BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, PENYAJIAN DATA, DAN
B. Penyajian Data Penelitian
Setelah melakukan penelitian, peneliti memperoleh data–data yang akan dianalisis. Berikut adalah data–data yang diperoleh:
1. Data Keterlaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dapat dilihat pada lampiran C. 13. Data hasil observasi/pengamatan keterlaksanaan pembelajaran blended leraning pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar dapat dilihat pada lampiran C. 4. Berikut rangkuman dari keterlaksanaan pembelajaran dari masing–masing pertemuan:
Tabel 4.5 Data Keterlaksanaan Pembelajaran
Kegiatan Guru Pertemuan
1 2 3 4 5
1 Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
√ √ √ √ √
2 Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan
kehidupan sehari–hari √ √ √ √ √
3 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
√ √ √ √ √
4 Guru memperagakan sesuatu yang terkait dengan pembelajaran
√ √ √ √ √
5 Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai
√ √ √ √ √
6 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran
√ √ √ √ √
7 Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran √ √ √ √ √ 8 Guru memberi contoh soal dan latihan soal serta
membimbing peserta didik dalam pengerjaanya.
9 Guru menegaskan kembali materi yang telah disampaikan.
√ √ √ √ √
10 Guru menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
√ √ √ √ √
11 Guru menyampaikan materi dengan tepat √ √ √ √ √ 12 Guru menyampaikan materi secara sistematis √ √ √ √ √ 13 Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu
√ √ √ √ √
14 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan hasil kegiatan baik secara lisan maupun tertulis
× × × √ √ 15 Guru memberikan link latihan kepada siswa
melalui aplikasi edmodo
− × × √ √ 16 Guru memberikan kuis kepada siswa melalui
fitur quiz pada aplikasi edmodo
− √ √ √ ×
17 Guru meng–upload kunci jawaban LKS setelah pembelajaran selesai melalui aplikasi edmodo
− √ √ √ √ 18 Guru meng–upload materi untuk pertemuan
selanjutnya melalui aplikasi edmodo
√ √ √ √ √
19 Guru menciptakan interaksi antara guru dan siswa
√ √ √ √ √
20 Guru merespon positif interaksi yang terjadi √ √ √ √ √ 21 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
interaksi pembelajaran dari siswa
√ √ √ √ √
22 Guru menggunakan bahasa lisan dengan jelas dan benar
√ √ √ √ √
23 Guru menggunakan bahasa tulis dengan jelas dan benar
√ √ √ √ √
24 Guru mendorong peserta didik merangkum materi
√ √ √ √ √
25 Guru membantu siswa untuk merangkun materi √ √ √ √ √ 26 Guru melakukan refleksi pembelajaran yang
melibatkan siswa
× × × × ×
27 Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa sebagai portofolio
− √ √ √ √
Keterangan:
× berarti menunjukkan bahwa kegiatan tersebut tidak terlaksana √ berarti menunjukkan bahwa kegiatan tersebut terlaksana
− berarti menunjukkan bahwa kegiatan tersebut tidak dikenakan penilaian
2. Data Interaksi Pembelajaran
Data hasil observasi/pengamatan proses interaksi pembelajaran siswa pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar dengan metode pembelajaran blended learning yang dilengkapi dengan aplikasi edmodo dapat dilihat pada lampiran C. 6. Berikut rangkuman dari banyaknya interaksi pembelajaran pada setiap pertemuan:
Tabel 4.6 Data Interaksi Pembelajaran
S
Banyaknya Interaksi yang Dilakukan Siswa Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 Pertemuan 4 Pertemuan 5 I1 I2 I3 I1 I2 I3 I1 I2 I3 I1 I2 I3 I1 I2 I3 1 − − − 1 − − 1 − − 1 − − − 1 − 2 − − − 1 2 − − − − − − − 1 1 − 3 6 − − 3 − − 3 − 1 1 − 1 1 − − 4 − − − 1 − − 1 − − − − − − − − 5 − 2 1 − − 1 − − − 1 1 1 1 − − 6 − − − − 1 − − − − − − − − − − 7 − − 1 1 − − − − 1 − − 1 − − − 8 − − − − − 1 3 − − 2 − − 4 2 − 9 − − − − − − 1 − − − 1 − − − − 10 − − 3 − − 1 2 − 1 − − 1 6 − − 11 4 − − − 1 1 − − − − − − 1 − − 12 1 − − − − 1 1 1 1 − − 2 − − − 13 3 − − 1 2 1 1 1 − − − − − − − 14 − 1 − 2 4 − 2 − − 1 1 − 1 1 − 15 2 3 2 − − − − − 1 − − − − − − 16 4 − 1 − − − − − 1 − − 2 1 − − 17 − − 1 1 − − − − 1 − − 1 4 − − 18 1 2 1 1 − 1 − − 1 − − − 4 2 − 19 3 − 2 1 − − 2 − − 2 − − 2 − − 20 2 − − 1 − − 3 − − − − − 4 3 2 21 − − − − − 1 1 1 1 − − 1 3 3 − 22 2 − − 1 − − 1 − − − − − 4 3 − 23 1 1 1 − − − 2 − 1 − − − 2 − − 24 − − − − − − − − − − − − 3 2 − 25 1 − − − − − 2 − 3 1 − − − − − 26 1 − 1 − 1 1 2 − 1 1 − 1 2 1 1 27 3 − 1 2 4 − − − − − − − 2 − − 28 1 1 − 1 − 1 − − 2 1 − − 1 1 − 29 − − − − − − − 4 − 3 2 1 5 − − 30 4 − − − − − 1 3 − − − 3 2 − − 31 − − − − − 1 − 1 − 8 3 − 2 − − 32 1 − − − − 1 − 1 − 1 1 − 5 − − 33 − 1 − 1 1 − 1 − 1 3 − 1 − 1 1
34 1 1 1 − 1 − − − − − − 1 − 2 − 35 1 1 − − − − − − 1 − 1 1 1 − − 36 − − − 2 1 2 3 − − 4 2 − 1 − − 37 − − − 2 1 1 2 − − − − 1 1 − − 38 1 − − − − 1 2 1 1 − − − 3 − − 39 − − 1 1 3 − − 2 − − − 1 1 − − 40 − − 1 2 2 1 − 1 1 − − − − − 1 41 − − − 2 4 1 5 4 − − − − 1 1 − 42 − − 1 1 1 3 2 1 1 − − − 1 − − 43 − − − 2 1 − 2 1 − 1 1 − 1 1 − 44 − − − − − − − − 1 1 2 1 1 1 − Keterangan:
I1 = Interaksi 1 yaitu interaksi pembelajaran dimana siswa bertanya baik kepada guru maupun kepada siswa lain
I2 = Interaksi 2 yaitu interaksi pembelajaran dimana siswa menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari siswa lain
I3 = Interaksi 3 yaitu interaksi pembelajaran dimana siswa
menanggapi pernyataan baik dari guru maupun dari siswa lain
− berarti menunjukkan bahwa siswa tersebut tidak melakukan interaksi pembelajaran
1, 2, 3, dst berarti sebagai banyaknya interaksi pembelajaran yang muncul
Selain interaksi ketika proses belajar mengajar di kelas pada Tabel 4.6 di atas, terdapat interaksi pembelajaran yang juga muncul pada aplikasi edmodo. Berikut rangkuman interaksi pembelajaran pada aplikasi edmodo:
Tabel 4.7 Data Interaksi Pembelajaran pada Aplikasi Edmodo
Siswa Banyaknya Interaksi yang Dilakukan Siswa I1 (Bertanya) I2 (Menjawab) I3 (Menanggapi)
6 1 1 − 14 5 − − 24 1 − − 28 1 − − 31 1 − − 43 1 − − 44 − 1 − Keterangan:
I1 = Interaksi 1 yaitu interaksi pembelajaran dimana siswa bertanya baik kepada guru maupun kepada siswa lain
I2 = Interaksi 2 yaitu interaksi pembelajaran dimana siswa menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari siswa lain
I3 = Interaksi 3 yaitu interaksi pembelajaran dimana siswa
menanggapi pernyataan baik dari guru maupun dari siswa lain
− berarti menunjukkan bahwa siswa tersebut tidak melakukan interaksi pembelajaran
1, 2, 3, dst berarti sebagai banyaknya interaksi pembelajaran yang muncul
3. Data Tes Hasil Belajar Siswa
Data nilai tes hasil belajar siswa (ulangan harian) yang dikerjakan secara individu oleh siswa dapat dilihat pada lampiran C. 8. Berikut rangkuman mengenai tes hasil belajar siswa yang telah melalui proses
skoring sesuai dengan pedoman skoring pada lampiran C.12, dan telah dikonversikan menjadi nilai.
Tabel 4.8 Data Nilai Tes Hasil Belajar Siswa
Siswa Total Skor PG Total Skor Uraian Nilai Akhir
1 26 22 73,85 2 28 27 84,62 3 18 8 40,00 4 20 9 44,62 5 26 12 58,46 6 28 30 89,23 7 20 17 56,92 8 30 31 93,85 9 26 23 75,38 10 24 29 81,54 11 26 29 84,62 12 22 25 72,31 13 28 26 83,08 14 30 30 92,31 15 24 30 83,08 16 24 19 66,15 17 28 25 81,54 18 20 15 53,85 19 16 16 49,23 20 26 23 75,38 21 26 20 70,77 22 26 17 66,15 23 24 26 76,92 24 22 30 80,00 25 28 29 87,69 26 26 29 84,62 27 30 34 98,46 28 26 25 78,46 29 24 18 64,62 30 26 10 55,38 31 22 29 78,46 32 26 27 81,54 33 26 26 80,00 34 28 33 93,85 35 24 32 86,15
36 18 11 44,62 37 24 21 69,23 38 28 31 90,77 39 18 12 46,15 40 22 10 49,23 41 28 25 81,54 42 16 20 55,38 43 28 23 78,46 44 20 24 67,69 Keterangan:
Nilai akhir memakai rentang [0...100]
4. Data Tanggapan Siswa
Data kuesioner sebagai hasil tanggapan siswa mengenai pembelajaran dengan metode blended learning yang dilengkapi dengan aplikasi edmodo pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar dapat dilihat pada lampiran C. 10 dan lampiran C. 11. Berikut rangkuman tanggapan siswa setelah melalui proses skoring:
Tabel 4.9 Data Tanggapan Siswa
No Pernyataan Jenis
Pernyataan
Frekuensi
SS S TS STS
Aspek Keaktifan Siswa
1 Saya aktif bertanya ketika Mengikuti pembelajaran matematika dengan metode blended learning
+ 6 14 21 3 2 Saya mengunduh dan
mempelajari materi yang ada pada aplikasi edmodo
+ 11 26 6 1 3 Saya jarang menanggapi
pernyataan baik dari guru atau siswa lain saat pembelajaran matematika dengan metode blended learning
− 3 15 23 3 4 Saya menjawab pertanyaan dari
saat pembelajaran matematika dengan metode blended learning
5 Saya merasa takut melakukan interaksi pembelajaran ketika pembelajaran tatap muka di kelas
− 2 5 26 11 6 Saya jarang meng–upload
terkait materi pembelajaran matematika (tugas)
− 4 11 18 11
Aspek Ketertarikan Siswa
7 Saya tertarik untuk melakukan interaksi pembelajaran melalui aplikasi edmodo
+ 1 16 22 5 8 Pembelajaran matematika
dengan metode blended learning menjadi lebih menarik
+ 2 21 18 3 9 Saya tidak menguasai
penggunaan aplikasi edmodo − 2 10 20 12
10 Saya mempunyai smartphone, atau laptop, atau komputer, atau tab untuk membantu dalam pembelajaran matematika yang menggunakan metode blended learning
+ 15 25 4 0
11 Untuk mengikuti pembelajaran Dengan metode blended learning saya mengalami masalah dengan koneksi internet
− 5 14 16 9 12 Saya senang bisa mengikuti
pembelajaran matematika dengan metode blended learning
+ 0 27 16 1 13 Saya tidak merasa terbantu
ketika mengikuti pembelajaran dengan metode blended learning
− 3 9 31 1 14 Saya tidak ingin menggunakan
metode blended learning ketika pembelajaran matematika
− 3 16 21 4 15 Saya merasa aplikasi edmodo
sangat membantu dalam pembelajaran matematika
+ 1 22 20 1 16 Saya tidak ingin menggunakan
aplikasi edmodo untuk pembelajaran selanjutnya