BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian diatas, penulis berharap pihak sekolah untuk terus meningkatkan dan mengembangkan pengelolaan sarana dan
prasarana sekolah. Sebagai akhir dari penelitian ini, ada saran-saran yang ingin penulis berikan. Saran-saran tersebut sebagai berikut:
1. Kepala sekolah agar memperhatikan pengelolaan sarana dan prasarana di sekolah, melaksanakan pengawasan terhadap kegiatan tersebut secara intensif, menyesuaikan sarana dan prasarana sekolah dengan jumlah warga sekolah, meningkatkan kompetensi Wakasek bidang sarana dan prasarana dengan cara mengikutsertakan dalam berbagai kegiatan seperti pelatihan, seminar dan kegiatan lainnya yang berhubungan dengan pengelolaan sarana dan prasarana.
2. Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasrana diharapkan lebih meningkatkan pengelolaan sarana dan prasaran, khususnya pada aspek pengadaan dan inventarisasi. Mengoptimalkan peranannya dalam Pengelolaan Sarana dan Prasarana dalam meningkatkan kinerja guru, baik melalui perencanaan, pemeliharaan, dan pemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan. Sarana dan prasarana yang ada harus dikelola dengan baik, menyesuaikan dengan kebutuhan sekolah agar sarana dan prasarana yang ada dapat dimanfaatkan sebagaimana mestinya.
3. Bagi guru, sebagai pelaksana pendidikan hendaknya mampu mengoptimalkan peranannya dalam langkah-langkah pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kinerja guru, baik melalui perencanaan, pemeliharaan, dan pemanfaatan serta pengawasan sarana dan prasarana pendidikan.
4. Bagi warga sekolah, sarana dan prasarana sekolah untuk memfasilitasi warga sekolah dalam menunjang semua kegiatan di sekolah. Oleh karena itu, harus dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya, agar sarana dan prasarana yang ada tidak terbengkalai. Warga sekolah ikut bertanggungjawab dalam memeliharan sarana dan prasarana sekolah agar tetap terjaga dengan baik.
DAFTAR PUST AKA
Arikunto, Suharsimi, Organisasi dan Administrasi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, (Jakarta: PT Raja Grafindo, 1993), Cet. 2.
Arikunto, Suharsimi, Pen ge lolaan Mate riil, (Jakarta: Pr ima Kar ya , 198 7 ), Cet. I.
Arsyad, Azhar, Med ia Peng ajaran, (Jakarta : RajaGra findo Persada, 2000), Cet. II.
Bafadal, Ibrahim,Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasinya, (Jakarta: Bumi Aksara, 2004), cet. 2.
Bafadal, Ibrahim,Seri Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan Berbasis Sekolah, Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasi, (Jakarta: Bumi Aksara, 2003), Cet. I.
DIKTI DIRJEN PMPTK, Pendidikan dan Pelatihan, Manajamen Sarana dan Prasarana Pendidikan Persekolahan Berbasis Sekolah, DEPDIKNAS, 2007.
Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Administrasi dan Pengelolaan Sekolah, (Jakarta: Depdiknas, 2008).
Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Manajamen Sarana dan Prasarana Pendidikan Persekolahan Berbasis Sekolah, (Jakarta: Depdiknas, 2007).
E. Mulyasa, Manajemen Berbasis Sekolah, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004), Cet. VII.
Gunawan, H. Ary, Administrasi Sekolah (Administrasi Pendidikan Mikro), (Jakarta: Rineka Cipta, 1996), Cet. I.
Kasan, Tholib,Teori dan Aplikasi Administrasi Pendidikan, (Jakarta: Studia Pres, tt).
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah/Madrasah Pendidiakan Umum.
M. Daryanto, Administrasi Pend idikan, (J akarta: R inek a C ipt a, 200 6 ), Cet. IV.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTS), dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA)
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Nonformal bidang Sarana dan Prasarana Pendidikan.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.
Piet A, Sahertian,Dimensi Administrasi Pendidikan di Sekolah, (Surabaya: Usaha Nasional, 1994), cet. 1.
Purwanto, Ngalim, Administrsi dan Supervisi Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005), cet. 15.
Sadiman, S. Arief dkk., Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2007), Ed. I.
St, Vembriarto, Pengantar Perencanaan Pendidikan, (Jakarta: Grasindo, 1993).
Subari,Supervisi Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 1994), Cet. I.
Suharsimi, Arikunto, Pengelolaan Kelas dan Siswa Sebuah Pendekatan Evaluatif, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1996), cet. 4.
Suryosubroto, B., Administrasi Pendidikan di Sekolah, (Jakarta: Rineka Cipta, 2004), cet. I.
Tafsir, Ahmad, Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam., (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2007).
Undang-Und ang No . 20 Tahun 20 03 tentang S ist em Pend id ika n Nasio nal.
Internet:
• http://dian75.wordpress.com/2010/08/05/arti-dan-ruang-lingkup-pengelolaan-sarana-dan-prasarana-pendidikan/
• http://sdbedahan.ucoz.com/load/ict_dalam_dunia_pendidikan/1-1-0-2
ANGKET PENELITIAN
SARANA DAN PRASARANA DI MTs. NEGERI PARUNG BOGOR
A. Petunjuk Umum
1. Angket ini bertujuan untuk mengumpulkan data penelitian tentang pengelolaan Sarana dan Prasarana
2. Bapak/Ibu guru diminta untuk memilih alternative jawaban yang menggambarkan keadaan sarana dan prasarana sekolah. Dalam hal ini tidak ada jawaban yang dianggap benar atau salah.
3. Bacalah setiap pertanyaan dengan cermat dan teliti sebelum menjawab serta jawablah seluruh pertanyaan yang ada.
4. Terima kasih kesediaannya untuk mengisi angket ini.
B. Petunjuk Pengisian
Berilah tanda ( ) pada kolom yang sesuai dengan pilihan criteria: 1. SL : Selalu
2. SR : Sering
3. KD : Kadang-kadang 4. TP : Tidak Pernah
C. Identitas Responden
Nama : ………
Jabatan : ………
Jenis Kelamin : ………
KUISIONER UNTUK GURU
No Pernyataan SL SR KD TP
1 Setiap tahun sekolah membuat perencanaan sarana dan prasarana sesuai dengan standar pengelolaan.
2 Sekolah melibatkan guru-guru dalam membuat perencanaan sarana dan prasarana di sekolah. 3 Kepala Sekolah membuat perencanaan
pembiayaan untuk sarana dan prasarana di sekolah
4 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana membuat daftar sarana yang dibutuhkan sekolah.
5 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana melaksanakan kegiatan pengadaan untuk kebutuhan sekolah.
6 Sekolah melaksanakan kegiatan pengadaan sesuai dengan rencana.
7 Sekolah menyediakan alat bantu untuk kegiatan pengajaran ekstrakulikuler.
8 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana mengkoordinir pengadaan lahan dan bangunan sekolah sesuai kebutuhan.
9 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana mengkoordinir pengadaan ruang kelas
dan kantor serta alat tulis kantor (ATK).
10 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana mengkoordinir pengadaan fasilitas untuk labolatorium dan perpustakaan.
11 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana mengkoordinir pengadaan media pembelajaran berbasis teknologi komputer dan infokus.
12 Kepala Sekolah melibatkan guru dalam upaya pengadaan sarana sekolah.
13 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana mengkoordinir pengadaan sarana yang dibutuhkan oleh guru dalam mengajar.
14 Kepala Sekolah mendiskusikan kelompok kerja dengan guru dalam upaya meningkatkan penggunaan media dalam mengajar.
15 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana melaksanakan kegiatan penyimpanan dengan melibatkan guru lainnya di sekolah. 16 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan
prasarana melibatkan guru-guru untuk memeriksa sarana dan prasarana yang tersimpan dalam gudang.
17 Sekolah melaksanakan kegiatan pencatatan sarana dan prasarana sekolah dalam buku penerimaan barang, buku yang bukan inventaris, dan buku (kartu) stok barang.
18 Sekolah melaksanakan kegiatan pembuatan kode khusus untuk perlengkapan yang tergolong barang inventaris.
19 Kepala Sekolah m em er intah kan kep ad a gu ru da n sis wa untuk meman faatka n sarana dan prsarana dengan baik.
20 Sekolah mengikutsertakan guru dalam memelihara sarana dan prasarana di sekolah. 21 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan
prasarana membagi tugas dengan guru dalam melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah sehari-sehari.
22 Kepala sekolah memerintahkan guru agar menggunakan dan memeliharan media untuk belajar dan mengajar.
23 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana melibatkan guru dalam melakukan perbaikan terhadap sarana dan prasarana yang rusak.
24 Wakil kepala sekolah bidang sarana dan prasarana melibatkan guru dalam memeriksa sarana dan prasarana sekolah yang hilang.
25 Sekolah melaksanakan pengapusan sarana dan prasarana yang sudah rusak di sekolah.
26 Sekolah mengganti sarana dan prasarana yang rusak atau hilang yang dibutuhkan oleh guru dalam mengajar.
27 Sekolah melaksanakan pengawasan pemanfaatan sarana dan prasarana di sekolah.
28 Sekolah melaksanakan pengadministrasian sarana dan prasarana di sekolah.
DATA HASIL WAWANCARA
DENGAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA
Nama : Drs. Nurhalim
Jabatan : Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana Hari/tanggal : Selasa, 21 April 2011
Tempat : Ruang Wakasek
1. T : Apakah bapak membuat perencanaan secara tertulis dalam pengelolaan sarana dan prasarana di MTs. Negeri Parung?
J : Ya tentunya sekolah membuat perencanaan sarana dan prasarana, data tentang sarana dan prasarana yang harus dimiliki sekolah baik sarana untuk siswa, guru dan fasilitas sekolah secara keseluruhan, itu semua sekolah miliki dan sudah dibuatkan daftar isiannya.
2. T : Apakah bapak melibatkan guru-guru lain dalam perecanaan sarana dan prasarana di MTs. Negeri Parung?
J : Tentunya sekolah selalu melibatkan terutama wali kelas, walaupun tidak semua guru tapi cukup mewakili untuk kegiatan tersebut. Hal tersebut dilakukan dengan cara musyawarah bersama untuk memberikan masukan berkenaan dengan kebutuhan guru dalam mengajar dan kebutuhan sekolah lainnya.
3. T : Apa kegiatan yang dilakukan dalam pengadaan sarana dan prasaran di MTs. Negeri Parung?
J : Untuk barang yang habis pakai sekolah selalu menyiapkan, seperti spidol, tinta, whiteboard, sekolah selalu menyiapkan. Apabila ada sarana dan prasarana yang rusak, sekolah tentunya melaksnakan perbaikan. Secara umum sekolah melaksanakan pengadaan sarana dan prasarana untuk kebutuhan sekolah.
4. T : Bagaimana cara pemeliharaan sarana dan prasarana yang dilaukan di MTs. Negeri Parung?
J : sekolah selalu melaksanakan pemeliharaan sarana dan prasarana dengan cara pengawasan oleh petugas agar sarana dan prasaran sekolah tetap terjaga dengan baik.
5. T : Upaya-upaya yang dilakukan agar sarana dan prasarana di MTs. Negeri Parung tetap terjaga dengan baik?
J : sekolah memberikan perawatan secara berkelanjutan oleh petugas agar sarana dan prasarana sekolah tetap terjaga dengan baik. Menjaga keutuhan nilai guna dari sarana dan prasarana dengan dana khusus untuk pemeliharaan sarana dan prasarana yang baik. Selanjutnya dibuat peraturan pemeliharaan sarana dan prasarana agar warga sekolah bisa mematuhi dengan seksama bahwa pemeliharaan sarana dan prasarana merupakan kewajiban kita bersama.
6. T : Upaya apa saja yang dilakukan terhadap saran dan prasarana yang rusak/tidak terpakai lagi?
J : Barang-barang miliki negara akan dibuatkan surat koordinasi untuk penghapusan barang-barang yang tidak layak pakai untuk rencana tindak lanjut dari pemerintah untuk pengadaan kembali sarana dan prasarana tersebut. Selanjutnya sarana dan prasarana yang berasal dari swadaya masyarakat akan dimusyawarahkan kepada komite sekolah, untuk ditindak lanjuti. Dengan demikian sekolah terus mengupayakan untuk perbaikan terhadap sarana dan prasarana sekolah. Apabila ada fasilitas yang rusak dan masih bisa dipakai sekolah memperbaikinya dan sebaliknya.
7. T : Hambatan apa saja yang dihadapi dalam pengelolaan sarana dan prasarana di MTs. Negeri Parung? Apa solusinya.
J : Sarana dan prasaran di sekolah belum seimbang dengan jumlah siswa yang ada, seperti WC untuk siswa yang masih kurang/terbatas. Hal tersebut dikarenakan keterbatasan lokasi/lahan. Solusinya dengan pengajuan proposal
kepada pemerintah dan swadaya masyarakat untuk pembangunan sarana dan prasarana tersebut.
8. T : Bagaimana cara penghapusan atau pemusnahan sarana dan prasaran yang sudah rusak di MTs. Negeri Parung?
J : Apabila barang itu berasal dari sumber APBN, sekolah melakukan koordinasi melalui surat untuk melaksanakan penghapusan baranag yang tidak layak pakai, lain halnya dengan fasilitas yang berasal dari swadaya masyarakat.
Mangetahui:
Wakasek Bidang Sarana dan Prasarana
1 1 2 1 4 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 3 2 1 1 1 1 2 2 3 51 2 4 3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 2 2 4 4 3 4 2 1 3 4 4 1 91 3 2 4 4 2 4 2 4 2 3 2 2 2 2 2 4 2 2 1 2 4 1 2 2 2 1 2 2 2 66 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 2 1 2 3 3 1 3 4 4 3 2 4 1 2 4 4 4 4 87 5 3 3 4 4 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 84 6 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 102 7 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 80 8 2 2 2 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 85 9 4 3 2 3 3 2 2 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 90 10 4 3 4 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 3 3 4 2 2 3 1 62 11 4 2 4 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 4 2 2 3 4 4 2 76 12 3 3 3 4 4 2 4 2 3 4 3 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 93 13 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 3 3 3 4 2 1 3 3 4 4 95 14 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 4 2 3 2 3 2 3 1 2 3 2 3 4 4 74 15 4 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 74 16 3 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 84 17 4 2 4 4 4 4 2 3 4 4 2 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 96 18 4 2 2 4 2 2 2 3 3 2 1 2 2 2 2 1 3 4 4 4 2 2 3 3 4 4 3 3 75 19 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 64 20 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 1 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 66 Jumlah 66 52 65 64 64 55 55 53 60 59 51 53 53 53 56 45 56 53 64 63 55 62 48 53 54 61 65 57 1595
DI MTs. NEGERI PARUNG BOGOR
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd)
Oleh
Abdul Rifa’i Simatupang
NIM. 106018200673
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2011 M/1431 H
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Abdul Rifa’i Simatupang NIM : 106018200673
Jurusan : Kependidikan Islam Program Studi : Manajemen Pendidikan Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Dengan ini menyatakan bahwa :
1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd) di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan skripsi ini telah saya cantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan asli karya saya atau merupakan jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi berdasarkan ketentuan yang berlaku di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Jakarta, 15 April 2011 Penulis,
Abdul Rifa’i Simatupang NIM. 106018200673
É Oó¡ Î0 « ! $# Ç ` »uH÷q§•9$# É O ŠÏm§•9$#
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt yang telah memberikan segala rahmat, taufik, hidayah, nikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul Pengelolaan Sarana dan Prasarana di MTs. Negeri Parung Bogor , ini dengan baik. Shalawat beserta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW beserta keluarganya, para sahabatnya, dan para pengikutnya hingg akhir zaman.
Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.). Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan keterbatasan ilmu pengetahuan yang penulis miliki, Namun berkat adanya dorongan dan bantuan dari berbagai pihak, akhirnya penelitian pendidikan ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu, sudah sepantasnya penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan penelitian pendidikan ini. Ucapan terima kasih tersebut penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Dede Rosyada, MA., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Drs. Rusydi Zakariya, M.Ed. M.Phill, Ketua Jurusan Kependidikan Islam 3. Drs. H. Mu ’ ar if SAM, M. Pd , Katua Program Studi Manajemen
Pendidikan dan juga sebagai Penasehat Akademik, atas ilmu yang diberikan, nasehat, arahan, motivasi, bimbingan selama menjalani proses perkuliahan di Jurusan KI- Mana jem en P e nd id ika n UIN Syarif Hidyatullah Jakarta. 4. Drs. Fathi Ismail MM., Dosen Pembimbing skripsi ini, yang dengan penuh
keikhlasan dan kesabaran meluangkan waktu kepada penulis untuk memberikan, bimbingan, nasehat, arahan, motivasi, pengetahuan dan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Pimpinan dan segenap karyawan yang bertugas di Perpustakaan Utama dan Perpustakaan Fakultas Ilmu Tarbiayah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta atas fasilitas dan layanan yang diberikan selama penulis menyelesaikan skripsi.
7. Kepala MTs. Negeri Parung Bogor, Ibu Hj. Eti Munyati, S. Ag , atas izin penelitian, dukungan dan informasi-informasi mengenai fokus penelitian yang diberikan kepada penulis.
8. Wakil Kepala MTs. Negeri Parung Bogor Bidang Sarana dan Prasarana atas kesediaannya memberikan data dan informasi sekolah dan fokus penelitian. Juga guru-guru, staff TU dan karyawan yang bertugas di SMK Al Hidayah I Cilandak, atas kemudahan dan kerjasamanya.
9. Drs. Damrah Simatupang dan Nur Asiah Siregar (Orang Tua), dengan penuh kasih sayang, keikhlasan dan kesabaran dalam membimbing dan mendidik penulis. Adik-adik tercinta Fitri Handayani Simatupang, Khaerunnisa, Khaerul Anwar atas do’a, perhatian, motivasi, arahan, nasehat, dukungan yang diberikan kepada penulis khususnya dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Keluarga Besar Alm. Abdul Kadir Simatupang, atas do’a restu, dukungan, motivasi, arahan, nasihat yang diberikan kepada penulis khususnya dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Kawan-kawan MP A 2006, Adhi, S. Pd, Alam, Aep, Aldian, S. Pd, Diki, Budi, Encep, Agus, Fahad, Fahri, Faidun, Jalal, S. Pd, Midis, Muiz, S. Pd, Angga, Uyung, S. Pd, Didi, Pepet, Dinonk, Afah, Eka (set&agst), Astri, S. Pd, Indah, S. Pd, Ina, Candra, S. Pd, Aulia, Dewi, dan semuanya, terimakasih banyak atas bantuan, motivasi, nasehat, curhatan dan kawan-kawan KI-MP B terimakasih semuanya. Temen-temen kostan; Cepot, Jack, Kudil, terimakasih atas bantuan, dukungan, motivasi, arahan, nasihat dan ilmu yang diberikan kepada penulis khusunya dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga persahabatan kita tetap abadi, selamanya.
pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. Tentunya skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan. Besar harapan penulis akan karya yang sangat sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis dan semua pembaca, Amin.
Jakarta, 15 April 2011
Penulis
KATA PENGANTAR ……….
DAFTAR ISI ……….
DAFTAR TABEL ………
ABSTRAK ………
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……….
B. Identifikasi Masalah ………...
C. Pembatasan Masalah ………..
D. Rumusan Masalah ………..
E. Manfaat Penelitian ……….
BAB II KAJIAN TEORI A. Sarana dan Prasarana Pendidikan 1. Pengertian Sarana Pendidikan ………..
2. Pengertian Prasarana Pendidikan ……….
3. Jenis-jenis Sarana dan Prasarana ………..
B. Penegelolaan Sarana dan Prasarana ………..
1. Tujuan Penegelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan 2. Proses Penegelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan a. Perencanaan ………. b. Pengadaan ……… c. Inventarisasi ………. d. Pemeliharaan ……… e. Penghapusan ……… f. Pengawasan ……….. i iv vi viii 1 6 6 6 6 8 9 10 15 19 21 26 27 29 30 iv
B. Tempat dan Waktu Penelitian………
C. Sumber Data………
D. Teknik Pengumpulan Data………
E. Instumen Pengumpulan Data………
F. Teknik Pengolahan Data………..
G. Teknik Analisis Data………
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Objek Penelitian 1. Profil MTs Negeri Parung Kab. Bogor ……….
2. Keadaan Guru, Siswa dan Karyawan ………
B. Keadaan Sarana dan Prasarana MTs Negeri Parung Bogor 1. Lahan/ Tanah ……….
2. Bangunan ………...
3. Perlengkapan ……….
C. Deskripsi dan Interpretasi Data ………..
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ……… B. Saran ………... 33 33 33 36 37 39 40 42 42 43 43 67 68 v
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
Table Kegiatan Penelitian ………....
Pedoman Wawancara ………...
Kisi-kisi Angket Penelitian ………...
Jumlah Siswa MTs Negeri Parung TP. 2010/2011………...
Keadaan Karyawan MTs Negeri Parung ………...
Perencanaan Kebutuhan Sarana dan Prasarana …………...
Keterlibatan Guru dalam Perencanaan Sarana dan Prasarana ……….
Perencanaan Pembiayaan Untuk Sarana dan Prasarana ………...
Membuat Daftar Sarana dan Prasarana …………...
Pengadaan Kebutuhan Sekolah …………...
Pengadaan Sarana dan Prasarana sesuai Perencanaan ...
Sarana Untuk Kegiatan Ekstrakurikuler ...
Mengkoordinir Pengadaan Lahan dan Bangunan Sekolah …………...
Mengkoordinir Pengadaan Ruang Kelas dan ATK ………...
Pengadaan Fasilitas Labolatorium dan Perpusakaan ………...
Pengadaan Media Pembelajaran Berbasis TI ………...
Keterlibatan Guru Dalam Pengadaan Sarana ………...
Pengadaan Sarana Kebutuhan Guru Dalam Mengajar ………...
Upaya Meningkatkan Sarana Pembelajaran ………...
Penyimpanan Sarana dan Prasarana ………...
Pemerikasaan Sarana dan Prasarana ………...
Pencatatan/Inventarisasi Sarana dan Prasarna ………...
Pembuatan Kode Untuk Barang Inventaris ………...
Pemanfaatan Sarana dan Prasarana ………...
Pemeliharaan Sarana dan Prasarana ………...
Pembagian Tugas Untuk Pemeliharaan Sarana dan Prasarana ...
Menggunakan dan Menjaga Media Pembelajaran ...
Perbaikan Sarana dan Prasarana Rusak ... 32 34 34 41 41 44 45 45 46 47 47 48 49 49 50 51 51 52 53 53 54 55 55 56 57 58 58 59 vi
31. 32. 34. 35.
Pengawasan Sarana dan Prasarana ...
Pengawasan Pemanfaatan Sarana dan Prasarana ...
Administrasi Sarana dan Prasarana ...
Nilai Rata-rata Skor Penelitian ... 62 62 63 64
Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2011.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan sarana dan prasaran dari aspek perencanaan, pengadaan, pemeliharaan, inventarisasi, penghapusan dan pengawasan di MTs. Negeri Parung Bogor. Subjek penelitian ini adalah Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana dan Guru-guru di MTs. Negeri Parung Bogor. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Populasi penelitian adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana dan Guru-guru di di MTs. Negeri Parung Bogor. Sementara yang menjadi sampel penelitian adalah Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana Prasarana dan 20 Guru di MTs. Negeri Parung Bogor. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan sarana dan prasarana untuk aspek Perencanaan dan Pengawasan sarana dan prasarana MTs. Negeri Parung termasuk dalam kategori Baik. Sementara untuk aspek Pengadaan Pemeliharaan, Penghapusan dan Inventarisasi dalam kategori Cukup Baik, sehingga perlu adanya peningkatan agar lebih baik lagi. Pengelolaan sarana dan prasarana di MTs. Negeri Parung secara keseluruhan masuk dalam kategori Cukup Baik dengan persentase 72,04%. Hal tersebut meunjukan bahwa pengelolaan sarana dan prasarana di MTs. Negeri Parung sudah dikelola dengan baik sesuai dengan standar yang ada, sehingga perlu dipertahankan dan tentunya harus ditingkatkan kembali agar menjadi lebih baik.
Kata Kunci:Pengelolaan, Sarana dan Prasarana.