SARAN - PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI UANG MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING

BAB V PENUTUP

B. SARAN

Telah terbuktinya penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa Mata Pelajaran Matematika materi Uang kelas III MI Tukangan, maka kami sarankan hal-hal sebagai berikut:

1. Bagi Siswa

a. Siswa agar lebih aktif dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran

b. Siswa agar lebih memperhatikan petunjuk dan arahan yang disampaikan oleh guru pada saat pembelajaran.

c. Siswa lebih memperhatikan dan memahami materi yang dijelaskanoleh guru.

2. Bagi Guru

a. Menambah kreatifitas pengelolaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran pendidikan tematik karealistik.

b. Selain sebagai fasilitator pada saat pembelajaran, guru juga harus mampu memberikan penekanan materi.

c. Mengaitkan materi pelajaran dengan aktifitas kehidupan nyata. d. Menjad isosok guru yang asik dan menyenakan dimata siswa. 3. Bagi Sekolah/Madrasah

a. Memberi dukungan kepada pendidik untuk meningkatkan profesionalisme dalam mengajar.

b. Menyediakan fasilitas yang memadahi yang dapat digunakan pada saat pembelajaran.

c. Meningkatkan sarana dan prasarana yang memadahi baik dari segikuantitas maupun kualitas sebaga ipenunjang proses pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, suyadi. 2002. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Prakte. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Baharuddin, dkk. 2007. Teori Belajar dan Pembelajara: Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Brahim, K. Theresia. 2007. Peningkatan Hasil Belajar Sains siswa kelas IV Melalui Pendekatan Penempatan Sumber Daya alam Hayati dilingkungan sekitar, (online 05 2008).

DormonoI. S, Suharyonto. 2006. Buka Ajar Fokus. Surakarta: CV. Sinhunata. Fahurrohman, dkk. 2012. Belajar Pembelajar Meningkkatkan mutu Pembelajaran

sesuai Standar Nasional: Yogyakarta: Sukses offset.

Fajariayah, Nur. 2008. Cerdas berhitung Matematika 3 untuk SD/MI kelas III. Jakarta: Pusat Perbukaan.

Harhadi, senduk. AG 2003. Pembelajaran kontektual (Contextual Theaching and Learning / CTL) dan penerapan dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang (Umpress).

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ismunamto. A. 2011. Ensiklopedia Matematika. Jakarta: PT Lentera Abadi. Johnson, Elaina B. 2002.Contextual Teaching and Learning: menjadikan

kegoiatan belajar mengajar mengasyikkan dan bermakna. Bandung: Mizan Media Utama (MMU).

Kastolani, 2014. Pembelajaran Inovatif: Teori dan aplikasi. Salatiga: STAIN Salatiga Press.

Kesuma Dharma, Drs. 2012. Contextual Teaching and Learning. Yogyakarta: Diandra Primamitra Media.

Khafid, Suyati. 2004. Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk SD kelas IV. Jakarta: Erlangga.

Nana, Sudjana. 2002. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rasdakarya.

Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I

Madrasah : MI Tukangan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : III (Tiga)

Semester : 1 (satu)

Pertemuan ke : 1

Alokasi waktu : 2x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka. B. Kompetensi Dasar

1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. C. Indikator

1.5.1 Mengenal berbagai nilai mata uang Rupiah kertas dan logam. 1.5.2 Menghitung nilai sekelompok mata uang kertas dan logam. D. Tujuan

1. Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa dapat mengenal berbagai nilai mata uang dan menghitung nilai kelompok mata uang kertas dan logam.

2. Dengan menggunakan metode penugasan, siswa dapat menafsirkan berbagai nilai mata uang dan menghitung nilai sekelompok mata uang. 3. Dengan menggunakan metode demonstrasi, siswa dapat mengenal

berbagai nilai mata uang dan menghitung nilai sekelompok mata uang. 4. Dengan menggunakan metode pemecahan masalah, siswa dapat mengenal

96 Karakter siswa yang diharapkan :

Kognitf, Afektif, Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi, bekerjasama, keterampilan sosial.

E. Materi pembelajaran

1. Mengenal berbagai Nilai Mata Uang Rupiah a. Uang Logam

Mata uang lima puluh rupiah. Ditulis Rp. 50,00

Dibaca lima puluh rupiah.

Mata uang seratus rupiah. Ditulis Rp. 100,00

Dibaca seratus rupiah

Mata usng dua ratus rupiah. Ditulis Rp. 200,00

Dibaca dua ratus rupiah

Mata uang lima ratus rupiah. Ditulis Rp. 500,00

Mata uang seribu rupiah. Ditulis Rp. 1.000,00 Dibaca seribu rupiah.

b. Uang kertas

Mata uang lima ratus rupiah, ditulis Rp. 500,00 Dibaca lima ratus rupiah.

Mata uang seribu rupiah, ditulis Rp. 1.000,00 Dibaca seribu rupiah.

Mata uang lima ribu rupiah , ditulis Rp. 5.000,00 Dibaca lima ribu rupiah.

Mata uang sepuluh ribu rupiah, ditulis Rp. 10.000,00 Dibaca sepuluh ribu rupiah.

Mata uang dua puluh ribu rupiah, ditulis Rp. 20.000,00 Dibaca dua puluh ribu rupiah.

100

Mata uang lima puluh ribu rupiah, ditulis Rp. 50.000,00 Dibaca lima ribu rupiah.

Mata uang seratus ribu rupiah, ditulis Rp. 100.000,00 Dibaca seratus ribu rupiah.

101 Contoh

Tentukan nilai sekelompok uang berikut ini!

Nilai sekelompok mata uang :

= Rp 50.000,00 + (2 x Rp20.000,00) + Rp10.000,00 + (4 x Rp5.000,00)

=Rp 50.000,00 + Rp 40.000,00 + Rp 10.000,00 + Rp 20.000.00 = Rp 120.000,00

102 F. Metode pembelajaran

 Tanya jawab  Penugasan  Demonstrasi

 Pemecahan masalah (problem solving) dengan bimbingan guru G. Media dan Sumber Pelajaran

 Media : uang mainan , uang nyata.

 Sumber :Buku BSE Cerdas Berhitung Matematika Kelas III untuk SD/ MI, Defi Triratnawati dan Nur fajariyani. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 74-77.

H. Langkah- langkah Pembelajaran Jenis

Kegiatan

Kegiatan Guru Alokasi

Waktu Kegiatan

Awal

a. Guru memasuki ruangan kelas dengan mengucapkan salam.

b. Guru membuka pelajaran dengan doa . c. Guru menanyakan kabar siswa.

d. Guru mengecek kehadiran siswa.

e. Guru mempersilakan siswa untuk menyiapkan alat tulis.

f. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru menyampaikan materi tentang pengenalan nilai mata uang dan menghitung sekelompok mata uang.

b. Guru Bertanya jawab dengan siswa mengenai materi uang.

Elaborasi

103

a. Guru Menyampaikan informasi tentang berkaitan dengan uang.

b. Guru Dengan menggunakan media kongkrit, menjelaskan materi mengenai nilai uang kertas dan logam.

c. Guru memperlihatkan contoh nyata uang-uang sugguhan dan mainan yang telah dibawa.

d. Guru bersama-sama dengan siswa mengenali macam-macam nilai mata uang.

e. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang dianggap belum jelas. f. Guru menginsturksikan siswa untuk membentuk

kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa.

g. Guru membagi Lembar Kerja Siswa kepada masing-masing kelompok.

h. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengisi Lembar Kerja siswa.

i. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk penugasan, Selama kegiatan penugasan guru memberikan bimbingan.

j. Guru mengistruksikan kepada masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil diskusinya. Konfirmasi

a. Guru bertanya kepada siswa tentang pemahaman mengenai materi yang telah dipelajari.

b. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimpulkan materi pelajaran.

c. Guru memberikan lembar evaluasi dari kegiatan yang telah dilakukan

104

Akhir dilakukan dengan bertanya tentang kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

b. Guru menutup kegiatan pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar materi pembelajaran selanjutnya.

c. Guru menutup pelajaran dengan doa.

I. Evaluasi dan Penilaian

Prosedur : Proses dan tes akhir Teknik : Tes

Bentuk Tes : Tertulis Instrumen : LKS dan soal

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I

A. Petunjuk Umum :

1. Bekerjalah secara Kelompok !

2. Bacalah lembar kerja ini dengan cermat !

3. Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan pada gurumu ! B. Petunjuk Khusus :

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar ! 1. Mata uang ... Ditulis ... Dibaca ... 2. Mata uang .... Ditulis .... Dibaca ....

105 3. Mata uang ... Ditulis ... Dibaca ... 4. Mata uang ... Ditulis ... Dibaca ... 5. Mata uang ... Ditulis ... Dibaca ...

106

No Kelompok mata uang Nilai

6. 3 lembar seribuan, 2 lembar lima ribuan dan 4 keping seratusan

Rp...

7. 1 lembar dua puluh ribu, 1 lembar sepuluh ribu dan 3 keping lima ratus

Rp...

8. 1 lembar lima puluh ribu, 2 lembar dua ribu dan 5 keping dua ratusan

Rp...

9. 6 keping seratusan, 5 lembar seribuan dan 2 lembar sepuluh ribu

Rp...

10. 4 lembar lima ribuan, 3 lembar dua ribuan dan 2 lembar seribuan

Rp...

Kunci jawaban

1. Mata uang : Rp 50,00

Ditulis : lima puluh rupiah Dibaca : lima puluh rupiah 2. Mata uang : Rp 1000,00

Ditulis : seribu rupiah Dibaca : seribu rupiah 3. Mata uang : Rp 5000,00

Ditulis : lima ribu rupiah Dibaca : lima ribu rupiah 4. Mata uang : Rp 20.000,00

Ditulis : dua puluh ribu rupiah Dibaca : dua puluh ribu rupiah 5. Mata uang : Rp 100.000,00

Ditulis : seratus ribu rupiah Dibaca : seratus ribu rupiah

6. 3 x 1.000 = 3.000, 2 x 5.000 = 10.000, 4 x 100 = 400 Jadi 3.000 + 10.000 + 400 = Rp 13.400,00

107 Jadi 20.000 + 10.000 + 1.500 = Rp 31.000,00 8. 1 x 50.000 = 50.000, 2 x 2.000 = 4.000, 5 x 200 = 1.000 Jadi 50.000 + 4.000 + 1.000 = Rp 55.000,00 9. 6 x 100 = 600, 5 x 1.000 = 5.000, 2 x 10.000= 20.000 Jadi 600 + 5.000 + 20.000 = Rp 25.600,00 10.4 x 5.000 = 20.000, 3 x 2.000 = 6.000, 2 x 1.000 = 2.000 Jadi 20.000 + 6.000 + 2.000 = Rp 28.000 Standart Penilaian :

Setiap jawaban benar skor 1 Nilai = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍𝑥 10 LEMBAR EVALUASI Siklus 1 Nama : No. absen :

 Bekerjalah secara individu!

 Bacalah lembar kerja ini dengan cermat !

 Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan pada gurumu !

1. Nilai sekelompok mata uang dibawah ini adalah....

108

3. Nilai sekelompok mata uang yang terdiri atas 1 lembar lima ribuan, 3 lembar lima ratusan, dan 2 lembar seribuan adalah... 4. Nilai sekelompok mata uang yang terdiri atas 2 lembar sepuluh

ribuan, 3 lembar lima ratusan, dan 2 lembar seribuan adalah... 5. Nilai 6 lembar lima ribuan sama dengan ... lembar sepuluh

110 1. Hasil Pengamatan Guru Siklus 1

No Aspek yang diamati Pengamatan Guru Pengamatan Siswa Catatan

SB B C K TB SB B C K TB A. Kegiatan Awal 1. Guru memasuki ruangan kelas dengan mengucapkan salam. V V Tidak semua siswa menjawab salam. 2. Guru menanyakan kabar siswa. v v Dalam menanyakan kabar kurang ateraktif. 3. Guru mengecek kehadiran siswa. v v Guru tidak mengecek satu per satu siswa. 4. Guru mempersilakan siswa untuk menyiapkan alat tulis. v v Tidak dilaksanakan. B Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menyampaikan materi tentang berkaiatan dengan mata uang. V v 2. Guru Bertanya jawab dengan siswa mengenai materi berkaiatan dengan mata uang. V V Tidak ada respon dari siswa ketika guru bertanya - Elaborasi 1. Guru menyampaikan informasi tentang V V Siswa kurang berantusisa

111 berkaitan dengan uang. terdap pelajaran 2. Guru dengan menggunakan media kongkrit, menjelaskan materi mengenai nilai mata uang kertas dan logam. V V Suara suru kurang keras sehingga banyak siswa yang kurang mendengarkan penjelasan guru. 3. Guru bersama-sama dengan siswa mengenali macam-macam nilai mata uang. v V Banyak siswa tidak melihat contoh yang diperlihatkan guru. 4. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang diangap belum jelas.

v v Banyak siswa

yang hanya diam.

5. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa kepada masing-masing kelompok. V V - 6. Guru mengistruksikan kepada masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil diskusinya. v V Seharusnya dalam menyampaika n instruksi, hanya perwakilan kelompok saja sehingga kelas tidak menjadi gaduh. Konfirmasi 1. Guru bertanya kepada siswa tentang pemahaman

mengenai materi yang telah dipelajari.

V v Bahasa yang digunakan guru kurang ateraktif sehingga hanya

112 Keterangan : SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang TB : Tidak Baik sebagian dari siswa saja yang merespon. 2. Guru membimbing siswa dapat menyimpulkan materi pelajaran. V V Seharusnya guru memberikan umpan kepada siswa, agar siswa ikut menyimpulka n pembelajaran yang telah dilaksanakan. C Kegiatan Akhir 1. Guru menutup kegiatan pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar materi pembelajaran selanjutnya V v 2. Guru menutup pelajaran dengan doa. v V

113

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II

Madrasah : MI Tukangan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : III (Tiga)

Semester : 1 (satu)

Pertemuan ke : 2

Alokasi waktu : 2x 35 menit A. Standar Kompetensi :

1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka. B. Kompetensi Dasar

1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. C. Indikator

1.5.3 Menentukan kesetaraan nilai mata uang.

1.5.4 menaksirkan jumplah harga dari sekelompok barang. D. Tujuan

5. Dengan menggunakan metode ceramah, siswa dapat mengenal berbagai nilai mata uang rupiah dan menghitung nilai sekelompok mata uang. 6. Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa dapat mengenal

berbagai nilai mata uang rupiah dan menghitung nilai sekelompok mata uang.

7. Dengan menggunakan metode demostrasi, siswa dapat mengenal berbagai nilai mata uang rupiah dan menghitung nilai sekelompok mata uang.

114

8. Dengan menggunakan metode penugasan, siswa dapat mengenal berbagai nilai mata uang rupiah dan menghitung nilai sekelompok mata uang.

Karakter siswa yang diharapkan :

Kognitf, Afektif, Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi, bekerjasama, keterampilan sosial.

F. Materi pembelajaran

1. Menentukan Kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan mata uang laianya.

Satu mata uang nilainya dapat sama dengan beberapa mata uang.1 lembar uang lima ribuan dapat ditukar dengan 5 lembar uang seribuan.

Contoh : satu lembar uang lima ribu dapat ditukar dengan 5 lembar uang seribuan.

115 Contoh 1 :

Ana membeli alat tu;is dengan rincian barang dan harga seperti berikut:

1 pensil seharga RP1.200,00 1 buku seharga Rp1.800,00 1 bolpoin seharga Rp1.700,00 Harga seluruhnya Rp4.700,00

Ana membayar dengan 1 lembar uang lima ribuan, maka uang kembaliannya adalah Rp5.000,00 – Rp4.700,00 = Rp300,00.

Contoh 2 :

Yuna mempunyai uang Rp10.000,00 ia diberi uang pamannya sebanyak Rp7.500,00. Yuna membeli buku seharga Rp15.000,00. Berapa sisa uang Yuna sekarang?.

Sisa uang Yuna sekarang :

Rp10.000,00 + Rp7.500,00 – Rp15.000,00 Rp17.500,00 – Rp15.000,00 = Rp2.500,00 Jadi uang Yuna sekarang adalah Rp2.500,00 G. Metode pembelajaran

 Ceramah  Tanya jawab  Demonstrasi  Penugasan

116 H. Media dan Sumber Pelajaran

 Media : uang mainan , tabel harga barang.

 Sumber :Buku BSE Cerdas Berhitung Matematika Kelas III untuk SD/ MI, defi Triratnawati dan Nur fajariyani. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 79-83.

I. Langkah- langkah Pembelajaran

Jenis Kegiatan

Kegiatan Guru Alokasi

Waktu

Kegiatan Awal

g. Guru memasuki ruangan kelas dengan mengucapkan salam.

h. Guru membuka pelajaran dengan doa . i. Guru menanyakan kabar siswa.

j. Guru mengecek kehadiran siswa.

k. Guru mempersilakan siswa untuk menyiapkan alat tulis.

l. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran.

117 Kegiatan

Inti

Eksplorasi

a. Guru memberikan pertanyaan apresiasi yang berhubungan dengan materi memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. b. Guru menanyakan kepada siswa tentang

pengalaman yang berhubungan dengan materi. Misalnya : berapa uang saku kalian hari ini?

c. guru menghubungkan jawaban siswa dengan materi yang akan diajarkan.

Elaborasi

a. Guru meminta siswa menghitung uang saku yang mereka bawa. Kemudian menuliskan nilainya di buku.

b. Guru meminta siswa menghitung uang saku yang mereka bawa. Kemudian menuliskan nilainya di buku.

c. Guru menjelaskan cara menentukan penaksiran nilai uang dari sekelompok barang.

d. Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang siswa.

e. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, terhadap materi yang sedang dipelajari.

f. Guru menampilkan tabel harga barang yang dapat dibeli siswa.

g. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengisi

118 Lembar Kerja siswa.

h. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk penugasan, Selama kegiatan penugasan guru memberikan bimbingan.

i. Guru Guru menginstruksikan kepada masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil penugasan.

Konfirmasi

d. Guru bertanya kepada siswa tentang pemahaman mengenai materi yang telah dipelajari.

e. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimpulkan materi pelajaran.

f. Guru memberikan lembar evaluasi dari kegiatan yang telah dilakukan

Kegiatan Akhir

d. Guru melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan dengan bertanya tentang kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.

e. Guru menutup kegiatan pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar materi pembelajaran selanjutnya.

f. Guru menutup pelajaran dengan doa.

119 J. Evaluasi dan Penilaian

Prosedur : Proses dan tes akhir Teknik : Tes

Bentuk Tes : Tertulis Instrumen : LKS dan soal

LEMBAR KERJA SISWA

C. Petunjuk Umum :

4. Bekerjalah secara Kelompok !

5. Bacalah lembar kerja ini dengan cermat !

6. Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan pada gurumu ! D. Petunjuk Khusus :

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar ! 1. 4 lembar seribuan = ... keping lima ratusan 2. 5 lembar seribuan = ... keping dua ratusan

3. 3 lembar lima ribuan = 1 lembar sepuluh ribuan dan ...lembar seribuan

4. 2 lembar lima ribuan = 6 lembar seribuan dan ... keping lima ratusan

120

No Daftar Harga Barang

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Buku gambar Pensil Penghapus Rautan Penggaris Buku tulis Pensil warna Lem kertas Pena Tempat pensil Rp2.000,00 Rp1.000,00 Rp 500,00 Rp1.000,00 Rp 750,00 Rp1.500,00 Rp1.200,00 Rp 500,00 Rp1.250,00 Rp5.000,00 Soal

6. Jika ani membeli 5 pensil, 2 penghapus, 3 buku tulis, 1 pena. Berapakah uang yang harus dibayar?

7. Jika yaya membeli 1 buah buku gambar, 1 tempat pensil dan 2 buku tulis maka berapakah uang yang harus dibayarkan? 8. Jika farel membeli 3 pensil, 5 rautan, 2 penghapus dan 1 buah

lem kertas dengan lima lembar uang dua ribuan. Berapakah uang kembalian yang diterima?

9. Jika junet membeli 3 buku gambar, 2 pensil, 1 penghapus, 1 penggaris, 1 pensil warna 1 pena. Jika junet membawa uang 1 lembar sepuluh ribu rupiah dan 1 lembar lima ribu rupiah. Berapa uang kembalian yang diterima?

121

10.Jika aril membeli 1 tempat pensil, 1 lem kertas, 1 pena, 2 pensil, 3 buku tilis. Jika uang yang dimiliki aril adalah Rp.10.000 maka berapakah kekurangan uang yang haurus dibayar aril?

KUNCI JAWABAN : 1. 8 keping lima ratusan 2. 25 keping dua ratusan 3. 5 lembar seribuan 4. 8 keping lima ratusan

5. 2 lembar dua puluh ribuan dan 1 lembar sepuluh ribuan 6. Harga 5 pensil adalah Rp 5.000

Harga 2 penghapus adalah Rp 1.000 Harga 3 buku tulis adalah Rp 4.500 Harga 1 pena adalah Rp 1.250

Rp 5.000 + Rp 1.000 + Rp 4.500 + Rp 1.250 = Rp 11.750,00 Jadi ani harus membayar Rp 11.750,00

7. Harga 1 buku gambar adalah Rp 2.000 Harga 1 tempat pensil adalah Rp 5.000 Harga 2 buku tulis adalah Rp 3.000

Rp 2.000 + Rp 5.000 + Rp 3.000 = Rp 10.000 Jadi yaya harus membayar Rp 10.000

8. Harga 3 pensil adalah Rp 3.000 Harga 5 rautan adalah Rp 5.000

122

Harga 2 penghapus adalah Rp 1.000 Harga 1 lem adalah Rp 500

Rp 3.000 + Rp 5.000 + Rp 1.000 + Rp 500 = Rp 9.500,00 Jika farel membawa uang 5 lembar dua ribuanberapa kembalian uang farel?

5 x Rp 2.000 = Rp 10.000 – Rp 9.500 = Rp 500,00 Jadi sisa uang yaya adalah Rp 500,00

9. Harga 3 buku gambar adalah Rp 6.000 Harga 2 pensil adalah Rp 2.000 Harga 1 penghapus adalah Rp 500 Harga 1 pensil warna adalah Rp 1.200 Harga 1 pena adalah Rp 1.250

Rp 6.000 + Rp 2.000 + Rp 500 + Rp 1.200 = Rp 9.700,00 Jika jonet membawa 1 lembar sepuluh ribu dan 1 lembar lima ribuan berapa sisa uang jonet ?

Rp 15.000,00 – Rp 9.700,00 = Rp 5.300,00 Jadi uang kembalian jonet adalah Rp 5.300,00 10. Harga 1 tempat pensil adalah Rp 5.000

Harga 1 lem adalah Rp 500 Harga 1 pena adalah Rp 1.250 Harga 2 pensil adalah Rp 1.000 Harga 3 buku tulis adalah Rp 4.500

123

Rp 5.000 + Rp 500 + Rp 1.250 + Rp 1.000 + Rp 4.500 = Rp 12.250,00

Aril membawa uang Rp 10.000,00 maka berapa kekurangan belanja aril?

Rp 12.250,00 – Rp 10.000,00 = Rp 2.250,00 Jadi uang kekurangan aril adalah Rp 2.250,00

Standart Penilaian :

Setiap jawaban benar skor 1 Nilai = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏

124

LEMBAR EVALUASI Siklus 1I Nama :

No. absen :

 Bekerjalah secara individu!

 Bacalah lembar kerja ini dengan cermat !

 Jika ada hal-hal yang kurang jelas tanyakan pada gurumu !

1. Uang sinta adalah 4 lembar lima ribuan, 5 lembar lima ratusan, dan 10 lembar seratusan. Berapa rupiah uang sinta?

2. Uang Rudi adalah 1 lembar sepuluh ribuan ditukar dengan uang lima ribuan. Berapa lembar uang yang diperoleh rudi ?

3. Uang lita adalah 2 lembar lima ribuan dibelikan buku seharga Rp6.500,00. Berapa rupiahkah uang kembaliannya?

4. Harga sebuah tas adalah Rp35.000,00. Dibayar dengan uang 2 lembar dua puluhan, maka kembaliannya adalah....

5. Harga 1 buah buku adalah Rp1.750,00 ; 1 buah tempat pensil Rp3.500,00; dan sebuah penggaris Rp1.500,00. Uang yang harus dibayarkan adalah...

Kunci jawaban

1. Rp20.000,00 + R2.500,00 + Rp1.000 = Rp23.000,00

2. 1 lembar Rp10.000,00 ditukar dengan Rp5.00,00 rudi mendapatkan 2 lembar uang Rp5.000,00

125

4. Rp40.000,00 – Rp35.000,00 = Rp5.000,00

126

2. Hasil pengamatan Guru dan Siswa Siklus II

No Aspek yang

diamati

Pengamatan Guru Pengamatan Siswa Catatan SB B C K TB SB B C K TB A. Kegiatan Awal 1. Guru memasuki ruangan kelas dengan mengucapkan salam. V v Baik, seluruh siswa menjawab salam. 2. Guru membuka pelajaran dengan doa dengan penuh khidmad. V V Seluruh Siswa berdoa dengan khidmad. 3. Guru menanyakan kabar siswa. V v Bahasa yang digunakan ateraktif sehingga siswa semangat memulai pelajaran. 4. Guru mempersilakan siswa untuk menyiapkan alat tulis. V V Guru belum terbiasa dengan intruksi trsebut sehingga dalam pelaksanaannya masih kaku. B. Kegiatan Inti . Eskplorasi 1. Guru memberikan pertanyaan apresiasi yang berhubungan dengan materi memecahkan masalah perhitungan termasuk yanga berkaiatan dengan V V

127 uang. 2. Guru menanyakan kepada siswa tentang pengalaman yang berhubungan dengan materi. Misalnya : berapa uang saku hari ini?

V V Siswa sudah mulai aktif menjawab 3. Guru menghubungkan jawaban siswa dengan materi yang akan diajarkan. V V - Elaborasi 1. Guru meminta siswa menghitung uang saku yang mereka bawa. Kemudian menuliskan nilainya di buku. V Teratur dan lebih tertib 2. Guru menjelaskan cara menentukan penaksiran nilai uang dari sekelompok barang. V V - 3. Guru menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang siswa

V V

4. Guru menampilkan tabel harga barang yang dapat dibeli siswa.

V V

5. Guru

menginstruksikan kepada siswa untuk mengisi Lembar Kerja Siswa V V - 6. Guru memberikan waktu kepada V V Tidak seluruh kelompok

128 Keterangan : SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang TB : Tidak Bai siswa untuk penugasan, Selama kegiatan penugasan guru memberikan bimbingan. memperoleh bimbingan langsung dari guru. 7. Guru menginstruksikan kepada masing-masing kelompok untuk mengumpulkan hasil penugasan V V Siswa merespon dengan baik pertanyaan yang disampaikan guru. Konfirmasi - 1. Guru bertanya kepada siswa tentang pemahaman mengenai materi yang telah dipelajari. V V - 2. Guru membimbing siswa dapat menyimpulkan materi pelajaran. V v Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dengan dibantu siswa siswa. .C Kegiatan Akhir 1. Guru menutup kegiatan pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar materi pembelajaran selanjutnya. V V - 2. Guru menutup pelajaran dengan doa. V v Seluruh siswa menjawab salam dengan baik

129

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS III

Madrasah : MI Tukangan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : III (Tiga)

Semester : 1 (satu)

Pertemuan ke : 3

Alokasi waktu : 2x 35 menit A. Standar Kompetensi :

1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka. B. Kompetensi Dasar

1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. C. Indikator

1.5.5 menentukan jenis barang yang dapat dibeli jika diketahui harga satuan barang dan jumlah.

D. Tujuan

1. Dengan menggunakan metode ceramah, siswa dapat menentukan jenis barang yang dapat mereka beli jika diketahui harga satuan barang dan

Dalam dokumen PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI UANG MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS III MI TUKANGAN KEC.AMPEL KAB.BOYOLALI TAHUN AJARAN 20162017 (Halaman 106-169)