METODE PENELITIAN
3.2 Perencanaan Tahap Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu
siklus I dan siklus II. Masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan, 1 kali
pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). Pertemuan 1 digunakan
untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, pertemuan 2 digunakan untuk
melaksanakan pembelajaran dan tes formatif.
3.2.1 Perencanaan Siklus I
Prosedur pelaksanaan tindakan pada siklus I terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi/pengamatan, dan refleksi. Prosedur tersebut
diuraikan secara rinci sebagai berikut:
3.2.1.1Perencanaan
Perencanaan dilakukan sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Perencanaan yang dipersiapkan guru pada pelaksanaan tindakan siklus I antara
yang dilaksanakan pembelajaran sebelum siklus I; (2) merancang rencana
pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD
materi globalisai sesuai KD yang telah ditetapkan; (3) merancang alat peraga,
media, dan lembar kegiatan siswa; (4) menyusun lembar pengamatan aktivitas
siswa dan performansi guru beserta deskriptor; (5) menyusun soal evaluasi untuk
setiap pertemuan dan soal tes formatif siklus I sesuai KD yang telah ditetapkan.
3.2.1.2Pelaksanaan
Pelaksanaan yang dilakukan antara lain: (1) guru menyiapkan rencana
pembelajaran; (2) guru menyiapkan alat peraga, media, dan lembar kegiatan siswa
yang akan digunakan; (3) guru mengkondisikan siswa duduk dengan rapi; (4)
guru mengucapkan salam dan membimbing siswa untuk berdo’a; (5) guru
melakukan presensi siswa sebelum pelajaran dimulai; (6) guru membimbing siswa
mempersiapkan alat tulis dan menulis tanggal pembelajaran; (7) guru
menyampaikan apersepsi untuk membimbing persepsi dan pegetahuan siswa ke
arah materi pelajaran; (8) guru menyajikan materi globalisasi; (9) guru membagi
siswa menjadi tiga kelompok heterogen. Setiap kelompok terdiri dari 4 atau 5
siswa; (10) guru memberikan lembar kerja siswa kepada masing-masing
kelompok dengan soal yang sama; (11) guru membimbing diskusi kelompok; (12)
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas; (13)
guru memberikan evaluasi kepada masing-masing siswa untuk dikerjakan secara
individu; (14) guru memberikan penghargaan kepada setiap kelompok
predikat tim baik, hebat, dan super; (15) pada akhir siklus I, siswa mengerjakan
tes formatif I.
3.2.1.3Pengamatan
Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan performansi guru, aktivitas
belajar siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran materi globalisasi di
kelas IV SD Negeri Cinyawang 03 Kabupaten Cilacap. Observasi terhadap
aktivitas dan performansi guru pada siklus I selengkapnya yaitu sebagai berikut:
3.2.1.3.1 Performansi Guru dalam Proses Belajar Mengajar
Performansi guru yang diamati yaitu: (1) penguasaan materi; (2)
keterampilan guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam mata pelajaran PKn materi pokok Globalisasi.
3.2.1.3.2 Aktivitas Belajar Siswa
Aktivitas belajar siswa yang diamati terdiri dari lima indikator yaitu: (1)
keantusiasan siswa mengikuti pembelajaran; (2) keaktifan siswa dalam bertanya
kepada guru; (3) keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil diskusinya; (4)
kemampuan siswa bekerja sama dalam kelompok; (5) keberanian siswa dalam
mengemukakan tanggapan atau pendapat.
3.2.1.4Refleksi
Refleksi merupakan langkah untuk menganalisis rangkaian kegiatan yang
dilakukan pada siklus I. Refleksi bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa,
refleksi dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan setiap tahap yang
dilaksanakan pada siklus I. Hasil refleksi digunakan sebagai masukan untuk
3.2.2 Perencanaan Siklus II
Prosedur pelaksanaan tindakan pada siklus I terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi/pengamatan, dan refleksi. Prosedur tersebut
diuraikan secara rinci sebagai berikut:
3.2.2.1Persiapan
Perencanaan pembelajaran pada siklus II antara lain: (1) mengidentifikasi
masalah yang dihadapi guru dan siswa dalam proses yang dilaksanakan pada
pembelajaran siklus I; (2) merancang rencana pembelajaran yang menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD materi globalisai sesuai KD yang telah ditetapkan; (3) merancang pengembangan alat peraga, media, dan lembar kegiatan
siswa; (4) menyusun lembar pengamatan aktivitas siswa dan performansi guru
beserta deskriptor; (5) dan menyusun soal evaluasi untuk setiap pertemuan dan
soal tes formatif siklus II sesuai KD yang telah ditetapkan.
3.2.2.2Pelaksanaan
Pelaksanaan yang diakukan antara lain: (1) guru menyiapkan rencana
pembelajaran; (2) guru menyiapkan alat peraga, media, dan lembar kegiatan siswa
yang akan digunakan; (3) guru mengkondisikan siswa duduk dengan rapi; (4)
guru mengucapkan salam dan membimbing siswa untuk berdo’a; (5) guru
melakukan presensi siswa sebelum pelajaran dimulai; (6) guru membimbing siswa
mempersiapkan alat tulis dan menulis tanggal pembelajaran; (7) guru
menyampaikan apersepsi untuk membimbing persepsi dan pegetahuan siswa ke
arah materi pelajaran; (8) guru menyajikan materi globalisasi; (9) guru membagi
siswa; (10) guru memberikan lembar kerja siswa kepada masing-masing
kelompok dengan soal yang sama; (11) guru membimbing diskusi kelompok; (12)
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas; (13)
guru memberikan evaluasi kepada masing-masing siswa untuk dikerjakan secara
individu; (14) guru memberikan penghargaan kepada setiap kelompok
berdasarkan nilai rata-rata peningkatan setiap kelompok dengan memberikan
predikat tim baik, hebat, dan super; (15) dan pada akhir siklus II, siswa
mengerjakan tes formatif II.
3.2.2.3Pengamatan
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan performansi guru,
aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran materi
globalisasi di kelas IV SD Negeri Cinyawang 03 Kabupaten Cilacap. Observasi
pada siklus II selengkapnya yaitu sebagai berikut:
3.2.2.3.1 Performansi Guru dalam Proses Belajar Mengajar
Performansi guru yang diamati yaitu: (1) penguasaan materi; (2) dan
keterampilan guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam mata pelajaran PKn materi pokok Globalisasi.
3.2.2.3.2 Aktivitas Belajar Siswa
Aktivitas belajar siswa yang diamati terdiri dari lima indikator yaitu: (1)
keantusiasan siswa mengikuti pembelajaran; (2) keaktifan siswa dalam bertanya
kepada guru; (3) keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil diskusinya; (4)
kemampuan siswa bekerja sama dalam kelompok; (5) dan keberanian siswa dalam
3.2.2.4Refleksi
Refleksi ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh semua
tindakan yang sudah dilakukan pada siklus II. Berdasarkan data yang sudah
terkumpul, kemudian melakukan evaluasi untuk mengetahui prestasi belajar yang
sudah dicapai siswa serta kelebihan dan kekurangan pada proses pembelajaran.
Hasil analisis pada siklus I dan siklus II terhadap prestasi belajar siswa
akan dijadikan patokan bagi guru dalam menarik kesimpulan apakah hipotesis
tindakan tercapai atau tidak. Selain itu, hasil refleksi dapat mengukur pencapaian
apakah nilai performansi guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar, aktivitas
siswa telah memenuhi indikator keberhasilan.