BAB II KAJIAN PUSTAKA
J. Pemeriksaan Keabsahan Data
Dalam penelitian kualitatif, temuan atau data dapat dinyatakan valid apabila tidak terdapat perbedaan antara yang dilaporkan peneliti dengan apa yang sesungguhnya terjadi pada objek yang diteliti. Sedangkan reliabilitas dalam penelitian kualitatif bergantung pada realitas yang sifatnya majemuk atau ganda, dinamis atau selalu berubah, sehingga tidak ada yang konsisten dan berulang seperti semula. Pengujian keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Triangulasi dalam pengujian kredibilitas ini diartikan sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara, dan berbagai waktu.
Dengan demikian terdapat triangulasi sumber, triangulasi teknik pengumpulan data, dan waktu (Sugiyono, 2018). Penelitian ini juga akan menggunakan teknik triangulasi. Triangulasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah triangulasi waktu. Wawancara guru senior dan junior dalam mengembangkan media pembelajaran dilakukan 2 kali wawancara diwaktu yang berbeda untuk memastikan data yang diperoleh valid.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Dokumentasi Hasil Observasi Media Pembelajaran Guru a. Guru Senior
Media pembelajaran yang dikembangkan adalah yang dibutuhkan dalam pembelajaran matematika disekolah. Salah satu sekolah yang mengembangkan media pembelajaran matematika adalah SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara yang terletak di Desa Lassang Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar. Adapun subjek penelitian ini yaitu ibu Nur Arifah, S.Pd. sebagai subjek guru senior untuk guru mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara.
Peneliti menetapkan subjek dengan pertimbangan memenuhi kategori dari peneliti diantara masa kerja subjek penelitian guru senior diatas 5 tahun dengan guru senior telah mengikuti beberapa pelatihan yang berhubungan dengan media pembelajaran. Dengan kategori ini peneliti sudah menetapkan subjek sesuai dengan kategorinya.
Berikut adalah hasil dokumentasi mengenai media pembelajaran matematika yang dikembangkan oleh guru senior yang ada di SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara.
Gambar 4.1 Tampilan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Guru Senior
Gambar 4.2 Tampilan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Guru Senior
Gambar 4.3 Tampilan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Guru Senior
Berdasarkan hasil observasi peneliti pada materi relasi dan fungsi pada gambar pertama itu bukan buatan guru tapi hasil dari 2 kelompok yang telah di bagi oleh guru, pada pengembangan media pembelajaran pada gambar 4.1 guru senior hanya menyediakan stik, kertas gunting, dan isolasi untuk materi relasi dan fungsi bagian diagram panah. Untuk gambar 4.2 yaitu papan diagram kartesius digunakan untuk penghitungan tahap kedua dari relasi agar siswa lebih paham karena alat peraga ini papan yang ukurannya cukup besar untuk dijangkau oleh siswa untuk menjawab pertanyaan karena papan ini hanya digambar tapi di berikan garis yang permanen menggunakan benda tajam sehingga siswa akan lebih mudah menemukan titik-titik untuk menentukan jawabannya. Untuk gambar 4.3 adalah materi yang guru siapkan untuk diberikan ke siswa dengan memanfaatkan teknologi sembari dipadukan dengan alat peraga.
b. Guru Junior
Media pembelajaran yang dikembangkan adalah yang dibutuhkan dalam pembelajaran matematika disekolah. Salah satu sekolah yang mengembangkan media pembelajaran matematika adalah SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara yang terletak di Desa Lassang Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar. Adapun subjek penelitian ini ada yaitu ibu Fitriani, S.Pd. sebagai subjek guru junior untuk guru mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara.
Peneliti menetapkan subjek dengan pertimbangan memenuhi kategori guru junior dibawah 5 tahun guru junior juga mengikuti beberapa pelatihan yang berhubungan dengan media pembelajaran hanya saja guru senior ada beberapa pelatihan yang diikuti sedikit banyak dibanding dengan guru junior. Dengan kategori ini peneliti sudah menetapkan subjek sesuai dengan kategorinya.
Berikut adalah hasil dokumentasi mengenai media pembelajaran matematika yang dikembangkan oleh guru junior yang ada di SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara.
Gambar 4.4 Tampilan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Guru Junior
Gambar 4.5 Tampilan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Guru Junior
Gambar 4.6 Tampilan Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Guru Junior
Berdasarkan hasil observasi peneliti pada materi himpunan guru junior membuat power point yang didalamnya terdapat materi-materi yang ada hasil screenshoot dan beberapa gambar kemudian diisi dengan suara guru junior dalam menjelaskan materi yang tertampil di layar, selain dari itu guru junior juga menampilkan beberapa video orang yang berhubungan dengan materi himpunan. Gambar 4.4 diatas menunjukkan itu adalah hasil power point yang dibuat oleh guru senior, gambar 4.5 diatas adalah hasil dari power point yang yang dibuat jadi video menggunakan bandicam dan untuk gambar 4.6 itu adalah video dari orang lain yang ditampilkan guru junior agar siswa lebih paham lagi mengenai materi.
2. Paparan Hasil Wawancara a. Guru Senior
Berikut adalah transkrip hasil wawancara peneliti dengan subjek penelitian terhadap guru senior dalam mengembangkan media pembelajaran di SMP Negeri 2 Polongbangkeng Utara .
Keterangan : memiliki bentuk yang sama dengan produk yang lain?
S11 Iya ada, biasanya yang saya pakai dikelas itu menggunakan alat peraga kemudian saya menggunakan video dengan biasa di youtube itu saya lihat dengan rekam tangkap layar
P Misalnya dari youtube apakah ibu masih mengingat nama channel di youtube atau secara random saja?
S11 Secara random saja yang saya lihat materi yang berhubungan dengan materi yang saya akan ajarkan baru saya modifikasi ulang
P Untuk media pembelajarannya yang ibu pakai Apakah berfokus pada alat peraga atau ada juga teknologi dan sebagainya?
S11 Tentu menggunakan teknologi menggunakan LCD power point kemudian dikombinasikan dengan alat peraga karena biasa anak-anak lebih senang dengan alat peraga
P Mengenai media pembelajaran apakah setelah ibu melihat media pembelajaran yang ada youtube ibu akan menimbulkan atau memunculkan untuk membuat ide-Ide membuat media pembelajaran bu?
S11 Iya biasanya setelah melihat video-video di youtube itu tentu muncul ide untuk membuatnya lagi lebih menarik. biasanya setelah melihat di youtube saya
membuat materi pembelajarannya lebih menarik lagi dengan mengambil
S11 Tentu setelah melihat video tentu saya termotivasi untuk membuat lebih menarik lagi supaya anak-anak lebih semangat lagi untuk belajar
P Apakah ibu pernah menggabungkan beberapa fungsi atau bentuk beberapa produk dalam suatu produk yang baru?
S11 Saya berencana untuk itu tapi belum saya lakukan untuk di kelas
P Mengenai materinya bu yang dimasukkan dalam media pembelajaran atau alat peraga itu salah satu sumbernya dari mana?
S11 Selain ada paket yang ada dibagikan ke siswa tentu sumber-sumber yang lain itu sekarang lebih gampang ya karena ada di nternet dan di youtube itu lebih memudahkan siswa untuk mendapatkan informasi yang lebih banyak lagi dari berbagai sumber
P Apakah ibu pernah berncana untuk membuat karya atau media pembelajaran yang lebih menarik atau praktis yang belum pernah ada sebelumnya bu?
S11 Sebenarnya saya berencana untuk membuat itu tapi belum punya ide kemudian tentu untuk produk yang baru pasti kita selalu membuat yang baru supaya anak-anak lebih senang belajar matematika
P Apakah produk ataukah media pemelajaran ibu ini bisa dipakai di materi lain bu?
S11 Tentu bisa misalnnya in materinya kan relasi dan fungsi misalnya pada alat peraga yang digunakan disini pasti bisa di gunakan juga untuk materi koordinat kartesius, persamaan dan pertidaksamaan itu digunakan di alat peraga yang sama bisa digunakan di materi yang lain
P Jika dikatakan berfokus itu berarti perbandingan antara teknologi dan alat peraga itu sebanding bu ya menggunakan keduanya dalam pembelajaran ?
S11 iya betul
P Apakah setelah menggunakan media pembelajaran dikelas, apakah ibu melihat perbandingan dalam proses belajar mengajar setelah menggunakan media pembelajaran matematika?
S11 Tentu karena menggunakan media pasti anak-anak lebih semangat kemudian karena materinya lebih ke konseptual anak-anak akan lebih semangat belajar lagi materi itu karena kan begitu kita memberikan alat paraga kemudian dibantu dengan video yang kita tampilan dilayar maka pasti anak-anak akan lebih senang belajar.
P Apakah ibu sebelum menggunakan media pembelajaran dan setelah apakah ibu merasa termudahkan dalam materi apalagi dalam penyampaian materi ke siswa bu?
S11 Tentu memudahkan karena dengan metode selama ini yang saya gunakan metode ceramah kan anak-anak bisanya akan lebih banyak menghayal tapi ketika menggunakan media anak-anak akan lebih semangat karena tentu menggunakan alat peraga dan menggunakan IT pasti anak-anak akan lebih tertarik dengan materi itu kemudian bukan lagi dengan menghayal tapi anak-anak pasti akan berpikir secara konkrit karena kan alat peraga yang digunakan itu sudah menggambarkan materi itu jadi pasti anak-anak akan merasa lebih mudah lagi belajar dengan alat peraga yang digunakan
P Apakah ibu mengadakan media pembelajaran itu adalah untuk membuat siswa aktif bu?
S11 Ya tentu dengan alat peraga yang kita siapkan itu kemudian ditambah penggunaan IT tentu anak-anak akan lebih aktif lagi dalam belajar matematika.
Dalam setiap pelajaran itu setiap materi yang kita ajarkan pasti kita mengharapkan indikatornya itu sampai kepada anak-anak ya pencapaian indiator itu tentu itu menjadi tujuan dari pembelajaran kita
P Ketika ibu menyampaikan materi melalui media pebelajaran atau alat peraga itu apakah ibu mengaitkan materi itu ke kehidupan sehari-hari bu?
S11 Ya tentu kita setiap materi yang kita ajarkan itu pasti dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari karena ketika misalnya materi itu dikaitkan dengan kehidupan kita sehari-hari pasti anak-anak akan lebih mudah memahami materi yang kita sampaikan jadi setiap materi itu pasti dihubungkan dengan konseptual ya karena anak-anak akan lebih memahami materi ketika materi itu disampaikan melalui contoh-contoh yang lebih konkrit
P Jika misalnya ibu menggunakan media pembelajaran biasanya menggunakan power point apakah ibu awal dari pembelajaran akan menculkan pertanyaan - pertanyaan terlebih dahulu bu?
S11 Tentu setiap materi kita ajarkan itu pasti selalu dimulai dengan pertanyaan-pertanyaan sebelumnya karena kita akan mengukur kemampuan siswa pemahaman siswa pada materi yang akan kita ajarkan jadi pasti dihubungakn dengan materi-materi sebelumnya. Selalu berbasis masalah pengantar pemelajarannya biar lebih memacu
P Sudah berapa lama ibu mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Polongbangkeng utara?
S11 Kalau saya mengajar di sini kurang lebih 14 tahun
P Apakah dengan lamanya waktu itu ibu berada kurang lebih 14 tahun , apakah ibu dapat menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran matematika itu sangat perlu diterapkan didalam kelas bu?
S11 Ya tentu penggunaan media itu memang sangat memudahkan guru untuk belajar pelajaran dikelas ya dikarena dengan adanya media tentu guru juga tidak terlalu lama menyampaikan materi dengan matoode ceramah kemudian anak-anak akan lebih antusias dan lebih memahami lagi materi itu ketika kita menggunakan media.
P Apakah ibu telah mengikuti beberapa pelatihan yang berhubungan pengembangan media pembelajaran matematika bu?
S11 ya saya pernh mengikuti beberapa ya tapi sepertinya itu masih kurang dan perlu terus untuk mengikuti pelatihan agar bisa lebih banyak lagi pengalaman. saya pernah mengkuti pelatihan penggunaan pada materi trigonometri di kegiatanya pak darwis itu di UNM.
P Sembari dari ibu mendapati pelatihan-pelatihan itu apakah ibu juga melakukan pembelajaran secara autodidak mengenai media pembelajaran?
S11 iya belajar autodidak juga karena kita belajar autodidak tapi juga melihat media-media di youtube di youtube kan banyak contohnya tapi tentu belajar autodidak juga
P Apakah ketika membuat media pembelajaran atau produk ketika hasil pelatihan itu diterapkan kemudian digabungkan dengan autodidak apakah menurut ibu untuk mengkolaborasikan semuanya sudah sangat baik bu ya?
S11 tentu sudah sangat baik karena ketika misalnya suatu produk itu digabungkan dengan media yang kita buat sendiri tentu itu akan lebih menrik lagi untuk siswa tentunya ketika media lebih menarik pasti siswa juga akan lebih semangat dalam belajar
P Setelah ibu melalui beberapa pelatihan apakah dengan adanya Pelatihan seperti itu ibu akan mampu menerapkan dikelas untuk pembelajaran matematika bu?
S11 Sebenarnya itu ketika misalnya seorang guru sering ikut pelatihan maka itu akan sangat membantu untuk mengajar dikelas ya karena dengan berbagai pelatihan yang diikuti itu akan menjadi modal untuk guru bisa lebih kreatif lagi dikelas jadi sebenarnya pelatihan itu bagus sekali kalau misalnya ada kegiatan pelatihan kemudian kita bisa ikut itu sebenarnya sangat membantu guru di sekolah.
P Ketika sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran siswa lebih aktif bu ya dan ada perbedaan nilai juga bu?
S11 ya pastinya karena ketika misalnya siswa aktif pasti karena materinya mereka lebih paham pasti nilainya juga lebih bagus
P Apakah ibu kemampuan berpikir kreatif dalam mengembangkan media pembelajaran matematika itu sangat berpengaruh dalam penyampaian materi ke siswa bu menurut ibu?
S11 Betul sekali itu sangat berpengaruh Karena misalnya ketika seorang guru mampu membuat media yang baik dengan alat peraga yang bagus yang menarik tentu siswa akan lebih semangat lagi dan lebih tertarik lagi pada materi yang kita ajarkan
P Jadi memang siswa lebih tertarik dan ini adalah salah satu cara ibu untuk membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran matematika supaya tidak lebih monoton bu ya?
S11 Supaya anak-anak biasanya kan matematika dianggap sulit kenapa sulit karena anaka-anak menganggap itu tidak ada dalam kehidupan kita sehari-hari ketika kita misalnya memberikan contoh yang lebih konkrit dengan menggunakan alat peraga yang lebih menarik tentu anak-anak akan lebih aktif akan lebih tertarik dalam guru senior untuk wawancara pertama :
a) Guru senior memiliki produk atau media pembelajaran yang meniru produk lain. Sesuai dengan pernyataan subjek„‟Iya ada, biasanya yang saya pakai dikelas itu menggunakan alat peraga kemudian saya menggunakan video dengan biasa di youtube itu saya lihat dengan rekam tangkap layar‟‟.
b) Guru senior memiliki memiliki produk atau media pembelajaran yang hasil modifikasi dari guru sendiri dengan mengubah bentuk suatu produk sehingga menjadi lebih menarik dan lebih praktis, Sesuai dengan pernyataan subjek „‟Tentu setelah melihat video tentu saya termotivasi untuk membuat
lebih menarik lagi supaya anak-anak lebih semangat lagi untuk belajar‟‟
c) Guru senior dalam penggunaan media pembelajaran mengkombinasikan alat peraga dengan penggunaan media power point dalam penyampaian materi kesiswa tetapi tidak menghasilkan suatu produk baru dalam hal ini produk baru yang dimaksud adalah produk yang belum pernah ada sebelumnya.
Sesuai pernyataan subjek „‟Ya tentu dengan alat peraga yang kita siapkan itu kemudian ditambah penggunaan IT tentu anak-anak akan lebih aktif lagi dalam belajar matematika. Dalam setiap pelajaran itu setiap materi yang kita ajarkan pasti kita mengharapkan indikatornya itu sampai kepada anak-anak ya pencapaian indiator itu tentu itu menjadi tujuan dari pembelajaran kita‟‟
d) Guru senior berencana untuk membuat karya baru yang belum pernah ada sebelumnya hanya saja belum ada ide. Sesuai dengan pernyataan subjek „‟
Sebenarnya saya berencana untuk membuat itu tapi belum punya ide kemudian tentu untuk produk yang baru pasti kita selalu membuat yang baru supaya anak-anak lebih senang belajar matematika‟‟
Tabel 4.2 Hasil Wawancara Kedua Guru Senior
Kode Wawancara
P Apakah ibu mempunyai produk atau media pebelajaran yang meniru atau memiliki bentuk yang sama dengan produk yang lain?
S12 Untuk produk ya saya mempunyai produk yang sama dengan yang biasanya ada di internet, Seperti yang tadi ya yang waktu belajar anak-anak saya menggunakan kertas berwarna digunting dengan saya membuat kertas itu menjadi suatu produkyang bisa anak-anak pahami untuk memahami materi yang diajarkan.
P Misalnya dari youtube apakah ibu masih mengingat nama channel di youtube atau secara random saja?
S12 Biasanya saya lihat dulu di internet atau di youtube kemudian saya ubah bentuknya atau misalnya bahannya saya ganti yang lebih mudah didapatkan, iya saya hanya mencari media pembelajarannya tanpa memperhatikan channelnya ya saya hanya mencari secara random.
P Untuk media pembelajarannya yang ibu pakai Apakah berfokus pada alat peraga atau ada juga teknologi dan sebagainya?
S12 Saya biasanya padukan dengan alat peraga dengan IT.
P Mengenai media pembelajaran apakah setelah ibu melihat media pembelajaran yang ada youtube ibu akan menimbulkan atau memunculkan untuk membuat ide-ide membuat media pembelajaran bu?
S12 Tentu ketika misalnya saya membuka youtube kemudian dari situ saya bisa mendapatkan ide untuk membuat alat peraga yang baru atau misalnya membuat bahan ajar sehingga bisa lebih menarik untuk siswa, cara penyampaian materinya ya bisa misalnya dengan menggunakan IT misalnya berupa video, kemudian kalau misalnya menggunakan alat pearaga tentu alat peraganya itu yang lebih menarik lagi untuk siswa bisa menggunakan didalam kelas.
P Apakah ibu membuat media pembelajaran yang sudah ada sebelumnya itu ibu akan termotivasi untuk membuat bentuk atau suatu produk yang lebih menarik bu?
S12 Tentu dengan melihat misalnya video atau misalnya materi di internet maka dari situ kita bisa membuat materi pelajaran itu lebih menarik lagi, apa namanya memodifikasi atau mengubah ke lebih bagus lagi menarik.
P Apakah ibu pernah menggabungkan beberapa fungsi atau bentuk beberapa produk dalam suatu produk yang baru?
S12 Kalau yang produk baru saya kurang tahu yang mana tapi beberapa materi itu saya menggunakan alat peraga ddengan menggunakan IT kemudian saya gabungkan ya dalam satu materi itu kalau isalnya alat peraga yang saya gunakan itu tentu yang lebih gampang ya anak-anak dapatkan kemudian anak-anak bisa menggunakan alat peraga itu dengan baik.
P Mengenai materinya bu yang dimasukkan dalam media pembelajaran atau alat peraga itu salah satu sumbernya dari mana?
S12 Kalau materi yang ibu ajarkan itu yang pertama yang dari buku paket ya kemudian di internet dan di youtube.
P Apakah ibu pernah berencana untuk membuat karya atau media pembelajaran yang lebih menarik atau praktis yang belum pernah ada sebelumnya bu?
S12 Itu sudah ibu rencanakan tapi belum punya ide untuk mewujudkannya.
P Apakah produk ataukah media pemelajaran ibu ini bisa dipakai di materi lain bu?
S12 Iya biasanya alat peraga yang ibu gunakan tentu itu bisa digunakan dimateri lain karena setiap materi yang dipakai itu pasti mempunyai hubungan, selalu setiap materi itu selalu berhubungan dengan materi yang lain, misalnya ini untuk papan yang ibu siapkan ya yang papan koordinat itu, itu kan bisa digunakan misalnya di koordinat kartesius, bisa juga digunakan di relasi dan fungsi, nah bisa juga dipakai di persamaan dan pertidaksamaan linear 2 variabel.
P Jika dikatakan berfokus itu berarti perbandingan antara teknologi dan alat peraga itu sebanding bu ya menggunakan keduanya dalam pembelajaran ?
S12 Sebanding karena IT juga sangat membantu dalam penyampaian materi misalnya melalui video atau melalui power point ya nah itu juga membantu dalam menyampaikan materi dengan mengkombinasikan dengan alat peraga tentu lebih memudahkan siswa untuk memahami materi itu.
P apakah setelah menggunakan media pembelajaran dikelas, apakah ibu melihat perbandingan dalam proses belajar mengajar setelah menggunakan media pembelajaran matematika?
S12 Tentu dengan menggunakan media tentu anak-anak akan lebih mudah memahami suatu materi dibandingkan dengan tidak menggunakan produk atau media.
P Apakah ibu sebelum menggunakan media pembelajaran dan setelah apakah ibu merasa termudahkan dalam materi apalagi dalam penyampaian materi ke siswa
bu?
S12 Tentu dengan menggunakan IT dan alat peraga tentu memudahkan kita dalam menyampaikan materi matematika dikelas ya karena anak-anak akan lebih semangat dan lebih tertarik pada materi yang disampaikan.
P Apakah ibu mengadakan media pembelajaran itu adalah untuk membuat siswa aktif bu?
S12 Tentu dengan misalnya kita menggunakan alat peraga tentu anak-anak akan lebih aktif ya karena mereka akan bekerja langsung kemudian dengan bekerja kelompok anak-anak akan termotivasi untuk berlomba meyelesaikan tugasnya dengan menggunakan alat peraga itu, tentunya setiap mata pelajaran itu ingin menyampaiakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai ya pasti kita mengharapkan tujuan pembelajaran itu sampai ke anak-anak dan anak-anak bisa memahami materi yang dibawakan dengan contoh-contoh yang lebih konkrit atau lebih konseptual.
P Ketika ibu menyampaikan materi melalui media pembelajaran atau alat peraga itu apakah ibu mengaitkan materi itu ke kehidupan sehari-hari bu?
S12 Tentu setiap soal yang diberikan ke anak-anak itu pasti kita hubungkan dengan kehidupan mereka sehari-hari karena dengan itu anak-anak lebih mudah memahami suatu materi seperti itu.
P Jika misalnya ibu menggunakan media pembelajaran biasanya menggunakan power point apakah ibu awal dari pembelajaran akan menculkan pertanyaan -
P Jika misalnya ibu menggunakan media pembelajaran biasanya menggunakan power point apakah ibu awal dari pembelajaran akan menculkan pertanyaan -