi adalah s ikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari
dirinya. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indik ator nilai karakter yang diharapkan oleh peneliti yaitu tidak memaksakan pendapat diri sendiri .
Ketika terdapat pernyataan “Anda tinggal bersama orang lain yang berbeda agama. Ketika Anda sedang berdiskusi dengan mereka, ternyata pada saat itu menunjukkan waktu untuk beribadah. Sikap Anda adalah ...”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Meneruskan bermain dengan teman Anda karena beribadah merupakan urusan pribadi; b) Mengingatkan kepada teman Anda agar beribadah terlebih dahulu; c) Mengalihkan topic pembicaraan ke masalah agama; d) Menghentikan diskusi. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih ol eh siswa adalah b) mengingatkan kepada teman Anda agar beribadah terlebih dahulu. Jawaban tersebut sudah mencapai indicator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitu memberikan kesempatan kepada teman yang berbeda agama untuk beribadah.
d. Nilai Disiplin
Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai disiplin adalah t indakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Ketika terdapat pernyataan “Ketika Anda sedang berdiskusi, Anda mengetahui bahwa jalannya diskusi mulai menyimpang dari topik. Agar diskusi kembali pada topik yang dibicarakan, sikap Anda adalah …”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Cepat menyela pembicaraan dan memaksa orang lain untuk berhenti dan Anda meluruskan pembicaraan ; b) Menunggu sampai orang lain selesai berbicara kemudian menyela untuk minta waktu agar diskusi kembali pada topic yang dibicarakan; c) Anda menegur dan
menyalahkan teman Anda yang mulai menyimpang dari topic diskusi; d) Membiarkan saja teman yang seda ng berbicara meskipun diskusi mulai melenceng yang penting suasana tetap akrab. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah b) menunggu sampai orang lain selesai berbicara kemudian menyela untuk minta waktu agar diskusi kembali pada topik yang dibicarakan. Jawaban tersebut sudah mencapai indicator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitumematuhi segala peraturan diskusi.
e. Nilai Kerja Keras
Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai kerja keras adalah Perilaku yang menunjukkan upaya sun gguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik -baiknya. Ketika terdapat pernyataan “Setiap hari Anda selalu mendapat PR dari Bapak atau lbu guru. Pada suatu saat, ada PR yang belum selesai Anda ker jakan padahal Anda merasa sudah sangat lelah tetapi besuk pagi harus dikumpulkan. Menghadapi keadaan seperti itu sikap Anda adalah ...”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Lebih baik satu PR dikorbankan kemudian istirahat daripada memaksakan diri justru jatuh sakit; b) Saya tetap akan kerjakan tugas sampai selesai dan benar meskipun dengan berbagai resiko; c) Saya pasti akan protes kepada guru karena tugas yang diberikan tidak manusiawi; d) Saya tidak akan kerjakan PR biar gur u tahu bahwa tugas yang diberikan terlalu banyak. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah b) saya tetap akan kerjakan tugas sampai selesai dan benar meskipun dengan berbagai risiko.
Jawaban tersebut sudah mencapai indicator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitumengerjakan tugas selesai tepat waktu.
Ketika terdapat pernyataan “Untuk mencapai cita-cita saya sudah bertekad seperti dalam peribahasa "sekali layar terkembang pantang surut sebelum sampai pangai anjungan". Hal ini berarti ....”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Seberat apapun tugas atau pekerjaan yang saya terima, pasti akan saya selesaikan tepat waktu; b) Jika ada tugas atau pekerjaan yang belum selesai, akan saya tunda dan saya selesaikan di waktu lain; c) Meskipun saya sudah punya tekat tetapi saya juga harus mempertimbangkan kondisi phisik saya; d) Semangat memang tetap harus dijaga tetapi juga harus realistis dengan kemampuan. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah a) Seberat apa pun tugas atau pekerjaan yang saya terima, pasti akan saya selesaikan tepat waktu. Jawaban tersebut sudah mencapai indikator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitu tidak menyerah dalam mencapai cita - cita/keinginan.
f. Nilai Kreatif
Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai kreatif adalah b erpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. Ketika terdapatpernyataan “Saya akan mulai belajar menulis. Agar tulisan yang saya buat tidak m engulang pendapat orang lain, usaha yang saya lakukan adalah, kecuali...”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Memilih topik yang belum pernah ditulis orang lain; b) Memilih topic yang sedang banyak dibicarakan dalam masyaraka t; c) Menggunakan gaya
bahasa yang segar agar membuat pembaca tertarik untuk membacanya; d) Meniru gaya penulis lain yang sudah terkenal. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah d) meniru gaya penulis lain yang terkenal . Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indikator yang diharapkan oleh peneliti yaitu
tidak meniru atau menjadi plagiat.
g. Nilai Mandiri
Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai mandiri merupakan s ikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Ketika terdapat pernyataan “Ketika ada tugas atau tanggung jawab, bekerja kelompok dengan teman ternyata lebih mudah penyelesaiannya. Namun, bukan berarti bahwa saya bergantung pada orang lain. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Meskipun bekerja kelompok, saya setalu mengadalkan kemampuan saya sendiri untuk menyelesaikannya; b) Peranan teman dalam kerja kelompok adalah sekedar memberi inspirasi dalam menemukan pikiran baru; c) Bekerja kelompok merupakan bukti bahwa seseorang bel um mampu bekerja secara mandiri ; d) Dalam kerja kelompok, masing -masing tetap memiliki tugas dan tanggung jawab sendiri -sendiri atas penyelesaian tugas dan tanggung jawabnya. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih ole h siswa adalah d) Dalam kerja kelompok, masing -masing tetap memiliki tugas dan tanggung jawab sendiri -sendiri atas penyelesaian tugas dan tanggung jawabnya. Jawaban tersebut sudah mencapai indik ator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitumengerjakan sendiri tugas yang menjadi tanggungjawabnya.
Ketika terdapat pernyataan “Ketika saya menemukan kata atau istilah sukar, agar tidak keliru memberi makna, usaha yang saya lakukan adalah ...”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Bertanya kepada orang lain yang saya anggap lebih tahu ; b) Mencoba-coba memberi makna berdasarkan konteksnya; c) Membuka kamus dan mencari ar ti kata atau istilah yang tepat ; dan d) Menduga makna berdasarkan penalaran yang saya anggap benar. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah c) Membuka kamus dan mencari arti kata atau istilah yang tepat. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indikator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitu mencari sendiri di kamus ketika menemukan kata/ist ilah asing.
h. Nilai Demokratis
Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai demokratis adalah cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Ketika terdapat pernyataan “Ketika dilaksanakan pemilihan ketua kelas, agar program kerja kelas dapat berjalan lancar, saya lebih senang jika pemilihan ketua kelas dilakukan dengan cara ....”. Keempat jawaban siswa yang terdapat dalam pernyataan tersebut adalah a) Pemilihan berdasarkan suara terbanyak; b) Penunjukkan langsung oleh beberapa teman yang dip andang memiliki wibawa di kelas ; c) Dibentuk tim kecil untuk menyusun program kemudian menunjukkan ketua kelas yang dianggap d apat melaksanakan program kelas: dan d) Diserahkan kepada orang yang bersedia. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah a) pemilihan berdasarkan suara
terbanyak. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indik ator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitu memilih pemimpin berdasarkan suaru terbanyak.
i. Nilai Rasa Ingin Tahu
Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai rasa ingin tahu adalah Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. Ketika terdapat pernyataan “Pada saat membaca buku dan saya tidak paham yang dimaksud oleh penulisnya, usaha yang saya lakukan adalah, kecuali...”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Berusaha memahami isi da n maksud berdasarkan konteksnya ; b) Berusaha bertanya kepada g uru mata pelajaran yang berkaitan dengan masalah tersebut ; c) Membuka kamus istilah untuk memahami maksud buku; dan d) Menebak sendiri maksud penulis. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah d) Menebak sendiri maksud penulis. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indikator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitu bertanya kepada teman atau guru tentang kesulitan yang dihadapi terhadap suatu hal.
j. Nilai Semangat Kebangsaan
Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai semangat kebangsaan adalah cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
Ketika terdapat pernyataan “Ketika bangsa lain berusaha melecehkan bangsa lndonesia, sikap yang saya lakukan adalah …”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Mengemukakan gagasan dan pendapat yang
intinya membela bangsa dan neg ara saya melalui berbagai media ; b) Memperlihatkan kepada bangsa lain bahwa yan g mereka kemukakan adalah sa lah; c) Membuktikan melalaui karya nyata bahwa bangsa saya tidak serendah yang dikatakan oleh bangsa lain; dan d) Membiarkan saja, toh akhirnya juga akan berhenti sendiri. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah c) Membuktikan melalui karya nyata bahwa bangsa saya tidak serendah yang dikatakan oleh bangsa lain. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indikator yang diharapkan oleh peneliti yaitu mengemukakan sikap, pendapat untuk tetap dapat mempertahankan nama baik bangsa Indone sia.
Ketika terdapat pernyataan “Membalas ejekan bangsa lain dengan cara membakar simbol bangsa lain adalah sikap yang tidak beradab dan tidak akan mengubah apa-apa. Pernyataan seperti itu adalah, kecuali ...”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyata an tersebut adalah a) Tidak benar, karena dengan membakar simbol negara yang kita lukai adalah hati nurani mereka ; b) Tidak benar, karena saling mengejek hanyalah akan memperkeruh suasana tet api tidak menyelesaikan masalah; c) Tidak benar, karena akan lebi h beradab jika melalui perwakilan bangsa kita mengajukan protes secara di plomatik; dan d) Wajar saja sebagai luapan emosi. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah d) Wajar saja sebagai luapan emosi. Jawaban yang dipilih oleh siswa suda h mencapai indikator nilai yang diharapkan oleh peneliti yaitu tidak mengejek bangsa lain.
k. Nilai Cinta Tanah Air
Kemendiknas (2010) mendeskripsikan bahwa nilai cinta tanah air adalah c ara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa . Ketika terdapat pernyataan “Kekaguman seseorang terhadap keindahan Pulau Dewata dan selalu ingin mengunjungi adalah salah satu bukti perwujudan rasa cinta terhadap tanah air. Pernyataan tersebut adalah ...”. Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Benar karena salah satu wujud cinta tanah air adala h mengagumiwilayah suatu negara ; b) Benar karena salah satu wujud cinta tanah air adalah mengunjungi wilayah itu untuk mengetahui lebih dekat wilayah negaranya ; c) Benar karena salah satu wujud cinta tanah air adalah menyenangi keragaman budaya suatu bangsa ; dan d) Tidak benar jika kunjungannya tidak memberikan sumbangsih apa -apa. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah c) Benar karena salah satu wujud cinta tanah air adalah menyenangi keragaman budaya suatu bangsa. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indik ator nilai yang diharapkan oleh penelit i yaitumengagumi kekayaan tanah air sebagai wujud mencintai tanah air.
Ketika terdapat pernyataan “Suka menyusuri gua-gua alami di berbagai wilayah di Indonesia dan kemudian kagum atas adanya stalaktit dan stalakmit di dalam gua adalah wujud cinta tanah a ir. Pernyataan tersebut adalah, kecuali ... . Keempat jawaban yang tersedia dalam pernyataan tersebut adalah a) Benar karena salah satu bukti rasa cinta tanah air adalah mengagumi ; b) Benar karena kagum atas keindahan alam adalah bagian dari cinta tanah air ; c) Benar asal tidak
memiliki pamrih dan kemudian merusaknya ; dan d) Kalau hanya berhenti pada kagum tidak akan mengubah apa -apa. Berdasarkan jawaban terbanyak yang dipilih oleh siswa adalah d) Kalau hanya berhenti pada kagum tidak akan mengubah apa-apa. Jawaban yang dipilih oleh siswa sudah mencapai indikator