BAB V PENUTUP
C. Penutup
Tiada yang pantas penulis ungkapkan kecuali rasa syukur sedalam- dalamnya ke hadirat Ulahi Robbi, atas terselesaikannya penulisan skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan bahkan terdapat banyak kesalahan di sana sini. Untuk itu saran dan kritik yang konstruktif untuk kesempurnaan skripsi ini akan penulis terima dengan senang hati.
Akhirnya disertai ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangsih, baik tenaga, pikiran dan doa. Penulis berharap, skripsi yang sederhana dan jauh dari kesempurnaan ini dapat bermanfaat. Dan semoga kita selalu dalam lindungan Allah SWT. dan senantiasa mendapat kebahagiaan di dunia dan akhirat. Amin. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca umumnya.
DAFTAR PUSTAKA
An Nahlawi, Abdurrahman, Pendidikan Islam di Rumah Sekolah dan M asyarakat, Gema
Insani Press, Jakarta, 1995.
Darodjat, Zakiyah, et.al.,D asar-dasar Agam a Islam, Universitas Terbuka, Jakarta, 1999. . Darodjat, Zakiyah, et.al., Ilm u Pendidikan Islam, Bumi Aksara Bekeijasama dengan
Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Depag, Jakarta, 1996.
Hamalik, Oemar, M etode Belajar dan K esulitan-kesulitan Belajar, Tarsito, Bandung, 1985.
Hadi, Sutrisno, M etodologi Research, Fakultas Psikologi UGM, Yogjakarta, 1986. Hanafi, Ahmad, Pengantar dan Sejarah Hukum Islam, Bulan Bintang, Jakarta, 1986. htt/www.al.sofwah.or.id/?/7z7/72.///zfl/.^wr ’a«<£/<7=82,24maret 2006.
http://ksukeimi.blogspot.com/2007/10/ketram pilan-adm inistrasi-pengajaran.htm \
Rumini, Sri, Psikologi Pendidikan, UPP IKIP Yogyakarta, Yogyakarta, 1993.
Santoso, Ananda, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia Edisi Terbaru, Kartika, Surabaya, 1995.
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor ya n g M empengaruhinya, PT Rineka Cipta, Jakarta, 1995.
Syauki, Ahmad, Lintas Sejarah A l Qur ’an, CV Cakra Media, Jakarta, 2000.
Thoha, M. Habib, et.al., M etodologi Pengajaran Agam a, Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo bekeijasama dengan Pustaka Pelajar, Yogjakarta, 1999.
Thoha, M. Habib, et.al., Reform ulasi F ilsafat Pendidikan Islam, Pustaka Pelajar dengan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang, Yogjakarta, 1996.
LAMPIRAN I
Tes Indikator Pencapaian Belajar Siklus I
Berilah tanda silang pada huruf a. b, atau c di depan jawaban yang kamu anggap paling b e n a r!
1 bila di ucapkan bunyinya adaiah .... a. alif ba ta sa
b. ta £a ba c. a sa ba ta
2. bila diucapkan bunyinya adalah .... a. dai zai ra /.a
b. zai dai ra za c. ra zai dhl rz
3. bila diucapkan bunyinya adalah .... a. jim ha khn sin
b. ha kha jim sin c. kha iim ha sin
4. Syin, shat, dad» ta, bila ditulis hurulhya adalah .... n.
b. c.
5. Qaf, k a f, ha, ya, bila ditulis hurufnya adalah .... a. c 3 * < ^
b. c.
LAMPIRAN II
Tes Indikator Pencapaian Belajdr Siklus II
Isilah titik-titik dibawah ini dengan nama huruf arabnya ! 1. ‘Ain huruf arabhya adalah ....
2. Fa huruf arabnya ada lah .... 3. Mim huruf arabnya tdalan .... 4. Nun huruf arabnya adalah .... 5. Ta huruf arabnya adalah ....
LAMPIRAN III
les Indikator Pencapaian Belajar Siklus III
Sebutkan nama huruf arab di bawah ini ! Contoh : i j jawab: Qaf
1. j jaw ab : .... 2. ^ jawab: .... 3. S-1 2 3 4 5 jaw ab: .... 4. jaw ab: .... 5. jaw ab : ....
Nama Sekolah Mala Pelajaran Kelas/Semester Pericnuian Ke Waktu Standar Kompetensi
Rencana iVUksanaan Pembelajaian MI Misbakhussudur
Qur’an i Iadis II (dua)/l
1,2 dan 3
6 x 30 Menit
Memahami cara melafalkan huruf hijaiyah, dan tanda baca serta membaca Q.S. Ai-Qadr.
Kompetensi Dasar Indikator
: Memahami huruf-huruf hijaiyah.
: - Siswa dapat menyebutkan huruf-huruf hijaiyah. - Mengucapkan huruf-huruf hijaiyah.
Tujuan Pembelajaran • Siswa mampu menyebutkan dan mengucapkan huruf-huruf hijaiyah.
Muleri Pokok : I luruf Arab dan Transliterasinya.
Metode Pembelajaran Observasi, kuisioner dan pemberian tugas. Langkah-langkah Pertemuan I
pembelajaran a. Kegiatan Awal
- Guru memberi salam dar memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah kemudian, berdo’a bersama sebelum memulai pelajaran.
- Apersepsi b. Kegiatan Inti
- Guru menulis huruf hijaiyah di papan tulis dan siswa memperhatikan.
- Siswa menyalin di buku tulis
Membaca huruf hijaiyah secara bersama-sama dengan suara nyaring benar dan fasih.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali huruf hijaiyah.
| - Guru memberikan tugas rumah (TR). j - Guru menutup/mcngakhiri pelajaran tersebut dengan
membaca hum dallah'do ’a.
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab.
Pertemuan II a. Kegiatan Awal
- Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah, kemudian berdo’a bersama sebelum memulai pelajaran.
- Apersepsi dan penilaian tugas rumah ( I'R). b. Kegiatan Inti
- Guru menuliskan huruf arab dan transliterasinya di papa.: tulis.
- Siswa menyalin di bukunya.
- Guru menjelaskan dan siswa memperhatikan. c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali huiu f hijaiyah dan trasliterasinya.
- Guru memperhatikan dan mendengarkan bacaan siswa. Guru memberikan tugas rumah (TR).
- Guru menutup/niengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca ham daihirudo 'a.
Guru mengucapkai salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab.
Pertemuan III a. Kegiatan Awal
- Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah kemudian berde’a bersama sebelum memulai pelajaran.
b. Kegiatan Inti
- Membaca luimf hi juiyah secara bersama-sama.
Secara bergantian siswa mengucapkan iiuruf hijaiyah dan transliterasinya, yang ditulis oleh guru di papan
l u l i s .
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
- Guru memberikan atau menuliskan beoerapa soal di papan tulis.
- Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.
Guru meiiutup/iiK ngakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hm mlaiiuh/i'a ’a.
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab.
Setiap siswa diminta untuk melafalkan huruf hijaiyah dengan tujuan untuk melihat dan mendengar kemampuan siswa dalam meiafaikan huruf hijaiyah.
Tes Tulisan
Memberikan/menulis beberapa soai tertulis pada siswa. Tes Pemberian Tugas
Siswa diberi tugas rumah (TR) Alat dan Sumber Kartu huruf
Bahan Buku Qur’an Hadis kelas 2 Penilaian - Tes Lisan
Malangsari, 3 Agustus 2007
NIP. 150 300 905 Guru Kelas 2
LEMBAGA P E N D I D I K A N M A ’A R I F NU
MADRASAH 1BTIDAIYAH M ISBAKHUSSUDUR
MALANGSARI BULU TEMANGGUNG
STATUS DISAMAKAN
Alamat : Teg a ls ar i Ma la ngs ari B ulu T e m a n g g u n g K o d e P o s 56272
SURAT KETERANGAN
No. MI.02/LPM/02/X/2007
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Madrasah Misbakhussudur Malangsari Kecamatan Bulu Kabupaten Temanggung menerangkan dengan sesungguhnya bahwa : Nama : Amin Lestari
NIM : 11406458
Fakultas / Jurusan Tarbiyah / PAI Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri ( STAIN ) Salatiga
Telah melaksanakan penelitian tindakan kelas di MI Misbakhussudur Malangsari Kecamatan Bulu Kabupaten Temanggung dari tanggal 25 Juli sampai dengan tanggal 25 September 2007 dengan baik.
Adapun tujuannya adalah untuk penyusunan skripsi dengan judul “ Upaya Peningkatan Praktek Menyalin Kata-Kata Al-Qur’an Dengan Benar Kelas 2 Di MI Malangsari Kecamatan Bulu Kabupaten Temanggung Tahun 2007 / 2008.”
Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP Nama Tempat/Tangal Lahir Jenjang Pendidikan Demikianlah daftar sebenar-benarnya. Amin Lestari Temanggung, 21 September 1967
1. MI Tarbiyatul Athfal, lulus tahun 1980 2. MTs.N Parakan , lulus tahun 1983 3. PGAN Magelang, lulus tahun, 1986
4. STAIN Salatiga Fakultas Tarbiyah semester VIII
riwayat hidup pendidikan penulis, yang dibuat dengan
Salatiga, 31 Juli 2008 Penulis
Amin Lestari N IM :11406458
