BAB III METODE PENELITIAN
3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
Rancangan penelitian ini ditetapkan berdasarkan tahap-tahap penelitian tindakan kelas. Tahap penelitian adalah:
3.2.1. Rancangan Penelitian Siklus I 3.2.1.1. Perencanaan
a. Menentukan pokok bahasan yaitu Daur Air dan Peristiwa Alam.
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menggunakan model Make a Match dengan media Flashcard.
c. Menyiapkan media pada siklus pertama pertemuan I untuk melaksanakan pembelajaran kegunaan air dan daur air, pada pertemuan II untuk melaksanakan pembelajaran pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air dan menghemat air.
d. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa buku teks, kartu soal, dan kartu jawaban
e. Menyiapkan lembar observasi, catatan lapangan untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru, dalam pembelajaran IPA menggunakan model Make a Match dengan media Flashcard.
f. Menyiapkan alat evaluasi berupa kisi-kisi soal, tes tertulis dan lembar kerja siswa beserta kunci jawabannya.
g. Menetapkan indikator ketercapaian dalam proses pembelajaran. 3.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Pertemuan I
Pelaksanaan tindakan yang akan dilakukan peneliti melalui penerapan model Make a Match dengan media Flashcard meliputi:
a. Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal, kartu jawaban beserta gambarnya.
b. Membuka pelajaran. c. Appersepsi tentang air.
d. Menyampaikan pokok materi pelajaran yaitu kegunaan air dan daur air. e. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegunaan air dan daur air. g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain Flashcard. h. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu yang dibagikan oleh guru.
44
i. Guru memberi contoh cara mencari pasangan yang sesuaidengan kartu yang diperoleh oleh siswa.
j. Siswa bermain Flashcard dengan bimbingan guru.
k. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya.
l. Siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. m. Setiap pasangan maju kedepan kelas untuk menjelaskan kartu yang diperolehnya. n. Siswa bersama guru membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari. o. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
dimengerti.
p. Siswa dan guru melakukan evaluasi. Pertemuan II
Pelaksanaan tindakan yang akan dilakukan peneliti melalui penerapan model Make a Match dengan media Flashcard meliputi:
a. Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu jawaban beserta gambarnya.
b. Membuka pelajaran.
c. Appersepsi tentang hujan asam.
d. Menyampaikan pokok materi pelajaran yaitu pengaruh kegiatan manusia terhdap daur air dan menghemat air.
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh kegiatan manusia terhadap daur air dan menghemat air.
g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain Flashcard. h. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu yang dibagikan oleh guru.
i. Guru memberi contoh cara mencari pasangan yang sesuaidengan kartu yang diperoleh oleh siswa.
j. Siswa bermain Flashcard dengan bimbingan guru.
k. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya.
l. Siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. m. Setiap pasangan maju kedepan kelas untuk menjelaskan kartu yang diperolehnya. n. Siswa bersama- sama dengan guru membuat kesimpulan terhadap materi yang
telah dipelajari.
o. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.
p. Siswa dan guru melakukan evaluasi. 3.2.1.3. Observasi
a. Mengamati aktivitas belajar siswa terhadap model Make a Match dengan media Flashcard
b. Mengamati keterampilan guru saat menerapkan model Make a Match dengan media Flashcard
c. Mencatat kekurangan saat pembelajaran dengan menggunakan model Make a Match dengan media Flashcard sebagai catatan lapangan.
46
3.2.1.4. Reflesi
a. Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan melalui hasil observasi, catatan lapangan selama pembelajaran.
b. Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan pada pelaksanaan tindakan siklus I.
c. Membuat daftar permasalahan pembelajaran yang terjadi pada pelaksanaan tindakan dari segi aktivitas siswa, ketrampilan guru dan hasil belajar siswa siklus 3.2.2. Rancangan Penelitian Siklus II
3.2.2.1. Perencanaan
Adapun perencanaan yang akan dilakukan peneliti meliputi: a. Menentukan pokok bahasan yaitu Daur Air dan Peristiwa Alam.
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menggunakan model Make a Match dengan media Flashcard.
c. Menyiapkan media pada siklus kedua pertemuan I untuk melaksanakan pembelajaran peristiwa alan di Indonesia, pada pertemuan II untuk melaksanakan pembelajaran kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.
d. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa buku teks, kartu soal, dan kartu jawaban
e. Menyiapkan lembar pengamatan aktivitas siswa dan keterampilan guru, observasi, lembar wawancara, dan catatan lapangan dalam pembelajaran IPA menggunakan model Make a Match dengan media Flashcard.
f. Menyiapkan alat evaluasi berupa kisi-kisi soal, tes tertulis dan lembar kerja siswa beserta kunci jawabannya.
g. Menetapkan indikator ketercapaian dalam proses pembelajaran. 3.2.2.2. Pelaksanaan Tindakan
Pertemuan I
Pelaksanaan tindakan yang akan dilakukan peneliti melalui penerapan model Make a Match dengan media Flashcard meliputi:
a. Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu jawaban beserta gambarnya.
b. Membuka pelajaran. c. Appersepsi tentang banjir.
d. Menyampaikan pokok materi pelajaran yaitu peristiwa alam di Indonesia. e. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa alam di Indonesia. g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain Flashcard. h. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu yang dibagikan oleh guru.
i. Guru memberi contoh cara mencari pasangan yang sesuaidengan kartu yang diperoleh oleh siswa.
j. Siswa bermain Flashcard dengan bimbingan guru.
k. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya.
l. Siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. m. Setiap pasangan maju kedepan kelas untuk menjelaskan kartu yang diperolehnya.
48
n. Siswa bersama- sama dengan guru membuat kesimpulan terhadap materi yang telah dipelajari.
o. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.
p. Siswa dan guru melakukan evaluasi. Pertemuan II
Pelaksanaan tindakan yang akan dilakukan peneliti melalui penerapan model Make a Match dengan media Flashcard meliputi:
a. Menyiapkan media pembelajaran berupa kartu soal dan kartu jawaban beserta gambarnya.
b. Membuka pelajaran. c. Appersepsi tentang sawah.
d. Menyampaikan pokok materi pelajaran yaitu kegiatan manusia yang dapat merubah permukaan bumi.
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh kegiatan manusia yang dapat merubah permukaan bumi.
g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara bermain Flashcard. h. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu yang dibagikan oleh guru.
i. Guru memberi contoh cara mencari pasangan yang sesuaidengan kartu yang diperoleh oleh siswa.
k. Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya.
l. Siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. m. Setiap pasangan maju kedepan kelas untuk menjelaskan kartu yang diperolehnya. n. Siswa bersama- sama dengan guru membuat kesimpulan terhadap materi yang
telah dipelajari.
o. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.
p. Siswa dan guru melakukan evaluasi. 3.2.2.3. Observasi
a. Mengamati aktivitas belajar siswa terhadap model Make a Match dengan media Flashcard
b. Mengamati keterampilan guru saat menerapkan model Make a Match dengan media Flashcard
c. Mencatat kekurangan saat pembelajaran dengan menggunakan model Make a Match dengan media Flashcard sebagai catatan lapangan.
3.2.2.4. Refleksi
a. Mengkaji ulang pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan melalui hasil observasi, catatan lapangan selama pembelajaran pada siklus II.
b. Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan pada pelaksanaan tindakan siklus II
c. Membuat daftar permasalahan pembelajaran yang terjadi pada pelaksanaan tindakan dari segi aktivitas siswa, ketrampilan guru dan hasil belajar siswa.
50