BAB V PENUTUP
C. Kata Penutup
Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt. Dengan kemurahan dan limpahan rahmat-Nya lah penelitian ini dapat diselesaikan sesuai dengan ketentuan perguruan.
Bersama dengan ini penulis ucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang banyak membantu baik secara moril maupun materiil, semoga amal baiknya diterima oleh Allah swt.
Bila ada kebenaran itu datangnya hanya dari Allah dan jikalau ada suatu kekurangan dan kesalahan itu adalah datang dari diri penulis sendiri. Oleh karena itu dengan kerendahan hati penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca agar penelitian ini dapat lebih sempurna.
Akhirnya hanya kepada Allah swt tempat memohon dan tempat berlindung, semoga penelitian ini dapat bermanfaat untuk diri pribadi serta bagi pembaca lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Alala, Anna Allaili. 2009. Analisis Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif prof. Dr. H. Muhaimin, Ma. Menuju Masyarakat Madani. Skripsi, Fakultas Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Al-Qaradawi, yusuf.t.t. Pendidikan Islam dan Madrasah Hasan al-Banna. Alih bahasa H. Bustami A. Gani dan Zainal Zainal Abidin Ahmad. Jakarta: Bulan Bintang.
Anies, Afif Nadjih. 2005. Prospek Islam Dalam Menghadapi Tantangan Zaman. Jakarta: Lanta Bora Press.
Aqib, Chusnul. 2011. Efektifitas Penerapan Metode Sorogan dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Memahami Kitab Kuning di Pendidikan Ulama Tarjih Muhamadiyah (PUTM). Skripsi, Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (UMY).
Arifin, Zainal. 2013. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum (Konsep, Teori, Prinsip, Prosedur, Komponen, Model, Evaluasi Dan Inovasi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional. 2003.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : DEPDIKBUD. Brady, L., and Kennedy, K. 1999. Curriculum Construction. Sydney: Prentice Hall,
tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Brosur PP Muhammadiyah Pendidikan Ulama Tarjih Muhammadiyah, 2016/2017. Hadi, Sutrisno dan Singaribuan Masri. 1987. Metodologi Research. Yogyakarta:
Yayasan Fakultas Psikologi UGM
Hamalik, Oemar. 1993. Evaluasi kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya offset. Hasan, Hamid. 2009 Evaluasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya, dalam
Sukiman. 2013. Pengembangan Kurikulum (Teori dan Praktik pada Perguruan Tinggi). Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga.
Hidayat, Sholeh. 2013. Pengembangan Kurikulum Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hunkins, F. P. 1985. Curriculum Development: Program Improvement. Ohio: Charles E. Merril Publishing Co, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Husaini, Adian. 2010. Pluralisme Agama Musuh Agama-agama (Pandangan Katolik, Protestan, Hindu dan Islam terhadap Paham Pluralisme Agama).ttp:tp. Jones, R. M., and Steinbrink, J. E. (1988). Confluent Curriculum Development: A
Logical Proposal. Journal of Curriculum Theorizing, 8(1), 185-200, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Kemp, J. E. 1977. Instructional Design: A Plan for Unit and Course Development. Belmont: David S. Lake, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Khaeruddin dan Junaedi, M. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Konsep dan Implementasinya di Madrasah. Yogyakarta: MDC Jateng dan Pilar Media.
Krathwhol, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964). Taxonomy of Objectives: The Classification of Educational Goals-Handbook 2, Affective Domain. London: Longmans, Green and Co Ltd, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Kurnianingsih, Halimah. 2014. Sejarah Pendidikan Ulama Tarjih Muhammadiyah (PUTM)Yogyakarta (1968-1971). Skripsi Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Mahmud, Amir . 2014. Dinamika Pengembangan Kurikulum Pendidikan di Pesantren Rifaiyah (174-2014). Tesis, Program Pascasarjana, Program Studi Pendidikan Islam Konsentrasi Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Mantra, Ida Bagoes. 2008. Filsafat Penelitian dan Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Mardalis. 1999. Metode Penelitian: Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara.
Marsh, C. J. 1992. Key Concepts for Understanding Curriculum. London: The Falmer Press, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Marsh, C. J., and Willis, G. 1999. Curriculum: Alternative Approaches, Ongoing Issues (2nd ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Masrurui, M. 2014. Pelaksanaan Pendidikan Ulama Tarjih Muhammadiyah Daerah Istimewa Yogyakarta. Skripsi, Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
McGee, O. 1997. Teachers and Curriculum Decision-Making. Palmerston North: The Dunmore Press, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Moleong, Lexy J. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munawwir, Ahmad Warson. 1997. Al-Munawwir, Kamus Arab-Indonesia. Surabaya: Pustaka progessif.
Nasution, S. 1996. Metodologi Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito. Natsir, M.1954. Kapita Selekta. Bandung: s’Grevenhage.
Nur, Uhbiyati. 1998. Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia.
Oliva, P. F. 1997. Developing the Curriculum (4th ed.). New York: Longman, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Ornstein, A. C., and Hunkins, F. P. 1998. Curriculum: Foundation, Principles, and Issues (3rd ed.). Boston: Allyn & Bacon, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Setiawan, Ebta. 2010. KBBI offline versi 1.5.1.
Skilbeck, M. 1984. School-Based Curriculum Development. London: Harper and Row, tercantum dalam Raihani. Tth. Curriculum Construction In The Indonesian Pesantren (A comparative case study of curriculum development in two pesantrens in South Kalimantan). Tesis tidak di terbitkan. Tt.
Sopyana, Asep. 2013. Strategi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pada Madrasah Tsanawiyah Nu Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Fakultas Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (Stain) Salatiga.
Sukiman. 2013. Pengembangan Kurikulum (Teori dan Praktik pada Perguruan Tinggi). Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga.
Sukmadinata, Nana Syaodih.2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosda Karya.
Surahmad, Winarno. T.t. Dasar dan Tehnik Research. Bandung: Tarsito
Tim Penyusun. 2010. Panduan Pendidikan Ulama Tarjih Muhammadiyah (PUTM) Pimpinan Pusat Muhammadiyah Yogyakarta. Yogyakarta: t.p.
LAMPIRAN Pedoman pengumpulan data
A. Observasi
1. Letak geografis
2. Keadaan fisik gedung kampus dan lingkungan 3. Keadaan sarana dan prasarana yang dimiliki 4. santri
5. dosen
6. pembelajaran di kelas dan di luar kelas 7. sosial masyarakat
B. Dokumentasi
1. Struktur organisasi PUTM
2. Visi, misi dan tujuan didirikan PUTM 3. Jumlah dosen, karyawan dan Musyrif 4. Sejarah berdiri dan perkembangan PUTM 5. Sarana dan prasarana yang dimiliki
6. Notulensi-notulensi rapat C. Wawancara
Wawancara dengan ustadz Muhammad Muhajir, wakil mudir PUTM bagian akademik. Dan Wawancara dengan ustadz Dahwan Mukhraji, Sekertaris BPH PUTM
1. Apakah rumusan kurikulum PUTM yang ada sudah sempurna untuk menyokong fisi, misi dan tujuan PUTM?
2. Kapan evaluasi kurikulum diadakan di PUTM?
3. Bagaimana pelaksannan yang biasa dilakukan di putm? 4. Bagaimana supali dana untuk pengembangan kurikulum? 5. Apakah dosen juga di evalusi?
6. Bagaimana penyesuain kurikulum PUTN dengan kurikuum nasional dan isu kurikulum?
7. Apakah tujuan yang ada di PUTM itu selalu sama atau senantiasa berkembang? 8. Apa saja tujuan umum dan khusus PUTM?
9. Apkah ada skala prioritas dalam tujuan PUTM?
10. gaimana dengan seleksi materi kurikulum yang ada di PUTM?
11. Bagaiman kebebasan dosen dalam menerapakan metode yang ia miliki pada proses pengajaran?
12. Apakah ada evaluasi perencanaan sebelum diterapkan?
13. Apkah guru memiliki kebeasan unutk melakukan inovasi dalam metode penyampaiannya?
15. Apa yang paling sering di evalusi dalam evaluasi kurikulum PUTM? 16. Bagaimana PUTM melakukan penyeleksian santri baru?.
17. Bagaimana PUTM menyikapi kebutuhan khusus belajar santri , model beajar yang berbedabeda dan bakat-bakat yang mereka miliki?
18. Bagaimana PUTM melakukan evaluasi terhadap dosen?
19. Bagaimana pengaruh dukungan masyarakat dan kehidupan beragama terhadap pendidikan santri?