A. Perencanaan penerapan pendidikan karakter bangsa di SDN Bergaskidul 03 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
1. Layaknya perencanaan pada umumnya, menyusun perangkat pembelajaran secara maksimal (CLG1.A-1) 2. Perencanaan disusun ketika jauh hari sebelum KBM
dilaksanakan, sehingga sampai persiapan matang dengan mengumpulkan materi pembelajaran dari berbagai sumber sebagai penunjang, seperti: video, artikel. Dalam penyusunan RPP, guru sudah memasukkan unsur-unsur pendidikan karakter di dalamnya (CLG1.A-2)
3. Ya benar. Saat perencanaan ini, saya mempersiapkan perlengkapan administrasi pembelajaran seperti RPP, silabus, media (PPT,Video), dan materi penunjang lainnya. silabus dibuat secara bersama-sama untuk masing-masing kelas, ke tingkat gugus (CLG1.A-3).
Perlengkapan saya persiapkan sendiri, namun terkadang meminta saran kepada guru-guru lain agar persiapan pembelajarannya dapat lebih maksimal (CLG.A-3)
4. Ya tujuannya agar PBM menjadi lebih terarah dan tepat pada sasaran, sehingga pemahaman siswa pada materi pembelajaran bertambah maksimal juga (CLG.A-4)
5. Tidak kesulitan, karena saya sudah menyusun rencana pembelajaran ini jauh-jauh hari sehingga perencanaannya pun hampir bisa saya lengkapi (CLG.A-5)
7. Target dari perencanaan ini agar siswa mampu memahami setiap materi yang disampaikan oleh guru sehingga siswa tercapai nilai KKM yang memuaskan. Siswa juga bisa menampilkan dalam kegiatan sehari-hari (CLG.A-7)
8. Tujuannya agar guru lebih siap sebelum terjun langsung ke dalam kelas dan nantinya akan mencip-takan suasana yang kondusif dan terarah di dalam kelas (CLG.A-8) B. Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan
Pendidikan Karakter Bangsa di SDN Bergaskidul 03 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
1. Saya memulai pembelajaran dengan berdoa terlebih dahulu dan memberikan gambaran secara garis besar terlebih dahulu agar siswa tahu ke mana arah pembela-jaran yang akan dilaksanakan (CLG.B-1)
2. Saya mengatur urutan ini dengan membatasi dengan waktu semisal pembukaaan 10 menit materi 30 menit penutup 5 menit (CLG.B-2).
3. -
4. Kondisi siswa sangat kondusif, dan banyak siswa yang aktif bertanya kepada guru sehingga pembelajaran ber-jalan dengan lancar (CLG.B-4)
5. Kondisi kelas sangat baik dengan berbagai fasilitas yang cukup lengkap sebagai penunjang pembelajaran semisal LCD, komputer, papan tulis elektrik, AC, dll (CLG.B-5). Iya benar. Pada prinsipnya ada, namun secara tekstual akan terlihat pada kegiatan pendukung seperti upacara peringatan hari besar nasional, semangat kegiatan kerja bakti, semangat gotong-royong menjalin persatuan.
Saya juga sering menyelipkan materi pendidikan karakter kebangsaan pada setiap pembelajaran, seperti sikap siswa dalam kerjasama saat pembelajaran.
6. Tidak ada yang sifatnya dominan, karena dari siswa sangat aktif dalam pembelajaran dan peralatan yang ada di dalam kelas juga sangat lengkap (CLG.B-6)
7. Hambatannya terkadang listrik padam sehingga tidak bisa menggunakan media LCD. Hal ini dikarenakan mungkin ada guru yang lupa mematikan computer, selain ini hambatan cukup kecil (CLG.B-7)
8. Faktor pendukung seperti keberadaan sekolah yang men-jadi sasaran masyarakat, kepala sekolah yang berkom-peten, SDM tenaga pengajar (CLG.B-8)
9. Yang menarik bagi siswa: terdapat pada pelaksanaan pembelajaran dimana siswa dituntun agar aktif dalam pembelajaran sehingga pembelajaran tidak searah dan guru sebagai pusat pembelajaran semata, melainkan ada interaksi 2 arah antara guru dengan siswa (CLG.B-9) 10. Media yang saya gunakan berupa LCD, komputer,
penghapus, papan tulis dan kapur tulis. Terkadang alat peraga semisal supersemar, dll. (CLG.B-10)
11. Cara mengakhiri dengan menarik kesimpulan dari seluruh materi yang disampaikan dan saya selalu memberikan motivasi agar siswa lebih rajin lagi dalam belajar dengan mengedepankan pendidikan karakter bangsa (CLG.B-11)
C. Evaluasi Penerapan Pendidikan Karakter Bangsa di SDN Bergaskidul 03 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang 1. Setiap 2 minggu sekali dan terkadang diadakan evaluasi
secara mendadak/insidentil. Hal ini sengaja dilakukan agar dapat mengetahui kesiapan siswa dalam pembela-jaran. Setiap SK 1 kali evaluasi, biasanya dilaksanakan per 2 minggu sekali (CLG.C-1)
2. Pelaksanaan evaluasi dengan tugas individu dan tugas masing-masing kelompok kelas (CLG.C-2)
3. Iya, beraneka ragam bentuk sehingga siswa menjadi lebih memahami secara menyeluruh. Bentuknya berupa perta-nyaan-pertanyaan singkat, essay, pilihan ganda, tebak tokoh gambar, dan mendiskripsikan sebuah permasalahan yang ada (CLG.C-3)
4. Tujuan evaluasi untuk mengetahui sejauhmana pemaham-an siswa terhadap materi yang disampaikan
oleh guru, selain itu guru bisa mengukur karakter kebang-saan yang dimiliki siswa, seperti saling membantu sesa-ma, gotong-royong, dan semangat persatuan (CLG.C-4) 5. (1) dengan melihat karakter yang tertanam dalam proses
pembelajaran yang telah dilakukan, (2) dengan melihat kemampuan siswa dalam memetik hikmah dari pembela-jaran khususnya mengenai karakter kebangsaan seperti semangat persatuan, religius, kerjasama (CLG.C-5)
6. Ada 3 aspek utama dan 1 aspek khusus, yaitu: aspek Kognitif, afektif, psikomotorik dan aspek nilai akhlak (CLG.C-8)
7. Format penilaian seperti yang ada di dalam RPP, penilaian mulai dari pengetahuan siswa, partisipasi siswa, dan kelakuan siswa dalam kelas (CLG.C-9)
8. Dilihat dari nilai kognitif, partisipasi, dan afektif dijumlah-kan mencapai nilai KKM yang ditetapdijumlah-kan oleh sekolah (CLG.C-10).
Nama : Ngatemiyati Guru kelas : III (Tiga) Tempat wawancara : Ruang Guru
Hari/Tgl Wawancara : Selasa, 20 Mei 2014
B.Perencanaan penerapan pendidikan karakter bangsa di SDN Bergaskidul 03 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang 1. Saya tidak kesulitan, karena pendidikan karakter
tercer-min pada perilaku diri siswa (CLG5.A-1)
2. Acuan saya silabus, SKKD, indikator, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran (CLG.A-7)
3. Target dari perencanaan ini adalah agar siswa mampu berubah tingkah lakunya dengan menerapkan nilai-nilai karakter baik di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat (CLG.A-8)
C.Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa di SDN Bergaskidul 03 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang
1. Saya mengatur alokasi waktu yang tersedia. Alokasi waktu ini saya sesuaikan dengan protah, promes, silabus, RH, dan jadwal pembelajaran (CLG.B-1)
2. Siswa merasa senang. Hal ini saya rasa karena dalam pembelajaran didukung pula oleh beberapa fasilitas yang mendukung seperti internet, lingkungan sekitar, siswa dan guru yang cukup interaktif (CLG.B3,B4)
3. Salah satu hambatannya minimnya sarana dan prasarana, seperti terkadang listrik padam sehingga tidak bisa meng-gunakan media LCD. Solusi dari hal ini adalah guru harus benar-benar mempersiapkan sebelum pelaksanaannya, sehingga kekurangan-kekurangannya dapat dilebgkapi terlebih dahulu (CLG5.B7, B8)
D.Evaluasi dalam Pembinaan Pendidikan Karakter bangsa di