BAB III METODOLOGI PENELITIAN
D. Peran dan Posisi Peneliti Dalam Penelitian
Peran peneliti dalam penelitian ini adalah sebagai pelaku penelitian, yakni berperan langsung sebagai guru yang melakukan proses pembelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran Advance Organizer. Peneliti bekerja sama dengan guru IPS kelas sebagai kolaborator dan observer. Guru kelas sebagai kolaborator yaitu membantu peneliti dalam hal membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Guru kelas sebagai observasi yaitu memberi penilaian terhadap peneliti dalam mengajar dengan menerapkan pembelajaran Advance Organizer dan mengamati seluruh sikap siswa dalam belajar IPS selama proses pembelajaran IPS berlangsung.
E. Tahap Intervensi Tindakan
Sebelum penelitian tindakan kelas ini akan dilakukan, peneliti akan melakukan penelitian pendahuluan (pra penelitian), kemudian akan dilanjutkan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan atau observasi, dan tahap refleksi terhadap tindakan.
Jika pada saat refleksi siklus I terdapat masalah dalam tindakan, dan indikator keberhasilan belum tercapai, maka dilakukan tindakan ulang melalui siklus berikutnya (siklus II) yang meliputi perencanaan tindakan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan atau observasi, dan tahap refleksi terhadap tindakan dengan hasil dari siklus I sebagai acuannya.
Jika pada saat refleksi dari siklus II masih terdapat masalah dalam tindakan dan indikator keberhasilan belum tercapai, maka dilanjutkan siklus III, dimana refleksi dari siklus II sudah tidak ditemukan masalah, dan indikator keberhasilan sudah tercapai, maka penelitian diberhentikan. Bagan kegiatan penelitian ini adalah sebagai berikut :
Kegiatan pendahuluan
1. Observasi proses pembelajaran di kelas 2. Wawancara dengan guru kelas
Siklus I
1. Tahap Perencanaan
a. Membuat RPP dengan menggunakan model pembelajaran Advance Organizer.
b. Membuat pedoman observasi c. Membuat pedoman wawancara d. Membuat soal tes siklus I untuk siswa 2. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar IPS dengan menerapkan pembelajaran Advance Organizer kemudian dilanjutkan dengan pemberian tes siklus.
3. Tahap Observasi
a. Kolaborator mengobservasi proses pembelajaran Advance Organizer
b. Kolaborator mengamati minat belajar siswa selama proses pembelajaran
c. Mendokumentasikan proses pembelajaran 4. Tahap Refleksi
Peneliti bersama kolaborator mengevaluasi proses pembelajaran siklus I. hasil penelitian siklus I dibandingan dengan indikator pencapaian keberhasilan. Apabila keberhasilan belum tercapai, maka penelitian dilanjutkan ke siklus II dengan hasil evaluasi siklus I sebagai acuannya.
Siklus II
1. Tahap Perencanaan
a. Membuat RPP dengan menggunakan model pembelajaran Advance Organizer berdasarkan hasil refleksi siklus I
b. Membuat pedoman observasi c. Membuat pedoman wawancara
d. Membuat soal tes siklus II untuk siswa 2. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar IPS dengan menerapkan pembelajaran Advance Organizer kemudian dilanjutkan dengan pemberian tes siklus II.
3. Tahap Observasi
a. Kolaborator mengobservasi proses pembelajaran Advance Organizer.
b. Kolaborator mengamati minat belajar siswa selama proses pembelajaran.
c. Mendokumentasikan proses pembelajaran. 4. Tahap Refleksi
Mengevaluasi proses pembelajaran siklus II. Apabila indikator keberhasilan telah tercapai, maka penelitian diberhentikan. Tetapi apabila indikator keberhasilan belum tercapai maka dilanjutkan ke siklus III dengan hasil evaluasi siklus II sebagai acuannya.
Adapun uraian rencana kegiatan penelitian adalah sebagai berikut : 1. Pra Penelitian
a. Pengamatan (observasi) keadaan kelas
Waktu pelaksanaan :Tanggal 18 Desember 2013
Pada kegiatan ini peneliti mengadakan pengamatan awal terhadap proses pembelajaran di kelas VII-H SMP-Negeri 142 Jakarta. Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran IPS dan partisipasi aktif siswa terhadap pelajaran IPS.
b. Wawancara
Waktu pelaksanaan : Tanggal 18 Desember 2013
Pada kegiatan ini peneliti melakukan wawancara terhadap guru kelas dan siswa untuk mengetahui minat siswa terhadap pelajaran IPS, respon siswa terhadap pelajaran IPS dan
permasalahan yang dihadapi oleh siswa dalam pelajaran IPS dikelas tersebut.
2. Siklus I
a. Tahap perencanaan
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dengan model pembelajaran Advance Organizer dan membuat instrument-instrumen penelitian, yaitu lembar observasi siswa, serta lembar pertanyaan untuk siswa, LKS dan soal untuk tes pada akhir siklus I ini.
b. Tahap pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah pelaksanaan skenario dan rencana pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Advance Organizer yang telah dibuat sebelumnya. Dalam pembelajaran Advance Organizer peneliti berperan sebagai guru akan melakukan beberapa tindakan, yaitu :
Tahap Pertama : Persentasi Advance Organizer 1) Mengklarifikasikan tujuan-tujuan pelajaran 2) Memberi contoh-contoh atau latihan 3) Menyajikan konteks mengulang
4) Mendorong kesadaran pengetahuan siswa atau memberikan motivasi
Tahap kedua : Presentasi Materi Pembelajaran
1) Menyajikan materi pembelajaran 2) Mempertahankan perhatian siswa
3) Memperjelas pengolahan materi pelajaran 4) Memperjelas aturan materi
5) Pembelajaran yang masuk akal
Tahap ketiga : Memperkuat pengelolahan kognitif 1) Menggunakan prinsip-prinsip rekonsiliasi integratife
2) Menganjurkan pembelajaran resefsi aktif
3) Membangkitkan pendekatan kritis pada materi yang sedang dipelajari
4) mengklarifikasi c. Tahap observasi
Pada tahap ini guru IPS (observer) melakukan pengamatan tentang pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Advance Organizer dan minat siswa selama proses pembelajaran berlangsung dengan pengamatan berdasarkan indikator yang telah ditentukan oleh peneliti melalui lembaran observasi.
d. Tahap analisis dan refleksi
Pada tahap ini peneliti dan observer melakukan analisis terhadap hasil pengamatan observer untuk seluruh rangkaian pembelajaran pada siklus I, kemudian hasil refleksi digunakan untuk perbaikan pada tahap perencanaan siklus II.
3. Siklus II
a. Tahap perencanaan
Pada tahap ini peneliti membuat skenario dan rencana pembelajaran yang akan dilakukan pada siklus II. Pada kegiatan ini peneliti mempersiapkan hal-hal yang diperlukan pada saat pelaksanaan tindakan siklus II sesuai dengan hasil refleksi pada siklus I.
b. Tahap pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah pelaksanaan skenario dan rencana pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Advance Organizer yang telah dibuat sebelumnya. Dalam pembelajaran Advance Organizer peneliti berperan sebagai guru akan melakukan beberapa tindakan, yaitu :
Tahap Pertama : Persentasi Advance Organizer 1) Mengklarifikasikan tujuan-tujuan pelajaran
2) Memberi contoh-contoh atau latihan 3) Menyajikan konteks mengulang
4) Mendorong kesadaran pengetahuan siswa atau memberikan motivasi
Tahap kedua : Presentasi Materi Pembelajaran 1) Menyajikan materi pembelajaran
2) Mempertahankan perhatian siswa
3) Memperjelas pengolahan materi pelajaran 4) Memperjelas aturan materi
5) Pembelajaran yang masuk akal
Tahap ketiga : Memperkuat pengelolahan kognitif 1) Menggunakan prinsip-prinsip rekonsiliasi integratif 2) Menganjurkan pembelajaran persepsi aktif
3) Membangkitkan pendekatan kritis pada materi yang sedang dipelajari
4) mengklarifikasi c. Tahap observasi
Pada tahap ini guru IPS kelas (observer) melakukan pengamatan tentang pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Advance Organizer dan minat siswa selama proses pembelajaran berlangsung dengan pengamatan berdasarkan indikator yang telah ditentukan oleh peneliti.
d. Tahap analisis dan refleksi
Pada tahap ini peneliti dan observer melakukan analisis terhadap hasil pengamatan observer untuk seluruh rangkaian pembelajaran pada siklus II, apabila dengan hasil dari siklus II sudah menunjukkan indikator keberhasilan tercapai, maka penelitian dihentikan. Tetapi apabila indicator keberhasilan belum tercapai, maka penelitian dilanjutkan ke siklus III, dengan hasil siklus II sebagai acuannya.
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil intervensi tindakan yang diharapkan (indikator ketercapaian) dari penelitian ini :
1. Adanya peningkatan hasil belajar (postes) siswa pada pelajaran IPS yang terlihat dari ketercapaian KKM. Indikator keberhasilan ketercapaian ketuntasan hasil belajar yang diharapkan mencapai 100%
dengan nilai KKM ≥ 75.
2. Adanya peningkatan partisipasi aktif siswa pada proses pembelajaran yang dilihat dari lembar observasi.
G. Data dan Sumber Data
Data yang diperoleh dari penelitian ini yaitu mencakup hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Advance organizer. Data dan sumber data dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Tabel 3.1
Jenis Data, Sumber Data, dan Instrumen
Data Sumber Data Instrumen
Kognitif (Penguasan Konsep) Siswa Pretes dan postes Aktifitas dan sikap siswa
ketika proses pembelajaran
Siswa Observasi
Respon siswa terhadap pembelajaran
Siswa Wawancara