PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH (KHOT) Tanggal :

فصقملا dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 15 dan 16 (2 x 35)

PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH (KHOT) Tanggal :

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipas

i Semangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR

Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar

Menulis Skor 1 : Sebagian kecil

Menulis B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

... NIP/NIK.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester: VI/1

Nama Guru: ... NIP/NIK: ...

Sekolah: ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VI/(satu) Materi Pokok : Istima' tentang

،ةعاسلا

لاعفلا

ةيمويلا

dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan : 1 dan 2 (3 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 1. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari- hari.

Kompetensi dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang

لاعفلا

،ةعاسلا

ةيمويلا

1.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

لاعفلا ،ةعاسلا

ةيمويلا

Tujuan Pembelajaran :

_

_{Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan} ujaran ( kata, kalimat ) tentang

،ةعاسلا

لاعفلا

ةيمويلا



Siswa menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

ةيمويلا لاعفلا ،ةعاسلا

Alokasi waktu : 2 x 35

 Karakter siswa yang diharapkan :



Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :



Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi



Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa



Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)



Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

،ةعاسلا

لاعفلا

ةيمويلا

b. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :



Siswa menjelaskan makna ISTIMA’ kosakata baru seperti :

- بهذن بهذت بهذي نيبهذت بهذت بهذت بهذأ –

–

–

–

–

–

–

–

–

–

–

أرقن أرقت أرقي نيئرقت أرقت أرقأ



Siswa Mendengarkan wacana lisan dengan berbagai media

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,



Menirukan pelafalan kosakata baru yang didengar bersama-sama



Tanya jawab tentang materi dengan menunjukkan gambar



Melihat kamus, mengartikan kata sulit dan kalimat yang didengar



Mendengarkan wacana tentang jam dengan berbagai media



Berdiskusi untuk merangkum isi pokok/ hal yang penting dari teks yang didengar.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:



bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa



bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir



Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :



Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya



Ragam

هب

لوعفم

+

رمأ

لعف عراضم/

لعف

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.



Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran

قر

اط

, linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa Indikator PencapaianKompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab.  Membedakan perubahan bentuk Fi’il Mudhari’  Menyebutkan kosakata baru yang didengar

 Mencocokkan gambar dengan ujaran sesuai kontek Menerjemahkan kalimat- kalimat yang didengar

 Menentukan tema konteks yang didengar

 Mencatat isi pokok/ hal penting dari teks yang didengar s Lisan Lisan Uraian Uraian

ىلإ بهذا

ةسردملا

ةعاسلا يف

ةعباسلا

نم عجرأ

يف ةسردملا

ةدحاولا ةعاسلا

اذام ؟ديرت اذام

؟لمعت

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH. Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipas_i Semangat

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

... NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : VI/(satu)

Materi Pokok : Kalam tentang

ةعاسلا

،

لاعفلا

ةيمويلا

dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 3 dan 4 (3 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang

ةعاسلا

،

لاعفلا

ةيمويلا

2.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ةعاسلا

،

لاعفلا

ةيمويلا

Tujuan Pembelajaran :

_

_{Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang}

ةعاسلا

،

لاعفلا

ةيمويلا



Siswa menjelaskan makna informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ةعاسلا

،

لاعفلا

ةيمويلا

Alokasi waktu : 2 x 35

 Karakter siswa yang diharapkan :



Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :



Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi



Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa



Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)



Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةعاسلا

،

لاعفلا

ةيمويلا

b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :



Siswa berbicara hiwar/teks lisan

tentang

ةيمويلا

لاعفلا

،ةعاسلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.



Siswa mendemonstrasikan

ةيمويلا

لاعفلا

،

ةعاسلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.



Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.



Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,



Menirukan pelafalan kata, kalimat sesuai dengan teks percakapan melalui guru/media



Melihat kamus, mengartikan kata sulit dan kalimat yang ada pada teks percakapan



Tanya jawab tentang materi percakapan



Mendemonstrasikan percakapan dengan kelompoknya



Berdiskusi untuk menentukan pokok isi percakapan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:



bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir



Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :



Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya



Ragam

هب

لوعفم

+

رمأ

لعف عراضم/

لعف

dan maknanya

yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.



Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.



Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran

قر

اط

, linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif

 Rasa Ingin tahu

 Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab.  Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat  Menerjemahk an teks percakapan dalam Bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat

 Menentukan Lisan Lisan Uraian Uraian

س

:

مك

ةعاسلا

نلا

ج

:

نلا

ةعاسلا

ةيناثلا

ةرشع

امامت

س

:

مك

ةعاسلا

نم عجرن

؟ةسردملا

ج

:

نم عجرن

ةسردملا

يف

ةعاسلا

pokok isi percakapan

ةدحاولا

س

:

ىتم

عم بعلت

؟كباحصأ

:

عم بعلأ ج

يف يباحصأ

ةعاسلا

ءاسم ةعبارلا

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

... NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : VI/(satu) Materi Pokok : Qira’ah tentang

ةعاسلا

،

لاعفلا

ةيمويلا

dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 5 dan 6 (4 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 2. Membaca

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari.

Kompetensi dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

ةيمويلا

لاعفلا

،

ةعاسلا

3.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

لاعفلا

،ةعاسلا

ةيمويلا

Tujuan Pembelajaran :

_

Siswa dapat Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

لاعفلا

،

ةعاسلا

ةيمويلا



Siswa menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

لاعفلا

،ةعاسلا

ةيمويلا

Alokasi waktu : 2 x 35

 Karakter siswa yang diharapkan :



Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :



Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi



Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa



Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)



Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةعاسلا

،

لاعفلا

ةيمويلا

b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :



Siswa berbicara hiwar/teks lisan

tentang

ةيمويلا

لاعفلا

،ةعاسلا

yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.



Siswa mendemonstrasikan

ةيمويلا

لاعفلا

،

ةعاسلا

sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.



Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.



Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,



Drill pelafalan kosakata baru, kosakata bantu dan ungkapan



Membuka kamus, menerjemahkan teks bacaan dalam Bahasa Indonesia



Membaca teks bacaan dalam hati, menentukan kosakata baru



Bermain tebak kata/aksara bermakna



Bermain tebak kata/aksara bermakna



Mengungkapkan isi materi dalam bentuk tulisan

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:



bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa



bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir



Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :



Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya



Ragam

هب

لوعفم

+

رمأ

لعف

/

عراضم

لعف

dan maknanya

yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.



Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.



Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya. Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran

قر

اط

, linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab.  Melafalkan kata, kalimat dengan intonasi yang tepat

 Menerjemahkan teks percakapan dalam Bahasa Indonesia

 Mengajukan

pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Memberikan jawaban dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Melakukan percakapan sederhana dengan intonasi yang tepat

 Menentukan pokok isi percakapan Lisan Lisan Uraian Uraian

دلاخ يمسا

نم موقأ

يف مونلا

ةعاسلا

ةعبارلا

ىلإ بهذأ

لك دجسملا

يف موي

ةعاسلا

ةعبارلا

نآرقلا أرقأ

ةعاسلا يف

ةسماخلا

سردلا أرقأ

ةعاسلا يف

ةسداسلا

LEMBAR PENILAIAN PROSES