KAJIAN PUSTAKA A. Pengertian Media Pembelajaran
C. Penggunaan Media pembelajaran
Prinsip dasar penggunaan dan pengembangan media pembelajaran13 dibagi menjadi : 1. Media berbasis Manusia, 2. Media
12Yuhdi Munadi , Media Pembelajaran sebuah pendekatan baru,(Jakarta: GP press Group, 2013) h. 8
13Azhar Arsyad, Media Pembelajaran Cet 15,(Jakarta: Rajawali Pers,2011), h. 81
Dalam pada itu Arif Sardiman Dkk.14 Tentang penggunaan Media adalah sepuluh kelompok diantaranya adalah : 1. Media Audio, Cetakan, cetak suara, proyeksi diam, proyeksi dengan suara, visual gerak, audia visual gerak, objeck, manusia / lingkungan dan media computer. Bermaksud untuk mendemonstrasikan materi pelajaran, b. Memberi gambaran tentang masalah yang lebih jelas, dan dapat menarik minat siswa belajar sesuai dengan tujuan pendidikan yang direncanakan.
a. Media berbasis Manusia
Media berbasis Manusia bermanfaat khususnya bila tujuan adalah mengubah sikap atau secara langsung terlibat dengan pemantauan pembelajaran siswa. Media ini mengajukan dua teknik yang efektif yaitu rancangan berpusat masalah dan bertanya ala Socrates15. Rancangan pembelajaran yang berpusat pada masalah dibangun berdasarkan masalah yang harus dipecahkan oleh pelajar.Langkah-langkah rancangan jenis pembelajaran ini adalah sebaga berikut:
Arif S Sadiman At, All, Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfatanya. Jakarta Raja Grafindo 2014 , h 84
15Yudhi Munadi, Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru . Cet 15,(Jakarta:Rajawali Pers, 2011),, h. 53
2. Mengenditifikasi pengetahuan dan ketrampilan yang terkait untuk memecahkan masalah.gunakan buku teks dan ceramah sebagai sumber untuk menyajikan pengetahuan;
3. Ajarkan mengapa pengetahuan itu penting dan bagaimana pengetahuan itu dapat diterapkan untuk pemecahan masalah;
4. Tuntun eksplorasi siswa sebagai seorang instruktur untuk pelajaran pemecahan masalah .
Meskipun pada hakikatnya pelajaran yang berpusat pada masalah sejalan dengan teknik pertanyaan ala Socrates (karena pelajaran berpusat pada masalah di mulai dengan mengajukan pertanyaan), teknik pertanyaan lain dapat di gunakan untuk menggugah pikiran siswa dan mendorongnya untuk berpikir.pertanyaan dapat diajukan bukan hanya guru tetapi juga dari siswa yang terpenting adalah memberi kesempatan kepada siswa agar pikirannya dapat berkembang melalui penyelidikan kognitif16.
Salah satu faktor penting dalam pembelajaran dengan media berbasis manusia ialah melaui indera pendengaran ( Audio ) dan indrera penglihatan17( Visual ) rancangan pelajaran yang interaktif. Dengan
16Azhar Arsyad, Media Pembelajaran Cet 15,(Jakarta: Rajawali Pers,2011), h. 84
17Yudhi Munadi, , Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru . Cet 15,(Jakarta: Rajawali Pers,2011) h. 54
dengan baik bukan hanya lebih menarik tetapi juga memberikan kesempatan untuk percobaan mental dan pemecahan masalah yang kreatif.Disamping itu pelajaran interaktif mendorong partisipasi siswa dan jika di gunakan dengan baik dapat mempertinggi hasil belajar dan pengalihan pengetahuan.sebagai penuntun untuk mengembangkan pelajaran interaktif18. Beberapa cara yang dapat di gunakan sebagai penarik perhatian adalah(a) memulai pembelajaran dengan memusatkan pada aplikasi isi berbagai isu yang relevan dengan siswa bagaimana siswa akan menggunakan atau menerapkan informasi baru ini,(b) meginformasikan apa yang diharapkan mereka dapat kerjakan ( C ) memulai dengan mengajukan masalah yang memusatkan perhatian terhadap informasi yang mesti di pelajari.
b. Media berbasis Cetakan
Media berbasis cetak adalah untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku danmateri visual statis terutama melalui proses percetakan mekanis ataufotografis. Kelompok media hasil teknologi cetak meliputi teksteks, grafik, foto atau representasi fotografik dan reproduksi.
18Azhar Arsyad, Media Pembelajaran Cet 15,(Jakarta: Rajawali Pers,2011), h .91
berbasis cetakan menuntut enam elemen yang perlu diperhatikan saat merancang yaitu : konsistensi, format, organisasi, daya tarik, ukuran huruf, penggunaan spasi kosong. Beberapa cara yang digunakan untuk menarik perhatian pada media berbasis teks20 adalah warna. Huruf, dan kotak warna digunakan sebagai alat penuntun dan informasi yang penting. Huruf yang dicetak tebal atau miring memeberikan penekanan kepada kata-kata kunci atau judul. Informasi penting dapat pula menggunakan kotak.
c. Media berbasis Visual
Media berbasis Visual ( Image atau perumpamaan ) memegang peran yang sangat penting dalam proses belajar mengajar. Media visual dapat memperlancar pemahaman misalnya melaui elaborasi struktur dan organisasi dan memperkuat ingatan. Visual dapat menumbuhkan minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata, Agar menjadi efektif, visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan siswa harus berinteraksi dengan visual21 untuk meyakinkan terjadinya proses informasi. Bentuk visual bisa berupa :
9Zudhi Munadi, , Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru . Cet 15,(Jakarta: Rajawali Pers,2011) h. 100
20Azhar Arsyad, Ibid,.h. 87
21Yudhi Munadi, Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru . Cet 1,(Jakarta: Rajawali Pers,2011) h. 113
melukiskan hubungan-hubungan konsep, organisasi, struktur, isi materi. c. Peta yang nenunjukkan hubungan-hubungan ruang ntara unsur-unsur dalam isi materi.d. grafik seperti table chart yang menyajikkan gambaran/kecenderungan data atau antar hubungan seperangkat gambar atau angka-angka.
d. Media berbasis audio visual
Media visual yang menggambungkan penggunaan suara memerlukan pekerjaan tambahan untuk memproduksinya.salah satu pekerjaan penting yang di perlukan dalam media audio visual adalah penulisan naskah dan storyboard yang memerlukan persiapan yang banyak, rancangan, dan penelitian22.
Naskah yang menjadi bahan narasi disaring dari isi pelajaran yang kemudian di sintesis kedalam apa yang ingin di tunjukkan dan di katakan.narasi ini merupakan penuntun bagi tim produksi untuk memikirkan bagaimana video menggambarkan atau visualisasi materi pelajaran .pada awal media harus mempertunjukkan sesuatu yang dapat menarik perhatian semua siswa. Hal ini diikuti dengan jalinan logis keseluruhan program yang dapat membangun rasa berkelanjutan sambung menyambung dan kemudian menuntun kepada kesimpulan atau
22Arif S Sadiman At, All, Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan
e. Media berbasis komputer
Dewasa ini komputer fungsi yang berbeda-beda dalam bidang pendidikan dan latihan. komputer berperan sebagai manajer dalam proses pembelajaran ada pula peran komputer sebagai pembantu tambahan dalam belajar pemanfaatannya meliputi penyajian informasi isi materi pelajaran, latihan atau keduanya.
Komputer dapat menyajikkan informasi dan tahapan pembelajaran lainnya disampaikan bukan dengan media komputer yang membutuhkan interaksi24 dengan kategori computer mandiri ( Stand Alone ) dan computer Jaringan perbedaan yang utama antara keduanya terletak pada aspek interaktivitas peserta ajar terbatas pada interaksi dengan materi ajar dalam program pembelajaran.
Komputer merupakan cara menghasilkan materi dengan menggunakan sumber-sumber berbasis mikro-prosesor,25 komputer adalah alat elektronik yang termasuk pada kategori multimedia . karena komputer mampu melibatkan berbagai indera dan organ tubuh. Komputer bukanlah
23Arif S Sadiman At, All,Ibid, h. 211
24Zainal Aqib, Model-model Media pembelajaran, Strategi pembelajaran
Konstektual,
(Bandung: Yrama Widya, 2014), h. 57
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran Cet 15, (Jakarta: Rajawali Pers,2011), h.31
sangat membantu sekali bila dijadikan media pembelajaran, komputer bisa dikatakan sebagai sumber belajar yang menyediakan berbagai macam bentuk mediayang memungkinkan peserta didik membuat dan merekayasa suatu konsep dan ilmu pengentahuan.26