BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
B. Muatan Kurikulumn
11. Pembinaan di Bidang Riset
IV KALENDER PENDIDIKAN DAN TATA
KELOLA KURIKULUM , Mencantumkan:
A Minggu efektif dan waktu Libur
B Perenvcanaan Kegiatan Belajar Mengajar
V PEUTUP
LAMPIRAN
1 Tim Pengembang Kurikulum
2 KurikuluDarurat MAN 2 Yogyakarta
Rekomendasi Verifikasi untuk Dokumen I:
... ... Verifikator Pengawas Pembina Drs. H Paiman , MA NIP. 196105051987031003
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah dan diketahui Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Daerah Istimewa Yogyakarta dengan ini Kurikulum Madrasah Aliyah Negeri 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran
2020/2021 ditetapkan/disahkan untuk diberlakukan Pada tanggal : ...
Oleh :
Menyetujui, Kepala Madrasah
Ketua Komite Madrasah
Drs. H. Bun Yamin, AS, MA Drs. H. Mardi Santosa
NIP. 196411101994031
Mengetahui,
Kepala Bidang Pendidikan Madrasah
Kantor Wilayah Kementrian Agama DI. Yogyakarta
H. Muntolib, S.Ag M.Si NIP. 197204242002121003
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga kami telah berhasil menyelesaikan penyusunan buku I dokumen Kurikulum MAN 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2020/2021.
Tujuan penyusunan buku I dokumen Kurikulum MAN 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2020/2022 adalah untuk memenuhi amanat Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 (PP 19/2005) sebagaimana telah diperbarui dengan Peraturan Pemerintah nomor 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan diperbarui kembali oleh PP nomor 13 Tahun 2015 tentang Standar Nasional pendidikan Madrasah wajib menyusun dokumen kurikulum untuk dijadikan sebagai pedoman pelaksanaan Kurikulum MAN 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2020/2021.
Kurikulum MAN 2 Yogyakarta disusun berdasarkan Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 diberlakukan bagi kelas X, XI dan XII. Dengan tersusunnya buku I dokumen Kurikulum MAN 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2020/2021 ini, tim penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Kepala Kanwil Kementerian Agama Daerah Istimewa Yogyakarta
2. Kepala Bidang Pendidikan Madrasah Kanwil Kemenag Daerah Istimewa Yogyakarta 3. Kepala Seksi Kurikulum dan Evaluasi Bid. Pendidikan Madrasah Kanwil Kemenag DIY 4. Bapak/Ibu Pengawas Pendidikan Agama Islam Kanwil Kemenag Kota Yogyakarta 5. Bapak/Ibu Pengawas Pendidikan Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta
6. Bapak/Ibu Narasumber Workshop Kurikulum Tahun pelajaran 2020/2021 7. Seluruh anggota Komite MAN 2 Yogyakarta
8. Para wali siswa dan alumni MAN 2 Yogyakarta
Ucapan terima kasih kami sampaikan pada pihak-pihak tersebut di atas yang telah memberikan bantuan, arahan, masukan, bimbingan yang diberikan dalam penyusunan Kurikulum MAN 2 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2020/2021 ini. Terima kasih juga kami sampaikan pada seluruh guru dan karyawan MAN 2 Yogyakarta atas sikap kooperatif dan kerjasama yang baik selama proses penyusunan buku I dokumen Kurikulum MAN 2 Yogyakarta 2020/2021 ini.
Kami sadar bahwa Kurikulum MAN 2 Yogyakarta Tahun Pelajararan 2019/2020 bukan rancangan yang sempurna. Saran dan kritik membangun dari semua pihak sangat kami harapkan untuk perbaikan Kurikulum MAN 2 Yogyakarta tahun-tahun mendatang. Semoga
Dokumen Kurikulum MAN 2 Yogyakarta Tahun Pelajararan 2020/2021 ini dapat memenuhi harapan semua pihak dan dapat dijadikan referensi dalam penyusunan dokumen kurikulum yang akan datang.
Yogyakarta, Juni 2020
DAFTAR ISI
Rekomendasi KTSP ...
Instrumen Pemeriksaan Dokumen KTSP...
Instrumen Pemeriksaan lampiran KTSP ...
Instrumen Verifikasi dokumen KTSP ...
Lembar pengesahan ...
Kata Pengantar ...
Daftar isi ...
Tiem Pengembang Kurikulum MAN 2 Yogyakarta ...
ii iii iii v xvi xvii xix xxii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Landasan Hukum ... 4
C. Tujuan Pengembangan Kurikulum MAN 2 Yogyakarta ... 9
D. Prinsip Pengembangan Kurikulum MAN 2 Yogyakarta ... 9
BAB II. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN... 12
A. Visi MAN 2 Yogyakarta ... 12
B. Misi MAN 2 Yogyakarta ... 13
C. Tujuan MAN 2 Yogyakarta ... 14
D. Target MAN 2 Yogyakarta ... 15
BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ... 17
A. Struktur Kurikulum ... 17 1. Kompetensi Inti ... 17 2. Mata Pelajaran ... 18 3. Beban Belajar ... 29 4. Kompetensi Dasar ... 43 B. Muatan Kurikulumn... 44
1. Mata Pelajaran Intra Sekolah ... 44
2. Muatan Lokal ... 46
3. Pengembanga Diri ... 47
a. Bimbingan Konseling ... 47
4. Ketuntasan Belajar ... 60
a. Standar Kompetensi Kelulusan ... 60
b. Kriteria Ketuntasan Minimal ... 63
c. Ketuntasan Program Peningkatan Kompetensi Keagamaan / Bimbingan Praktik Ibadah ( PPKK/BPI ) ... 67
5. Kriteria Kenaikan Kelas / Keulusan Mata Pelajaran /Kelulusan setiap semester ... 68
a. Sistem Paket ... 68
b. Sistem Kredit Semester ... 69
6. Pedoman Penilaian ... 70
a. Aspek dan Lingkup Penilaian ... 70
b. Instrumen Penilaian dan Mekanisme Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik ... 71
c. Mekanisme Penilaian Hasil belajar oleh Satuan Pendidikan ( MAN 2 Yogyakarta ) ... 73
d. Jenis Penilaian ... 73
e. Kriteria Kelulusan ... 77
f. Target Kelulusan ... 78
g. Program Peningkatan Kualitas Kelulusan ... 79
7. Peminatan ... 79
a. Penerimaan Peserta Didik Baru ... 79
b. Peraturan Peminatan bagi Peserta Didik Baru ... 81
c. Kriteria Mutasi Peminatan Kelas X... 82
d. Kriteria Mutasi ... 83
8. Pendidikan Kecakapan Hidup ... 84
a. Penilaian Lingkungan Hidup ... 85
b. Program Peningkatan Kompetensi Keagamaan ... 86
c. Moderasi Beragama ... 87
d. Gerakan Literasi MAN 2 Yogyakarta ... 88
e. PLK Aspek Minat ... 92
f. Peningkatan Ketrampilan dan Kecakapan Berbahasa inggris ... 92
10. Pendidikan Plus Broadcasting dan Multimedia ... 97
11. Pembinaan di Bidang Riset ... 97
12. Penguatan Pendidikan Karakter ... 98
BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN DAN TATA KELOLA KURIKULUM ……… 105
A. Minggu Efektif dan Waktu Libur ... 105
B. Perencanaan Kegiatan Belajar Mengajar ... 106
BAB V. PENUTUP ... 107
LAMPIRAN ... 110
• Kurikulum Darurat MAN 2 Yogyakarta • SK Tim Pengembang Kurikulum • Profil Madrasah
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2020/2021
No Nama Jabatan Dinas
Jabatan Dalam Tim
1 Drs. Mardi Santosa Kepala Madrasah Penanggung Jawab 2 Anita Isdarmini , M.Hum
Kasi Kurikulum dan Kesiswaan Bidang Pendidikan Madrasah Kanwil Kemenag DIY
Tim Pengarah
3 Drs. H. Paiman, MA Sengawas Kemenag Kota
Yogyakarta Tim Pengarah 4 H Bun Yamin Ketua Komite MAN 2
Yogyakarta Tim Pengarah 5 Fajar Basuki Rahmat,
S.Ag Waka Ur Kurikulum
Ketua Tim Penyusun Dokumen Kurikulum 6 Sri Dewi Subaroroh, S.Pd Guru Bidang Studi Sekertaris 1
Retno Wulandari, S.Pd Guru Bidang Studi Sekertaris 2 7 Royanah ,S.Pd Guru Bidang Studi Bendahara 8 Dyah Estuty tri Hartini,
S.Pd Guru Bidang Studi Anggota
9 Dra. Ida Puspita Guru Bidang Studi Anggota 10 M Hidayat , S.Pd Guru Bidang Studi Anggota 11 Umi Solikatun, SPd Guru Bidang Studi Anggota 12 H. Riza Faozi, S.Ag Guru Bidang Studi Anggota 13 Nuning Setianingsih,
S.Si, M.Pd Guru Bidang Studi Anggota 14 Hastuti Praptiningsih, S.Pd, M.Pd Guru Bidang Studi Anggota 15 Leni, S.Si Guru Bidang Studi Anggota 16 Muh Bahrul Anwar SH Kepala TU Anggota 17 Anita Isdarmini , M.Hum
Kasi Kurikulum dan Kesiswaan Bidang Pendidikan Madrasah Kanwil Kemenag DIY
Narasumber
18 Drs. H. Paiman, MA Sengawas Kemenag Kota
Yogyakarta Narasumber 19 H Bun Yamin Ketua Komite MAN 2
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I, pasal 3, menyatakan bahwa “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Penjelasan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, menyebutkan bahwa Pendidikan Nasional mempunyai visi “Terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua Warga Negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.”
Penjelasan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional, juga menyatakan bahwa Pendidikan Nasional mempunyai misi sebagai berikut :
1. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia
2. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar.
3. Membantu kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan dan mengoptimalkan pembentukan kepribadian dan bermoral.
4. Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, ketrampilan, pengalaman, sikap dan nilai berdasarkan standar nasional dan global; dan
5. Memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia. Untuk mewujudkan visi, misi, fungsi dan tujuan Sistem Pendidikan Nasional di tingkat satuan pendidikan, diperlukan kurikulum. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. MAN 2 Yogyakarta, sebagai Satuan Pendidikan Menengah berciri khas agama Islam di bawah binaan Kementerian Agama, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Rasional pengembangan kurikulum satuan pendidikan harus mempertimbangkan faktor-faktor berupa tantangan internal dan tantangan eksternal. Salah satu tantangan eksternal dalam penyusunan kurikulum adalah amanat peraturan yang melandasi penyusunan kurikulum itu sendiri. Kurikulum 2013 dikembangkan dengan pola pikir sebagai berikut :
- Penguatan pola pembelajaran student centered berdasarkan gaya belajar siswa - Penguatan pola pembelajaran interaktif dan aktif mencari
- Penguatan pola pembelajaran secara jejaring, pola belajar sendiri dan kelompok (berbasis tim)
- Penguatan pembelajaran berbasis multimedia
- Penguatan pola pembelajaran berbasis klasikal-massal - Penguatan pola pembelajaran berbasis klasikal-massal - Penguatan pola pembelajaran kritis dan multidisiplin
Tantangan internal dan eksternal lainnya yang dipertimbangkan dalam penyusunan Kurikulum MAN 2 Yogyakarta dipaparkan pada bagian Analisis Konteks.
Penyusunan Kurikulum MAN 2 Yogyakarta juga mempertimbangkan surat edaran Kepala Kantor Kementrian Agama Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor KW.12.2/PP.00.11/1374/2015 tentang Kebijakan Pendidikan di Madrasah dan surat edaran Kepala Kantor Kementrian Agama Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 052.1/Kw.12.1/PP.00.1/01/2018 tentang Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter di Madrasah. Beberapa pokok masalah yang harus diimplementasikan dalam kurikulum madrasah antara lain :
1. Perpustakaan madrasah harus dikembangkan dan mendapat perhatian utama mengingat perpustakaan sebagai jantung pendidikan. Madrasah wajib mengalokasikan 5% dari APBM untuk pengembangan perpustakaan. Selain itu madrasah harus mengembangkan strategi – strategi kreatif untuk mendapatkan dukungan dalam rangka pengembangan perpustakaan.
2. Tes kemampuan membaca Al-Quran menjadi salah satu syarat wajib dalam penerimaan peserta didik baru (PPDB) madrasah sebagai alat pemetaan capaian kompetensi. 3. Madrasah wajib menyelenggarakan program pembelajaran tahfidz dengan
memasukkan dalam program intrakurikuler
4. Madrasah wajib menyelenggarakan program–program penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler dengan pola sbb : a. Penyelenggaraan PPK dalam kegiatan intrakurikuler merupakan penguatan nilai-
nilai karakter melalui kegiatan penguatan materi pembelajaran, metode pembelajaran sesuai dengan muatan kurikulum berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan.
b. Penyelenggaraan PPK dalam kegiatan kokurikuler merupakan penguatan nilai-nilai karakter yang dilaksanakan untuk pendalaman dan/atau pengayaan kegiatan intrakurikuler sesuai muatan kurikulum.
c. Penyelenggaraan PPK dalam kegiatan ekstrakurikuler merupakan penguatan nilai- nilai karakter dalam rangka perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama dan kemandirian peserta didik secara optimal. Kegiatan ini meliputi kegiatan krida, karya ilmiah, latihan olah bakat/olah minat dan kegiatan keagamaan.
5. Madrasah wajib melaksanakan kegiatan literasi madrasah dengan mengkondisikan dan membiasakan peserta didik untuk membaca melalui kegiatan :
a. Membentuk Tim Gerakan Literasi Madrasah (GLM) yang bertugas merancang, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan literasi madrasah berbasis manual/digital b. Meningkatkan fungsi dan manfaat perpustakaan.
c. Menyediakan sudut-sudut baca dan area baca yang nyaman dan aman.
d. Meningkatkan budaya membaca dan menulis melalui media majalah dinding dan jurnal madrasah.
e. Memasang slogan, leaflet, banner di beberapa tempat yang dapat memotivasi peserta didik untuk gemar membaca.
6. Madrasah wajib melaksanakan program madrasah bersih setiap hari yang terjadwal setiap kelas secara bergantian untuk membersihkan madrasah sebagai bagian dari pelaksanaan PPK.
7. Secara bertahap agar madrasah menjalin kerjasama dengan lembaga lain baik dengan madrasah lain, sekolah, Dunia Usaha/Dunia Industri, Perguruan Tinggi, Media Massa,
Dinas Pendidikan dan berbagai pihak lain yang dapat memberikan dukungan bagi pengembangan madrasah.
Proses pengembangan kurikulum dilakukan setiap tahun untuk mengakomodasi perubahan-perubahan dalam potensi daerah dan lingkungan ; tuntutan pembangunan daerah dan nasional ; tuntutan dunia kerja ; perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta dinamika perkembangan global. Struktur dan Muatan Kurikulum disusun dengan memperhatikan peraturan-peraturan pemerintah mengenai 8 standar nasional pendidikan serta dengan mempertimbangkan upaya-upaya peningkatan iman dan takwa; peningkatan akhlak mulia; pengamalan agama Islam serta penanaman nilai-nilai kebangsaan dan persatuan nasional.
B. LANDASAN HUKUM
1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Pasal 5 ayat 4 UU RI nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional :
“Warga negara yang mempunyai potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus”.
3. Undang-Undang nomor 3 tahun 2005 tentang Sistem Keolahragaan Nasional ;
4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 sebagaimana telah diperbarui dengan Peraturan Pemerintah nomor 32 tahun 2013 dan telah diubah lagi PP No. 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5157);
6. Peraturan Presiden nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter 7. Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang Standard Kepala Sekolah/Madrasah 8. Permendiknas nomor 16 tahun 2007 tentang Standard Pendidik dan Tenaga
9. Permendiknas nomor 19 tahun 2007 tentang Standard Pengelolaan Pendidikan ; 10. Permendiknas nomor 24 tahun 2007 tentang Standard Sarana Prasarana ; 11. Permendikbud nomor 69 tahun 2009 tentang Standard Pembiayaan ;
12. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Republik Indonesia Nomor 05 Tahun 2013 Tentang Pedoman Pelaksanaan Program Adiwiyata
13. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2014 Tentang Pendidikan Keagamaan Islam;
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Tingkat Menengah;
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 Tentang Ekstra Kurikuler;
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 Tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstra Kurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2014 Tentang Peminatan Pada Pendidikan Menengah;
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 Tentang Muatan Lokal Kurikulum 2013;
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 Tahun 2014 Tentang Bimbingan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
20. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak nomor 08 tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak ;
21. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 45 tahun 2015 sebagai perubahan permendikbud nomor 68 tahun 2014 tentang Guru TIK dan KKPI dalam Implementasi Kurikulum 2013;
22. Peraturan Menteri Agama RI nomor 60 tahun 2015 sebagai perubahan Permenag RI nomor 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah;
23. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti dan Minat Baca ;
24. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian hasil belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
25. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 64 tahun 2015 tentang Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah ;
26. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 82 Tahun 2015 tentang
Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan; 27. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 8 tahun 2016 tentang Buku
yang Digunakan oleh Satuan Pendidikan.
28. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 18 tahun 2016 tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru ;
29. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan;
30. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
31. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses pendidikan dasar dan menengah;
32. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian;
33. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013;
34. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 75 tahun 2016 tentang Komite ; 35. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 10 tahun 2017 tentang
Perlindungan Bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan ;
36. Keputusan Menteri Agama (KMA) nomor 117 tahun 2017 tentang Implementasi Kurikulum 2013 pada Madrasah
37. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 4 tahun 2018 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Satuan Pendidikan dan Penilaian Hasil Belajar Oleh Pemerintah ; 38. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 36 tahun 2018 tentang
Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 59 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
39. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
40. Keputusan Menteri Agama Nomor 165 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran PAI dan bahasa Arab Pada Madrasah;
41. Keputusan Menteri Agama Nomor 207 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Madrasah; 42. Keputusan Dirjen Pendis nomor 481 tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis Penerimaan
Peserta Didik Baru untuk RA, MI, MTs, MA dan MAK ;
43. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3751 Tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar pada Madrasah Aliyah
44. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5164 Tahun 2018 tentang Petunjuk Teknis Penyusunan RPP;
45. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3063 Tahun 2019 tentang Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2019/2020
46. Keputusan Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Daerah Istimewa Yogyakarta, Nomor 683 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan bagi Raudhatul Atfal dan Madrasah daerah Istimewa Yogyakarta tahun pelajaran 2020/2021.
47. Peraturan Daerah Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 5 Tahun 2011 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis Budaya;
48. Peraturan Daerah Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 4 tahun 2011 tentang Tata Nilai Budaya Yogyakarta ;
49. Peraturan Gubernur Daerah istimewa Yogyakarta Nomor 2 tahun 2017 tentang Ketentraman, Ketertiban Umum dan Perlindungan Masyarakat ;
50. Peraturan Gubernur Daerah istimewa Yogyakarta Nomor 68 tahun 2012 tentang Pedoman Penerapan Nilai-Nilai Luhur Budaya dalam Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan ;
51. Peraturan Gubernur Daerah istimewa Yogyakarta Nomor 64/KEP/2013 tentang Mata Pelajaran Bahasa Jawa sebagai Muatan Lokal Wajib di Madrasah/Madrasah;
52. Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 66 Tahun 2013 tentang Kurikulum Pendidikan Berbasis Budaya;
53. Peraturan Daerah Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta nomor 5 tahun 2011 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis Budaya
54. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Madrasah nomor NOMOR: B-1368.1/Dj.I/05/2019 Tentang Pendidikan Anti Korupsi Di Madrasah
55. Surat Edaran Bidang Pendidikan Madrasah nomor B.1888/Kw.12.2/1/PP.00.1/07/ 2016 tentang Program Tahfidh
56. Surat Edaran Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor KW.12.2/PP.00.11/1374/2015 tentang Kebijakan Pendidikan Madrasah ;
57. Surat Edaran Kepala Kantor Kementrian Agama Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 052.1/Kw.12.1/PP.00.1/01/2018 tentang Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter di Madrasah
58. Surat Keterangan Rekomendasi Pembukaan Kelas Khusus Olahraga dari Kepala Kanwil Kemenag DIY nomor B-1548/Kw.12.2/4/PP.00/07/2018
59. Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah
60. Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Madrasah
61. Keputusan Direktur Jenderal pendidikan Islam Nomor 6 9 8 2 Tahun 2019 tentang Petunjuk Teknis Tentang Penyusunan dan Pengembangan Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah Aliyah
62. Keputusan Direktur Jenderal pendidikan Islam Nomor 5466 Tahun 2019 tentang Petunjuk Teknis Pengelolaan Pembelajaran Madrasah Aliyah Plus Keterampilan
63. Permendikbud No 43 Tahun 2019 Tentang Penyelenggaraan Ujian Yang diselenggarakan Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional.
64. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 2852 Tahun 2019 Tentang Petunjuk Teknis Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester Madrasah Aljyah
65. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 6982 Tahun 2019 Tentang Petunjuk Teknis Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Madrasah Aliyah
66. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 6985 Tahun 2019 Tentang Petunjuk Teknis Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Madrasah Aliyah Plus Ketrampilan
67. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 6989 Tahun 2019 Tentang Petunjuk Teknis Pengelolaan Pembelajaran Riset di Madrasah
68. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2020 tentang Penyelenggaraan Penguatan Pendidikan Karakter
69. SK. Dirjen Pendis No.2791 Tahun 2020 Tentang Pedoman Kurikulum Darurat Pada Madrasah
C. TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM MAN 2 YOGYAKARTA
Tujuan pengembangan Dokumen I Kurikulum MAN 2 Yogyakarta TP. 2020/2021 adalah:
1. Menjadi acuan operasional bagi kepala madrasah, guru dan stakeholder lainnya dalam menyusun program madrasah, kegiatan pembelajaran, evaluasi dan penilaian, dan lain- lain
2. Menjadi acuan operasional bagi dinas pendidikan dan atau kantor kementerian agama provinsi dan kabupaten/kota dalam melakukan koordinasi dan supervisi pelaksanaan kurikulum MAN 2 Yogyakarta
3. Mewujudkan keunggulan visi dan misi MAN 2 Yogyakarta dalam tataran praktis operasional
D. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM MAN 2 YOGYAKARTA
Kurikulum MAN 2 Yogyakarta dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta didik dan tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan ekstar kurikule
secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar subtansi.
3. Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia industri. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,
