Pemerintah federal sudah sejak lama mendukung berbagai penelitian pendidikan, walaupun hanya kira-kira 25% dana yang disediakan. Dukungan dana lain sebagian besar diberikan oleh badan-badan swasta, perguruan tinggi, dan bagian pendidikan pemerintah Negara bagian.
F. 7. Akreditasi
Akreditasi bukan dilaksanakan oleh Pemerintah melainkan otonom yang mencakup adalah: sukarelawan, non-pemerintah dan independen. Bagian Pendidikan Pemerintah Amerika Serikat tidak bertanggung jawab dalam hal akreditas, pengontrolan mutu atau standar pendidikan sebagaimana yang dilakukan oleh banyak menteri pendidikan di Negara-negara lain. Proses akreditasi dikoordinasikan oleh badan akreditasi pendidikan tinggi (Council for Higher Education Accreditation, CHEA).CHEA membantu menjaga kemandirian serta otonomi proses akreditasi regional, komisi pendidikan tinggi, dan kelompok-kelpompok bidang studi yang mengakreditasi bidang profesi tertentu.
Tetapi,karenasebagian besarkewenangan dantanggungjawabpendidikansudah diserahkan kepadaNegaraBagiandanPemerintahDaerah,makaDepartemen PendidikanFederal hanyamenjalankanmonitoringdanpengawasansaja (Wulandari: 2008).
Jenis-jenis akreditasi sebagai berikut:
(1) Akreditasi institusional. Akreditasi ini disepakati oleh komisi akreditasi regional dan nasional untuk sekolah dan perguruan tinggi yang secara bersama-sama melayani hampir seluruh lembaga baik yang swasta maupun negeri di Amerika Serikat. Sungguhpun akreditasi pada umumnya diberikan untuk waktu tertentu, biasanya 10 tahun, badan akreditasi boleh melakukkan pemeriksaan atas institusi anggota ataupun program kapan saja.Akreditasi institusional, walaupun sifatnya sukarela penting artinya bagi kelangsungan hidup lembaga.Ini berguna bagi orang tua, calon mahasiswa, dan konselor untuk mempertimbangkan perguruan tinggi mana yang sebaiknya dimasuki.
(2) Akreditasi bidang studi. Akreditasi ini disepakati komisi yang menetapkan oleh organisasi profesi secara nasional untuk mendapatkan jaminan atas kesiapan program studi tertentu. Badan akreditasi ini memiliki kewenangan, kriteria akreditasi serta prosedur pelaksanaannya.Banyak yang beranggapan bahwa permintaan untuk diakreditasi hanya datang dari program-program yang telah berafiliasi dengan institusi yang telah memiliki status terakreditasi.Tetapi banyak badan-badan yang melakukkan akreditasi oleh program studi tertentu pada perguran tinggi-perguran tinggi independent.Oleh karena akreditasi ini sering dipakai oleh pihak pemerintah dalam hal pemberian izin-izin, maka tamat dari program studi yang terakreditasi menjadi sangat penting.Khususnya bagi mahsiswa yang ingin mendapatkan izin-izin praktek, seperti mahasiswa arsitektur, mahasiswa kedokteran gigi, mahasiswa kedojteran, perawat dan sebagainya.
29
BAB III PENUTUPAN
Masa kini pendidikan Ameika dilanda isu yang begitu kuat sebagai berikut:
1. Sebagian hasil emansipasi yang sejak lama diperjuangkan di Amerika, hampir semua wanita sudah mendapat pendidikan yang sama dengan Pria, dan selanjutnya kebanyakan wanita sudah mendapat tempat yang sangat luas dalam lapangan kerja, baik bagi mereka yang belum berkeluarga maupun yang sudah.
2. Masyarakat Amerika Serikat saat ini dihadapkan pula pada masalah tingkat perceraian keluarga yang sangat tinggi. Akibatnya adalah makin banyak anak-anak yang hidup atau tinggal dengan satu orang tua (umumnya dengan ibu), yang mau tidak harus bekerja unuk hidup mereka. Banyak diantara ibu-ibu yang berprofesi rendah atau kasar.Ada yang berpenghasilan sedikit diatas garis batas kemiskinan, dan bahkan ada yang harus mendapat bantuan dari pihak pemerintah.
3. Masalah imigran ikut memperberat persoalan karena kebanyakan mereka itu berlatar pendidikan yang sangat minim, dan sulit mendapatkan pekerjaan, sehingga masalah pendidikan anak-anak mereka sering tak teratasi. Sementara itu, jumlah imigran yang datang ke Amerika Serikat terus bertambah, umumnya dari Afrika, Amerika Latin, Amerika Tengah dan Asia. Dampak lebih jauh adalah pendidikan bagi anak-anak imigran yang berbeda bahasa dan budayanya di samping lapangan kerja untuk menampung para imigran ini.
4. Sistem pendidikan Amerika Serikat memiliki berbagai badan-badan resmi yang berfungsi sebagai instrument monitoring dan evaluasi pendidikan. Badan-badan itu antara lain: The National Assessment of Educational Progress (NAEP), The Office of Educational Research and Improvement (OERI), The National Center for Educational Statistics (NCES), The Office for Programs for Improvement of Practice (OPIP) dan The Office of Library Programs (OLP). Berdasarkan hasil penelitian dan informasi yang dikumpulkan diketahui bahwa kualitas pendidikan Amerika Serikat mengalami kemunduran yang cukup serius. Kondisi ini telah menjadi isu yang sangat hangat yang dipublikasikan oleh berbagai media masa semenjak tahun 1980-an hingga sekarang. Di antara temuan-temuan ini yang paling sangat
besar pengaruhnya adalah yang dilaporkan oleh The National Commission on Excellence in Education yang berjudul “A Nation at Risk” bahwa pendidikan Amerika Serikat sedang menghadapi krisis yang berat: sebagian besar siswa dan mahasiswa tidak berusaha belajar di luar sekolah kecuali di saat-saat akan menghadapi ulangan atau teks yang lebih menarik bagi mereka adalah kegiatan di akhir pekan (week-end).
5. Penelitian yang dilakukan oleh “Twentieth Century Fund Task Force on Federal Education Policy” dan oleh The Carnegie Foundation for the Advancement of Teachingmenyimpulkan bahwa hasil yang dicapai oleh siswa-siswa Amerika Serikat sangat mengecewakan dalam perbandingan internasional, terutama dalam ujian mata pelajaran matematika, sains, dan geografi.Laporan ini mengungkapkan meningkatnya kekerasan dan makin meningkatnya jumlah anak-anak putus sekolah (drop-outs) di kota-kota berhubungan dengan sistem pendidikan. Kondisi ini diperlukan reformasi pendidikan yang komprehensif.
31
DAFTARPUSTAKA
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Education_in_the_United_States.svg https://id.wikipedia.org/wiki/Daftar_negara_bagian_di_Amerika_Serikat .
Amerika Serikat”. 1990. Ensiklopedi Nasional Indonesia. Jakarta: PT Cipta Adi Pustaka.
Nugroho, Garin. “Pemerintah tanpa Strategi Kebudayaan mengungkapkan….”; Potret Pendidikan Amerika Serikat;https://meilanikasim.wordpress.com/2009/05/27/98.
Nur, Agustiar Syah. 2001. Perbandingan Sistem Pendidikan 15 Negara. Bandung: Lubuk Agung.
Panjaitan, Iwan Sunarya. 2013. “Beberapa Negara dengan Aliran Filsafat Pendidikan yang Dianutnya”. Medan: Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
Syaud, Udin dan Nur Aedi. 2007. Hand Out Mata Kuliah Perbandingan Pendidikan. Bandung: Administrasi Pendidikan UPI.
Thut, I.N. dan Don Adams. 2005. Pola-pola Pendidikan dalam Masyarakat Kontemporer. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Toch, Tochirun. “3 Universitas Terbaik Dunia 2015”; http://chyrun.blogspot.com/2014/12/3-universitas-terbaik-dunia-2015.html.
Wulandari, Taat. 2008. “Kebijakan Pendidikan di Amerika Serikat”.Jurnal Istoria.Volume 1 Nomor1,edisi Maret.
LAMPIRAN 1
33
LAMPIRAN 2
