BAB V PENUTUP
B. Saran
a) Bagi Siswa
Saran kepada siswa diharapkan agar siswa berpartisipasi secara aktif dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sehingga didapatkan pengetahuan yang komprehensif baik secara afektif, psikomotorik, maupun kognitif.
b) Bagi Guru
Saran kepada guru diharapkan agar guru yang bersangkutan dapat terampil dalam menerapkan metode role playing pada proses pembelajaran dan memberikan bimbingan kepada siswa secara maksimal.
c) Bagi Sekolah/ Madrasah
Saran kepada madrasah untuk lebih memperhatikan lagi perbaikan proses pembelajaran agar menjadi lebih baik dan dapat meningkatkan mutu dari madrasah.
DAFTAR PUSTAKA
Baharudin dan wahyuni. 2008. Teori belajar dab pembelajaran. Jogjakarta:AR.RUZZ Media.
Broto, A. S. 1980.Pengajaran Bahasa indonesia Sebagai Bahasa Kedua Di Sekolah Dasar Berdasarkan Pendekatan Linguistik Kontrastif. Jakarta: Bulan Bintang.
Jumali, dkk. 2004. Landasan Pendidikan. Surakarta : Muhammadiyah University Press.
Kastolani. 2014. Model Pembelajaran Inovatif Teori Dan Aplikasi. Salatiga : STAIN Salatiga Press.
Mulyasa, 2011. Praktek Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2009. Kurikulum Yang Disempurnakan. Bandung : PT remaja Rosdakarya.
Sam’s, Rosma Hartiny. 2010. Model Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Sukses Offset.
Slamet, St. Y. 2007. Dasar-Dasar Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Di Sekolah Dasar. Surakarta: UNS (Universitas Sebelas Maret).
Syamsuddin A.R dan Damaianti V.S. 2007. Metode Penelitian Tindakan Bahasa. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sriyanti, Lilik, Suwardi, Muna erawati, Teori-teori Belajar. STAIN Salatiga. Press. 2009.
Syaiful Bahri Djamarah. 2011.Psikologi Belajar,Jakarta PT.Rineka cipta.
Tarigan, Henry Guntur.1987. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Ankasa.
Lampiran I
LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN GURU DALAM MEMBELAJARKAN
ROLE PLAYING
SIKLUS I
No Aspek yang Diamati
Skor
1 2 3 4
1 Kemampuan guru
menerangkan metode Role Playing dengan cara yang mudah dimengerti oleh para siswa.
V
2 Kemampuan guru dalam menyesuaikan tingkat umur dan kemampuan dalam
masalah yang akan dimainkan.
V
3 Kemampuan guru
menceritakan masalah yang akan dimainkan itu secara sederhana tetapi jelas.
V
4 Penentuan peran yang dilakukan oleh guru.
V
5 Kemampuan guru dalam menetapkan pendengar, yaitu
para siswa yang tidak berperan.
6 Guru menetapkan dengan jelas masalah dan peranan yang harus dimainkan
V
7 Guru memberikan petunjuk tentang darimana permainan dimulai.
V
8 Guru menghentikan permainan di saat situasi sedang mencapai puncak.
V
9 Guru membuka diskusi umum. V
10 Guru dan siswa menarik kesimpulan-kesimpulan dari drama yang dimainkan.
V
Jumlah 6 12 12
Skor Total 30
Lampiran II
LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN GURU DALAM MEMBELAJARKAN
ROLE PLAYING
SIKLUS II
No Aspek yang Diamati
Skor
1 2 3 4
1 Kemampuan guru
menerangkan metode Role Playing dengan cara yang mudah dimengerti oleh para siswa.
V
2 Kemampuan guru dalam menyesuaikan tingkat umur dan kemampuan dalam
masalah yang akan dimainkan.
V
3 Kemampuan guru
menceritakan masalah yang akan dimainkan itu secara sederhana tetapi jelas.
V
dilakukan oleh guru.
5 Kemampuan guru dalam menetapkan pendengar, yaitu para siswa yang tidak berperan.
V
6 Guru menetapkan dengan jelas masalah dan peranan yang harus dimainkan
V
7 Guru memberikan petunjuk tentang darimana permainan dimulai.
V
8 Guru menghentikan permainan di saat situasi sedang mencapai puncak.
V
9 Guru membuka diskusi umum. V
10 Guru dan siswa menarik kesimpulan-kesimpulan dari drama yang dimainkan.
V
Jumlah 18 16
Skor Total 34
lampiran III
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MIS Asinan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester : V/I
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.
Waktu : 2 x 35 Menit
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. 2. Siswa dapat Menanggapi pernyataan.
3. Siswa dapat Menanggapi penjelasan narasumber.
4. Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. 5. Siswa dapat Menceritakan penjelasan nara sumber.
C. Karakter siswa yang diharapkan
1. Dapat dipercaya (trustworthines). 2. Rasa hormat dan perhatian (respect). 3. Tekun (diligence).
4. Tanggung jawab (responsibility). 5. Berani (courage).
6. Ketulusan (honesty).
E. Pengalaman Belajar
1. Kegiatan awal
Apersepsi dan Motivasi
a. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari b. Mengajukan pertanyaan tentang memerankan drama
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru : a. Memberikan sebuah cerita pendek
b. Guru memberikan teks pemeranan drama pendek
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Meminta siswa bersiap-siap untuk memilih peran b. Mempersiapkan penonton
c. Meminta setiap kelompok memainkan drama pendek
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kealahan pemahan, memberikan penguatan, dan menyimpulkan
3. Kegiatan penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Meminta siswa mendiskusikan permasalahan didalam drama
F. Metode/Sumber Belajar
1. Metode : tanya jawab, penugasan, dan role playing (bermain peran)
2. Sumber belajar : BSE Indahnya Berbahasa dan Sastra Indonesia
G. Penilaian
No Indikator Pencapaian Skor
1 Siswa dapat memahami peran yang diperoleh
1-5
2 Siswa dapat memainkan peran yang diperoleh
1-5
3 Siswa dapat memperhatikan permainan drama teman yang bermain drama
1-5
4 Siswa dapat mendiskusikan berbagai hal yang berkaitan
dengan situasi yang
dimainkan
5 Siswa dapat menarik
kesimpulan diskusi
Lampiran IV
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Sekolah : MIS Asinan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester : V/I
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara.
Waktu : 2 x 35 Menit
H. Kompetensi Dasar
2.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.
I. Tujuan Pembelajaran
6. Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. 7. Siswa dapat Menanggapi pernyataan.
8. Siswa dapat Menanggapi penjelasan narasumber.
9. Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. 10.Siswa dapat Menceritakan penjelasan nara sumber.
J. Karakter siswa yang diharapkan
7. Dapat dipercaya (trustworthines). 8. Rasa hormat dan perhatian (respect). 9. Tekun (diligence).
10.Tanggung jawab (responsibility). 11.Berani (courage).
12.Ketulusan (honesty).
K. Materi Pokok
Judul drama : perilaku buruk seorang pelajar Pemain drama :
2. Dika 3. Yoga
Siang itu ali tidak masuk sekolah karena sedang sakit. Setelah ditelisik lebih lanjut ternyata Ali tidak sakit, melainkan hanya pura-pura. Dika mencoba menguji Ali karena kebohongan yang dilakukannya. Yoga sebagai kakak kelas Ali dan Dika mencoba memberikan pengarahan kepada Ali.
Dika : al, katanya kamu sakit? Bener nggak sih, soalnya kamu nggak kliatan kaya lg sakit.
Ali : aku emang nggak sakit kok, Cuma malas masuk kelas hari ini, makanya aku alas an sakit.
Dika : wah, kok bisa-bisanya sih kamu bohongin guru? Terus surat ijin itu kamu dapet dari mana?
Ali : aku buat sendiri. Ya, bukannya mau ngebohongin guru sih, tapi tadi pagi aku memang males banget mau pergi sekolah.
Dika : wah, kelewatan al apa yang kamu lakuin. Masak kamu buat surat ijin boongan. Jangan lakuin lagi al!!
Ali : mau gimana lagi orang aku ,alas banget, lagian juga nggak tiap hari aku bolos.
Dika : iya tapi itukan tindakan tidak terpuji namanya. Kalau kamu nggak mau janji untuk tidak ngebuat surat ijin boongan lagi besok aku laporin kamu ke guru.
Ali : gila amat lo dik!! Tega amat lo mau ngelaporin temen sendiri. Dika : ya, makanya kamu janji jangan ngebuat surat ijin boongan lagi. Lagian lambat laun guru-guru bakalan tau
Yoga : Ada apa sih rebut-ribut?
Dika : ini si ali, masak dia nggak masuk sekolah terus buat urat ijin sakit boongan.
Yoga : yang bener al? Ali : iya mas
Yoga : waduuuuhhh.. nggak boleh gitu al, kamu jangan membiasakan diri dengan berbohong
Dika : iya mas, bilangin si al itu
Ali : oke deh mas, aku usahain nggak pake surat ijin boongan lagi Yoga : jangan bilang diusahain, kamu harus benar-benar berjanji nggak bakalan ngelakuinnya lagi.
Ali : iya iya Yoga : janji ya? Ali : iya mas iyaa
Dika : nah gitu dong al!!
Yoga : oke, sekarang mending kalian pulang. Gunakan waktu kalian untuk belajar
Ali : oke mas
Dika : baik mas, makasih.
L. Pengalaman Belajar
4. Kegiatan awal
Apersepsi dan Motivasi
c. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari d. Mengajukan pertanyaan tentang memerankan drama
5. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru : c. Memberikan sebuah cerita pendek
d. Guru memberikan teks pemeranan drama pendek
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
d. Meminta siswa bersiap-siap untuk memilih peran e. Mempersiapkan penonton
f. Meminta setiap kelompok memainkan drama pendek
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
c. Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
d. Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kealahan pemahan, memberikan penguatan, dan menyimpulkan
6. Kegiatan penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
b. Meminta siswa mendiskusikan permasalah dalam drama
M. Metode/Sumber Belajar
3. Metode : tanya jawab, penugasan, dan role playing (bermain peran)
4. Sumber belajar : teks drama anak (internet)
N. Penilaian
No Indikator Pencapaian Skor
1 Siswa dapat memahami peran yang diperoleh
1-5
2 Siswa dapat memainkan peran yang diperoleh
1-5
3 Siswa dapat memperhatikan permainan drama teman yang bermain drama
1-5
4 Siswa dapat mendiskusikan berbagai hal yang berkaitan
dengan situasi yang
dimainkan
1-5
5 Siswa dapat menarik
kesimpulan diskusi
Lampiran V
Lampiran VI
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
NAMA LENGKAP : MUHAMAD FAUZI
ALAMAT : DUSUN DUKUHAN RT 13 RW 03 DESA
SUGIHAN KECAMATAN TENGARAN
KABUPATEN SEMARANG
NO.HP : 085-600-038-216
TEMPAT/TGL LAHIR : KAB.SEMARANG, 23 FEBRUARI 1993
AGAMA : ISLAM
JENIS KELAMIN : LAKI-LAKI
GOL.DARAH : 0
RIWAYAT PENDIDIKAN : SDN SUGIHAN 04 2005
: SMPN 3 TENGARAN 2008
: MAN 01 TENGARAN 2011
: IAIN SALATIGA (PGMI) PROSES
PENGALAMAN ORGANISASI:
: PENGURUS KARANG TARUNA DUSUN DUKUHAN mulai 2010
: PENGURU REMAJA SERDADU MULAI 2009 PENGALAMAN BEKERJA : -
MOTTO HIDUP : “bukan karena siapa ayah dan ibumu, tapi
bagaimana cara ayah dan ibumu menjagamu yang akan membentuk siapa dirimu”
DAFTAR NILAI SKK
Nama : Muhamad Fauzi Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan
Nim : 11511026 Jurusan : PGMI
NO NAMA KEGIATAN PELAKSANAAN STATUS SKOR
1 Piagam Penghargaan OPAK STAIN Salatiga 2011
20 - 22 Agustus 2011
Peserta 3
2 Sertifikat Achievement
Motivation Training (AMT) “ Membangun Mahasiswa Cerdas Emosi, Spiritual, dan Intelektual Melalui AMT”.
23 Agustus 2011 Peserta 2
3 Piagam Penghargaan
Orientasi Dasar Keislaman (ODK) Stain Salatiga
24 Agustus 2011 Peserta 2
4 Sertifikat Seminar
Entrepreneurship dan
Koperasi KSEI STAIN
Salatiga
25 Agustus 2011 Peserta 2
5 Sertifikat UPT Perpustakaan Stain Salatiga
20 September
2011
Peserta 2
6 Kemah Ta’aruf tingkat MI -SD di Buper MI Negeri Doplang Kec.Bawen Kab.Semarang. 17-19 Desember 2011 Panitia 3 7 Pelatihan Mengatasi Kecemasan Tampil Di Depan Umum 9 Juni 2012 Peserta 2
8 Panitia Kegiatan Remaja Serdadu Dusun Dukuhan
17 Juli 2012 Panitia 2
9 Seminar Nasional “Peran Lembaga Perbankan Syariah Dengan Adanya Otoritas Jasa Keuangan”
29 Novembeer
2012
10 Seminar Nasional “ Kepeimpinan Dan Masa Depan Bangsa” (HMI)
23 Februari 2013 Peserta 8
11 Seminar Nasional
“Minimnya Pasikan Energi Dalam Negeri; Pembatasan
Subsidi Dan Peran
Masyarakat Dalam
Penghematan Energi” (HMJ)
20 April 2013 Peserta 8
12 “Sihir Dalam Perspektif Al -Qur’an Dan Hukum Negara” (JQH)
4 Mei 2013 Peserta 2
13 Seminar Nasional “Peran Nyata Mahasiswa Dalam Menyikapi Perpolitikan Indonesia”
1 Juni 2013 Peserta 8
14 Panitia Kegiatan Remaja Serdadu Dusun Dukuhan
8 Juni 2013 Panitia 2
15 “Komitmen Politik Islam Dalam Menata Arah Masa Depan Bangsa Indonesia” (HMI)
15 Maret 2014 Peserta 2
16 Panitia Kegiatan Remaja Serdadu Dusun Dukuhan
2 Agustus 2014 Panitia 2
17 Seminar Nasional “Peran
Mahasiswa Dalam
Mengawal Masa Depan
Indonesia Pasca Pilpres 2014” (DEMA) 25 September 2014 Peserta 8 18 Seminar Nasional “Implementasi Kurikulum 2013 Pada Mapel Bahasa Arab Tingkat Dasar, Dan Tingkat Menengah Dalam Upaya Menjawab Tantangan Pengajaran Bahasa Arab” (ITTAQO) 4 November 2014 Peserta 8 19 Seminar Nasional Enterpreneurship (RACANA) 16 November 2014 Peserta 8
(LDK) 2014 21 “Parade Tari Kreasi Jawa
Bagi Generasi Muda di
Wisma Perdamaian
Semarang Jawa Tengah”
22 November
2014
Peserta 2
22 “Participant Of Training and
Toefl Tests” 30 November Peserta 2
23 “Melestarikan Budaya
Melalui Seni dan
Keterampilan (HMPS
PGMI)
9 Desember 2014 Panitia 3
24 Seminar Nasional
“Perlindungan Hukum Terhadap Usaha Mikro Menghadapi Pasar Bebas ASEAN
2014 Peserta 8
25 “Menyemai Nilai-nilai Islam
Indonesia Untuk
Memperkokoh NKRI dalam
Mewujudkan Baldatun
Toyyibatun Warobbun
Ghofur”(DEMA)
3 November 2015 Peserta 2
26 Seminar Nasional
“Pendidikan Karakter Untuk Melahirkan Pemimpin Masa Depan” (HMJ PGMI)
17 November
2015
Peserta 8
27 “Bimbingan Muqri Yanbu’a” (Ponpes BUQ) 14 Februari 2016 Peserta 2 Jumlah 112 Salatiga, 14 Januari 2016
Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama Wakil Dekan
Achmad Maimun, M. Ag. NIP. 19700510 199803 1003