1052 Fasa Imaginas
PENDIDIKAN KHAS
(Masalah Pembelajaran)
Mata Pelajaran : Seni Kreatif (Pendidikan Seni Visual)
Tahun : Tahun 1
Masa : Waktu (60 minit )
Tajuk : Mereka dan membuat binaan
Standard Kandungan : 3.1 Menghasilkan binaan mudah.
Standard Pembelajaran : 3.1.1 Menghasilkan binaan terkawal model makanan.
Objektif : Di akhir pelajaran murid boleh menghasilkan bentuk buah-buahan tempatan menggunakan bancuhan doh yang dibancuh sendiri.
Pentaksiran : Pemerhatian
164
Fasa Cadangan Aktiviti
1.0 Fasa Persediaan
Pemerhatian
Analisis
Aktiviti 1
i. Murid mendengar lagu Fruit melalui pita rakaman dengan teliti.
ii. Murid memerhati bahan maujud dan gambar buah- buahan yang terdapat dalam senikata lagu.
Contoh soalan guru :
a. Apakah perbezaan buah-buahan sebenar dan gambar buah-buahan?
b. Buah apakah yang menjadi kesukaan kamu? c. Mengapa kamu suka buah itu?
d. Di mana kita boleh lihat buah-buahan?
Aktiviti 2
i. Guru menunjukkan cara membuat model buah- buahan menggunakan doh.
Contoh soalan guru :
a. Apakah rasa buah-buahan ini? b. Mengapa buah durian berduri?
ii. Guru membimbing murid membentuk model buah- buahan menggunakan doh.
Contoh soalan guru : a. Mengapa doh ini kecil?
b. Bagaimana hendak menjadikan doh ini besar?
2.0 Fasa Imaginasi
Penjanaan idea
Murid mengambil doh untuk mereka dan membuat model buah.
Contoh soalan guru :
a. Buah apa yang kamu hendak bentuk menggunakan doh ini?
165
b. Mengapa kamu pilih buah itu?
3.0 Fasa
Perkembangan
- Penambahbaikan
i. Murid membentuk doh dengan teknik mencebis, meramas, menguli, mencantum,mencubit, memicit dan sebagainya berdasarkan model buah-buahan yang diletakkan di atas meja.
ii. Murid menyiapkan model buah-buahan untuk dipamerkan.
Contoh soalan guru :
a. Bagaimana kamu hendak membuat duri bagi buah durian ?
b. Bolehkah kita jadikan buah ini lebih Nampak menarik? Kalau boleh, bagaimana caranya?
4.0 Fasa Tindakan
- Pelaksanaan
i. Murid menyebut nama buah-buahan yang terdapat di dusun dan di pasar.
ii. Murid memberi pendapat sendiri tentang rasa buah- buahan yang disebut.
iii. Murid membuat anggaran tentang nilai harga buah- buahan yang disebut.
Contoh soalan guru :
a. Apakah buah kesukaan kamu?
b. Adakah buah yang kamu suka itu mahal atau murah? Mengapa buah itu mahal?
166
Mata Pelajaran : Asas 3M (Matematik)
Tahun : Tahun 1
Masa : Waktu (60 minit )
Tajuk : Pranombor
Standard Kandungan : 1.1 Mengklasifikasikan objek mengikut warna
Standard Pembelajaran : 1.1.1 Mengasingkan objek mengikut warna asas.
Objektif : Di akhir pelajaran murid boleh mengasingkan bongkah mengikut warna ke dalam bekas berwarna yang sama.
Fasa Cadangan Aktiviti
2.0 Fasa Persediaan
- Pemerhatian
Aktiviti 1
i. Murid melihat tiga biji bola yang berbeza warna dan mempunyai saiz yang sama dari kotak.
ii. Murid memerhati bakul yang diisi dengan pelbagai bentuk bongkah warna asas.
Contoh soalan guru :
e. Apakah perbezaan bola yang kamu lihat? f. Bola warna apakah yang menjadi kesukaan
awak?
g. Mengapa kamu pilih bola itu?
h. Di mana kita boleh bermain dengan bola ini? Pentaksiran : Pemerhatian
167
- Analisis Aktiviti 2
i. Guru menunjukkan cara mengasingkan bongkah- bongkah pelbagai warna dalam bakul mengikut warna yang disediakan.
Contoh soalan guru :
a) Adakah bongkah-bongkah yang ada di hadapan kamu ini sama?
b) Apakah yang membezakan bongkah-bongkah ini?
ii. Guru membimbing murid mengasingkan bongkah- bongkah mengikut warna.
Contoh soalan guru :
a) Bongkah merah perlu dimasukkan ke dalam bakul warna apa?
b) Mengapa bongkah hijau kecil dan bongkah hijau besar mesti dimasukkan ke dalam bakul yang sama?
2.0 Fasa Imaginasi
- Penjanaan idea
Murid menyusun bongkah-bongkah mengikut warna di atas lantai.
Contoh soalan guru :
a) Warna apa yang kamu suka?
b) Mengapa kamu pilih warna itu?
4.0 Fasa
Perkembangan
- Penambahbaikan
Murid mengasingkan sendiri bongkah-bongkah yang diberi ke dalam bakul warna yang sediakan.
Contoh soalan guru :
a)Mengapa kita mesti meletakkan bongkah-bongkah ini ke dalam bekas yang berasingan?
b)Nyatakan bakul warna apa yang isinya paling banyak?
168
4.1 Fasa Tindakan
- Pelaksanaan
i. Murid mengasingkan bahan-bahan lain yang disediakan oleh guru mengikut warna.
ii. Murid berkumpul dalam kumpulan mengikut warna topi kertas yang pelbagai warna.
iii. Murid menyatakan benda-benda lain yang boleh diasingkan mengikut warna.
Contoh soalan guru :
c. Adakah benda lain juga boleh dilakukan proses yang sama?
d. Cuba kamu berkumpul dalam kumpulan mengikut warna topi kamu?
e. Apakah benda-benda lain yang boleh kita lakukan pengasingan?
169
(Masalah Pembelajaran)
Mata Pelajaran : Asas 3M (Matematik)
Tahun : Tahun 1
Masa : Waktu (60 minit )
Tajuk : Pranombor
Standard Kandungan : 1.1 Mengklasifikasikan objek mengikut warna
Standard Pembelajaran : 1.1.1 Mengasingkan objek mengikut warna asas
Objektif : Di akhir pelajaran murid boleh mengasingkan bongkah mengikut warna ke dalam bekas berwarna yang sama.
Pentaksiran : Pemerhatian
170
Fasa Cadangan Aktiviti
3.0 Fasa Persediaan
- Pemerhatian
- Analisis
Aktiviti 1
iii. Murid melihat tiga biji bola yang berbeza warna dan mempunyai saiz yang sama dari kotak.
iv. Murid memerhati bakul yang diisi dengan pelbagai bentuk bongkah warna asas.
Contoh soalan guru :
i. Apakah perbezaan bola yang kamu lihat? j. Bola warna apakah yang menjadi kesukaan
awak?
k. Mengapa kamu pilih bola itu?
l. Di mana kita boleh bermain dengan bola ini?
Aktiviti 2
iii. Guru menunjukkan cara mengasingkan bongkah- bongkah pelbagai warna dalam bakul mengikut warna yang disediakan.
Contoh soalan guru :
c) Adakah bongkah-bongkah yang ada di hadapan kamu ini sama?
d) Apakah yang membezakan bongkah-bongkah ini?
iv. Guru membimbing murid mengasingkan bongkah- bongkah mengikut warna.
Contoh soalan guru :
c) Bongkah merah perlu dimasukkan ke dalam bakul warna apa?
d) Mengapa bongkah hijau kecil dan bongkah hijau besar mesti dimasukkan ke dalam bakul yang sama?
171
2.0 Fasa Imaginasi
- Penjanaan idea
Murid menyusun bongkah-bongkah mengikut warna di atas lantai.
Contoh soalan guru :
c) Warna apa yang kamu suka?
d) Mengapa kamu pilih warna itu?
5.0 Fasa
Perkembangan
- Penambahbaikan
Murid mengasingkan sendiri bongkah-bongkah yang diberi ke dalam bakul warna yang sediakan.
Contoh soalan guru :
a) Mengapa kita mesti meletakkan bongkah- bongkah
ini ke dalam bekas yang berasingan?
b) Nyatakan bakul warna apa yang isinya paling banyak?
4.2 Fasa Tindakan
- Pelaksanaan
i. Murid mengasingkan bahan-bahan lain yang disediakan oleh guru mengikut warna.
ii. Murid berkumpul dalam kumpulan mengikut warna topi kertas yang pelbagai warna.
iii. Murid menyatakan benda-benda lain yang boleh diasingkan mengikut warna.
Contoh soalan guru :
f. Adakah benda lain juga boleh dilakukan proses yang sama?
g. Cuba kamu berkumpul dalam kumpulan mengikut warna topi kamu?
h. Apakah benda-benda lain yang boleh kita lakukan pengasingan?
172
Subject : ENGLISH (BERMASALAH PENDENGARAN)
Year : 2
Time : 60 minutes
Content Standard : 1.1, 1.2, 1.3, 2.2, 3.3, 4.2
Learning Standard : 1.1.4 Able to talk (sign) about a stimulus with guidance.
1.2.1 Able to participate in daily conversations by signing :
e) about oneself
f) introduce family members and friends 1.3.1 Able to sign and demonstrate understanding
of texts by :
b) giving True/False replies
2.2.1 Able to read and apply word recognition and word attack skills by matching words with :
a) matching words with graphics. b) matching words with spoken words. 2.2.2 Able to read and understand simple sentences 3.2.1 Able to punctuate correctly :
a) capital letters b) full stops c) questions mark
3.3.1 Able to copy and write in neat legible print : a) words
b) phrases
c) simple sentences
4.3.1 Able to produce simple creative works with guidance based on:
a) stories.
Objective : By the end of the lesson, pupils should be able to:
x name, identify and introduce family members and friends
x give one or two responses to questions asked
x read and match words and phrases to pictures
x fill in the missing letters in words
x read and write simple sentences
Assessment : 1. Introducing members of the family using power point presentation.
2. Talking about the characters in the slides. 3. Talking about themselves and
173
Materials : 1. Pictures and PowerPoint Presentation 2. Word cards and Letter cards
3. Worksheets
introducing their family members.
4. Stating relationship between members of a family 5. Reading comprehension passages.
6. Asking True/ False questions verbally/ written. 7. Identifying positive and negative statements verbally/ written.
8. Inserting names of family members into a family tree.
9. Solving crossword puzzles.
10. Explaining story and the meanings of the difficult words in the text.
11. Making DERRNRQRQH¶V family.
12. Colouring pictures of family members. 13. Seeking information through interviews. 14. Writing sentences using a substitution table. Reflection
174
Phase Suggested Activities
Preparatory Phase
Observation and analysis
Activity 1
1. Teacher shows slides of family members. Teacher questions pupils pertaining to slides shown.
Source : internet
2. Pupils identify and state (sign) family members shown on slides. 3. Pupils talk (sign) about themselves and introduce their family
175
Activity 2
1.2.1 To read and arrange letters to form words. e.g. Imagination Phase Generating ideas and Synthesizing idea Activity 3
Starting relationship between people using a family tree. e.g.
Write.
father uncle grandmother sister brother mother grandfather aunt
b
176
6LWD¶V)DPLO\
Activity 4
Construct sentences using substitution table.