BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan sehingga saran yang diajukan sebagai berikut:
1. Diharapkan pengembangan LKPD eksperimen berbasis inquiry terbimbing pada materi fisika lainnya.
2. Uji coba dilakukan pada satu sekolah, sehingga LKPD eksperimen berbasis
inquiry terbimbing untuk meningkatkan critical thinking skills diharapkan
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Mikrajuddin. 2016. Fisika Dasar I. Bandung: Institut Teknologi Bandung.
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum
2013. Surabaya: Prestaki Pustaka Publisher.
Anam, K. 2016. Pembelajaran Berbasis Inkuiri:Metode dan Aplikasi (2nd ed.). Jogjakarta: Pustaka Pelajar.
Andriani, T., Samad, A., & Nurlina, N. (2017). Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Dengan Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Kelas Viib Smpn 8 Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 159-168. DOI: https://doi.org/10.26618/jpf.v1i2.199
Anggraini, R. 2016. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis
Keterampilan Proses Sains Di SMA 4 Jember. Skripsi. Tidak Diterbitkan.
Jember: Universitas Jember
Anisfaizurrahmah, A. (2018). Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik SMA Negeri 1 Pakue. Jurnal
Pendidikan Fisika, 6(2), 203-212. DOI:
https://doi.org/10.26618/jpf.v6i2.1306
Arikunto, S. 2010. Prosedur penelitian dan pengembangan media untuk pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Ayuningtyas, P., Soegimin, W. W., & Supardi, Z. I. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika dengan Model Inkuiri Terbimbing untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Peserta didik SMA pada Materi Fluida Statis. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 4(2), 636-647. DOI: http://dx.doi.org/10.26740/jpps.v4n2.p636-647
BSNP. 2007. Media Komunikasi dan Dialog Standar Pendidikan. Buletin BSNP, 2(1): 22
Desmita. 2016. Psikologi Perkambangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya
Ennis, R.H. (1985). “An Outline ofGoals for a Critical Thinking Curriculum”. In
Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking. Virginia:
ASCD Publication.
Fathurrohman, M. 2017. Belajar dan Pembelajaran Modern, Konsep Dasar,
Fathurrohman, M. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: ArRuzz Media.
Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26-40. DOI:
https://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/view/5574
Giancoli, Douglas C. 2014. Fisika: Prinsip dan Aplikasi Edisi ke 7 Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Ishaq, Mohamad. 2007. Fisika Dasar. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Ismawati, F. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding
Procedures (CUPs) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Curiosity Peserta didik pada Pelajaran Fisika. Skripsi Tidak
Dipublikasikan, Jurusan Fisika, FMIPA Universitas Negeri Semarang. https://lib.unnes.ac.id/19765/
Kurniasih, I. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk
Meningkatkan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Kurniasih, I., & Sani, B. 2017. Ragam pengembangan model pembelajaran untuk
peningkatan profesionalitas guru. Jakarta: Kata Pena.
Kurniawati, I. D., & Diantoro, M. (2014). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing integrasi peer instruction terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika
Indonesia, 10(1), 36-46.DOI: http://doi.org/10.15294/jpfi.v10i1.3049 Kusmana, Suherli. 2010. Model Pembelajaran Peserta didik Aktif. Jakarta Selatan:
PT.Penerbit Skestsa Aksara Lalitya.
Kusuma, T. A., & Harijanto, A. (2015). Model Discovery Learning Disertai Teknik Probing Prompting Dalam Pembelajaran Fisika Di MA. Jurnal
Pembelajaran Fisika, 3(4), 336-341.
https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/1428
Majid, Abdul. 2017. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Maretasari, E., Subali, B., & Hartono. (2012). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis laboratorium untuk meningkatkan hasil belajar dan sikap ilmiah peserta didik. Unnes Physics Education Journal, 1(2), 27-31.DOI: https://doi.org/10.15294/upej.v1i2.1375
Margayu, T., Yelianti, U., & Hamidah, A. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Pokok Bahasan Klasifikasi Mahluk Hidup. BIODIK, 6(2), 27-38. DOI: https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.8719
Mutmainnah, S., Ali, M., & Napitupulu, N. D. (2016). Penerapan Teknik Pembelajaran Probing-Prompting Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Peserta didik Kelas VIIIA SMP Negeri I Banawa Tengah.
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 2(1), 38-43.
http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/EPFT/article/view/2767 Nasution. 1999. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Permendikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaanrepublik
Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Permendikbud.
Peter Soedojo. 2004. Fisika Dasar. Yogyakarta: ANDI.
Prastowo, A. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Putri, F Eka. 2016. Pengembangan LKS Berbasis Predict-Observer-Explain
(POE) Pada Materi Fluida Statis di SMA. Skripsi Tidak Dipublikasikan,
Prodi Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Lampung.
Retnawati, Heri. 2016. Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Paranama Publishing.
Rohaeti, E. E. (2010). Critical and creative mathematical thinking of junior high school students. Educationist Journal, 4(2), 99-106.
http://jurnal.upi.edu/educationist/edition/12/vol.-iv-no.-2-juli-2010
Rusman. 2016. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sagala, Syaiful. 2014. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Sani, Ridwan Abdullah. 2017. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi
Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Sapriya. 2012. Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Setiani, A., & Priansa, D.J. 2015. Manajemen Peserta Didik dan Model
Pembelajaran: Cerdas, Kreatif, dan Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Sudjana, Nana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sudrajta, Akhmad. 2009. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan Model Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono.2009.Model penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D (8thed). Bandung: Alfabeta
Suhadi. 2007. Petunjuk dan Pedoman Pembelajaran. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sunardi., Sujadi, I., Winarni, E.W., & Suryanti. 2017. Sumber Belajar Penunjang
PLPG 2017 Kompetensi Pedagogik.Jakarta:Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan.
https://bit.ly/2Vso0zO_plpg2017[online accessed: 22-04-2020].
Suprihatiningrum, Jamil. 2017. Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suwartini, S. 2018. Pendidikan Karakter dan Pembangunan Sumber Daya Manusia Keberlanjutan. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 4(1), 220-234.DOI: http://dx.doi.org/10.30738/trihayu.v4i1.2119
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu (Konsep, Strategi, dan Implementasi
dalam KTSP). Jakarta: Bumi Aksara
Wenger, E. 2006. “Comunities of Practice: A Brief Introduction”.
http://ewenger.com/theory/index.htm. Diakses tanggal 3 April 2020..
Yaumi, Muhammad. 2012. Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta: Dian Rakyat.
Yeritia, S., Wahyudi, W., & Rahayu, S. 2017. Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik kelas X SMAN 1 Kuripan tahun ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 181-187.DOI: http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v3i2.398
Young, H.D. & Freedman, R.A. (2002). Fisika Universitas Edisi Kesepuluh
Jilid I. Jakarta: Erlangga.
Zulaikha, Dewi Fairuz. “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Predict-Observ-Explain (POE) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA”. Skripsi.Makassar: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2019