PENUTUP (Internalisas

dan refleksi)

 Guru menyampaikan tip-tip praktis untuk sukses melakukan interview saat melamar pekerjaan

 Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang surat lamaran kerja yang telah dipelajari

 Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman

Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan Galaxy Puspa Mega halaman 134 – 140

Pedoman Menulis Surat Lamaan Kerja karya Bagas Pratama terbitan Pustaka Setia

Material: VCD, kaset, poster V Mediacetak dan

elektronik Iklan lowongan kerja Website internet

Narasumber

V Model peraga contoh surat lamaran kerja Lingkungan

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap

Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar

Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Rubrik penilaian menulis surat lamaran kerja (terlampir di bawah)

...,... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH SMA/MA ...

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu) PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN Menulis STANDAR KOMPETENSI

4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

 Mengidentifikasi struktur surat dinas

 Menentukan komponen-komponen surat undangan rapat

 Menulis surat undangan

 Menyunting surat undangan dengan

memperhatikan penggunaan EyD, diksi,dan bahasa Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca  Keorisinilan  Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Contoh surat dinas Unsur-unsur surat dinas Struktur surat dinas

METODE PEMBELAJARAN Presentasi v Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan_{Karakter Bangsa} PEMBUKA

(Apersepsi)

 Guru menunjukkan dan

membacakan sebuah surat dinas yang baru saja diterima sekolah dari instansi lain.

 Siswa diminta untuk

mengidentifikasi jenis dan tujuan pengiriman surat tersebut.

 Guru menyadarkan siswa bahwa di era teknologi komunikasi yang sangat maju sekarang ini, surat masih menjadi media komunikasi antarinstansi.

 Bersahabat/ komunikatif

INTI

 Eksplorasi

 Siswa menginventaris jenis-jenis surat dinas yang biasa dikirimkan oleh atau antarisntansi.

 Elaborasi

 Guru menyebutkan dan menjelaskan secara singkat macam-macam jenis surat dinas.

 Secara berkelompok siswa mencermati contoh-contoh surat dinas yang disajikan dalam buku teks dan mengidentifikasi struktur bagian-bagiannya

 Siswa mengerjakan Geladi Diri, mencermati teks surat dinas dan memperbaiki kesalahan-

kesalahannya.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

Pertemuan ke-2 ( 90’)

 Elaborasi

 Siswa mengerjakan Uji Kompetensi Diri, menulis surat dinas

berdasarkan pilihan jenis dan kondisi yang telah ditentukan.

 Siswa mengedit dan memperbaiki kesalahan-kesalahan yang ada dalam surat dinas yang

disusunnya.

 Guru mengingatkan hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam menulis surat dinas.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang

(Internalisasi dan

refleksi) Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari

 Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 37 - 42

Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan PT Galaxy Puspa Mega halaman 109-127

Material: VCD, kaset, poster

Contoh surat dinas yang pernah diterima sekolah Mediacetak dan

elektronik

Website internet Narasumber V Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio Pengukuran Sikap

Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk mengidentifikasi jenis surat dinas Tugas untuk menulis surat dinas

Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...,... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH SMA/MA ...

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM

ASPEK

PEMBELAJARAN

Menulis STANDAR

KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi KOMPETENSI DASAR 4.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen

dan daftar hadir

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

 Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi

 Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau

Kreatif

Bersahabat/ komunikatif

 Keorisinilan

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Contoh laporan diskusi Unsur-unsur laporan diskusi

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan KarakterNilai Budaya Bangsa PEMBUKA

(Apersepsi)

 Guru menanyakan kepada siswa komponen-komponen yang harus ada dalam diskusi dan diarahkan untuk menyebutkan notulis. Guru menanyakan tugas notulis dan manfaat notulen dalam sebuah diskusi atau rapat.

 Guru menyampaikan manfaat penting notulen dan daftar hadir dalam sebuah diskusi atau rapat pada umumnya.

 Bersahabat/ komunikatif

INTI

 Eksplorasi

 Siswa mencermati contoh notulen sebuah seminar yang tersaji dalam buku teks dan dengan berdiskusi kecil

mengidentifikasi unsur-unsurnya.

 Elaborasi

 Di bawah bimbingan Guru, Siswa merumuskan struktur dan unsur- unsur pokok notulen

berdasarkan hasil identifikasinya.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

Pertemuan ke-2 ( 90’)

 Elaborasi

 Siswa melakukan simulasi seminar atau diskusi panel. (alternatif lain, siswa diajak mengikuti sebuah seminar atau rapat yang diselenggaran sekolah)

 Para siswa yang bukan peraga simulasi berperan sebagai notulis dan membuat notulen atas jalannya seminar yang disimulasikan.

 Guru memberikan ulasan atau komentar atas beberapa otulen yang telah dibuat dengan sangat baik dan memberi masukan pada notulen yang belum dibuat dengan baik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal

refleksi) konsep penting tentang notulen yang telah dipelajari

 Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari

pembelajaran

 Guru menegaskan sekali lagi arti penting notulen dan daftar hadir.

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman

V Material: VCD,

kaset, poster VCD rekaman jalannya sebuah seminar/rapat Mediacetak dan

elektronik

Website internet V Narasumber

V Model peraga contoh sebuah notulen

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap

Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL

Tugas kepada siswa untuk membuat sebuah notulen Tugas kepada siswa untuk mengikuti sebuah

seminar/diskusi baik secara simulasi, rekaman, langsung. Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur

pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA

OBSERVASI

...,... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH SMA/MA ...

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN Menulis STANDAR KOMPETENSI

4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

 Mencatat keunggulan dari isi buku

 Mencatat kekurangan dari isi buku

 Menulis resensi buku dengan

memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi

 Mendiskusikan resensi yang telah dibuat

komunikatif

Gemar membaca

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Contoh resensi buku pengetahuan

unsur-unsur resensi antara lain: identitas buku, isi yang penting/menarik, bahasa pengarang, keunggulan, kelemahan, kesimpulan

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa PEMBUKA

(Apersepsi)

 Guru menunjukkan sebuah buku terbitan baru dan menanyakan siswa apakah ada yang sudah membacanya. Bila ingin membeli/membacanya, Guru

menyarankan untuk membaca resensinya.

 Guru menunjukkan resensi buku yang dibicararakan tersebut yang terdapat di koran / majalah dan membacakannya.

 Bersahabat/ komunikatif

INTI

 Eksplorasi

 Guru menjelaskan definisi dan fungsi resensi buku.

 Elaborasi

 Siswa mencermati contoh resensi buku yang tersaji di buku teks.

 Berdasarkan sajian contoh tersebut, siswa mengidentifikasi sistematika/struktur isi resensi buku dengan menjawab

pertanyaan-pertanyaan panduan yang diajukan Guru

 Siswa diajak ke perpustakaan untuk memilih dan menetapkan buku yang akan diresensi. Atau siswa menyiapkan buku yang sudah dibawanya dari rumah.

 Siswa mengidentifikasi garis besar isi, kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku yang diresensinya.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

 Eksplorasi

 Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal- hal penting yang harus diperhatikan dalam menulis resensi.

 Siswa menginventaris dan menyiapkan bahan-bahan yang akan ditulis dalam resensi buku.

 Elaborasi

 Siswa menulis sebuah resensi buku.

 Siswa mengedit resensi buku yang telah ditulisnya dan mengumpulkan kepada Guru untuk diperiksa.

 Guru menunjukkan kepada kelas beberapa resensi buku yang sudah diketahui bagus dengan memberikan penjelasan/ ulasan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)

 Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang penulisan resensi buku yang telah dipelajarinya

 Guru memacu siswa untuk terus berlatih menulis resensi buku dan mendorong mengirimkannya ke media massa bilamana sudah merasa karangannya sudah cukup bagus

 Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman

Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280

Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52

V Material: VCD, kaset, poster V Mediacetak dan

elektronik Contoh resensi buku di koran atau majalah V Website internet

Narasumber Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap

Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk meresensi buku

Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Rubrik penilaian tulisan resensi buku (terlampir di bawah)

...,... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH SMA/MA ...

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami pembacaan novel

KOMPETENSI DASAR 5.1 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Indikator Pencapaian Kompetensi Dan KarakterNilai Budaya Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

 Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

 Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Pembacaan Penggalan novel

Penanggapan pembacaan penggalan novel dari segi vokal

Penanggapan pembacaan penggalan novel dari intonasi Penanggapan pembacaan penggalan novel dari

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari v Tanya Jawab v Penugasan v Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa PEMBUKA

(Apersepsi)

 Guru membacakan penggalan sebuah novel yang bagus untuk dibacakan, misalnya Lelaki Tua dan Laut, karya Ernest Hemingway

 Guru mengajak siswa untuk menyadari bahwa novel pun ada yang indah untuk dibacakan, asalkan dengan vokal, intonasi, dan penghayatan yang tepat serta proporsional.

 Bersahabat/ komunikatif

INTI

 Eksplorasi

 Guru menunjuk salah siswa (model) membacakan penggalan novel yang disiapkan Guru. Siswa diminta untuk memberikan tanggapan atas unjuk kemampuan siswa yang dijadikan model. Tanggapan diarahkan pada vokal, intonasi, dan penghayatan.

 Guru memberikan ulasan dan penekanan pada hal-hal yang harus dicontoh dari model.

 Elaborasi

 Siswa bergabung dalam kelompok dan secara bergantian membacakan penggalan novel yang tersaji dalam buku teks.

 Berpanduan daftar pertanyaan yang telah disiapkan Guru/tersaji di buku teks, secara bergantian setiap siswa menanggapi pembacaan teman satu kelompok. Tanggapan difokuskan pada aspek vokal, intonasi, dan penghayatan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

 Elaborasi

 Setiap kelompok merekomendasikan anggotanya yang terbaik untuk membacakan penggalan novel di depan kelas.

 Guru menunjuk beberapa siswa yang direkomendasikan kelompok untuk membacakan penggalan novel lain di depan kelas dan setiap siswa

diwajibkan memberikan tanggapan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

PENUTUP

(Internalisasi dan refleksi)

 Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang perlu diperhatikan dalam membaca dan menanggapi pembacaan penggalan novel.

 Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman

halaman 55 – 60 Material: VCD,

kaset, poster V Mediacetak dan

elektronik

penggalan novel yang menarik untuk dibacakan V Website internet

Narasumber

V Model peraga siswa pembaca novel

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap

Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk menanggapi pembacaan penggalan novel yang didengar.

Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi penilaian memberikan tanggapan pembacaan penggalan novel (terlampir)

...,... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH SMA/MA ...

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR 5.2 Menjelaskanunsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

 Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menjelaskanunsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN Pembacaan penggalan novel Unsur-unsur intrinsik novel METODE PEMBELAJARAN v Presentasi v Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Dan Karakter

PEMBUKA (Apersepsi)

 Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita penggalan novel yang telah

dibacanya pada pertemuan sebelumnya. Guru membantu mengingatnya dengan melontarkan beberapa pertanyaan.

 Guru menyatakan bahwa dalam cerita novel tersebut terdapat unsur-unsur cerita yang menarik untuk dibahas

 Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)

 Eksplorasi

 Guru meminta siswa menyebutkan dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik yang membangun cerita novel

 Guru menjelaskan secara lebih

mendetail beberapa unsur intrinsik yaitu karakter tokoh dan latar cerita yang akan menjadi fokus pembahasan

 Seorang siswa yang ditunjuk Guru membacakan sebuah penggalan novel sementara siswa yang lain

menyimaknya.

 Elaborasi

 Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik novel yang telah didengarkannya.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

 Elaborasi

 Secara bergantian, setiap kelompok ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan.

 Guru memberikan ulasan dan

tanggapan atas setiap hasil presentasi kelompok.

 Guru menyimpulkan unsur-unsur intrinsik novel yang dibahas.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

PENUTUP

(Internalisasi dan refleksi)

 Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang unsur-unsur intrinsik novel yang telah dipelajari

 Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 72- 74

Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L.T. Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158 Material: VCD,

kaset, poster V Mediacetak dan

elektronik

teks penggalan novel Website internet

Narasumber V Model peraga

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap

Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk menganalisis dan mengidentifikasi unsur- unsur intrinsik penggalan novel melalui berdiskusi Tugas mempresentasikan hasil diskusi kelompok Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI ...,... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

RENCANA PEMBELAJARAN