A. Kesimpulan
Sebagai akhir dari rangkaian penelitian yang berjudul ”Pengaruh Metode Quick On The Draw Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran PAI di SDN Alun-Alun Contong I-87 Surabaya” dengan mengacu pada pokok, rumusan masalah penelitian dan hasil dari penyajian data serta analisis data yang terkumpul, maka penulis menyusun beberapa ksesimpulan sebagai berikut :
1. Diketahui bahwa dalam pelaksanaan penerapan metode quick on the draw secara keseluruhan dapat berjalan dengan baik. Siswa sangat berantusias dalam pelaksanaan pembelajaran dengan metode tersebut karena selama ini mereka bosan dengan metode yang disampaikan oleh gurunya. pada kegiatan ini diketahui aktivitas aktif siswa selama diterapkannya metode pembelajaran ini adalah dengan rata-rata 78,70% , dan untuk aktivitas siswa yang paling dominan adalah bertanya antar sesama siswa atau antara siswa dengan guru dengan rata-rata 79,68%. Untuk aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan sesama teman atau dengan guru yaitu dengan rata- rata 78,12%. sedangkan untuk aktivitas siswa dalam menjawab secara cepat semua pertanyaan-pertanyaan dari guru dengan rata-rata 79,68%. Dalam aktivitas ini siswa melakukan metode quick on the draw minimal dua pertanyaan. Dan untuk aktivitas siswa dalam melafalkan dalil tentang
sholat tarawih dan tadarus Al Qur’an dengan rata-rata 77,34%. Pada aktivitas ini kebanyakan siswa mengulang-ulang dalam membaca dalil tersebut untuk memperlancar bacannya. Untuk aktivitas tidak aktif siswa dengan rata-rata 76,95% , hal ini karena sepuluh siswa yang diamati banyak yang melakukan aktivitas mendengar dan memperhatikan serta melakukan aktivitas yang tidak sesuai dengan kegiatan pembelajaran. 2. Berdasarkan hasil uji coba, secara meyakinkan dapat dikatakan metode
quick on the draw telah menunjukkan pengaruh yang nyata terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas V. Ada perbedaan nilai yang signifikan antara nilai sebelum dan sesudah diterapkannya metode tersebut. Hal ini dapat dilihat dari hasil prosentase nilai yang diperoleh dari sebelum dan sesudah diterapkannya metodde quick on the draw yaitu sebesar 76,53% : 80,13%.
3. Berdasarkan hasil pengujian menggunakan rumus T test, maka diperoleh hasil T hitung = 8,975 dan T tabel = 0,0003 . Sesuai dengan kaidah pengujian maka T hitung > T tabel yang berarti tolak hipotesis nihil (H0) dan terima hitotesis alternatif (H1). Oleh karena itu terdapat pengaruh pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode quick on the draw terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI di SDN Alun-Alun Contong I-87 Surabaya.
Dari serangkaian temuan penelitian serta kesimpulan dari penelitian, peneliti mengajukan beberapa saran yang sekiranya dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi pihak-pihak yang terkait :
1. Kepada lembaga agar lebih banyak mempersiapkan media pembelajaran yang bervariasi. Penerapan metode quick on the draw ini tidak hanya diterapkan pada mata pelajaran PAI saja, tetapi dapat diterapkan pata mata pelajaran yang lainnya. Hal ini bertujuan untuk menarik minat belajar siswa dan mengaktifkan proses pembelajaran karena siswa dapat lebih aktif dan cepat dalam berfikir dan menjawab pertanyaan sehingga dapat memperlancar dan mempercepat proses pembelajaran. Dan memberikan tentang metode baru yang ada pada saat ini. Sehingga tingkat keberhasilan proses pembelajaran dapat tercapai apabila seorang pendidik mempunyai pengetahuan tentang metode-metode yang baru.
2. Kepada guru SDN Alun-Alun Contong I-87 Surabaya agar lebih kreatif dan aktif untuk membuat dan mempersiapkan media pembelajaran dan metode pembelajaran serta tidak berhenti mengembangkan pengetahuan yang telah dimiliki dan tidak hanya fokus pada satu bidang ilmu pengetahuan karena satu pengetahuan dengan yang lainnya selalu berhubungan. Dengan semakin banyak pengetahuan yang dimiliki seseorang dan dengan strategi pembelajaran dan metode yang berfariasi akan membuat pembelajaran menjadi lebih nyaman dan menyenangkan. 3. Kepada seluruh siswa SDN Alun-Alun Contong I-87 Surabaya, hendaknya
Agama Islam merupakan dasar dari ibadah. Dengan kita memahami ilmu agama tersebut maka kita dapat meningkatkan kualitas ibadah kita. Ini sangat bermanfaat untuk kehidupan kita di dunia dan akhirat.
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Amilman Yousda, Ine L, Arifin Zainal. 1993. Penelitian dan Statistik Pendidikan.
Jakarta: Bumi Aksara.
Arief Furchan. 1982. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Arifin Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan Metode & Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
--- . 1991. Pengelolaan Kelas dan Siswa. Jakarta: Rineka Cipta. Bahri, Syaiful Djaramah. 2006. Guru dan Anak Didik Dalam Interaktif Edukatif.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Cholid Narboku dan Abu Ahmadi. 1997. Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Daien, Amir Kusuma. 1973. Pengantar Ilmu Pendidikan. Surabaya: Usaha
Nasional.
Dalyono. 1997. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Daradjat, Zakiyah, dkk. 2004. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Pendidikan Nasional . 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Djaromah, Syaiful Bahri & Aswan Zaini. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Faisal, Sanapiah. 1989. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Ginnis, Paul. 2008. Trik & Tak Tik Mengajar. Jakarta: PT Indeks. .
Hajar, Ibnu. 1996. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Grafindo Persada.
Hamalik, Oemar. 2002. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Akasara.
Jhon Echol & Hasan Sadily. 1976. Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Ki Supriyoko. 2007. Konfigurasi Politik Pendidikan Nasional. Yogyakarta: Pustaka Fahima.
Margono. 1997. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta. Muhaimin. 2012. Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyasa, E. 2005. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif
dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nasution S. 1996. Metode research. Jakarta: Bumi Aksara.
Ngalim, M. Purwanto. 2004. Prinsip-prinsip dan Tehnik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sudjana, Nana & Ahmad Rival. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru.
Sudjana, Nana. 2001. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Sinar Baru Algesindo.
Sudjiono, Anas. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Syaodih, Sukmadinata, Nana. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tafsir, Ahmad. 1996. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Usman, Basyirudin. 2002. Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press. WS. Winkel. 1989. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Surabaya: