PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1 Daftar Periksa IPS dan PPKn

Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1 Daftar Periksa IPS dan PPKn

Kriteria Sudah Belum

Menuliskan keunikan yang ada pada masyarakat Jawa Menjelaskan interaksi manusia dengan Tuhan dari tradisi ngayah

Menjelaskan interaksi manusia dengan alam dari tradisi ngayah

Menjelaskan interaksi manusia dengan manusia dari tradisi ngayah

Memberikan contoh lain dari bentuk interaksi dalam kehidupan sehari-hari

2. Daftar Periksa Bahasa Indonesia dan IPS

Kriteria Sudah Belum

Menuliskan 10 kalimat tentang keunikan masyarakat Jawa dengan memperhatikan tata bahasa yang benar

Membuat puisi sesuai dengan data yang dibuat

Mempresentasikan puisi dengan memperhatikan ekspresi wajah, intonasi yang tepat

Melakukan kegiatan dengan mandiri 3. Matematika dinilai dengan angka

4. Penilian Sikap (Cinta Lingkungan, Menghargai, Peduli). Penilaian Sikap

No Sikap _terlihatBelum _terlihatMulai Mulai ber-_kembang Membu-_daya ket 1 Teliti

2 Bertanggung jawab 3 Mengetahui Kepala Madrasah, M. Rohani, S.Ag NIP. 197312282000031002 Guru Kelas

Ujang Misbahul Alam NIP. 198207022009121005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI Negeri 2 Lebak Kelas / Semester : IV / 2

Tema 8 : Tempat Tinggalku

Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

Pembelajaran : 6

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 30 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PPKn

Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan masyarakat

4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

Indikator :

 Merefleksi sikap diri saat bekerjasama dengan teman di rumah, sekolah, dan masyarakat.

 Membuat rencana perbaikan sikap dalam bekerjasama dengan teman IPS

Kompetensi Dasar (KD)

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Indikator :

 Mengidentifikasi interaksi pada masyarakat Suku Badui. C. TUJUAN PEMBELAJARAN:

 Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi interaksi pada masyarakat Suku Badui dengan tepat.

 Dengan mengisi lembar refleksi, siswa mampu membuat rencana perbaikan sikap dalam bekerjasama dengan teman dengan mandiri.

 Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu menjelaskan interaksi Suku Badui dengan alam, sosial, budaya dan ekonomi dengan benar.

 Dengan mengisi tabel sikap, siswa mampu merefleksikan sikap diri saat bekerja sama dengan teman di rumah, sekolah, dan masyarakat secara mandiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Mengenal keunikan interaksi budaya Suku Badui  Membuat refleksi sikap

 Evaluasi

E. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tempat Tinggalku”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

10 menit

Inti  Siswa membaca teks tentang kebudayaan Badui. (Mengamati)

 Siswa bersama guru membahas secara singkat tentang kebudayaan Badui yang ada di buku. Guru dapat menstimulasi siswa dengan pertanyaan seperti: (Mengasosiasi) dan (Menanya)

-

Apa yang kamu ketahui dari Suku Badui?

-

Bagaimana Suku Badui

berinteraksi/berhubungan dengan alam?

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

-

Bagaimana Suku Badui

berinteraksi/berhubungan dengan budaya?

-

Bagaimana Suku Badui

berinteraksi/berhubungan dengan masyarakat?

-

Bagaimana Suku Badui

berinteraksi/berhubungan dengan ekonomi?  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di

buku siswa.

 Selama proses mengerjakan, guru dapat berkeliling untuk menilai sikap belajar siswa.

 Siswa mengisi tabel refleksi sikap diri (Mengasosiasi)  Setelah mengisi tabel refleksi, siswa membuat

kesimpulan tentang: (Mengkomunikasikan)

-

hubungan dengan teman-teman di sekolah.

-

hubungan dengan lingkungan alam di sekitar.

-

hubungan dengan budaya di lingkungan sekitar.

-

rencana perubahan sikap yang lebih baik.  Siswa membuat sebuah brosur dengan yang

menunjukkan keunikan daerah tempat tinggalmu Brosur berisi tentang: (Mengekplorasi)

-

Denah lingkungan tempat tinggal dengan

mengaplikasikan peta grip dan arah mata angin.

-

Cerita yang menjelaskan keunikan /ciri khas yang

dimiliki oleh daerahnya.

-

Cerita tentang jenis sumber daya alam yang dihasilkan serta teknologi yang digunakan di daerahmu.

-

Cerita tentang bagaimana masyarakat di daerahmu berhubungan (berinteraksi) dengan sesama, dengan lingkungan serta budaya yang ada.

-

Cerita tentang aturan-aturan yang berlaku untuk menjaga hubungan yang serasi dengan

masyarakat, lingkungan alam serta budayanya.

-

Jika telah selesai, siswa mempresentasikannya

di depan kelas.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Tempat Tinggalku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Daftar Periksa IPS dan PPKn

Kriteria Sudah Belum

Menceritakan hubungan interaksi masyarakat Badui Mengisi tabel dengan benar

Merefleksi sikap

Membuat rencana perbaikan Bekerja dengan mandiri

2. Penilian Sikap (Cinta Lingkungan, Menghargai, Peduli). Penilaian Sikap

No Sikap _terlihatBelum _terlihatMulai Mulai ber-_kembang Membu-_daya ket 1 Teliti 2 Bertanggung jawab 3 Mengetahui Kepala Madrasah, M. Rohani, S.Ag NIP. 197312282000031002 Guru Kelas

Ujang Misbahul Alam NIP. 198207022009121005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MI Negeri 2 Lebak Kelas / Semester : IV / 2

Tema 8 : Tempat Tinggalku