RPP Silabus Prota Prosem Mata Pelajaran Bahasa Arab MI Kelas 1 2 3 4 5 6 6. RPP BAHASA ARAB

115  1365  Download (22)

Teks penuh

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester: IV/1

Nama Guru: ... NIP/NIK: ...

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IV/I (satu)

Materi Pokok : Istima' tentang

فراعتلا

dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 1. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi

Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

1.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran

( kata, kalimat ) tentang

فراعتلا

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،

Siswa dapat menjelaskan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

(3)

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan فراعتلا

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa menyimak hiwar/teks lisan tentang فراعتلا yang disampaikan guru melalui kaset, VCD/DVD, atau suara guru langsung.

Siswa mendemonstrasikan فراعتلا sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru.

Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

Siswa menjelaskan makna kata, frase, dan kalimat dalam hiwar/teks lisan yang diperdengarkan oleh guru.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru,

Peserta didik pelafalan kosa kata baru .

Drill pelafalan kosa kata.

Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.

Peserta didik Mengungkapkan isi materi yang didengar.

Peserta didik Menulis kata atau kalimat yang didengar.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam درفمريمض + ملع dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

(4)

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran قراط , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Penilaian Contoh Instrumen

Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap

pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

Jujur.: Perilaku yang didasarkan pada upaya

menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat

dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Toleransi.: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan

agama,suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

Kerja keras :

Perilaku yang

o Mendemonst rasikan

(5)

menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan

tugas,serta

menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya

Kreatif: Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

Demokratif ; Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain

Rasa Ingin tah :

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

Gemar membaca:

Kebiasaan

menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya

Peduli lingkungan:

(6)

mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki

kerusakan alam yang sudah terjadi

Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

Tanggung jawab :

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENGHAFAL HURUF HIJAIYAH DAN UJARAN ( KATA, KALIMAT ) TENTANG

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat

(7)

8 9 10 11 ….

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(8)
(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IV/I (satu)

Materi Pokok : Kalam tentang فراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode pembelajaran : tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi Kompetensi dasar : 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

2.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

Siswa dapat menjelaskan lisan dalam kalimat sederhana tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

(10)

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa menjelaskan Isim dlomir mufrod.

Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru,

peserta didik Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.

peserta didik Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.

Berkenalan dengan teman dengan menyebutkan nama dirinya dan nama temannya dengan menggunakan dlomir.

Bertanya jawab dengan kelompoknya.

Parktik percakapan tanpa teks secara berpasangan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam

درفم

ريمض

+

ملع

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran قراط , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

(11)

Kompetensi

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

 Memperkenalkan diri atau temannya dengan

menyebutkan dlomir dan namanya.

 Bertanya dengan menggunakan kata tanya man,min dan hal.

 Menjawab

pertanyaan dengan tepat.

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN KOSA KATA DAN KALIMAT DENGAN PELAFALAN YANG TEPAT DAN BENAR

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat

(12)

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IV/I (satu)

Materi Pokok : Qiroah tentang فراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi

Kompetensi dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

3.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat menjelaskan huruf hijaiyah

Siswa dapat menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

ةنهملا ،ةيسردملا تاودلا ،فراعتلا

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

(14)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan فراعتلا

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa menjelaskan Isim dlomir mufrod.

Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru,

Mempraktekkan cara-cara melafalkan huruf arab seperti ta’ dan tho’.

Peserta didik Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

Peserta didik Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.

Peserta didik Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.

Peserta didik Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam bacaan..

Tanya jawab tentang isi bacaan.

Peserta didik Menceriterakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam درفمريمض + ملع dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

(15)

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Mengidentifikasi makna kata atau kalimat dalam teks.

 Menjawab

pertanyaan (tanya jawab) tentang isi teks.

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN TEKS BACAAN DENGAN BENAR DAN TEPAT SESUAI DENGAN TANDA BACA.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipas

(16)

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IV/I (satu)

Materi Pokok : Kitabah tentang فراعتلا dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, dan lain-lain. Standar Kompetensi : 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan, alat-alat madrasah, dan profesi

Kompetensi dasar : 4.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

فراعتلا

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

فراعتلا

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

فراعتلا

b. Kegiatan Inti

(18)

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menjelaskan Isim dlomi mufrod.

Siswa menjelaskan Kata tanya man,min dan hal.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Menulis contoh khot dalam buku atau LKS minimal 3x.

Mengerjakan latihan soal yang telah disiapkan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

 Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

 Ragam درفمريمض + ملع dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

 Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

 Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran قراط , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Penilaian Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

 Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).

 Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar.

 Menyusun kata-kata menjadi

(19)

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

kalimat yang sempurna. kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari.

Tulis

singkat

Uraian

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENULIS CONTOH KHOT.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipas

i Semangat

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

(20)

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(21)
(22)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester: IV/2

Nama Guru: ... NIP/NIK: ...

Sekolah: ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Istima' tentang

ةيسردملا تاودلا dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 1 dan 2 (3 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 5. Menyimak

Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga

Kompetensi dasar : 5.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

5.2 Memukan makna atau gagasan dari wacana lisan sederhana tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, kalimat ) tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Siswa dapat menjelaskan makna atau gagasan dari wacana

lisan sederhana tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

(23)

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

ةيسردملا

تاودلا

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menjelaskan Angka 1-10

Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.

Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Mendengarkan pelafalan kosa kata baru .

Drill pelafalan kosa kata

Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.

Mengungkapkan isi materi yang didengar.

Menulis kata atau kalimat yang didengar.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam

ملع درفم مسا

/

+

ةراشإ مسا

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

(24)
(25)

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Penilaian Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.

 Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.

 Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.

 Mengungkapkan kembali isi wacana yang didengar.

 Menyalin atau menulis kembali kata-kata atau kalimat yang didengar.

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN KOSA KATA ATAU KALIMAT YANG DIDENGAR.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat

(26)

….

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MI

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua)

Materi Pokok : Kalam tentang

ةيسردملا تاودلا dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 3 dan 4 ( 2 x 35 )

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 6. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga

Kompetensi dasar : 6.1 Melakukan dialog sederhana tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dalam

kalimat sederhana tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

(28)
(29)

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menjelaskan Angka 1-10

Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.

Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.

Melafalkan materi hiwar secara berpasangan

Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebut nama dan alamat.

Parktik percakapan tanpa teks secara berpasangan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam ملع درفم مسا ةراشإ مسا/ + dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran قراط , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

 Melafalakan teks bacaan dengan

Lisan Uraian

!

ىقيدص اي

(30)

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Menyampaikan informasi

sederhana sesuai dengan konteks

 Mendemonstrasika n materi hiwar dengan tepat dan benar secara berpasangan.

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN MATERI HIWAR DENGAN TEPAT DAN BENAR SECARA KLASIKAL.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat

1

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

(31)

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : IV/2 (dua)

Materi Pokok : Qiroah tentang

ةيسردملا تاودلا dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 5 dan 6 ( 4 x 35 )

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 7. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga

Kompetensi dasar : 7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

7.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat menjelaskan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Siswa dapat menjelaskan makna, gagasan atau ide wacana

tertulis tentang

ةيلئاعلا ةايحلا ،ةرسلا ،ناونعلا

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

(33)

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan ةيسردملا تاودلا

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menjelaskan Angka 1-10

Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.

Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian

Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks.

Tanya jawab tentang isi bacaan.

Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

 Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam ملع درفم مسا ةراشإ مسا/ + dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

(34)

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Menerjemahkan kata atau kalimat dalam teks.

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat

1

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

(35)

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(36)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : IV/2 (dua) Materi Pokok : Kitabah tentang

ةيسردملا تاودلا dengan menggunakan 20 mufradat baru Pertemuan : 7 dan 8 ( 2 x 35 )

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 8. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang alamat, keluarga, dan kehidupan keluarga

Kompetensi dasar : 8.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

ناونعلا ،يترسأ ،ناسنلا ءاضعأ

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

ناونعلا ،يترسأ ،ناسنلا ءاضعأ

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

(37)

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menjelaskan Angka 1-10

Siswa menjelaskan Kata tanya ma dan aina.

Siswa menjelaskan Dlomir muttasil mufrot.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian

Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks.

Tanya jawab tentang isi bacaan.

Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam ملع درفم مسا ةراشإ مسا/ + dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran قراط , linguaphone, kamus, majalah, komik, Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

(38)

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).

 Menyusun huruf-huruf menjadi kalimat yang benar.

 Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.

 Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari.

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MENULIS KALIMAT SESUAI DENGAN CONTOH KHOT.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipas

i Semangat

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Menulis semua Skor 2 : Sebagian besar

C. PARTISIPASI

(39)

Menulis Skor 1 : Sebagian kecil

Menulis

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(40)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) Kelas/Semester: V/1

Nama Guru: ... NIP/NIK: ...

Sekolah: ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Istima' tentang

+

ناوللا

ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

dengan menggunakan

20 mufradat baru

Pertemuan : 1 dan 2 (4 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 1. Menyimak

Memahamin informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah

Kompetensi dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat ) tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

1.2 Memahamin makna kata informasi tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat ) tentang

يف ،تيبلا يف

+

ناوللا ةقيدحلا

Siswa dapat menjelaskan makna kata informasi tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

(41)

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

يف ،تيبلا يف

+

ناوللا ةقيدحلا

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menjelaskan Nama ruangan di rumah.

Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang tamu.

Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang belajar.

Siswa menjelaskan makna Kata sifat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Mendengarkan pelafalan kosa kata baru .

Drill pelafalan kosa kata.

Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.

Mengungkapkan isi materi yang didengar

Menulis kata atau kalimat yang didengar

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam

ربلخ

ل أد

-

ل تلبممم

/

ه

ل يمللإل فاض

ل مم فاض

-

ل مم

/

فومص

م وممل ةف

-

ل ص

ل

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

(42)
(43)

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Penilaian Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.

Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar.

(sebuah) rumah baru

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat

(44)

8 9 10 ….

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(45)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu)

Materi Pokok : Kalam tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

dengan menggunakan 20

mufradat baru

Pertemuan : 3 dan 4 (2 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah

Kompetensi dasar : 2.1 Melakukan dialog sederhana tentang

+

ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

ناوللا

2.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat Melakukan dialog sederhana tentang

يف ،تيبلا يف

+

ناوللا ةقيدحلا

Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dalam

kalimat sederhana tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

(46)

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan يف ،تيبلا يف

+

ناوللا ةقيدحلا

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menjelaskan Nama ruangan di rumah.

Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang tamu.

Siswa menjelaskan Benda-benda yang ada di ruang belajar.

Siswa menjelaskan makna Kata sifat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.

Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.

Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebutkan ruangan-ruangan dan benda benda yang ada di rumah beserta kata sifat.

Bercerita tentang rumahnya sendiri

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam

ربفخف أدفتفبرمغ هتيرلفإت فاض

-

/

ف مغ فاض

-

ف مغ فورص

/

غ ورمف ةففص

-

ت

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

(47)

Alat/Bahan/Sumber :

Buku paket, perangkat pembelajaran

قر

اط

, linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.]

Penilaian : Nilai Budaya Dan Karakter

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Peduli social

Tanggung jawab.

 Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.

 Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat.

 Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal.

 Menjawab

pertanyaan dengan tepat.

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN MATERI HIWAR DENGAN TEPAT DAN BENAR SECARA KLASIKAL.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipas

(48)

8

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(49)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Qiroah tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan : 5 dan 6 (2 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 3. Membaca

MemahaMINwacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah

Kompetensi dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

3.2 Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Siswa dapat Menemukan makna, gagasan atau ide wacana

tertulis tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

(50)

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

Guru bertanya kepada beberapa siswa tentang informasi pribadi (nama, alamat, asal Nama Sekolah, dll)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

يف ،تيبلا يف

+

ناوللا ةقيدحلا

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menyebutkan Jenis ruangan di rumah.

Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang tamu.

Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang belajar.

Siswa menjelaskan makna Kata sifat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.

Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks bacaan.

Tanya jawab tentang isi bacaan.

Menceriterakan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam

تعن أدتبم مدلقم ربخ

+

+

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

(51)
(52)

Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran

قر

اط

, linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen

Religius.

Jujur.

Toleransi.

Disiplin.

Kerja keras

Kreatif

Demokratif

Rasa Ingin tahu

Gemar membaca

Peduli lingkungan:

Peduli social

Tanggung jawab.

 Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.

 Mengidentif ikasi makna kata atau kalimat dalam bacaan.

 Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan.

 Membuat kesimpulan isi bacaan.

LEMBAR PENILAIAN PROSES

PENGAMATAN MELAFALKAN HURUF HIJAIYAH.

Tanggal : ………

No Nama siswa

ASPEK YANG DIAMATI

Skor Nilai Benar Urut Partisipasi Semangat

(53)

7 8

Keterangan:

Aspek dan Kriteria Penilaian Proses

A. BENAR

Skor 3 : Hafal semua

Skor 2 : Sebagian besar Hafal Skor 1 : Sebagian kecil Hafal

B. URUT

Skor 2 : Semua urut Skor 1 : Tidak urut

C. PARTISIPASI

Skor 3 : Ikut mengerjakan dan memotivasi teman

Skor 2 : Ikut mengerjakan tetapi tidak pernah memotivasi teman

Skor 1 : Ikut mengerjakan bila diminta teman

D. SEMANGAT

Skor 3 : Jika antusias tinggi untuk

melaksanakan tugas kelompok dan sering memotivasi teman.

Skor 2 : Jika antusias cukup tinggi untuk menjalankan tugas kelompok dan terkadang memotivasi teman Skor 1 : Jika mengerjakan tugas kelompok

bila ditegur teman

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP/NIK.

... , ... Guru Mapel Bahasa Arab

(54)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas/Semester : V/I (satu) Materi Pokok : Kitabah tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

dengan menggunakan 20 mufradat baru

Pertemuan : 7 dan 8 (2 x 35)

Metode pembelajaran : Ikhtiyarat/eclectic (sam'iyah syafawiyah, tanya jawab, penugasan, dan lain-lain.

Standar Kompetensi : 4. Menulis

Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah

Kompetensi dasar : 4.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Tema-tema tersebut diatas menggunakan pola kalimat yang meliputi

)

+

+

+

/

تعن ةفص مسا مسا لا هذه اذه

)

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang

+

ناوللا ةقيدحلا يف ،تيبلا يف

Alokasi waktu : 2 x 35

Karakter siswa yang diharapkan :

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan Awal/Orientasi

Guru menyapa dan memperkenalkan diri pada siswa

(55)

Guru menjelaskan kompetensi yang diharapkan akan dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan berkenaan dengan

يف ،تيبلا يف

+

ناوللا ةقيدحلا

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Siswa menyebutkan Jenis ruangan di rumah.

Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang tamu.

Siswa menyebutkan Benda-benda yang ada di ruang belajar.

Siswa menjelaskan makna Kata sifat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

Menulis contoh khot

Mengerjakan latihan soal yang diberikan guru dan dibawah supervisi guru.

Membuat karangan sederhana tentang rumah.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Akhir

Siswa menjawab pertanayaan guru tentang :

Makna kata, frase, kalimat, dan seluruh hiwar atau teks lisan yang disimaknya

Ragam

تعن أدتبم مدلقم ربخ

+

+

dan maknanya yang terdapat dalam hiwar atau teks lisan yang disimaknya.

Kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Siswa mendemonstrasikan hiwar/teks lisan yang disimaknya.

Alat/Bahan/Sumber :

 Buku paket, perangkat pembelajaran

قر

اط

, linguaphone, kamus, majalah, , Koran, kaset, VCD/DVD, alat peraga, dsb.

Penilaian :

Figur

gambar dengan

gambar dengan

p.83
gambar dengan

gambar dengan

p.101

Referensi

Memperbarui...