BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
F. Penyusunan Instrumen
Instrumen yang disusun ada 2 macam, yaitu instrumen pembelajaran dan pengumpulan data. Instrumen pembelajaran meliputi silabus, RPP, LKS dan instrumen pengumpulan data meliputi soal siklus 1, soal siklus 2. In-strumen pengumpulan data aktivitas siswa adalah lembar pengamatan ak-tivitas siswa selama pembelajaran.
1. Instrumen aktivitas siswa
Tabel 2. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
No. Siswa
Aspek Yang Dinilai
A B C D E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Aspek yang dinilai:
A: Keaktifan dalam kelompok B: Kerjasama dalam kelompok C: Tanggung jawab
D: Frekuensi menjawab pertanyaan dari guru E: Kesesuaian jawaban
Skor:
1: kurang 3 : baik 2: cukup 4: sangat baik
Untuk mengetahui kriteria nilai yang diperoleh adalah dengan menberikan tanda centang (√) pada kriteria yang sesuai.
Jumlah Skor Kriteria
16-20 Sangat Baik
11-15 Baik 6-10 Cukup
2. Instrumen pembelajaran a. Penyusunan Silabus Silabus Satuan Pendidikan : ……….. Kelas/ Semester : ……….. Alokasi Waktu : ……….. I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar
III. Materi Pokok Pembelajaran IV. Indikator Hasil Belajar V. Kegiatan Pembelajaran VI. Pendekatan
VII. Penilaian VIII. Sumber Belajar
b. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Dalam pengembangan RPP terdapat empat bagian pokok yaitu (1) Identitas yang berisi nama sekolah, tanggal, pertemuan ke, kelas, semester, unit/ tema, alokasi waktu (2) Informasi tentang standar kom-petensi, kompetensi dasar, indikator, materi pokok pembelajaran, (3) Rencana pembelajaran terdiri atas tiga bagian yaitu kegiatan awal, ke-giatan inti, dan keke-giatan akhir dan (4) Sumber dan media pembelaja-ran.
Untuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dapat dilihat pa-da bagian lampiran.
Contoh format RPP
RENCANA PELAKSANANAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : ………. Mata Pelajaran : ……….. Hari/ Tanggal : ………... Kelas/ Semester : ……….. Unit/ Tema : ……….. Alokasi Waktu : ……….. I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar III. Indikator Hasil Belajar IV. Materi Pokok Pembelajaran
V. Rencana Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (……menit) B. Kegiatan Inti (…..menit) C. Kegiatan Akhir (……menit) VI. Sumber dan Media Pembelajaran
c. Penyusunan Lembar Kerja Siswa (LKS)
Dalam pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) terdapat tiga bagian pokok yaitu sebagai berikut: (1) Identitas yang berisi nama se-kolah, mata pelajaran, hari/ tanggal, pertemuan ke, kelas, semester, unit/ tema, alokasi waktu (2) Informasi tentang indikator hasil belajar, petunjuk (3) Kegiatan belajar.
Untuk Lembar Kerja Siswa (LKS) selengkapnya dapat dilihat pada bagian lampiran.
Contoh Format LKS:
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Satuan Pendidikan : ………….. Mata Pelajaran : ………….. Hari/ tanggal : ………….. Kelas/ Semester : ………….. Unit/ Tema : ………….. Alokasi Waktu : ………….. I.Indikator Hasil Belajar
II. Petunjuk (untuk siswa) III.Kegiatan Belajar
a. Kegiatan Belajar 1 b. Kegiatan Belajar 2
Refleksi (diisi pada akhir kegiatan) 3. Indikator Keberhasilan
Kondisi awal dan kondisi akhir prestasi belajar siswa materi daur hi-dup hewan yang diharapkan adalah sebagai berikut:
Tabel 3. Peningkatan Prestasi Belajar yang Diharapkan
No. Indikator Kondisi
Awal Kondisi Akhir 1. Nilai rata-rata kelas 58 65 2. Jumlah siswa yang telah
mencapai KKM. 47.06%
65%
Peningkatan yang diharapkan dapat kita lihat pada peningkatan nilai dari kondisi awal sampai akhir siklus.
3. Soal tes tertulis
Dalam siklus 1 dan siklus 2, bentuk soal adalah soal tertulis yang terdi-ri atas lima belas soal pilihan ganda dan lima soal uraian.
a. Siklus 1
Tabel 4. Penyusunan Soal Ulangan Pada Siklus 1 Kompetensi
Da-sar Indikator Hasil Belajar Soal 4.1
Mendeskrip-sikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan se-kitar misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kuc-ing.
• Siswa mampu menjelaskan penger-tian daur hidup.
• Siswa mampu mendeskripsikan ten-tang metamorfosis.
• Siswa mampu menjelaskan macam-macam metamorfosis hewan. • Siswa mampu menyebutkan contoh
hewan yang tanpa mengalami me-tamorfosis maupun yang mengala-mi metamorfosis.
• Siswa mampu menjelaskan penger-tian metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. • Siswa mampu menjelaskan daur
hidup kupu-kupu berdasarkan hasil mengurutkan potongan kertas di depan kelas.
• Siswa mampu menyebutkan keru-gian dari fase ulat dan keuntungan setiap fase kupu-kupu.
Jumlah soal 20 nomor yang terdiri dari 15 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian
b. Siklus 2
Tabel 5. Penyusunan Soal Ulangan Pada Siklus II Kompetensi
Da-sar Indikator Hasil Belajar Soal 4.1
Mendeskrip-sikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan se-kitar misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kuc-ing.
• Siswa mampu menjelaskan daur hidup katak dan daur hidup nyamuk. • Siswa mampu menggolongkan daur
hidup katak dan daur hidup nyamuk dalam metamorfosis sempurna atau-kah metamorfosis tidak sempurna. • Siswa mampu menjelaskan
peruba-han alat pernafasan pada daur hidup katak.
• Siswa mampu menjelaskan daur hidup belalang.
•Siswa mampu mencari contoh hewan yang ada di lingkungan sekitar yang termasuk dalam metamorfosis tidak sempurna. Jumlah soal 20 nomor yang terdiri dari 15 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian Kriteria skor:
Tabel 6. Kriteria Skor Pilihan Ganda Kriteria Skor Benar 1 Salah 0
Tabel 7. Kriteria Skor Uraian
Kriteria Skor Benar (100% benar) 3
Setengah benar (50% benar) 2 Hampir benar (25% benar) 1
Salah 0 Nilai setiap siswa diperoleh dari total skor yang diperoleh siswa dibagi 30 (skor total) dikalikan 100. Dikalikan 100 dimaksudkan untuk mempermudah pengubahan skor menjadi nilai dalam rentan-gan nilai 1-100.
4. Kisi-kisi soal
Tabel 8. Kisi-kisi Soal Siklus I Materi daur Hidup Hewan
SK KD Indikator Nomor Soal Pilihan Ganda Uraian 4.Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hi-dup. 4.1Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, ku-pu-kupu, kucing.
Siswa mampu menjelaskan penger-tian daur hidup hewan.
1, 2
Siswa mampu mendeskripsikan ten-tang metamorfosis.
3 1
Siswa mampu menyebutkan contoh hewan yang tidak mengalami meta-morfosis maupun yang mengalami metamorfosis.
4, 15 3, 5
Siswa mampu menjelaskan penger-tian metamorfosis sempurna.
10
Siswa mampu mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sem-purna.
11
Siswa mampu menjelaskan daur hi-dup kupu-kupu.
6, 7, 12 2
Siswa mampu menyebutkan keru-gian dari fase ulat dan keuntungan pada fase kupu-kupu.
5, 13
Siswa mampu menjelaskan daur hi-dup lalat
Tabel 9. Kisi-kisi Soal Siklus II Materi daur Hidup Hewan SK KD Indikator Nomor Soal Pilihan Ganda Uraian 4.Memahami daur hidup beragam jenis mak-hluk hi-dup. 4.1Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkun-gan sekitar, misal-nya kecoa, misal-nyamuk, kupu-kupu, kucing
Siswa mampu menjelaskan daur hidup katak.
3, 5, 7, 8, 14
1, 3
Siswa mampu menjelaskan daur hidup nyamuk.
2, 4, 12, 13
4
Siswa mampu menjelaskan meta-morfosis tidak sempurna.
9, 11 5 Siswa mampu menyebutkan
con-toh hewan yang tergolong dalam metamorfosis tidak sempurna.
1, 15 2
Siswa mampu menjelaskan daur hidup kecoa dan daur hidup bela-lang.
6, 10
Rubrik Pengamatan Aktivitas Siswa Aspek yang dinilai:
A: Keaktifan dalam kelompok B: Kerjasama dalam kelompok C: Tanggung jawab
D: Frekuensi menjawab pertanyaan dari guru E: Kesesuaian jawaban
Skor:
1: kurang 3 : baik 2: cukup 4: sangat baik
Untuk mengetahui kriteria nilai yang diperoleh adalah dengan memberikan tanda centang (√) pada kriteria yang sesuai.
Jumlah Skor Kriteria 16-20 Sangat Baik 11-15 Baik 6-10 Cukup < 6 Kurang Baik