PERANCANGAN SISTEM
4.7.4 Penilaian Rancangan Game Edukasi
Setelah melakukan uji coba game edukasi, 10 pemain diberi kuesioner untuk menilai game edukasi yang dirancang. Kuesioner ini merupakan kuesioner playability heuristics untuk menilai game edukasi (Mohamed, 2010). Terdiri dari 5 aspek yaitu tampilan (interface), edukasi (educational/ pedagogical), isi permainan (content), multimedia, dan kemampuan permainan (playability), dengan kriteria atau skala sangat baik (4), baik (3), jelek/kurang (2), dan sangat jelek/kurang (1). Skor dari kuesioner playability heuristics ini akan dihitung dengan menggunakan persamaan
dimana i = skala
Adapun hasil rekap penilaian adalah sebagai berikut: 1. Tampilan (Interface)
Pada tampilan yang dinilai atau dievaluasi adalah dari segi estetika, penggunaan teks, kemudahan pembacaan, dan penggunaan bagi level pemula.
Pertanyaan yang diajukan seperti “Bagaimana penilaian anda mengenai estetika dan kesederhanaan tampilan dari permainan yang dirancang?”. Berikut adalah
hasil rekap evaluasi interface:
Tabel 4. Rekap kuesioner penilaian interface
Interface 4 3 2 1
Estetika dan kesederhanaan tampilan 2 7 1 0 Kesesuaian penggunaan teks, ruang dan warna 4 6 0 0
Pembacaan teks, font, warna 7 3 0 0
commit to user
IV-18
Tabel 4. Skor penilaian interface
Interface Jumlah Skor
Estetika dan kesederhanaan tampilan 8 21 2 0 31 3,1
Kesesuaian penggunaan teks, ruang dan warna 16 18 0 0 34 3,4
Pembacaan teks, font, warna 28 9 0 0 37 3,7
Penggunaan untuk level pemula 32 6 0 0 38 3,8
3,5 Rata-rata
Poin
Dari tabel 4.5 dapat dilihat bahwa menurut pemain secara keseluruhan tampilan dari game sudah bagus ditinjau dari segi estetika, kesesuaian penggunaan teks, ruang, warna dengan skor 3,1 dan 3,4. Kemudahan dalam membaca dan penggunaan inteface untuk level pemula dinilai sangat baik dengan skor 3,7 dan 3,8. Secara keseluruhan game edukasi yang dirancang dari aspek interface dinilai baik dengan skor rata-rata 3,5.
2. Edukasi (educational/pedagogical)
Pada penilaian dari segi edukasi yang dinilai merupakan tujuan, aktivitas, kemampuan pembelajaran, dan perbedaan individu pemain. Contoh pertanyaan
yang diajukan “Bagaimana menurut anda mengenai kejelasan tujuan pembelajaran dari permainan yang dirancang?”. Berikut adalah rekap evaluasi nilai edukasi:
Tabel 4. Rekap kuesioner penilaian educational
Educational 4 3 2 1
Kejelasan tujuan dari permainan 6 4 0 0
Aktivitas pembelajaran yang ditawarkan 0 5 5 0 Kemampuan untuk menyediakan pembelajaran
mandiri 1 7 2 0
Kemampuan untuk memberikan pembelajaran
learning by doing 2 6 2 0
Memperhatikan perbedaan individu pemain dan memungkinkan pemain bermain dengan
berbagai macam langkah
0 0 3 7
Tabel 4. Skor penilaian educational
Educational Jumlah Skor
Kejelasan tujuan dari permainan 24 12 0 0 36 3,6
Aktivitas pembelajaran yang ditawarkan 0 15 10 0 25 2,5 Kemampuan untuk menyediakan pembelajaran
mandiri 4 21 4 0 29 2,9
Kemampuan untuk memberikan pembelajaran
learning by doing 8 18 4 0 30 3
Memperhatikan perbedaan individu pemain dan memungkinkan pemain bermain dengan berbagai macam langkah
0 0 6 7 13 1,3
2,7 Rata-rata
commit to user
IV-19
Dari tabel 4.7 dapat dilihat meski game ini kurang atau bahkan tidak memperhatikan perbedaan individu pemain dan hanya menyediakan langkah yang sama dalam menyelesaikan permainan dengan skor hanya 1,3. Meskipun begitu nilai edukasi yang ditawarkan oleh game ini bisa dikatakan cukup baik dengan skor rata-rata 2,7 dan dapat dijadikan media pembelajaran alternatif.
3. Isi permainan (content)
Isi permainan merupakan evaluasi untuk kejelasan isi dan tujuan, serta menarik atau tidak game yang dirancang dan juga apakah memiliki informasi
yang cukup. Contoh pertanyaan kuesioner yang diberikan seperti “Apakah isi dari permainan mudah dimengerti?”. Berikut adalah hasil evaluasi isi permainan:
Tabel 4. Rekap kuesioner penilaian content
Isi permainan (content) 4 3 2 1
Isi pemainan mudah dimengerti 5 4 1 0
Tujuan dari permainan mudah dimengerti 5 5 0 0 Isi permainan menarik dan menyenangkan 0 4 4 2 Permainan yang dirancang memiliki informasi
pendukung yang jelas dan relevan (help, modul, dll)
1 8 1 0
Tabel 4. Skor penilaian content
Isi permainan (content) Jumlah Skor
Isi pemainan mudah dimengerti 20 12 2 0 34 3,4
Tujuan dari permainan mudah dimengerti 20 15 0 0 35 3,5
Isi permainan menarik dan menyenangkan 0 12 8 2 22 2,2
Permainan yang dirancang memiliki informasi pendukung yang jelas dan relevan (help, modul, dll)
4 24 2 0 30 3
3,0 Rata-rata
Poin
Dari tabel 4.9 dapat dilihat bahwa secara isi dan tujuan game edukasi cukup mudah dimengerti oleh pemain dengan skor rata-rata 3. Meski pemain menilai game edukasi ini kurang menarik dengan skor 2,2.
4. Multimedia
Penggunaan multimedia diukur pada tahap ini. Kesesuaian multimedia dan rancangannya, serta banyaknya multimedia yang dipakai. Contoh pertanyaan
kesesuaian multimedia seperti “Apakah penggunaan multimedia pada rancangan game sudah sesuai?”. Hasil rekap evalusi dari aspek multimedia adalah sebagai
commit to user
IV-20
Tabel 4. Rekap kuesioner penilaian multimedia
Multimedia 4 3 2 1
Penggunaan multimedia pada rancangan game
sudah sesuai 0 5 3 2
Penggunaan multimedia yang digunakan dalam
rancangan permainan 0 0 6 4
Rancangan permainan perlu ditambahkan lebih
banyak multimedia 0 1 5 4
Tabel 4. Skor penilaian multimedia
Multimedia Jumlah Skor
Penggunaan multimedia pada rancangan game
sudah sesuai 0 15 6 2 23 2.3
Penggunaan multimedia yang digunakan dalam
rancangan permainan 0 0 12 4 16 1.6
Rancangan permainan perlu ditambahkan lebih
banyak multimedia 0 3 10 4 17 1.7
1.9 Rata-rata
Poin
Dari tabel 4.11 dapat dilihat bahwa sebagian pemain menganggap game edukasi untuk mengenalkan 5R kurang sesuai dengan skor 2,3. Pemain juga berpendapat bahwa penggunaan multimedia kurang dan masih perlu ditambah masing-masing mendapat skor sebesar 1,6 dan 1,7. Skor rata-rata yang didapat juga terbilang kecil hanya 1,9.
5. Kemampuan permainan (playability)
Playability merupakan kata untuk mendeskripsikan bagaimana game tersebut dapat dimainkan serta tantangan game. Untuk menilai playability diberikan
pertanyaan seperti “Apakah menurut anda permainan yang dirancang memungkinkan pemain untuk melakukan berbagai macam strategi untuk memenangkan?”. Berikut adalah hasil evaluasi dari playability:
Tabel 4. Rekap kuesioner penilaian playability
Kemampuan permainan (Playability) 4 3 2 1
Permainan yang dirancang memungkinkan pemain untuk melakukan berbagai macam strategi untuk menang
0 0 0 10
Pemain dapat melihat perkembangan dari
permainan yang sedang berlangsung 0 9 1 0
Permainan yang dirancang memungkinkan pemain mengeluarkan semua kemampuan terbaiknya untuk memenangkan permainan
0 0 0 10
Tantangan yang ditawarkan dari permainan yang
dirancang 4 2 2 2
commit to user
IV-21
Tabel 4. Skor penilaian playability
Kemampuan permainan (Playability) Jumlah Skor Permainan yang dirancang memungkinkan
pemain untuk melakukan berbagai macam strategi untuk menang
0 0 0 10 10 1
Pemain dapat melihat perkembangan dari
permainan yang sedang berlangsung 0 27 2 0 29 2.9
Permainan yang dirancang memungkinkan pemain mengeluarkan semua kemampuan terbaiknya untuk memenangkan permainan
0 0 0 10 10 1
Tantangan yang ditawarkan dari permainan yang
dirancang 16 6 4 2 28 2.8
1.9 Rata-rata
Poin
Dari tabel 4.13 dapat dilihat pemain menilai bahwa game edukasi yang dirancang tidak memungkinkan berbagai macam strategi untuk menang dan tidak memungkinkan pemain mengeluarkan kemampuan terbaiknya untuk menang, untuk kedua kategori ini mendapat skor yang sangat rendah yaitu 1. Meski begitu jalannya permainan dapat dilihat dan untuk tantangan mendapat penilaian yang cukup baik dari pemain yaitu 2.9 dan 2.8.
commit to user
V-1
BAB V