BAB V berisi penutup tentang kesimpulan dan saran 3.Bagian akhir
PELAKSANAAN PENELITIAN
A. Gambaran Umum MI Tarbiyatul Ulum Jembrak Pabelan Kab. Semarang
3. Pengamatan/Observasi
Observasi digunakan untuk mengadakan penilaian terhadap siswa dan guru, Tahap observasi dilakukan dengan mengambil data dari lembar observasi siswa, lembar observasi guru, hasil evaluasi (Post test)dan catatan lapangan. Dari hasil observasi dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran IPA materi menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya dengan menggunakan metode Picture and Picture pada kelas IV MI Tarbiyatul Ulum dapat diketahui bahwa Keterlibatan siswa dalam pembelajaran masih terbilang kurang dan terdapat beberapa siswa yang
49
kurang fokus dalam kegiatan pembelajaran karena masih asyik dengan kegiatan dengan teman sebangku.
4. Refleksi
Berdasarkan hasil tes siklus I diketahui jumlah peserta didik yang mengalami ketuntasan belajar semakin meningkat.Hasil ini menunjukan adanya peningkatan jika dibandingkan tahap pra siklus.Setelah diberikan tindakan terlihat adanya peningkatan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah pelajari.Peningkatan pemahaman ini disebabkan oleh karena adanya keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran.
Pada tahap refleksi ini peneliti mengevaluasi kegiatan yang ada pada siklus I, terdapat beberapa kelemahan yaitu kurang optimalnya hasil belajar peserta didik pada siklus I disebabkan karena guru belum dapat mengkondisikan kelas dengan baik yang ditunjukan dengan masih banyak peserta didik yang ramai sendiri dan tidak fokus selama kegiatan proses pembelajaran.
Refleksi pada siklus I dilakukan untuk menentukan apakah siklus I sudah mencapai indikator keberhasilan tindakan atau belum. Jika belum maka akan dicari kelemahan-kelemahan yang ada pada siklus I yang selanjutnya akan diperbaiki pada siklus II. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti disimpulkan bahwa sebagian besar siswa terlihat aktif dalam pembelajaran, Motivasi siswa terhadap pembelajaran dan tingkat pemahaman siswa terhadap materi juga sudah baik. Tetapi belum dapat mencapai KKM yang diharapkan Berdasarkan lembar observasi kegiatan
guru dan siswa, diketahui bahwa kegiatan guru dan siswa sudah mencapai kriteria baik.
Hasil observasi siklus I dilapangan diajadikan sebagai dasar untuk menentukan langkah perbaikan rencana untuk kegiatan belajar mengajar pada siklus berikutnya, refleksi ini meliputi:
a. Bagaimana agar semua siswa dapat berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran?
b. Bagaimana agar semua siswa fokus dalam kegiatan belajar mengajar? C. Deskripsi Siklus II
Siklus kedua dilaksanakan pada hari Jum’at7 Oktober 2016, pelaksanaan siklus II dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu:
1. Perencanaan
Kegiatan awal dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas dalam memulai kegiatan belajar mengajar adalah:
a. Menyiapkan materi IPA dengan pokok bahasan Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makananya.
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
c. Menyusun Indikator yang akan dicapai setelah kegiatan belajar mengajar.
d. Membuat soal Pre Test untuk mengetahui kemampuan siswa tentang jenis makanan hewan.
51
e. Membuat lembar evaluasi atau Post Test untuk mengukur hasil belajar siswa dalam penguasaan materi Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
f. Membuat lembar observasi siswa selama kegiatan belajar mengajar. g. Membuat lembar observasi siswa selama kegiatan belajar mengajar. h. Menyiapkan media Picture and Picture.
i. Menyiapkan perekat, gunting dan meja untuk media pembelajaran. 2. Tindakan
a. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
1) Mengucap salam dan berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Melakukan apersepsi dengan sedikit mengulang pelajaran kemarin. 4) Memberikan motivasi kepada siswa.
5) Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan.
b. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
a) Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan.
b) Siswa memahami bahwa hewan berdasarkan jenis makanannya digolongkan menjadi tiga yaitu herbivora, karnivora dan omnivora
2) Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, siswa: Herbivor
a) Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan i. Kelinci
ii. Kambing iii. Kijang sapi iv. Kerbau
v. Gajah vi. Kuda vii. Jerapah
b) Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian i. Burung pipit
ii. Kakaktua iii. Merpati
c) Melakukan kegiatan mengelompokkan hewan jenis herbivor. Karnivor
a) Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung
b) Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : i. Kucing
ii. Anjing
iv.Singa v.Kucing
53
iii. Harimau
c) Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)
d) Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)
e) Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)
f) Melakukan kegiatan mengelompokkan hewan jenis Karnivor Omnivor
a) Mampu menyebutkan hewan Omnivora berkaki dua : i. Ayam
ii. Beruang iii. Bebek iv. Tikus
b) Mampu menyebutkan hewan omnivoryang memakan berbagai jenis biji-bijian, dedaunan dan cacing tanah (ayam dan bebek). c) Mampu menyebutkan hewan omnivor yang bertubuh besar
(Beruang).
d) Melakukan kegiatan mengelompokkan hewan jenis omnivor. 3) Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1) Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama.
2) Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri Berdasarkan jenis makanannya, hewan dikelompokkan menjadi tiga jenis, yaitu herbivor, karnivor dan omnivor.
3. Pengamatan/Observasi
Berdasarkan data aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran dapat diketahui bahwa keterlibatan siswa dalam pembelajaran pada siklus II ini mengalami peningkatan dan telah memenuhi target yang ingin dicapai peneliti. Selain itu pada siklus II ini peneliti sudah dapat menerapkan model pembelajaran Picture and Picture dengan baik, dimana guru dapat mengkondisikan siswa selama pembelajaran.
4. Refleksi
Refleksi pada siklus II jumlah peserta didik sudah mengalami peningkatan dalam ketuntasan belajar dan nilai rata-rata juga mengalami peningkatan. Hasil dari tes akhir siklus II ini sudah mencapai target yang ditentukan oleh peneliti. Diketahui bahwa proses pembelajaran yang berlangsung pada siklus II ini lebih baik dibandingkan dengan siklus I.
55 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN