BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Tinjauan Pustaka
2.1.2 Penelitian-penelitian Terdahulu yang Relevan
Gitawati (2012) meneliti mengenaipengaruh penggunaan metode mind map terhadap kemampuan mengingat dan memahami pada pembelajaran IPA di SD Kanisius Sengkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan mind map terhadap kemampuan mengingat dan memahami. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimental tipe nonequivalent control group design dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SDK Sengkan yang terdiri dari kelas VA sebanyak 24 siswa sebagai kelompok eksperimental dan kelas VB sebanyak 24 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Seluruh uji statistik dalam penelitian ini menggunakan program PSAW (SPSS) 18 for Windows. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal essai yang berjumlah 6 item soal (setiap soal mewakili tingkatan berfikir berdasarkan Taksonomi S. Bloom). Soal essai diberikan sebagai soal pretest dan posttest kedua kelompok sehingga didapat 4 jenis data yaitu pretest kelompok kontrol, posttest kelompok kontrol, pretest kelompok eksperimen, dan posttest kelompok eksperimen. Perbandingan hasil pretest dan posttest (berdasar diagram) dalam mengetahui tingkat mengingat siswa menunjukkan bahwa kelompok ekperimen (kelompok yang mendapat perlakuan) menunjukkan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Sedangkan perbandingan hasil pretest dan posttest (berdasar diagram) dalam mengetahui tingkat memahami siswa menunjukkan bahwa kelompok ekperimen (kelompok yang mendapat perlakuan) menunjukkan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dari hasil yang didapat menunjukkan bahwa penggunaan mind map terbukti mempengaruhi kemampuan mengingat dan memahami siswa.
Anggraeni (2012) meneliti mengenai pengaruh mind map terhadap kemampuan mengaplikasi dan mencipta pada mata pelajaran IPA di SD K Sorowajan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan mind map terhadap kemampuan mengaplikasi dan mencipta pada mata pelajaran IPA kelas V SD K Sorowajan pada semester genap tahuna ajaran 2011/2012. Subjek penelitian siswa kelas VA dan VB sebanyak 56 siswa. Kelas
20 VA sebagai kelompok ekperimen sedangkan kelas VB sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penggunaan mind map berpengaruh terhadap kemampuan mengaplikasi, Hal ini ditunjukkan dengan harga sig. (2-tailed)sebesar 0,006 < 0,05. 2) Penggunaan mind map berpengaruh terhadap kemampuan mencipta. Hal ini ditunjukkan dengan harga sig. (2-tailed) sebesar 0,003 < 0,05.
Septiarini (2012) meneliti mengenai pengaruh penggunaan mind map terhadap kemampuan menganalisa dan mengevaluasi pada pelajaran IPA di SD Kanisius Sorowajan.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan mind map materi mengidentifikasi jenis-jenis tanah terhadap kemampuan menganalisa dan mengevaluasi pada pelajaran IPA di SD Kanisius Sorowajan semester genap tahun ajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini menggunakan quasi eksperimental tipe non-equivalent control group design dimana terdapat kelompok kontrol dan kelompok eksperimental. Teknik pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest di kelompok kontrol dan kelompok eksperimen sedangkan teknik analisis data terdiri dari 4 tahap yaitu uji normalitas, uji perbandingan skor pretest, uji perbandingan pretest ke posttest, dan uji pengaruh perlakukan dan uji selisih skor. Dari hasil analisis data dalam 4 tahap didapat hasil bahwa penggunaan mind map berpengaruh terhadap kemampuan menganalisis siswa. Pengaruh ini terlihat dari perbedaan antara posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan sig. (2-tailed) sebesar 0,041 < 0,05. Selain itu penggunaan mind map juga berpengaruh terhadap kemampuan mengevaluasi. Pengaruh ini ditunjukkan dengan harga sig. (2-tailed) sebesar 0,045 < 0,05 yang berarti terdapat perbendaan yang signifikan antara posttest kelompok kontrol dan ekperimen.
2.1.2.2 Penelitian-penelitian tentang berpikir kritis
Rahayu (2011) meneliti mengenai pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap prestasi belajar dan berpikir kritis kategori afektif umum pada mata pelajaran IPA SDK Ganjuran Yogyakarta. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis kategori afektif umum siswa kelas V SDK Ganjuran pada semester genap 2010/2011. Subjek penelitian ini siswa kelas VA sebagai
21 kelompok eksperimen dan VB sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode inkuiri tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap selisih prestasi belajar siswa. Dibuktikan besarnya Assymp. Sig. (2-tailed)> 0,05 yaitu 0,354. Maka Hnull diterima dan Hi ditolak. Berarti metode inkuiri tidak meningkatkan hasil belajar. Meskipun demikian, rata-rata selisih prestasi belajar kelompok eksperimen jauh lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Dibuktikan besarnya Assymp. Sig. (2-tailed)< 0,05 yaitu 0,004, sehingga Hnull ditolak dan Hi diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode inkuiri memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap selisih kemampuan berpikir kritis kategori afektif umum. Dibuktikan besarnya Assymp. Sig. (2-tailed)< 0,05 yaitu 0,001. Maka Hnull ditolak dan Hi diterima. Berarti metode inkuiri meningkatkan kemampuan berpikir kritis kategori afektif umum siswa. Selanjutnya, analisi membandingkan rata-rata selisih kemampuan berpikir kritis kelompok eksperimen dan kontrol menyatakan besar Assymp. Sig. (2-tailed)< 0,05 yaitu 0,024. Maka Hnull diterima dan Hi ditolak.
Supraptiningsih (2011) meneliti mengenai pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap prestasi belajar dan berpikir kritis kategori afektif umum pada mata pelajaran IPA SDK Demangan Baru 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode inkuiri dapat mempengaruhi prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis kategori afektif umum siswa kelas V SDK Demangan Baru 1 pada semester genap tahun pelajaran 2010/2011. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VA sebanyak 37 siswa dan siswa kelas VB sebanyak 38 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) terdapat peningkatan prestasi belajar dengan menggunakan metode inkuiri. Harga sig (2-tailed) yang diperoleh dengan menggunakan rumus Mann Whitney U test sebesar 0,004 < 0,05. 2) Terdapat peningkatan kemapuan berpikir kritis kategori afektif umum dengan menggunakan metode inkuiri. Hal ini dibuktikan dengan kenaikan skor rata-rata pretest ke posttest berbeda secara positif dan signifikan karena hasil uji statistik dengan rumus Independen Sample Test diperoleh harga sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05.
Chandra (2011) meneliti mengenai pengaruh penerapan merode inkuiri terhadap prestasi belajar dan berpikir kritis kategori kognitif pada mata pelajaran
22 IPA SDK Demangan Baru 1. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap prestasi belajar dan berpikir kritis kategori kognitif pada mata pelajaran IPA materi pesawat sederhana di SDK Demangan Baru 1 pada Semester Genap tahun ajaran 2010/2011. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDK Demangan Baru 1 yang terdiri dari kelas VA sebanyak 37 siswa sebagai kelompok kontrol dan kelas VB sebanyak 38 siswa sebagai kelompok ekperimen. Populasi dalam penelitian ini sekaligus sampel. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) ada peningkatan prestasi belajar dengan menggunakan metode inkuiri, hal ini dibuktikan dengan uji t (Independent Samples t-test) yang menunjukkan harga sig. (2-tailed) adalah 0,000 lebih kecil dari0,05. 2) Penerapan metode inkuiri meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada kategori kognitif, ini terbukti dengan harga signifikasi (2-tailed) yang diperoleh sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05.
Pada penelitian-penelitian sebelumnya belum ada penelitian mengenai kemampuan eksplanasi dan regulasi diri. Oleh sebab itu peneliti mencoba untuk meneliti lebih dalam mengenai kemampuan eksplanasi dan regulasi diri. Penelitian ini ingin melihat pengaruh penggunaan metode mind map terhadap kemampuan eksplanasi dan regulasi diri.
