HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA (Studi Kuasi Eksperimen pada Sub Topik Berkomunikas
Materi 3 Bagian Memo dan Contohnya
C. PERTEMUAN III (2X40’) : Materi 3 (terlampir)
5. PERINCIAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. PERTEMUAN 1 (2X40’) : Materi 1 (terlampir) B. PERTEMUAN II (2X40’) : Materi 2 (terlampir) C. PERTEMUAN III (2X40’) : Materi 3 (terlampir)
A. PERTEMUAN I (2X40’) : Materi 1 (terlampir)
Hari pertama dimulai dengan perkenalan peneliti kepada seluruh siswa yang menjadi subjek eksperimen. Peneliti memperkenalkan identitas diri seperti nama lengkap, fakultas dan universitas yang sedang dijalani, dan tujuan penelitian. Sebelum materi dimulai, peneliti melakukan ice breaking dengan melemparkan sebuah bola kecil kepada beberapa siswa dan meminta siswa untuk menyebutkan nama mereka yang kemudian melemparkan bola tersebut kepada temannya yang lain secara bergiliran selama 5menit.
Sebelum materi dimulai dan guru menjelaskan materi, peneliti meminta ketersediaan siswa untuk mengikuti sebuat tes yang dilakukan sebelum pemberian materi. Pretest diberikan kepada seluruh siswa dengan jumlah 20 soal pilihan berganda yang terdiri dari empat pilihan jawaban. Peneliti menginstruksikan pengerjaan test kepada siswa dan berjalan mengawasi proses pengerjaan pretest.
Setelah melakukan perkenalan dan pemberian pretest, hal lain yang akan dilakukan dalam pelatihan 1 yaitu pemberian materi. Kegiatan materi terdiri dari presentasi yang akan dibawakan oleh guru hypnoteaching, review dan evaluasi materi, pemberian tugas baik dalam kelas maupun tugas rumah. Materi yang diberikan adalah materi mengenai puisi (materi 1) yang termuat dalam buku bahasa Indonesia bab IX. Materi yang diberikan adalah materi yang belum pernah mereka pelajari sebelumnya di dalam kelas.
Ketika proses belajar berlangsung, guru dituntut untuk dapat memperhatikan keseluruhan siswa sehingga siswa tetap fokus pada materi. Hal-hal yang mungkin dilakukan guru ketika siswa terlihat bosan dan kehilangan fokus adalah dengan
memberikan beberapa pertanyaan. Jika hal tersebut tidak juga berhasil, maka guru meminta siswa untuk berdiri dan menyanyikan lagu kesukaan mereka selama beberapa menit. Selanjutnya, kegiatan belajar mengajar berlangsung kembali.
Dalam proses belajar mengajar dengan menggunakan metode hypnoteaching, teknik relaksasi adalah hal penting yang harus dilakukan sebelum materi diberikan. Teknik relaksasi juga tidak luput dilakukan dalam proses pembelajaran. Sebelum guru memulai pelajaran, relaksasi berlangsung lebih kurang 10 menit agar siswa dapat lebih relaks dan fokus saat proses belajar mengajar berlangsung. Relaksasi yang diberikan yaitu teknik tarik napas dan memejamkan mata dengan membayangkan kondisi paling relaks yang disukai oleh masing-masing siswa. Selain itu, alunan music classic juga turut diperdengarkan kepada seluruh siswa agar menjadi lebih santai dan tertarik untuk mengikuti proses belajar di kelas.
Setelah semua proses di atas berlangsung, peneliti menutup proses pelatihan 1 dan mengucapkan terimakasih atas partisipasi peserta dan berharap seluruh peserta yang hadir pada pelatihan 1 dapat mengikuti keseluruhan rangkaian kegiatan pelatihan.
B. PERTEMUAN II (2X40’) : Materi 2 (terlampir)
Pelatihan 2 merupakan kelanjutan setelah berlangsungnya pelatihan 1 pada hari sebelumnya. Pada pelatihan 2, hal-hal yang akan dilakukan dan menjadi rangkaian kegiatan pada hari ini yaitu pembukaan kegiatan dan pengumpulan tugas pada materi 1 yang dilakukan oleh peneliti, review dan pemberian tugas yang juga diberikan oleh guru hypnoteaching, relaksasi dan pemberian materi 2 (memo part 1) yang akan diberikan oleh guru hypnoteaching, games, pemberian tugas rumah, penulisan kesan siswa selama 2 hari mengikuti pelatihan, serta penutupan yang dilakukan oleh peneliti.
Sebelum memulai kegiatan dan memberikan materi, peneliti membuka kegiatan dengan menyapa dan menanyakan kabar peserta dan meminta ketersediaan peserta untuk bersedia mengikuti kegiatan pelatihan 2. Selanjutnya, materi yang akan diberikan serta rivew dan pemberian tugas berlangsung yang tidak luput oleh proses relaksasi yang diberikan oleh guru hypnoteaching. Adapun relaksasi yang diberikan adalah dengan melantunkan irama music classic sambil meminta siswa memikirkan hal-hal positif yang ada dalam dirinya dengan memejamkan mata. Kegiatan ini dilakukan agar siswa dapat mengenali kemampuan yang dimilikinya serta dapat mengeksplor hal-hal positif dalam diri mereka. Setelah siswa merasa relaks, guru kemudian menyampaikan materi 2 (memo 1) dan memberikan sedikit tugas kepada siswa.
Sama seperti pelatihan 1, beberapa teknik juga dilakukan untuk menjaga konsentrasi dan ketertarikan siswa dalam memahami materi yang sedang disampaikan. Ketika siswa terlihat bosan dan tidak bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar, guru meminta mereka berdiri dan menghadap kekiri lalu memijit pundak dan bagian punggung teman sebangku mereka, lalu berbalik ke arah kanan dan memijit pundak dan bagian punggung teman sebangku mereka. Hal itu dilakukan untuk menghilangkan rasa bosan dan mengembalikan fokus siswa terhadap materi yang diberikan.
Games sederhana juga diberikan kepada siswa agar siswa tetap bersemangat dan merasa tertarik untuk mengikuti kegiatan pelatiahn hingga esok hari. Games “BISAKAH” diberikan kepada siswa dengan memberikan instruksi terlebih dahulu (instruksi terdapat pada jadwal kegiatan). Peneliti memberikan instruksi kepada peserta sebagai berikut “letakkan kedua telapak tangan diatas meja, lalu kepalkan tangan kanan dan biarkan telapak tangan kiri berada dalam keadaan tertutup, selanjutnya gerakkan tangan kanan keatas dan kebawah dan tangan kiri bergerak maju mundur” (lakukan sebaliknya). “Apakah yang terjadi??”, BISAKAH kalian melakukannya dan bagaimana jika keadaan tersebut dilakukan dengan cara sebaliknya?
Kegiatan menulis kesan juga diikutsertakan pada pelatihan 2 ini. Siswa diminta untuk menuliskan satu kalimat singkat sehubungan dengan kesan mereka manjalani pelatihan selama dua hari berturut-turut. Setelah semua proses di atas berlangsung, peneliti menutup kegiatan pelatihan 2 dengan mengucapkan terimakasih atas partisipasi siswa dan kembali meminta kesediaan peserta untuk bisa hadir dalam pelatihan3 pada hari berikutnya.
C. PERTEMUAN III (2X40’) : Materi 3 (terlampir)
Pelatihan 3 merupakan hari terakhir dari keseluruhan rangkaian kegiatan eksperimen. Sama seperti hari-hari sebelumnya bahwa pelatihan 3 tetap diisi dengan pemberian materi. Teknik relaksasi sederhana juga diberikan sebelum siswa mendapatkan materi. Seperti biasanya, siswa diminta untuk menarik napas panjang dan membayangkan hal-hal yang disukai, membayangkan hal-hal positif dalam dirinya, serta mengimajinasikan tempat yang membuat mereka merasa nyaman dan santai dengan diiringi alunan music .
Materi yang diberikan berupa materi lanjutan dari materi 2 (memo). Setelah materi disampaikan, guru terlebih dahulu memberikan sebuah games (BISAKAH) yang bertujuan untuk melatih kemampuan otak kiri dan kanan. games ini dilakukan oleh masing-masing peserta di kelas dengan cara mengepalkan tangan kiri dan meletakkannya di atas meja, kemudian telapak tangan kanan tertutup dan diletakkan di atas meja tanpa dikepal. Selanjutnya tangan kiri melakukan gerakan memukul (dari atas kebawah) dan tangan kanan melakukan gerakan maju-mundur secara bersamaan. Kegiatan ini dilakukan selama 1 menit dan dilanjutkan dengan gerakan yang sebaliknya.
Hal yang sama juga terjadi pada pelatihan 1 bahwa peserta diminta untuk mengisi tes hasil belajar sehubungan dengan keseluruhan materi yang diberikan. Tes ini bertujuan untuk melihat sejauhmana siswa memahami materi yang telah disampaikan oleh guru. Namun demikian, sebelum peserta diminta untuk mengisi
post-test, guru terlebih dahulu memberikan materi 3 dan mengulang kembali secra ringkas isi materi pada pelatihan 1 dan pelatihan 2.
Setelah games selesai dilaksanakan, guru meriview sedikit keseluruhan materi, dan kemudian peneliti memberikan post-test kepada peserta yang berisi 20soal bahasa Indonesia yang diberikan selama 20menit. Selanjutnya, peneliti menutup kegiatan pelatihan dengan memberikan reward kepada seluruh peserta
pelatihan dan mengucapkan terimakasih banyak atas kesediaan peserta dalam mengikuti pelatihan selama 3hari.
6. PENILAIAN
Penilaian setelah proses belajar mengajar berlangsung dilakukan dengan meminta siswa menjawab soal. Adapun soal yang akan diberikan adalah sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah meminta kepala tata usaha membuat undangan rapat
pembentukan panitia penerimaan siswa baru. Undangan itu ditujukan kepada staf dan guru.
Isi pesan yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah …
A. Buat laporan rapat pembentukan panitia penerimaan siswa baru untuk staf dan guru.
B. Segera buat undangan rapat pembentukan panitia penerimaan siswa baru, untuk staf dan guru.
C. Buat daftar hadir rapat pembentukan panitia penerimaan siswa baru untuk staf dan guru.
D. Rapat pembentukan panitia siswa baru untuk staf dan guru segera dilaksanakan.
2. Hal berikut tidak ditemukan dalam puisi yaitu.... A. Baris-Baris yang Membentuk Bait
B. Sebuah Puisi Terdiri dari Beberapa Bait C. Terdiri dari Satu Bait
D. Gaya Bahasa dan Pengutamaan Perasaan
3. Ketua OSIS hendak mengadakan rapat pengurus. Ia menugasi sekretaris agar menyiapkan surat undangan rapat.
Isi pesan yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah … A. Harap segera secepatnya susun surat undangan.
B. Segera siapkan surat undangan rapat pengurus. C. Segera siapkan daftar hadir rapat pengurus secepatnya. D. Harap edarkan surat undangan rapat pengurus yang dibuat. 4. Memo terdiri atas 3 bagian, yaitu:
A. Kepala memo, badan memo, dan isi memo B. Pembuka, isi, dan penutup
C. Kepala memo, isi memo, dan kaki memo D. Pembuka, badan, kaki memo
5. Tema puisi adaiah .... A. Pantun Jenaka
B. Jumlah Baris Dalam Bait C. Bunyi Persajakan