Peran Sekolah Madani sebagai Sekolah Non Formal

BAB IV HASIL PENELITIAN

B. Deskripsi Data dan Interprestasi Data

2. Peran Sekolah Madani sebagai Sekolah Non Formal

Berdasarkan hasil persebaran angket dan wawancara yang diperoleh dari berbagai narasumber seperti Kepala Sekolah Madani, tutor, dan wali Peserta didik terkait dengan peran Sekolah Madani khususnya peranan tutor dalam membentuk karakter peserta didik menurut Pendidikan Karakter Bangsa di peroleh hasil sebagai berikut ini :

1. Sekolah Madani Membentuk Karakter Religius

Berdasarkan hasil wawancara oleh Kepala Sekolah Madani dipaparkan bahwasanya Sekolah Madani adalah salah satu sekolah berbasis Islam, yang mengutamakan nilai – nilai keagamaan. Di Madani sendiri kami selalu membiasakan peserta didik untuk berdo’a sebelum dan sesudah memulai pelajaran. Dan kami sebagai tutor senantiasa mengingatkan mereka untuk shalat lima waktu. ⁶⁵ Hasil wawancara yang dipaparkan oleh ketua Madani, di perkuat oleh hasil wawancara wali Peserta didik yang menyatakan bahwasnya setelah anaknya mengikuti proses pembelajaran di Sekolah Madani menjadi sosok anak yang taat dalam beribadah. Setiap adzan berkumandang anaknya selalu tepat waktu dalam melaksanakan shalat.⁶⁶ Sekolah Madani membentuk karakter

Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00

wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00

peserta didik menjadi karakter religius dibuktikan dengan perolehan hasil angket yang di sebar kepada peserta didik diperoleh hasil sebagai berikut:

Tabel 4.1

Peserta didik membiasakan membaca do’a sebelum dan sesudah belajar

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100% Tabel 4.2

Tutor Mengingatkan Shalat Lima Waktu

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

Tabel 1 peserta didik menyatakan bahwa tutor selalu memulai pembelajaran dengan membaca do’a. Hal ini terlihat dari 15 responden, semua responden atau setara dengan 100 % menyatakan Tutor selalu memulai pembelajaran dengan membaca do’a.

Tabel 2 peserta didik menyatakan bahwa Tutor selalu mengingatkan peserta didik untuk melaksanakan shalat lima waktu. Hal tersebut dapar dilihat dari seluruh responden 100% menyatakan Tutor selalu mengingatkan shalat lima waktu.

Dari kedua tabel tersebut menunjukan sebagai ciri – ciri karakter religius. Dan guru telah berupaya untuk membentuk

karakter religius pada peserta didik di Sekolah Madani. Hal tersebut dapat dilihat dari perolehan hasil angket yang disebar kepada 15 responden. Dan hasilnya 15 responden atau setara dengan 100 % menyatakan selalu, yakni tutor selalu memulai belajar dengan membaca doa maupun Tutor selalu mengingatkan untuk shalat lima waktu.

2. Sekolah Madani Membentuk Karakter Jujur

Berdasarkan hasil wawancara dengan salah seorang tutor yang memaparkan bahwasanya di Sekolah Madani kami mengajarkan dan membiasakan setiap peserta didik kami bersikap jujur. ⁶⁷ Pernyataan tersebut dibenarkan salah seorang wali Peserta didik yang menayatakan bahwa anaknya setelah mengikuti pembelajaran di Madani menjadi sosok anak yang ketika di Tanya anak menjawab apa adanya.⁶⁸ Dan pernyataan bahwasanya Sekolah Madani selalu mengajarkan dan membiasakan untuk bersikap jujur, terbukti dengan hasil perolehan angket sebagai berikut

Tabel 4.3

Guru Mengajarkan bersifat jujur

Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa tutor di sekolah Madani selalu mengajarkan peserta didik untuk selalu bersifat jujur. Hal ini terlihat dari hasil pesebaran angket yang memiliki presentase mecapai 100 % artinya dari 15 responden seluruhnya

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00 No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

memilih guru selalu mengajarkan untuk jujur. Sehingga dari hasil perolehan angket dan wawancara langsung, maka dapat dikatakan bahwa Sekolah Madani telah berupaya menanamkan karakter jujur pada peserta didik.

3. Sekolah Madani Membentuk Karakter Toleransi

Peserta didik yang bersekolah di Madani, adalah anak – anak dari berbagai macam latar belakang keluarga. Sehingga hal tersebut mempengaruhi sikap dan sifat mereka. Dengan dasar itu kami para tutor selalu mengarakan pada setiap peserta didik, walaupun kita berbeda kita di satukan oleh Islam. ⁶⁹ Hasil tersebut diperoleh berdasarkan wawancara langsung dengan ketua Madani, dan di buktikan dengan perolehan hasil angket sebagai berikut :

Tabel 4.4

Tutor Mengajarkan Peserta didik Untuk SalingMenghargai Perbedaan Pendapat

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

Dari Tabel di atas dapat terlihat bahwasanya tutor di Sekolah Madani selalu mengajarkan peserta didiknya untuk saling menghargai perbedaan di antara mereka. Seluruh responden yakni 15 responden menyatakan tutor selalu mengajarkan Peserta didik untuk saling menghargai perbedaan. Dan hal ini dapat membuktikan bahwa Sekolah Madani telah berusaha untuk membentuk karakter toleransi kepada peserta didik

Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00

4. Sekolah Madani Membentuk Karakter Disiplin

Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua Madani, dalam kedispilnan tepat waktu belajar, kami akui dari para tutor yang masih terkadang terlambat, hal tersebut di sebabkan dengan berbagai hal,

salah satunya jadwal perkuliahan kami hingga sore. Tapi kami sebagai tutor sangat bangga kepada anak – anak yang sekolah di Madani. Mereka selalu datang tepat waktu. ⁷⁰ Hal tersebut di benarkan oleh seorang wali Peserta didik yang memaparkan bahwasanya tutor untuk waktu belajar belum tepat waktu. Adakalanya kesorean dan lain sebagainya, besar harapan kami untuk jam berbelajar lebih tepat waktu sehingga anak – anak bisa belajar efektif.⁷¹

Tabel 4.5

Tutor Hadir Tepat Waktu Ketika Mengajar

Dari Tabel di atas dapat diketahui bahwa, 12 responden atau setara dengan 80 % menyatakan Tutor selalu hadir tepat waktu ketika mengajar. Kemudian 2 responden atau setara dengan 13,3 % yang menyatakann Tutor terkadang hadir tepat waktu. Dan yang

Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00

wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00 No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 12 80% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 2 13,30% 4 Tidak Pernah 1 6,70% JUMLAH 15 100%

menyatakan Tidak pernah hadir tepat waktu berjumlah 1 responden atau setara dengan 6,7 %. Dengan demikian dapat dikatakan tutor di Sekolah Madani selalu datang tepat waktu walaupun kadang kala terlambat. Dari hal Tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa Sekolah Madani telah mengajari peserta didiknya untuk disiplin terhadap waktu. Walaupun pada praktiknya masih terkadang belum menerapkan tepat waktu secara keseluruhan.

5. Sekolah Madani Membentuk Karakter Kerja Keras

Berdasarkan hasil wawancara salah seorang Tutor Madani mengungkapkan bahwa peserta didik Sekolah Madani adalah mereka dari kalangan yang pra sejahtera. Salah satu yang menjadi hambatan kami adalah ada beberapa orang tua yang tidak megizinkan untuk pergi ke Madani di karenakan mereka harus bekerja.⁷² Salah seorang wali Peserta didik juga memaparkan bahwa mayoritas anak – anak yang bersekolah di Madani adalah anak – anak yang telah didik orang tuanya untuk bekerja keras, karena kondisi sosial yang pra sejahtera.⁷³

Tabel 4.6

Tutor mengingatkan untuk selalu bekerja keras

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

Dari hasil angket yang di sebar ke peserta didik tergambarkan bahwa Tutor selalu mengingatkan Peserta didik untuk selalu bekerja keras, Hal ini di buktikan dengan perolehan

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00

angket dari 15 responden seluruh responden menyatakan Tutor selalu mengingatkan Peserta didik untuk bekerja keras. Meskipun hanya bersifat motivasi tambahan Sekolah Madani telah menjalankan perannya dalam membentuk karakter kerja keras untuk peserta didiknya.

6. Sekolah Madani Membentuk Karakter Kreatif

Berdasarkan hasil wawancara, Kepala Sekolah Madani memaparkan bahwasanya di Madani untuk tahun ajaran ini tidak hanya melatih untuk bidang akademik. Tetapi kami seimbangkan dengan skill atau keterampilan sehingga bisa menjadi bekal ketika mereka dewasa. Keterampilan yang kami berikan kepada mereka diantaranya, silat, membuat dompet, tempat handphone dan lain sebagainya yang dapat menghasilkan rupiah.⁷⁴

Pernyataan tersebut di buktikan dengan pernyataan oran tua Peserta didik yang memaparkan bahwa anak saya memiliki ketrampilan membuat dompet, sehingga ketika anak saya memiliki waktu luang anak saya membuat kerajinan tangan.⁷⁵

Tabel 4.7

Tutor trampil dalam memecahakan masalah

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100% 74

Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00

wawancara pribadi dengan ibu hani, Wali murid atas nama Dini, Jakarta Selatan 08 April 2015. Pukul 17:00

Dari Tabel di atas terlihat bahwa tutor selalu mengajarkan keterampilan – keterampilan yang bernilai ekonomis. Dari 15 responden 100 % responden menjawab selalu yang artinya tutor di Madani selalu memberikan keterampilan –keterampilan yang membuat setiap peserta didik menjadi anak yang kreatif.

7. Sekolah Madani Membentuk Karakter Mandiri

Berdasarakan hasil wawancara dengan ketua Madani, memamparkan bahwa salah satu tujuan dari diberikan kreativitas ketrampilan adalah agar persertta didik bisa membantu orang tua dengan hasil karya mereka. Sehingga mereka nantiya bisa mandiri dalam manjelankan hidup mereka⁷⁶

Pernyataan tersebut di benarakan salah satu wali Peserta didik yang memaparkan bahwa anaknya setelah sekolah di Madani bisa membuat dompet handphone, kemudian di jual dan hasil penjualannya di belikan beras, karena memang pada saat itu kondisi ekonomi kami sangat kurang.⁷⁷

Tabel 4.8

Peserta didik selalu mengerjakan Tugas sendiri

Dari Tabel di atas terihat bahwa dari 15 responden seluruhnya atau 100 % menyatakan bahwa mereka selalu

Wawancara pribadi dengan Ibu Nanik, Ketua, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015. Pukul. 18:00

mengerjakan tugas sendiri. Hal ini di karenakan mereka telah di latih baik di rumah, maupun di lingungan sekolah untuk dapat mandiri dalam menjalankan kehidupannya. Dengan demikian peran Sekolah Madani dalam membentuk karakter peserta didik yang mandiri dapat tercapai.

8. Peran Sekolah Madani Dalam Membentuk Karakter Demokratis

Hasil wawancara salah seorang

tutor di Sekolah Madani memaparkan bahwasanya, di sekolah kami bebas jika ada yang ingin memberi saran, ataupun kritikan. Hanya saja setiap saran yang masuk tidak langsung kami tanggapi akan tetapi kami telaah kembali baik dan buruknya. Sekolah Madani pada dasarnya adalah sekolah yang berdiri karena dukungan dari masyarakat sekitar dan nantinya akan bermanfaat untuk masyaraat sekitar.⁷⁸

Tabel 4.9

Tutor Merespon Atau Menanggapi Setiap Pertanyaan Peserta Didik

Dari perolehan angket yang tersebar oleh 15 responden menyatakan bahwa 12 responden atau setara dengan 80

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 12 80% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 2 13,30% 4 Tidak Pernah 1 6,70% JUMLAH 15 100%

% menyatakan bahwa Tutor selalu merespon atau menanggapi setiap pertanyaan peserta didik, kemudian 2 responden atau 13, 3% menyatakan kadang – kadang Tutor merespon atau menanggapi setiap pernyataan peserta didik. Dan 1 responden menyatakan bahwa Tutor tidak pernah merespon atau menanggapi setiap pertanyaan peserta didik. Dengan demikian Sekolah Madani telah berusaha membentuk karakter peserta didik yang demokratis. 9. Sekolah

Madani Memben tuk Karakter

Rasa Ingin Tahu

Hasil wawancara dari salah seorang Tutor di Madani menunjukan bahwa rasa ingin tahu peserta didik dengan hal – hal yang baru sangat tinggi. Peluang ini yang kami pakai sebagai tutor untuk menarik perhatian peserta didik. Kami selalu mengambil hal – hal baru bagi mereka agar mereka lebih tertarik pada proses pembelajaran, kemudian di usia mereka memang usia yang bener – bener ingin mencari tahu akan sesuatu. Akan tetapi memang tidak semua pertanyaan kami jawab, yang menurut kami pertanyaan berkualitas kami akan jawab akan tetapi pertanyaan yang tidak berkualitas maka kami akan diam tidak menjawab.⁷⁹

Tabel 4.10

Tutor Selalu Menjawab Pertanyaan Yang Diberikan Oleh Peserta Didik

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

No Alternatif Jawaban F %

Hasil Tabel menyatakan bahwa 9 responden atau 60 % menyatakan bahwa Tutor selalu menjawan pertanyaan yang diberikan oleh peserta didik. Kemudian yang jawab tidak pernah berjumlah 6 esponden atau setara dengan 40%. Hal Ini membuktikan bahwa sebenarnyan tingkat rasa ingin tahu peserta didik di Madani cukup tinggi hal ini dibuktikan berdasarkan wawancara dan hasil angket yang di peroleh. Sehingga dengan demikan dapat dikatakan bahwa Sekolah Madani telah beusaha menjadikan peserta didiknya memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. 10. Sekolah Mandani Membentuk Karakter Semangat Kebangsaan

Hasil wawancara dari ketua Madani dan salah satu Tutor di Madani memaparkan bahwa untuk memperingati hari – hari kebangsaan yang salah satunya 17 Agustus 1945 memang kurang, hal ini kami sadari dari kelemahan kami 1 tahun kebelakang. Perayaan 17 agustus dari tahun kemarin memang kami tidak memperingati dengan peserta didik karena kami juga harus pulang karena bertepatan dengan libur semester perkuliahan kami. Walau demikian kami selalu berusaha menanamkan rasa semangat kebangsaan agar kelak mereka bangga menjadi warga Negara Indonesia.⁸⁰

Tabel 4.11

Peserta didik Selalu mengikuti kegiatan perlombaan

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

2 Sering 0 0%

3 Kadang – Kadang 0 0%

4 Tidak Pernah 6 40%

saat 17 Agustus baik dirumah maupun di sekolah

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 9 60% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 6 40% JUMLAH 15 100%

Hasil tabel menyatakan bahwa 9 responden atau 60 % menyatakan bahwa Peserta didik selalu mengikuti kegiatan perlombaan saat 17 agustus baik di rumah atau pun di sekekolah Kemudian yang jawab tidak pernah berjumlah 6 esponden atau setara dengan 40%. Hal Ini membuktikan bahwa sebenarnyan rasa kebangsaan peserta didik di Madani cukup tinggi hal ini dibuktikan berdasarkan wawancara dan hasil angket yang di peroleh. Sehingga dengan demikan dapat dikatakan bahwa Sekolah Madani telah beusaha menjadikan peserta didiknya memiliki rasa kebangsaan yang cukup.

11. Sekolah Madani Membentuk Karakter Cinta Tanah Air

Berdasarkan hasil wawancara oleh ketua Madani, untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air, kami mengajarkannya dengan menjadikan diri kami teladan buat mereka. Kami mengguanakan bahasa Indonesia dengan baik, bersikap baik, memberikan pengetahuan kepada mereka budaya Indonesia. Sehingga harapan kami mereka dapat meniru kami. Walaupun kami sadari dengan kondisi lingkungan sosial yang kurang mendukung kami yakin anak – anak Madani adalah anak yang cerdas yang dapat memilih hal yang baik maupun yang buruk.⁸¹

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

Tabel 4.12

Tutor Dalam Mengajar Menggunakan Bahasa Yang Baik

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100% Tabel 4.13

Tutor Bersikap Sopan Santun Kepada Peserta didik

Pada Tabel 1 dapat diketahui bahwa Tutor selalu menggunakan bahasa Indonesia dengan baik. Dari 15 Responden seluruhnya attau 100% menyatakan Tutor selalu mengguanakan bahasa Indoensia dengan baik.

Pada Tabel 2 dapat di ketahui bahwa Tutor selalu bersikap sopan dan santun kepada peserta didik. Hal itu di buktikan dengan perolehan angket yang mencapai 100 % atau seluruh responde yang berjumlah 15 responden menyatakan Tutor selalu bersikap sopan dan santun kepada peserta didiknya. Berdasarkan hasil wawancara dan

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

hasil pesebaran angket dapat di katakakn bahwa Tutor berusaha membentuk karakter cinta tanah air dengan cara menjadi teladan yang baik untuk anak didik mereka.

12.Sekolah Madani Membentuk Karakter Menghargai Prestasi

Berdasarkan hasil wawancara oleh ketua dan salah seorang tutor menyatakan bahwa jika ada yang berprestasi di anatara peserta didik maka kita selalau memberikan mereka reward (penghargaan). Tersebut tidak hanya berupa benda atau uang akan tetapi hal apapun yang mereka bisa bangga dengan diri mereka. Maka kami berfikir untuk melatih mereka menghargai prestasi dengan sebuah pengakuan dari teman – teman lainnya. Buat peserta didik yang berprestasi kami memiliki sebuah tepuk tangan yang kami bernama “ tepuk salut”, dari tepuk salut itu teman – teman lain mengakui bahwa temannya memang hebat atau berprestasi. ⁸²

Tabel 4.14

Tutor Memberikan Penghargaan Kepada Peserta didik Yang Aktif Dalam Proses Belajar – Mengajar

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

Pernyataana di atas di buktikan dengan perolehan hasil angket yang di sebar kepada 15 responden, seluruh responden atau 100 % menyatakan bahwa Tutor selalu memberikan reward atau pengharagaan kepada Peserta didik - Peserta didik yang berprestasi. Dengan demikan Sekolah Madani telah membentuk karakter Saling

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

mengharagai prestasi kepada peserta didik mereka, dengan berbagai cara, salah satunya bentuk mengharagai prestasi temen dengan menggunakan cara “ tepuk salut”.

13. Sekolah Madani Membentuk Karakter Bersahabat

Berdasarkan hasil wawancara dengan ketua Madani memaparkan bahwa setiap peserta didik di Madani saling bersahabat. Karena alasan yang pertama mereka merasa satu nasib, dari keluarga pra sejahtera. Walaupun terkadang mereka saling bertengkar, tidak membuat persahabtan mereka putus. Namanya juga anak kecil berantem sedikit wajar, nanti juga baikan lagi. Kami pun sebagai tutor berusaha tidak hanya menjadi tutor buat mereka akan teapi sahabat buat mereka.⁸³

Tabel 4.15

Tutor Sangat Di Senangi Oleh Peserta Didik

Berdasarkan hasil perolehan angket, seluruh responden berjumlah 15 responden atau setara dengan 100 % responden mengatakan bahwa Tutor selalu di senangi oleh peserta didik. Hal ini menjadi sebuah bukti bahwa Sekolah Madani berusaha untuk membentuk peserta diidik mereka bersahabat.

14.Sekolah MadaniMembentuk Karakter Cinta Damai

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

Berdasarkan hasil wawancara dengan seorang tutor memaparkan bahwa pada dasarnya peserta didik di Madani adalah anak – anak yang baik. Akan tetapi memang kadang kala mereka berantem dengan temannya. Jika permasalahan hanya mudah di atasi kami sebagai tutor hanya memantau akan tetapi jika permasalahannya sulit maka harus ada orang yang memisahakan atau merelai. Kami pun sering kali mengingatkan kepada peserta didik untuk berkelahi, tetapi namanya anak kecil yang penting berantem sifatnya sementara dan langsung baikan lagi.⁸⁴

Tabel 4.16

Tutor Melarang Peserta Didik Berkelahi Baik Sesama Teman Maupun Dengan Orang Lain.

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

Dari Tabel di atas dapat terlihat bahwa Tutor selalu melarang Peserta didik berkelahi baik sesama teman maupun orang lain. Hal tersebut terlihat dari 15 responden, seluruh Peserta didik mengatakan bahwa Tutor di Madani melarang mereka untuk berkelahi baik sesama teman maupun dengan orang lain. Hal ini membuktikan bahwa sekolah Madani telah berusaha untuk membentuk karakter peserta didik yang cinta damai.

15.Sekolah Madani Dalam Membentuk Karakter Gemar Membaca Berdasarkan hasil wawancara oleh seoarang tutor sekolah Madani, mengungkapkan bahwa untuk minat membaca di

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

sekolah kami masih sangat minim walaupun disini banyak buku bukan berarti kerena anak – anak gemar membaca. Disini banyak buku karena dari para donator. Mayoritas mereka hanya melihat gambar – gambar tanpa membaca koten dari buku tersebut. Sebenernay melihat kondisi seperti ini membuat saya cukup sedih, akan tetapi kami selalu berusaha untuk tetap mengajak anak – anak untuk membaca. ⁸⁵

Tabel 4.17

Peserta didik Gemar Membaca Buku

D ari Tabel di atas yang

memilih Peserta didik selalu gemar membaca dari 15 responden terdapat 7 responden atau setara dengan 46,7 %, kemudian yang mejawab Peserta didik sering gemar membaca sebanyak 2 responden atau setara dengan 13, 3 %. Dan yang menjawab Kadang – kadang gemar mebaca sebanyak 6 responden atau setara dengan 40 %. Hal ini membuktikan bahwa peran Sekolah Madani dalam membentuk karakter peserta didik yang gemar membaca belum terlaksana dengan baik.

Wawancara pribadi dengan Bapak Hijjri Alaudin, wakil Ketua bidang kurikulum, Jakarta Selatan, Senin 06 April 2015.

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 7 46,7% 2 Sering 2 13,3% 3 Kadang – Kadang 6 40% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100 %

16. Sekolah Madani Dalam Membentuk Karakter Perduli Lingkungan Berdasarkan hasil wawancara ketua Madani memaparakan bahwa peserta didik Madani adalah anak – anak yang memiliki rasa empati yang tinggi. Dikatakan memiliki empati yang tinggi karena sikap mereka tanpa di minta untuk membersikan sekolah mereka sudah inisiatif sendiri. Jadi ketika kami para tutor datang sekolah sudah dala kondisi bersih dan siap untuk proses belajar. Sekolah adalah salah satu lingkup kecil dalam lingkungan mereka. Mereka sudah mulai perduli dengan sekeliling mereka walaupun masih dalam lingkup sekolah.⁸⁶

Tabel 4.18

Tutor Menegur Peserta didik Yang Membuang Sampah Sembarangan

No Alternatif Jawaban F % 1 Selalu 15 100% 2 Sering 0 0% 3 Kadang – Kadang 0 0% 4 Tidak Pernah 0 0% JUMLAH 15 100%

Dari hasil Tabel diatas dapat terlihat bahwa Tutor selalu menegur Peserta didik yang membuang sampah semabarangan. Hal

Dalam dokumen Peran Sekolah Madani sebagai Sekolah Non Formal dalam Membentuk Karakter Bangsa Peserta Didik (studi kasus sekolah madani, Jakarta Selatan) (Halaman 66-86)