INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN I KTSP Nama Sekolah : ... Nama Kepala Sekolah : ... Alamat Sekolah : ... Kabupaten/Kota : ...
No Komponen KTSP/Indikator Ada Catatan
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo sekolah dan atau daerah 2. Judul: Kurikulum SLB ... 3. Tahun pelajaran
4. Alamat sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman
BAB
I PENDAHULUAN
A Rasional
1. Latar belakang memuat: - kondisi nyata di satuan pendidikan yang
bersangkutan. - kondisi ideal yang diinginkan oleh satuan
pendidikan yang bersangkutan. - Potensi dan karakteristik satuan pendidikan 2. Mencantumkan dasar hukum yang relevan
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
PP No. 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas PP No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
PP No. 19 tahun 2017 tentang Perubahan PP
No. 74 Tahun 2008 tentang Guru
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala sekolah/madrasah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Permendiknas Nomor 32 Tahun 2008 tentang Kualifikasi Akademik dan Standar Kompetensi Guru Pend. Khusus
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor Peraturan Menteri Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 28 Tahun 2016 Tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar Dan Menengah Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelanggaraan Pendidikan.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Permendikbud 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 61 tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 62 tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler
Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 63 tahun 2014 Ekstra Kurikuler Wajib Pramuka
Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal
Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 111 tahun 2014 tentang Bimbingan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud 53 tahun 2015 tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik, Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah
Permendikbud Nomor 4 tahun 2018 tentang Penilaian Hasil belajar oleh Satuan
Pendidikan dan Pemerintah
Permendikbud Nomor 23 tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Permendikbud Nomor 20 tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016
Tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pada K13 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Permendikbud Nomor 157 Tahun 2014 tentang Kurikulum Pend. Khusus Surat Edaran Dirjen Dikdasmen Nomor 10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum KI, KD, dan pedoman Implementasi K13
Surat Edaran Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2014 tentang Penyederhanaan RPP
Panduan Kerja Kepala Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Dan Menengah 2017.
B. Landasan Hukum untuk Mulok Bahasa Jawa Provinsi Jawa Tengah
Peraturan Daerah Jawa Tengah No. 9 tahun 2012 tentang Bahasa, Sastra dan Aksara Jawa.
Peraturan Gubernur Jawa Tengah No. 57 tahun 2013 tentang Petunjuk Pelaksanaan Perda No. 9 tahun 2012
Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah No. 424/13242 tgl 23 Juli 2013 tentang Implementasi Mulok Bahasa Jawa pada Kurikulum 2013.
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor 423.5/14995 tanggal 4 Juni 2014 tentang Kurikulum mata pelajaran Mulok Bahasa Jawa untuk jenjang
pendidikan SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/M.Ts, SMA/SMALB/MA, dan SMK/MAK Negeri dan Swasta di Provinsi Jawa Tengah.
Mulok untuk satuan pendidikan (kalau ada) Regulasi lain terkait dengan Kurikulum ... (kalau ada dan belum tercantum di atas).
BAB II
Visi, Misi, Tujuan dan Profil lulusan Satuan
Pendidikan
A. Visi Satuan Pendidikan
1. Ringkas dan mudah dipahami 2.
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3. Mengacu tuntutan SKL Sekolah Luar BIasa 4. Berorientasi pada potensi, perkembangan,
kebutuhan dan kepentingan peserta didik . 5. Berorientasi pada kepentingan daerah,
nasional dan internasional. 6. Berorientasi pada perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, kemandirian 7.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
8.
Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan pendidikan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan
9.
Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan penjabaran misi satuan pendidikan.
B. Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas:
1. Uraian misi mencakup seluruh indikator visi
2. Mudah dipahami
C. Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:
1. Seluruh indikator misi 2 Bahasa yang mudah dipahami
D. Profil lulusan yang akan dihasilkan satuan pendidikan yang bersangkutan.
1. Mencerminkan Tujuan Pendidikan Nasional dan Standar Kompetensi Lulusan.
2. Mencerminkan visi satuan pendidikan. 3. Menggambarkan kompetensi masa depan. 4. Mencakup dimensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Bab III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN
A. Standar Kompetensi Lulusan
1. Mencantumkan SKL dimensi sikap,
pengetahuan, keterampilan.
B. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan
1. Daftar mata pelajaran yang meliputi Muatan Nasional, Muatan Lokal, dan Program
Khusus.
2.
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu sesuai dengan standar proses.
C. Kompetensi Mata Pelajaran
1 Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Muatan Nasional
2 Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Kemandirian
3 Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Program Khusus
4 Deskripsi KI dan KD mata pelajaran Muatan Lokal
5
Deskripsi Ekstra kurikuler Deskripsi GLS
Deskripsi PPK Deskripsi 4C Deskripsi HOTs
D. Program Muatan Lokal, mencantumkan:
1.
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah.
2. Tujuan pelaksanaan muatan lokal.
3.
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik sekolah. 4. Daftar KD Muatan Lokal yang dikembangkan
oleh sekolah.
5. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan serta penilaian program muatan local.
E. Kegiatan Pengembangan Diri/Kemandirian, mencantumkan:
1. Uraian tentang jenis dan strategi
pelaksanaan program kemandirian dan atau layanan akademik/belajar, sosial dan
pengembangan peserta didik 2. Uraian tentang jenis dan strategi
pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
F. Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan tambahan jam pelajaran per minggu 2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
3. Uraian tentang pelaksanaan program
percepatan bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa (bila ada).
G.Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
.
1. Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal.
H.Mekanisme penialaian
1 Mencantumkan penilaian yang dilaksanakan di di satuan pendidikan (oleh pendidik dan satuan pendidikan).
2 Mencantumkan mekanisme remedial dan pengayaan oleh pendidik.
I. Kriteria Kenaikan Kelas, mencantumkan
1. Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan satuan pendidikan dengan mempertimbangkan ketentuan yang berlaku.
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil
belajar siswa, sesuai dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan dan peraturan lainnya.
3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik.
J. Kriteria Kelulusan, mencantumkan
1. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan
yang berlaku. 2. Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional
dan ujian sekolah
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh satuan pendidikan.
4. Uraian tentang program-program satuan pendidikan dalam meningkatkan kualitas lulusan.
K. Pendidikan Kecakapan Hidup/Ketrampilan dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:
1. Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup.
2. Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal
3. Uraian tentang upaya satuan pendidikan dalam menuju pendidikan berwawasan global.
L. KALENDER PENDIDIKAN, mencantumkan: 1. Pengaturan tentang permulaan tahun
pelajaran. 2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun
A. Catatan ... ... ... B. Rekomendasi: ... ... ... ..., ...2021 Verifikator, ... NIP.
3. Jadwal waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus)
BAB
IV PENUTUP
PROSES PENYUSUSUNAN*)
1. Dilakukan analisis regulasi, analisis kebutuhan (siswa, satuan pendidikan dan lingkungan), dan analisis ketersediaan sumber daya.
2. Melibatkan seluruh unsur sesuai dengan Permendikbud No. 61 tahun 2014 dan Instrumen Akreditasi sekolah terbaru (2017) 3. Melalui proses sesuai dengan dengan
BAB IV PENGELOLAAN, PERENCANAAN, PELAKSANAAN DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN A. Pengturan Rencana Pembelajaran
1. Pengaturan/pengelolaan Silabus 2. Pengaturan/Pengelolaan RPP B. Pelaksanaan Pembelajaran 1. Pembelajaran di Kelas 2. Pembelajaran Praktek C. Penilaian
1. Penilaian oleh Pendidik
2. Penilaian oleh Satuan Pendidikan 3. Pengujian Kompetensi Peserta Didik 4. Skor Ketuntasan Minimal
5. Ketentuan Remidi dan Pengayaan 6. Pengolahan Hasil Penilaian 7. Kriteria Kenaikan Kelas 8. Kriteria Kelulusan
9.Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan BAB V KALENDER PENDIDIKAN
1. Prosedur Penyusunan Kalender Akademik 2. Kegiatan awal tahun
Rekomendasi pengawas pembina untuk Buku I:
... ...
Keterangan: ...,
1. Nilai : (skor perolehan:skor maksimal) x 100 2. Predikat:
Nilai 91 – 100 : Amat Baik Nilai 81 - 90 : Baik Nilai 71 – 80 : Cukup Nilai <_ 70 : Kurang
3. Dokumen KTSP dapat ditetapkan/disahkan
apabila mendapat nilai Baik
4. Pengaturan Waktu Libur
5. Matrik Jadwal Kegiatan Sekolah LAMPIRAN
1. SK Tim Pengembang Kurikulum Sekolah 2. Dokumen Proses Pengembangan KTSP
3. Hasil Verifikasi dan Validasi Pengawas Pembina 4. Dokumen Hasil Penyelarasan Kurikulum
JUMLAH SKOR
Lampiran 2
CONTOH INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI SILABUS Sekolah : ...
Nama Guru : ... Mata Pelajaran : ... Kelas/Tingkat : ...
No. Komponen Silabus
Skor Catatan
Revisi
1 2 3
A Identitas Silabus Tidak
ada/ tidak sesuai Kurang Lengkap/ Sesuai sebagian Sudah Lengkap /sesuai semua
1. Terdapat: Nama satuan pendidikan, tingkat/kelas, semesster, tahun pelajaran, mata pelajaran, kompetensi keahlian
B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
2. Kompetensi Inti*)
3. Kompetensi Dasar
C. Perumusan Indikator
4. Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja operasional aspek pengetahuan dengan Kompetensi Dasar
5. Kecukupan jumlah instrumen aspek pengetahuan
6. Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata kerja operasional aspek ketrampilan dengan KI-KD
7. Kecukupan jumlah instrumen aspek ketrampilan
D Pemilihan Materi Ajar
9. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
10. Keruntutan urutan materi ajar
E Pengembangan Kegiatan pembelajaran
11. Kesesuaian dengan IPK
12. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
F Pengalokasian Waktu
13. Kesesuaian dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum
14. Kesesuaian dengan kebutuhan waktu menyampaikan materi pembelajaran
15. Kesesuaian dengan kebutuhan melaksanakan kegiatan pembelajaran
16. Kesesuaian dengan kebutuhan waktu melaksanakan penilaian
G Rancangan Penilaian Pembelajaran
17. Kesesuaian dengan bentuk, teknik instrumen penilaian indikator pencapaian kompetensi pengetahuan
18. Kesesuaian bentuk, teknik, dan jenis instrumen penilaian dengan indikator pencapaian kompetensi sikap*)
19. Kesesuaian bentuk, teknik, dan jenis indtrumen penilaian dengan indikator pencapaian kompetensi ketrampilan
H Pemilihan Sumber Belajar
20. Kesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan
Keterangan
1. Predikat :
Nilai 91 – 100 : Amat Baik Nilai 81 – 90 : Baik Nilai 71 – 80 : Cukup Nilai <_ 70 : Kurang
2. Dokumen Silabus dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat nilai Baik
pembelajaran
21. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
22. Kesesuaian dengan pendekatan dan model pembelajaran
23. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik
JUMLAH SKOR
NILAI = skor perolehan : skor maksimal x100 PREDIKAT: KESIMPULAN/CATATAN/SARAN: ... ... ... ..., ...2021 Verifikator, ... NIP.
Lampiran 3
CONTOH INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI RPP
Sekolah : ... Nama Guru : ... Kelas : ... Semester : ... Mata pelajaran : ... Topik/Sub Topik : ... No Komponen RPP Skor Catatan Revisi 1 2 3 A Identitas RPP Tidak ada/ Tidak sesuai Kurang Lengkap /Kurang Sesuai Sudah Lengkap/ Sudah Sesuai
1. Mencantumkan identitas RPP yang jelas memuat antara lain nama sekola, nama mata pelajaran, kelas/semester, KD
B Tujuan Pembelajaran
2. Merumuskan tujuan pembelajaran yang operasional dan terukur yang mengandung unsur A, B, C, D (audience, behavior, condition, degree) sesuai dengan KD
C Kegiatan Pembelajaran
3. Mencantumkan rangkaian kegiatan pembelajaran yang memungkinkan peserta didik menguasai kompetensi yang harus dikuasai
4. Mencantumkan rencana aktivitas pembelajaran untuk penguasaan 4C, pendidikan karakter, dan literasi secara terirat maupun tersurat
D Penilaian Pembelajaran
5. Mencantumkan bentuk dan teknik penilaian beserta jenis instrumen penilaian
Keterangan
1. Predikat :
Nilai 91 – 100 : Amat Baik Nilai 81 – 90 : Baik Nilai 71 – 80 : Cukup Nilai <_ 70 : Kurang
2. Dokumen RPP dapat ditetapkan/disahkan apabila mendapat nilai Baik
6. Mencakup penilaian sikap^), pengetahuan, dan ketrampilan
E Komponen Pendukung
7. Mencantumkan berbagai hal yang membantu berlangsungnya proses pembelajaran yang berkualitas misalnya penggunaan media, pemanfaatan sumber belajar dan sebagainya, secara tersirat maupun tersurat.
F Lampiran
8. Melampirkan instrumen penilaian, bahan lembar kerja/jobsheet*)
Jumlah Skor
Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100 Predikat = KESIMPULAN/CATATAN/SARAN: ... ... ... ..., ...2021 Verifikator, ... NIP.
