CONTOH MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM
F. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti Ayo Membaca dan Menemukan
1. Peserta didik membaca teks tentang Kejujuran Membawa Kebahagiaan.
2. Peserta didik membaca teks dengan
mengaplikasikan keterampilan membaca yang sudah dipelajarinya.
3. Setelah membaca teks, Peserta didik mencari kata- kata yang dianggap sulit dalam teks tersebut. 4. Peserta didik dapat mencari arti kata sulit tersebut
dari kamus ataupun sumber informasi lain. Peserta didik menuliskan hasilnya dalam tabel yang ada pada buku Peserta didik.
5. Peserta didik mengemukakan hasil pekerjaannya kepada guru.
Ayo Diskusikan
1. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan.
2. Peserta didik mendiskusikan jawabannya dengan kelompoknya.
Ayo Ceritakan
Peserta didik menceritakan pengalamannya tentang kejujuran.
Ayo Berkreasi
1. Peserta didik menggambarkan tokoh yang paling dikagumi.
2. Peserta didik menuliskan alasannya. Ayo Mencoba
1. Peserta didik mengamati benda-benda di sekitarnya.
2. Peserta didik mencoba untuk memantulkan benda tersebut dengan cahaya.
3. Peserta didik menulis hasil observasinya. 4. Peserta didik menyimpulkan benda-benda yang
bisa memantulkan cahaya. Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri
pelajaran dengan salam.
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar yang berhubungan dengan materi
4. Video yang berhubungan dengan materi.
5. Peralatan untuk melakukan pecobaan pemantulan cahaya. 6. Teks tentang kelakuan dan perilaku yang baik.
7. Referensi lain yang terdaftar dalam daftar pustaka. I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah _________________________ NIP. Guru Kelas 4, _________________________ NIP.
CONTOH MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4/1 Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 3 : Sikap Kepahlawanan Pembelajaran ke : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. IPS
3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya.
C. INDIKATOR PPKn
1. Menyebutkan perjuangan yang dilakukan oleh orang sekitar.
2. Mampu menjelaskan nilai-nilai kepahlawanan pada orang-orang di sekitarnya. Bahasa Indonesia
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
2. Memberikan pendapat dari teks yang dibacanya. IPS
1. Menyebutkan nilai-nilai pahlawan.
2. Mampu menceritakan pengalaman mereka meneladani sikap kepahlawanan. D. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, Peserta didik mampu menyebutkan nilai-nilai kepahlawanan yang dilakukan oleh seseorang dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, Peserta didik mampu menjelaskan nilai-nilai kepahlawanan yang dilakukan oleh seseorang dengan benar.
3. Setelah membaca teks, Peserta didik mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan benar.
4. Setelah membaca teks, Peserta didik mampu memberikan pendapat sikap kepahlawanan yang dilakukan oleh penyelamat lingkungan dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi, Peserta didik mampu menyebutkan nilai-nilai pahlawan yang patut dipelajari dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi dan mempelajari hal-hal tentang kepahlawan, Peserta didik mampu membuat cerita tentang pengalamannya meneladani sikap-sikap kepahlawan dengan detail.
E. MATERI
1. Mengamati gambar dan menyebutkan nilai-nilai kepahlawanan yang dilakukan oleh seseorang.
2. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks.\
3. Berdiskusi tentang menyebutkan nilai-nilai pahlawan yang patut dipelajari. 4. berdiskusi dan mempelajari hal-hal tentang kepahlawan.
F. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajar hari ini.
Kegiatan Inti Ayo Membaca dan Mengamati
1. Peserta didik mengamati beberapa gambar tentang pemadam kebakaran, sukarelawan, dan polisi. Peserta didik memberikan pendapat tentang hal yang mereka lakukan dan apakah mereka bisa dikatakan sebagai pahlawan.
2. Peserta didik membaca teks tentang kakek penyelamat lingkungan tanpa pamrih.
3. Peserta didik menuliskan hal-hal yang dilakukan oleh Kakek Juhaeri.
4. Peserta didik menuliskan pendapat mereka tentang apakah Kakek Juhaeri bisa disebut sebagai
pahlawan.
5. Guru menguatkan bahwa setiap orang bisa menjadi pahlawan. Kakek Juhaeri melakukan hal berguna untuk lingkungannya.
Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menggambarkan diri mereka bahwa mereka adalah pahlawan.
2. Peserta didik menuliskan sikap sehari-hari yang menunjukkan nilai-nilai kepahlawanan. Guru meminta Peserta didik menceritakan
pengalamannya secara detail menggunakan kalimat lengkap.
120 menit
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.
15 menit
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tentang siakp yang menunjukkan nilai-nilai kepahlawanan. 4. Video tentang nilai-nilai yang menunjukkan sikap kepahlawanan.
5. Teks tentang sikap kepahlawanan yang dilakukan oleh penyelamat lingkungan 6. Referensi lain yang tercantum dalam daftar pustaka.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah _________________________ NIP. ..., ... Guru Kelas 4, _________________________ NIP.