GAMBAR K MIK
C. Penilaian dan Tindak Lanj æç
1. Penilaian
a. Aspek Pengetahæ é ê
Pilihlah salah satæ ëé
1. Menurut sifat dan keberasalannya lagu daerah dibedakan menjadi . . .
a. Lagu klasik dan lagu rakyat b. Lagu pop dan lagu rakyat c. Lagu klasik dan lagu dangdut d. Lagu klasik dan lagu kroncong
e. Lagu kroncong dan lagu kontemporer
) Diskusi menanyakan hal-hal yang tidak difahami.
) menyanyikan lagu daerah setempat
secara rutin.
) Menyanyikan lagu dari daerah masing-masing sesuai tempat tinggal.
c. Kegiatan Pen
1) Guru menyimpulkan materi yang diajarkan bersama-sama dengan siswa
2) Melakukan refleksi
3) Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah/PR
4) Sebelum pulang guru mengajak siswa untuk berdoa
C. Penilaian dan Tindak Lanjæç
1. Penilaian
a. Aspek Pengetah
Pilihlah salah sat é îé ïé ê ðéêñïò êé óô
1. Menurut sifat dan keberasalannya lagu daerah dibedakan menjadi . . .
a. Lagu klasik dan lagu rakyat b. Lagu pop dan lagu rakyat c. Lagu klasik dan lagu dangdut d. Lagu klasik dan lagu kroncong
2. Lagu yang dikembangkan di ibu kota kerajaan atau kesultanan disebut . . .
a. Lagu dangdut b. Lagu rakyat c. Lagu jaz
d. Lagu kroncong e. Lagu rakyat
3. ÷øù øú lagu daerah yang berasal dari daerah
Kalimantan yaitu . . . a. ûøüøýüøúþ ÿ b. ø c. ûøÿ ÿ ÷øþ d. þ-ampar pisang e. Sue þ ÷þ ø
4. Dondong Salak merupakan lagu daerah
yang berasal dari . . . a. ÷þ þ ûþþ
b. Kalimantan c. Sumatera d. Sulawesi e. ÷þ þ engah
. Pilihlah gaya yang tidak termasuk dalam gaya
pembawaan lagu daerah . . . a. Gaya bebas
b. Gaya individual c. Gaya lokal d. Gaya kelompok e. Gaya periodikal
2. Lagu yang dikembangkan di ibu kota kerajaan atau kesultanan disebut . . .
a. Lagu dangdut b. Lagu rakyat c. Lagu jaz
d. Lagu kroncong e. Lagu rakyat
3. lagu daerah yang berasal dari daerah Kalimantan yaitu . . . a. b. c. þ d. -ampar pisang e. Sue
4. Dondong Salak merupakan lagu daerah yang berasal dari . . .
a.
b. Kalimantan c. Sumatera d. Sulawesi
e. engah
. Pilihlah gaya yang tidak termasuk dalam gaya pembawaan lagu daerah . . .
a. Gaya bebas b. Gaya individual c. Gaya lokal d. Gaya kelompok e. Gaya periodikal
Kriteria Penilaian PG
a. Setiap jawaban benar mempunyai nilai skor 1 b. Skor maksimal adalah
c. = × 100 K 1. a 2. b 3. d 4. e . a ! "# 1. $ % & # &
2. Sebutkan dua jenis lagu daerah menurut sifat keberasalannya?
3. Sebutkan 3 lagu daerah yang berasal dari daerah
'engah!
4. Sebutkanlah 3 lagu daerah yang berasal dari daerah Kalimantan!
. Sebutkanlah 2 lagu daerah yang berasal dari daerah
Papua?
Kriteria Penilaian essay
a. Setiap jawaban benar mempunyai nilai skor 2 b. Skor maksimal adalah 10
c. = × 100
Kriteria Penilaian PG
a. Setiap jawaban benar mempunyai nilai skor 1 b. Skor maksimal adalah
c. = × 100 K 1. a 2. b 3. d 4. e . a # # * 1. & + ",
2. Sebutkan dua jenis lagu daerah menurut sifat keberasalannya?
3. Sebutkan 3 lagu daerah yang berasal dari daerah engah!
4. Sebutkanlah 3 lagu daerah yang berasal dari daerah Kalimantan!
. Sebutkanlah 2 lagu daerah yang berasal dari daerah Papua?
Kriteria Penilaian essay
a. Setiap jawaban benar mempunyai nilai skor 2 b. Skor maksimal adalah 10
K/0 12 3 45 464n
1. Lagu daerah adalah jenis lagu yang ide penciptaannya berdasarkan atas budaya dan adat istiadat dari satu daerah tertentu.
2. Lagu rakyat dan lagu klasik
3. Prau Layar, Lir Ilir, Gambang Suling
4. 7 89: ;-789 :; Pisang, Saputangan uncu < =>-<=> ?@;=AA >
B. 7 9C D@ E F: 8>A G: 8H@ F:
Keterampilan
Format Instrumen penilaian Praktik Menyanyikan Lagu Daerah
Nama Peserta Didik
Keterampilan yang dinilai Jml Nilai Materi
Vokal Teknik Penampilan
1 I J K 1 1 Keterangan: 4 L M:NO:P Q:=> 3 L Q:=> 2 L <C>C9 1 L RC; :NO = 12 × 100 K n
1. Lagu daerah adalah jenis lagu yang ide penciptaannya berdasarkan atas budaya dan adat istiadat dari satu daerah tertentu.
2. Lagu rakyat dan lagu klasik
3. Prau Layar, Lir Ilir, Gambang Suling
4. - Pisang, Saputangan Q:Huncu 789 :PE
-
. : 8>A
Keterampilan
Format Instrumen penilaian Praktik Menyanyikan Lagu Daerah
Nama Peserta Didik
Keterampilan yang dinilai Jml Nilai Materi
Vokal Teknik Penampilan
1 K 1 I J K 1 I J K Keterangan: 4 3 2 1 = 12 × 100
S. Tindak LanjTU
Remedial
a. Remedial dilakukan apabila siswa belum optimal dalam capaian hasil belajar, dan hanya mampu menyerap kurang dari KKM.
b. VWXY siswa masih kesulitan dalam Menyanyikan lagu
daerah setempatnya, maka guru memberi bimbingan langsung atau mengganti dengan yang lain
Pengayaan
Z [Y \W]Y hasil evaluasi siswa di atas KKM, maka siswa
diberikan pengayaan dengan memperdalam dan memperluas materi serta keterampilan. Guru juga dapat meminta peserta didik untuk mencari materi pengayaan sesuai dengan topik dan materi yang dipelajari.
D. Interaksi ^_` ab cT`
Interaksi dan komunikasi dengan orang tua mengenai pembelajaran merupakan hal penting yang tidak boleh dilupakan. Interaksi dapat dilakukan melalui komunikasi telepon, media sosial, atau kunjungan ke rumah. Guru juga dapat melakukan interaksi melalui lembar kerja peserta didik. Melalui interaksi ini orang tua dapat mengetahui perkembangan peserta didik, dan bentuk apresiasi orang tua akan menumbuhkan semangat bagi peserta didik.
. Tindak Lanj Remedial
a. Remedial dilakukan apabila siswa belum optimal dalam capaian hasil belajar, dan hanya mampu menyerap kurang dari KKM.
b. siswa masih kesulitan dalam Menyanyikan lagu daerah setempatnya, maka guru memberi bimbingan langsung atau mengganti dengan yang lain
Pengayaan
hasil evaluasi siswa di atas KKM, maka siswa diberikan pengayaan dengan memperdalam dan memperluas materi serta keterampilan. Guru juga dapat meminta peserta didik untuk mencari materi pengayaan sesuai dengan topik dan materi yang dipelajari.
D. Interaksi
Interaksi dan komunikasi dengan orang tua mengenai pembelajaran merupakan hal penting yang tidak boleh dilupakan. Interaksi dapat dilakukan melalui komunikasi telepon, media sosial, atau kunjungan ke rumah. Guru juga dapat melakukan interaksi melalui lembar kerja peserta didik. Melalui interaksi ini orang tua dapat mengetahui perkembangan peserta didik, dan bentuk apresiasi orang tua akan menumbuhkan semangat bagi peserta didik.
Pengawasan orang tua di rumah lebih banyak dibanding dengan pengawasan pendidik di sekolah. Permasalahan yang dialami peserta didik di sekolah ataupun di rumah, sebaiknya dikomunikasikan dengan pendidik agar solusinya dapat ditemukann bersama-sama.
hi j tersebut diharapkan dapat menumbuhkan perasaan
nyaman pada peserta didik ketika berada di sekolah ataupun di rumah.
Pengawasan orang tua di rumah lebih banyak dibanding dengan pengawasan pendidik di sekolah. Permasalahan yang dialami peserta didik di sekolah ataupun di rumah, sebaiknya dikomunikasikan dengan pendidik agar solusinya dapat ditemukann bersama-sama. tersebut diharapkan dapat menumbuhkan perasaan nyaman pada peserta didik ketika berada di sekolah ataupun di rumah.