BAB V PENUTUP
B. Saran
Dari hasil penelitian yang telah diuraikan diatas maka peneliti mengajukan saran yang dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan yaitu sebagai berikut:
1. Bagi Kepala Sekolah
Hendaknya menyediakan sarana prasarana yang menunjang proses pembelajaran peserta didik, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif, aktif, efesien dan meningkatkan kualitas pendidikan.
79 2. Bagi Guru
a. Hendaknya guru mencoba berinovasi menggunakan metode-metode pembelajaran yang baru, sehingga siswa tidak merasa jenuh terhadap penyampaian materi.
b. Guru hendaknya lebih memilih metode yang tepat dan sesuai dengan kondisi peserta didik serta cocok dengan materi yang akan disampaikan. Sehingga proses pembelajaran akan lebih berjalan menarik dan meningkatkan keaktifan peserta didik.
80
DAFTAR PUSTAKA
Achmadi. 1987. Ilmu Pendidikan Islam. Salatiga: Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo.
Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian Suatu Praktek. Jakarta: Rhineka Cipta
Arikunto, Suharsimi, et al. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Arifin, Zaini. 1990. Evaluasi Instruksional. Bandung: Remaja RosdaKarya.
Baharudin.2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Depdiknas. 2007. Kamus besar bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Daradjat, Zakiyah. 2011. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: PT BumiAksara Fajar, Poerwadarminta, Padwawinata, dan Ratu Aprilia Senja, Kamus
Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka.
Hamalik, Oemar. 2002. Pendidikan guru bedasarkan pendidikan kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdayama jumanta. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Majid Abdul , Andayani Dian. 2005. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin.Dkk. 2008.Paradigma Pendidikan Islam ( Upaya Mengefektifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah). Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nazarudin.Mgs. 2007.Managemen Pembelajaran. Jogjakarta : Sukses Offset.
Sabri, Ahmad. 2007. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Ciputat: PT Ciputat Press.
81
Salim, Agus. 2004. Indonesia Belajarlah. Semarang: Gerbang Madani Indonesia.
Silbermen, Mel. 2006. Active Learning (terjamahan oleh sarjudi, dkk). Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Slameto. 1991. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Tuntang Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Ganjil
Materi Pokok : Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman (siklus 1) Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
KI 1 = Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 = Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, taggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 = Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya terkait fenomena kejadian tampak mata
KI 4 = Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang, dan menggambar) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.Kompetensi Dasar
1.4. Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan
syari’at Islam
3.8.Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari
hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam
4.8Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at
Islam
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mampu menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai
2. Mampu menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci
dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam
3. Mampu memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasrkan ketentuan
syari’at Islam
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 2. Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 3. Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
4. Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dalam kehidupan sehari-hari
E. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Pengertian Thaharah 2. Macam-macam hadas 3. Macam-macam najis
4. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
F. METODE PEMBELAJARAN:
1. Model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw
G. SUMBER BELAJAR
1. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya 2. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII 3. Buku lain yang memadai.
H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Komputer/Laptop 2. White Board 3. LCD Projector 4. Spidol
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.
c. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti ( 100 menit)
a. Mengamati
1) Guru mulai menyeting kelas sesuai dengan prosedur dalam metode yang digunakan
2) Guru memberikan penjelasan awal mengenai metode pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran
3) Guru menyiapkan materi diskusi yang akan di bahas oleh peserta didik
b. Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru diharapkan peserta didik dapat mengajukan pertanyaan tentang taharah
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok (kelompok asal) 2) Guru memberikan materi kepada setiap kelompok asal untuk
membaca, memahami, mendiskusikan, serta meringkas materi pembelajaran. Guru berkeliling sambil mengecek pemahaman masing-masing kelompok dengan memberikan pertanyaan 3) Masing-masing dari perwakilan kelompok mengirimkan
peserta didik ke kelompok lainnya untuk berdiskusi memberikan informasi tentang materi yang telah diperoleh di kelompok asal
d. Mengasosiasi
1) Guru mengembalikan peserta didik sesuai dengan kelompok asalnya lalu masing-masing peserta didik menyampaikan hasil yang diperoleh selama di kelompok ahli kepada kelompok asalnya.
e. Mengkomunikasikan
1) Perwakilan team asal mempresentasikan hasil diskusi
2) Peserta didik dalam setiap kelompok menanggapi pendapat, kritik dan saran dari kelompok lain.
3. Penutup
1) Guru melalukan klarifikasi mengenai materi pelajaran 2) Guru memberikan kuis berupa soal pilihan ganda dan essay 3) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
5) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
J. PENILAIAN
1. Tekhnik Penilaian
a. Tes: tulis (evaluasi kognitif) b. Non tes: (observasi)
2. Instrument Penilaian
a. Format Pengamatan Sikap
No Nama Siswa
Disiplin Tanggung
jawab Peduli Kerja keras
A B C A B C A B C A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Indikator Pencapaian kompetensi
Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan tugas sesuai petunjuk dan tepat waktu c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya d. Partisipasi dalam kelompok
Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
Kerja keras
a. Mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan b. Tes Tertulis (evaluasi kognitif)
Tes tertulis menggunkan lembar penilaian dengan soal pilihan ganda dan essay.
1) Pilihan ganda
No Soal Kunci Ket.
1. Taharah mengajarkan kepada kita agar selalu hidup….
a. sederhana b. damai c. bersih d. tenang
C 2
2. Menyapu muka dan kedua tangan sampai siku dengan tanah suci sebagai pengganti wudu atau mandi adalah...
a. taharah b. mandi wajib c. istinjak d. tayamum
D 2
3. Berikut ini hal-hal yang dibolehkan bagi perempuan yang sedang haid, kecuali...
a. berpuasa
b. mendengarka ceramah c. zikir dan beristighfar d. mendegar azan
A 2
4. Penyebab seseorang melakukan mandi besar adalah... a. buang angin
b. buang air kecil
c. menyentuh alat kelamin d. mengeluarkan air mani
5. Berikut ini yang termasuk rukun tayammum adalah... a. niat b. membasuh kaki c. mengusap kepala d. mengusap telinga A 2 2) Essay
1. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis
2. Sebutkan macam-macam hadis dan berikan contohnya! 3. Jelaskan tata cara bertayamum!
4. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang berhadas besar!
5. Mengapa perempuan yag sedang haid tidak boleh melaksanakan shalatdan puasa?
Keterangan skor:
Masing-masing nomor dengan kriteria:
Jawaban yang benar masing-masing nomer diberi nilai 2, kemudian hasil seluruh jawaban yang benar dibagi 2.
Nama: Nomor Absen:
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, dan D!
1. Taharah mengajarkan kepada kita agar selalu hidup…
a. Sederhana b. Damai c. Bersih d. Tenang
2. Menyapu muka dan kedua tangan sampai siku dengan menggunakan tanah suci sebagai pengganti wudu atau mandi adalah…
a. Taharah b. Mandi wajib c. Istinjak d. Tayamum
3. Berikuthal-hal yang dibolehkan bagi perempuan yang sedang haid,
kecuali…
a. Berpuasa
b. Mendengarkanceramah c. ZikirdanIstighfar d. Mendengarkan azan
4. Penyebab seseorang melakukan mandi besar adalah…
a. Buang angin b. Buang air kecil
c. Menyentuhalatkelamin d. Mengeluarkan air mani
5. Berikut yang termasuk rukun tayamum adalah…
a. Niat
b. Membasuh kaki c. Mengusap kepala d. Mengusap telinga
B. Jawablah soal berikut ini sesuai dengan pernyataan!
1. Jelaskan perbedaan antara hadas dan najis
2. Sebutkan macam-macam hadas dan berikan contohnya! 3. Jelaskan tata cara bertayamum!
4. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang berhadas besar!
5. Mengapa perempuan yang sedang haid tidak boleh melaksanakan shalat dan puasa?
Lembar Pengamatan siswa
No Hal yang diamati Skor
Siswa 1 2 3
1 Keaktifan siswa :
a. Siswa aktif mencatat materi pelajaran b. Siswa aktif mengajukan ide
c. Siswa aktif bertanya
2 Perhatian siswa : a. Antusias b. Diam c. Rame
d. Terfokus pada materi
3 Kedisiplinan : a. Kehadiran absensi b. Datang tepat waktu c. Pulang tepat waktu
4 Penugasan :
a. Mengerjakan semua tugas
b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya
c. Mengerjakan sesuai dengan perintah
Keterangan : 1. Kurang baik 2. Baik 3. Sangat baik
Lembar Pengamatan Guru
No Hal yang diamati Skor
Guru 1 2 3
1 Penguasaan materi :
d. Kelancaran menjelaskan materi e. Kemampuan menjawab pertanyaan f. Keragaman pemberian contoh
2 Sistematika penyajian :
d. Ketuntasan menjelaskan materi e. Uraian materi mengarah pada
tujuan
f. Urutan materi sesuai dengan SK, KD
3 Penerapan metode :
c. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi
d. Mudah diikuti siswa
4 Penggunaan media :
d. Ketrampilan pemilihan media dengan materi
e. Media memperjelas terhadap materi f. Ketepatan pemilihan media dengan
materi
5 Perfomance :
d. Kejelasan suara yang diucapkan e. Kekomunikatif guru dengan siswa f. Keluwesan sikap guru dengan
siswa
6 Pemberian motivasi :
c. Keantusiasan guru dalam mengajar
d. Kepedulian guru terhadap siswa
Keterangan : 1) Kurang Baik. 2) Baik.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Tuntang Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Ganjil
Materi Pokok : Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman (siklus 2) Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 x 40 menit)
K. Kompetensi Inti
KI 1 = Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 = Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, taggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 = Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya terkait fenomena kejadian tampak mata
KI 4 = Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang, dan menggambar) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
L.Kompetensi Dasar
1.4. Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan
syari’at Islam
3.8.Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari
hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam
4.9Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at
Islam
M. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mampu menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar sesuai
2. Mampu menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci
dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam
3. Mampu memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasrkan ketentuan
syari’at Islam
N. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
1. Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 2. Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 3. Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
4. Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dalam kehidupan sehari-hari
O. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Pengertian Thaharah 2. Macam-macam hadas 3. Macam-macam najis
4. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
P. METODE PEMBELAJARAN:
1. Model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw
Q. SUMBER BELAJAR
4. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya 5. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII 6. Buku lain yang memadai.
R. MEDIA PEMBELAJARAN
5. Komputer/Laptop 6. White Board 7. LCD Projector 8. Spidol
S. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 4. Pendahuluan ( 10 menit )
e. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
f. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.
g. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
h. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
5. Kegiatan inti ( 100 menit)
a. Mengamati
1) Guru mulai menyeting kelas sesuai dengan prosedur dalam metode yang digunakan
2) Guru memberikan penjelasan awal mengenai metode pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran
3) Guru menyiapkan materi diskusi yang akan di bahas oleh peserta didik
b. Menanya
Dengan dimotivasi oleh guru diharapkan peserta didik dapat mengajukan pertanyaan tentang taharah
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok (kelompok asal) 2) Guru memberikan materi kepada setiap kelompok asal untuk
membaca, memahami, mendiskusikan, serta meringkas materi pembelajaran. Guru berkeliling sambil mengecek pemahaman masing-masing kelompok dengan memberikan pertanyaan 4) Masing-masing dari perwakilan kelompok mengirimkan
peserta didik ke kelompok lainnya untuk berdiskusi memberikan informasi tentang materi yang telah diperoleh di kelompok asal
d. Mengasosiasi
1) Guru mengembalikan peserta didik sesuai dengan kelompok asalnya lalu masing-masing peserta didik menyampaikan hasil yang diperoleh selama di kelompok ahli kepada kelompok asalnya.
e. Mengkomunikasikan
1) Perwakilan team asal mempresentasikan hasil diskusi
2) Peserta didik dalam setiap kelompok menanggapi pendapat, kritik dan saran dari kelompok lain.
6. Penutup
1) Guru melalukan klarifikasi mengenai materi pelajaran 2) Guru memberikan kuis berupa soal pilihan ganda dan essay 3) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
4) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
T. PENILAIAN
1. Tekhnik Penilaian
a. Tes: tulis (evaluasi kognitif) b. Non tes: (observasi)
2. Instrument Penilaian
a. Format Pengamatan Sikap
No Nama Siswa
Disiplin Tanggung
jawab Peduli Kerja keras
A B C A B C A B C A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Indikator Pencapaian kompetensi
Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan tugas sesuai petunjuk dan tepat waktu c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya d. Partisipasi dalam kelompok
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
Kerja keras
a. Mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan b. Tes Tertulis (evaluasi kognitif)
Tes tertulis menggunkan lembar penilaian dengan soal pilihan ganda dan essay.
1) Pilihan ganda
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, dan D!
1. Taharah mengajarkan kepada kita agar selalu hidup…
a. Sederhana b. Damai c. Bersih d. Tenang
2. Penyebab seseorang melakukan mandi besar adalah…
a. Buang angin b. Buang air kecil
c. Menyentuhalatkelamin d. Mengeluarkan air mani
3. Menyapu muka dan kedua tangan sampai siku dengan menggunakan tanah suci sebagai pengganti wudu atau mandi adalah…
a. Taharah b. Mandi wajib c. Istinjak d. Tayamum
4. Salah satu yang membatalkan tayamum adalah.. a. Makan dan minum sebelum shalat
b. Berselisih paham dengan teman c. Semua yang mebatalkan wudu d. Melihat maksiat sebelum shalat
5. Berikut yang termasuk rukun tayamum adalah…
a. Niat
b. Membasuh kaki c. Mengusap kepala d. Mengusap telinga
6. Apabila berhalangan untuk menggunakan air, mandi untuk menghilangkan
hadas besar diganti dengan…
a. Mandi biasa b. Tayamum c. Berwudu d. Mandi keramas
7. Berikuthal-hal yang dibolehkan bagi perempuan yang sedang haid,
kecuali…
a. Berpuasa
b. Mendengarkan ceramah c. Zikir dan Istighfar d. Mendengarkan azan
8. Apabila tidak terdapat air , maka bersuci untuk menghilangkan hadas kecil maupun besar cukup dengan tayamum, yaitu…
a. Mengusap muka dan telinga dengan debu b. Membasuh muka dan tangan dengan air c. Mengusap muka dan kaki dengan debu d. Mengusap muka dan tangan dengan debu 9. Dibawah ini yang merupakan hadas besar adalah..
a. Buang air kecil b. Buang angin c. Buang air besar d. Keluar air mani
10.Cara untuk mensucikan hadas besar adalah dengan…
a. Berwudu b. Mandi biasa c. Mandi wajib d. Mencuci tangan
B. Jawablah soal berikut ini sesuai dengan pernyataan!
1. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang berhadas besar! 2. Sebutkan macam-macam hadas dan berikan contohnya!
3. Mengapa perempuan yag sedang haid tidak boleh melaksanakan shalat dan puasa?
4. sebutkan macam-macam najis dan berikan contohnya! 5. jelaskan tata cara bertayamum!
No Hal yang diamati Skor
Siswa 1 2 3
1 a. Keaktifan siswa :
b. Siswa aktif mencatat materi pelajaran c. Siswa aktif mengajukan ide
d. Siswa aktif bertanya
2 a. Perhatian siswa : b. Antusias c. Diam d. Rame
e. Terfokus pada materi
3 a. Kedisiplinan : b. Kehadiran absensi c. Datang tepat waktu
d. Pulang tepat waktu
4 a. Penugasan :
b. Mengerjakan semua tugas
c. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya
d. Mengerjakan sesuai dengan perintah
Keterangan : 4. Kurang baik 5. Baik 6. Sangat baik
Lembar Pengamatan Guru
No Hal yang diamati Skor
Guru 1 2 3
1 Penguasaan materi :
a. Kelancaran menjelaskan materi b. Kemampuan menjawab pertanyaan c. Keragaman pemberian contoh
2 Sistematika penyajian :
a. Ketuntasan menjelaskan materi b. Uraian materi mengarah pada
tujuan
c. Urutan materi sesuai dengan SK, KD
3 Penerapan metode :
a. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi
b. Mudah diikuti siswa
4 Penggunaan media :
a. Ketrampilan pemilihan media dengan materi
b. Media memperjelas terhadap materi c. Ketepatan pemilihan media dengan
materi
5 Perfomance :
a. Kejelasan suara yang diucapkan b. Kekomunikatif guru dengan siswa c. Keluwesan sikap guru dengan
siswa
6 Pemberian motivasi :
a. Keantusiasan guru dalam mengajar b. Kepedulian guru terhadap siswa
DOKUMENTASI
Gambar 2. Guru berkeliling sambil memeriksa hasil diskusi siswa
Gambar 3. Kelompok ahli menyampaikan materi yang diperoleh dari kelompok asal