Pengaruh Hypnoteachiing terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa kelas VII SMP Negeri 17 Medan

(1)

(2)

NEW FILE.

DATASET NAME DataSet1 WINDOW=FRONT. RELIABILITY

/VARIABLES=VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00 006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00 013 VA

R00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 V AR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026

VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA.

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 70 100.0

Excludeda 0 .0

Total 70 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

(3)

(4)

VAR00023 70 .00 1.00 .3286 .47309

VAR00024 70 .00 1.00 .6571 .47809

VAR00025 70 .00 1.00 .7429 .44021

VAR00026 70 .00 1.00 .5429 .50176

VAR00027 70 .00 1.00 .2714 .44791

VAR00028 70 .00 1.00 .4714 .50279

VAR00029 70 .00 1.00 .4429 .50031

VAR00030 70 .00 1.00 .2857 .45502

Valid N

(5)

INDEKS KESUKARAN DAN DAYA DISKRIMINASI AITEM

No. Aitem

Indeks Kesukaran

Keterangan Daya Diskrimanasi

( - )

Keterangan

1 0,26 Susah 0,40 Bagus Sekali

2 0,27 Susah 0,37 Lumayan Bagus

3 0,47 Baik 0,43 Bagus Sekali

5 0,60 Baik 0,31 Lumayan Bagus

8 0,94 Mudah -0,15 Belum Memuaskan

9 0,77 Mudah 0,06 Belum Memuaskan

(6)

23 0,33 Susah - 0,15 Belum Memuaskan

24 0,67 Mudah 0,46 Bagus Sekali

25 0,74 Mudah 0,34 Lumayan Bagus

(7)

KET:

INDEKS KESUKARAN AITEM

p = Indeks Kesukaran Aitem

N = Banyaknya siswa yang menjawab aitem

ni = Banyaknya siswa yang menjawab dengan benar

DAYA DISKRIMINASI

d = Daya Diskriminasi

niT = Banyaknya siswa yang menjawab dengan benar dari kelompok tinggi

niR = Banyaknya siswa yang menjawab dengan benar dari kelompok rendah

NT = Banyaknya siswa yang menjawab aitem dari kelompok tinggi

NR = Banyaknya siswa yang menjawab aitem dari kelompokrendah

27 0,57 Baik 0,09 Belum Memuaskan

30 0,28 Susah 0,23 Belum Memuaskan

p =

(8)

RELIABILITY

/VARIABLES=VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00 010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00 017 VA

R00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00028 VAR00029 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL

/MODEL=ALPHA

/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE.

SCALE: ALL

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 70 100.0

Excludeda 0 .0

Total 70 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

(9)

Uji Normalitas Untuk Kelompok Kontrol

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

PRETEST POSTEST

N 20 20

Normal Parametersa Mean 4.35 9.25

Std. Deviation 1.954 2.197

Kolmogorov-Smirnov Z .765 .603

Asymp. Sig. (2-tailed) .602 .861

Test distribution isNormal

Uji normalitas Untuk Kelompok Eksperimen

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

PRETEST POSTEST

N 20 20

Normal Parametersa Mean 4.30 14.60

Std. Deviation 1.455 2.722

Kolmogorov-Smirnov Z .739 .655

Asymp. Sig. (2-tailed) .646 .784

(10)

(11)

(12)

(13)

DAFTAR ABSENSI SISWA KELAS VII-1

NO NAMA SISWA KEHADIRAN KET

I II III

1 ADINDA YULFINA  

-2 AGUS ARIFIN LUBIS    PARTISIPAN

3 ALMAWIYA SINTA TJG    PARTISIPAN

4 AMALIYAH - 

-5 APRIADI PADLI  -

-6 ARMADA MUSTIKA    PARTISIPAN

7 AZDI RIHADI HARAHAP  -

-8 BINTANG GEMILANG    PARTISIPAN

9 CHAIRANI PULUNGAN    PARTISIPAN

10 DESI RAMADHANI  

-11 DIAH ASTIKA AYU  -

-12 DIAH WINDIYANI  

-13 DINDA LESTARI    PARTISIPAN

14 IRNA SARI LUBIS    PARTISIPAN

15 JUWITA SARI  

-16 LYZA NURLAYNI LUBIS  -

-17 M. DJODI DHARMAWAN    PARTISIPAN

18 M. FADLI  

-19 M. REZA ISMAIL    PARTISIPAN

(14)

21 MEILISA  -

-22 MUHAMAD LUTHFI ALI  -

-23 MUHAMAD TEGUH  

-24 NABILLAH ANDRIAN    PARTISIPAN

25 NABILLAH ANDRINA    PARTISIPAN

26 NUR AMALIA NASUTION    PARTISIPAN

27 NUR AZIZAH  

-28 RANI SEFTI AL FAZRI    PARTISIPAN

29 RIZKY HASNITA    PARTISIPAN

30 RIZKY FEBRIWANTI    PARTISIPAN

31 RIZKYA FADILLAH  -

-32 SAADAH    PARTISIPAN

33 SUHARMITA    PARTISIPAN

34 TANIA ANGGELINA LUBIS    PARTISIPAN

35 YENI SARTIKA CHANIAGO    PARTISIPAN

36 YUNITA SAHARA LUBIS    PARTISIPAN

(15)

DAFTAR ABSENSI SISWA KELAS VII-3

NO NAMAS SISWA KEHADIRAN KET

I II III

1 AFNISA BATUBARA  - -

2 AHMAD EFENDI  - -

3 ALIKHA WAHYUNA  - -

4 ANGGI FINA ALSKA    PARTISIPAN

5 ATIKA PUTRI LUBIS    PARTISIPAN

6 AYU JUWITA    PARTISIPAN

7 AYU WULANDARI PURBA    PARTISIPAN

8 DESY PRATIWI    PARTISIPAN

9 DEVY ANGGRAYNI DE    PARTISIPAN

10 DEWI SARTIKA SITORUS    PARTISIPAN

11 FAISAL TRY AJI    PARTISIPAN

12 FIFI SULASTRI YANI    PARTISIPAN

13 IDHA SUKMA WARTIKA  -

-14 LELI WANDANI    PARTISIPAN

15 LISA ANANDA    PARTISIPAN

16 M. ALWI SYAH TAHERA  -

-17 MARIANI LASE  -

-18 MAULANA ANTONY  -

-19 MHD. MUKMIN AZIS  -

-20 MUAINI ULFAH HARAHAP    PARTISIPAN

(16)

-22 MUHAMMAD HUSIN  -

-23 MUHAMMAD REZA  -

-24 MUHAMMAD SYAHROBI  -

-25 MUJIBURROHMAN NST  -

-26 NOVA ARDIYA NINGSIH    PARTISIPAN

27 NOVIDA FEBRIANI    PARTISIPAN

28 NURHAYATI BATU BARA    PARTISIPAN

29 NURUL FADILLAH    PARTISIPAN

30 RISKY ANANDA    PARTISIPAN

31 SITI SUAILAH LUBIS    PARTISIPAN

32 SRI WAHYUNI LUBIS  -

-33 TRI AYU ANZELINA  -

-34 TRI FADILLAH  -

-35 TRI SUSILA WARDANI    PARTISIPAN

36 WIDYA LESTARI    PARTISIPAN

37 SOFIYA IDRIS  -

-38 SYLVIA AGUSTINA  -

(17)

Kelas VII-1 (Kelompok Kontrol) Pretest

(18)

Posttest

(19)

Kelas VII-3 (Kelompok Eksperimen) Pretest

(20)

Posttest

No U JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 13 P 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 2 13 P 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 3 13 L 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 4 13 P 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 12 P 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 13 P 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 7 13 P 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 8 12 P 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 9 13 P 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 13 P 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 12 L 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 12 13 P 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 13 13 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 14 13 P 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 15 13 P 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 16 13 P 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 17 13 P 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18 13 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 19 13 P 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 20 13 P 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0

Variabel Empirik

Min Max Mean Sd

(21)

(22)

SOAL BAHASA INDONESIA (TRY OUT)

Pilihan kata yang tepat untuk melengkapi puisi rumpang tersebut adalah....

A. di rumput hijau C. jalan setapak

Penggalan puisi di atas menggambarkan ....

a. ketidak pedulian c. kegembiraan b. Kesedihan d. kelucuan

3. Kepala Sekolah meminta kepala tata usaha membuat undangan rapat

pembentukan panitia penerimaan siswa baru. Undangan itu ditujukan kepada staf dan guru.

(23)

A. Buat laporan rapat pembentukan panitia penerimaan siswa baru untuk staf dan guru.

B. Segera buat undangan rapat pembentukan panitia penerimaan siswa baru, untuk staf dan guru.

C. Buat daftar hadir rapat pembentukan panitia penerimaan siswa baru untuk staf dan guru.

D. Rapat pembentukan panitia siswa baru untuk staf dan guru segera dilaksanakan.

4. Hal berikut tidak ditemukan dalam puisi yaitu....

a. baris-baris yang membentuk bait

b. sebuah puisi terdiri dari beberapa bait

c. terdiri dari satu bait

d. gaya bahasa dan pengutamaan perasaan

5. Ketua OSIS hendak mengadakan rapat pengurus. Ia menugasi sekretaris agar menyiapkan surat undangan rapat.

Isi pesan yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah … A. Harap segera secepatnya susun surat undangan.

B. Segera siapkan surat undangan rapat pengurus. C. Segera siapkan daftar hadir rapat pengurus secepatnya. D. Harap edarkan surat undangan rapat pengurus yang dibuat.

6. Memo terdiri atas 3 bagian, yaitu:

A. Kepala memo, badan memo, dan isi memo B. Pembuka, isi, dan penutup

(24)

7. Tema puisi adaiah .... A. pantun jenaka

B. jumlah baris dalam bait

C. bunyi persajakan

D. ide-idepokok yang terkandung dalam puisi

8. Kaki memo terdiri atas, kecuali: A. Tanggal, bulan dan tahun B. Tanda tangan

C. Nama terang D. Tanggal lahir

9. Kalimat memo ditulis dalam bentuk…. A. Ringkas dan jelas

B. Panjang lebar C. Panjang dan tepat

D. Ringkas dan susah dipahami

Perhatikan kutipan puisi berikut untuk menjawab soal nomor 10 dan 11 !

Hatta

Karya : Abdurahman Faiz

(25)

10.Penginderaan yang digunakan dalam kutipan puisi di atas adalah…………..

A. penglihatan C. perasa B. pendengaran D. pengecap

11. Makna yang tersirat dari kutipan puisi di atas adalah……….. A. kita selalu menebar kebajikan dan hidup dalam kesederhanaan B. kita hendaknya mencari teman yang setia

C. kita hendaknya menyimpan kenangan dalam kepala dan jiwa D. kita hendaknya menebar kebajikan pada teman yang setia

12.Memorandum atau pesan singkat biasa digunakan dalam A. Rumahtangga

B. Teman sekolah

C. Organisasi dan kantor D. Berpacaran

13. Tuguh biru

tatapan mata biru lelaki terguling di jalan

lewat gardu Belanda dengan bumi berlindung warna malam

sendiri masuk kota ingin ikut ngubur ibunya tema puisi tersebut adalah….

(26)

Perhatikan memo berikut ini untuk menjawab soal nomor 14, 15 dan 16

14. Bagian isi memo ditunjukkan dengan nomor…….

A. 1 C. 3

B. 2 D. 4

15. Memo di atas ditujukan kepada………..

A. kepala sekolah C. wakasek kesiswaan

B. wakasek kurikulum D. wakasek humas

16.Dari dan kepada dalam memo di atas termasuk.. A. Isi memo

Aku berbenah diri dalam kamar, dalam Diriku jika kau datang

1 SMP BERDIKARI

Jalan Malabar Selatan No. 51 Pematang Siantar

MEMO

Dari : Kepala Sekolah Kepada : Wakasek Kesiswaan

(27)

Dan aku bisa lagi lepaskan kisah baru padamu Tapi kini hanya tangan yang bergerak lantang

Tubuhku diam dan sendiri, cerita dan peristiwa berlahan beku

Oleh: Chairil Anwar

Isi penggalan puisi tersebut menyatakan keadaan orang yang………… A. Sedang mempersiapkan untuk berbelanja

B. Sedang berhias di depan cermin di dalam kamar C. Pasrah dalam menghadapi kematian

D. Mempersiapkan diri untuk menyambut kekasih

18. Berikut adalah perbedaan antara puisi dan prosa yang tepat adalah A. Memiliki susunan bahasa yang lebih padat

B. Memiliki kata yang lebih ringkas C. Memiliki subkata yang jelas D. Memiliki kesamaan majas

19.Urutan kepala memo yang benar terdiri atas A. nama instansi, dari, kepada, kata “Memo” B. kata “MEMO”, nama instansi, dari, kepada

C. nama instansi, kata “MEMO”, dari, kepada

D. dari, kepada, kata MEMO”, nama instansi

20.Ketua koperasi Serba Usaha hendak mengadakan rapat pengurus. Ia menugasi sekretarris agar menyiapkan surat undangan rapat. Rapat

diselenggarakan guna persiapan pelaksanaan rapat anggota koperasi serba usaha.

(28)

B. Harap tuliskan segera surat undangan rapat tersebut C. Segera siapkan surat undangan rapat pengurus D. Tolong edarkan surat undangan rapat pengurus

21. Perhatikan memo berikut!

MEMO

Kepada : Sekretaris

Dari : Pimpinan

… , suruh mereka segera menghadap saya untuk menyelesaikan laporan yang tertunda.

Pimpinan, M. Haikal

Kata yang tepat untuk melengkapi ttik-titik di atas yang sesuai adalah ….

A. Datang mereka,

B. Jika datang,

C. Datangkah mereka,

D. Mereka datang

22. Perhatikan penggalan puisi berikut!

……….

Ini dari kami bertiga

Pita hitam pada karangan bunga

………..

Pita hitam yang terdapat dalam penggalan puisi di atas mempunyai makna

……….

A. Sebagai tanda ikut bergembira

B. Sebagai tanda ucapan selamat

C. Sebagai tanda duka cita D. Sebagai tanda simpati

(29)

23.Ketika matahari mulai tenggelam kau pulang dengan tangan hampa Tertatih-tatih langkahmu penuh debu dan keringat.

Latar puisi di atas adalah… A. Pagi

B. Sore

C. Malam D. Siang

24. Memo biasanya ditulis oleh A. orangtua kepada anak

B. teman kepada teman yang lain

C. guru kepada murid D. pimpinan kepada bawahan

25. Tuhan, pelankanlah malam tiba agar kami berdua tidak kehilangan arah

jalan yang kami tempuh masih jauh

Tuhan, sisihkanlah mendung itu

jika gerimis, sakit ibuku kambuh

jalan yang kami tempuh masih jauh

Tuhan berikanlah kekuatan

untuk menempuh hidup ini

kami tahu derita hari ini

(30)

27.Kepala Sekolah meminta kepala tata usaha membuat undangan rapat persiapan perpisahan siswa kelas IX. Undangan itu ditujukan kepada staf dan wali kelas IX.

Isi pesan yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah.…

A. Harap segera dilaksanakan berbagai persiapan perpisahan bagi seluruh

siswa kelas IX.

B. Segera buat undangan rapat persiapan perpisahan kelas IX untuk staf dan wali kelas IX.

C. Buat daftar hadir rapat persiapan perpiasahan siswa kelas IX untuk staf

dan wali kelas IX.

D. Undang semua staf dan seluruh guru kelas IX untuk rapat persiapan

perpisahan kelas IX

28.Berikut ini adalah langkah-langkah yang perlu lakukan dalam memahami makna puisi kecuali…

A. menambahkan tanda-tanda baca

B. menambahkan kata-kata tertentu

C. mengubah susunan baris puisi

(31)

29. Makna yang tersirat dalam puisi dapat ditentukan melalui, kecuali… A. kearifan C. kreatifitas penafsiran kata B. ketajaman rasa D. ketelitian

30. Direktur sebuah perusahaan menulis pesan kepada wakilnya. Dia memberikan perintah agar menyiapkan rapat pembentukan panitia malam

amal penggalangan dana untuk Gerakan Orang Tua Asuh (GNOTA) di

ruang pertemuan.

Pesan singkat yang sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ...

A. Tolong, siapkan rapat GNOTA di ruang pertemuan. B. Tolong, Saudara Wakil menyiapkan rapat GNOTA.

C. Silakan, Saudara-saudara menyiapkan rapat di ruang pertemuan.

(32)

SOAL BAHASA INDONESIA PRETEST NAMA :

USIA : KELAS :

SOAL

1) Kepala Sekolah meminta kepala tata usaha membuat undangan rapat

Isi pesan yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah …

B. Segera buat undangan rapat pembentukan panitia penerimaan siswa baru, untuk staf dan guru.

2) Hal berikut tidak ditemukan dalam puisi yaitu....

A. baris-baris yang membentuk bait

B. sebuah puisi terdiri dari beberapa bait

C. terdiri dari satu bait

D. gaya bahasa dan pengutamaan perasaan

3) Ketua OSIS hendak mengadakan rapat pengurus. Ia menugasi sekretaris agar menyiapkan surat undangan rapat.

(33)

B. Segera siapkan surat undangan rapat pengurus. C. Segera siapkan daftar hadir rapat pengurus secepatnya. D. Harap edarkan surat undangan rapat pengurus yang dibuat.

4) Memo terdiri atas 3 bagian, yaitu:

A.Kepala memo, badan memo, dan isi memo B. Pembuka, isi, dan penutup

C.Kepala memo, isi memo, dan kaki memo D.Pembuka, badan, kaki memo

5) Tema puisi adaiah .... A. pantun jenaka

B. jumlah baris dalam bait

C. bunyi persajakan

D. ide-idepokok yang terkandung dalam puisi

Perhatikan kutipan puisi berikut untuk menjawab soal nomor 6 dan 7!

Hatta

Engkau adalah kenangan yang tumbuh dalam kepala dan jiwaku

Suatu malam kau datang dalam mimpiku

katamu :

jangan lelah menebar kebajikan jadikan kesederhanaan

(34)

6) Penginderaan yang digunakan dalam kutipan puisi di atas adalah………….. A. penglihatan C. perasa

B. pendengaran D. pengecap

7) Makna yang tersirat dari kutipan puisi di atas adalah……….. A. kita selalu menebar kebajikan dan hidup dalam kesederhanaan

B. kita hendaknya mencari teman yang setia

C. kita hendaknya menyimpan kenangan dalam kepala dan jiwa D. kita hendaknya menebar kebajikan pada teman yang setia

8. Memorandum atau pesan singkat biasa digunakan dalam A. Rumahtangga

B. Teman sekolah

C. Organisasi dan kantor

D. Berpacaran

9. Tuguh biru

(35)

A. 1 C. 3

B. 2 D.. 4

A. kepala sekolah C. wakasek kesiswaan

B. wakasek kurikulum D. wakasek humas

12. Dari dan kepada dalam memo di atas termasuk.. A. Isi memo

1 SMP BERDIKARI

MEMO

(36)

Oleh: Chairil Anwar

B. Sedang berhias di depan cermin di dalam kamar C. Pasrah dalam menghadapi kematian

D. Mempersiapkan diri untuk menyambut kekasih

14. Berikut adalah perbedaan antara puisi dan prosa yang tepat adalah A. memiliki susunan bahasa yang lebih padat

B. memiliki kata yang lebih ringkas C. memiliki subkata yang jelas D. memiliki kesamaan majas

15. Urutan kepala memo yang benar terdiri atas A. nama instansi, dari, kepada, kata “Memo” B. kata “MEMO”, nama instansi, dari, kepada

C. nama instansi, kata “MEMO”, dari, kepada

D. dari, kepada, kata MEMO”, nama instansi

16. Ketua koperasi Serba Usaha hendak mengadakan rapat pengurus. Ia menugasi sekretarris agar menyiapkan surat undangan rapat. Rapat diselenggarakan guna persiapan pelaksanaan rapat anggota koperasi serba usaha.

(37)

C. Segera siapkan surat undangan rapat pengurus D. Tolong edarkan surat undangan rapat pengurus

MEMO

Kepada : Sekretaris

Dari : Pimpinan

Pimpinan,

M. Haikal

A. Datang mereka,

B. Jika datang,

C. Datangkah mereka,

D. Mereka datang

18. Perhatikan penggalan puisi berikut!

……….

………..

……….

A. Sebagai tanda ikut bergembira

B. Sebagai tanda ucapan selamat

C. Sebagai tanda duka cita D. Sebagai tanda simpati

(38)

19. Berikut ini adalah langkah-langkah yang perlu lakukan dalam memahami makna puisi kecuali…

A. menambahkan tanda-tanda baca B. menambahkan kata-kata tertentu C. mengubah susunan baris puisi D. mengartikan kata-kata kias

(39)

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah

Mata Pelajaran Kelas / Semester

Standar Kompetensi Menulis

Mengungkapkan Berbagai Informasi Dalam Bentuk Narasi Dan Pesan Singkat

(40)

singkat dalam

contoh

Menulis

pokok-pokok pesan yang

akan ditulis

Menulis pesan

singkat sesuai

dengan konteks

singkat

sesuai

dengan

konteks

pokok

pesan!

 Karakter siswa yang diharapkan:

- Dapat dipercaya (trustworthiness)

- Rasa hormat dan perhatian (respect)

- Tekun (diligence)

(41)

Memahami pembacaan puisi

Kompetensi

dasar

Materi

pembelajaran

Kegiatan pembelajaran Indikator pencapaian

(42)

tidak sesuai,

dst.

 Karakter siswa yang di harapkan:

- Dapat dipercaya (trustworthiness)

- Rasa hormat dan perhatian (respect)

- Tekun (diligence)

(43)

C. PROFIL SMP NEGERI 17 MEDN

1. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 17 Medan

SMP Negeri 17 Medan berdiri pada tahun 1977 yang beralamatkan di jalan kapt. M Jamil Lubis NO. 108 Medan. Sekolah yang berlokasi di kecamatan Medan Tembung ini sebelumnya bernama SMP Negeri 15 Medan. Setelah mengalami perubahan pada seluruh sekolah yang ada di kecamatan Medan Tembung, SMP ini pun berubah menjadi SMP Negeri 17 Medan.

Terdapat banyak ruangan di sekolah ini. Adapun ruang/kelas untuk keseluruhan siswa berjumlah 24 ruangan yang masing-masing terdiri dari delapan ruangan pada tiap tingkatan kelas. Kelas VII memiliki delapan ruangan, kelas VIII delapan ruangan, kelas IX delapan ruangan. Tdak hanya jumlah ruangan yang cukup banyak, sekolah ini juga diisi dengan berbagai fasilitas seperti perpustakaan, laboratorium komputer, musholla, kantin, dan terdapat pula tiga toilet. SMP Negeri 17 Medan memiliki siswa yang berjumlah lebih kurang 900 siswa dan memiliki tenaga pengajar sebanyak lebih kurang 50 orang.

2. Tujuan SMP Negeri 17 Medan

13.Output mampu bersaing secara Nasional dengan dapat memperoleh nilai kelulusan 7,50

14.Terlaksananya program dan KBM yang bermutu

15.Terciptanya lingkungan sekolah yang ABRI (Asri, Bersih, Rindang, dan Indah) dan LINDAWATI (Lingkungan, Indah, Menawan Hati)

16.Terlayani siswa/siswi yang mengalami masalah dalam belajar

17.Menjadikan anak berperilaku sopan santun, jujur dalam bertindak serta berakhlak mulia

18.Terjalinya rasa Asah, Asih dan Asuh diantara warga sekolah

19.Siswa/siswi dapat unggul dalam bidang-bidang tertentu misalnya, Olimpiade Sains, Porseni, Lomba mata pelajaran, O2SN, ketermpilan.

(44)

21.Tercerminya pengalaman siswa terhadap ajaran Agama yang dianutnya dalam tindakanya sehari-hari.

22.Terciptanya kinerja yang optimal dan keharmonisan antara warga sekolah 23.Lulusan 5 Tahun Terakhir mampu berkompetisi dengan sekolah lain ke

sekolah favorit

24.Minat dan Daya Tampung Calon Siswa 5 Tahun terakhir semakin meningkat ke SMP Negeri 17 Medan

3. VISI

- Unggul dalam prestasi, disiplin, budaya bersih, berbudi luhur

- Berkompetensi sesuai IPTEK untuk menghadapi Era Globalisasi yang dilandasi IMTAQ

4. MISI

14.Melaksasnakan pembelajaran yang bermutu 15.Memanfaatkan waktu secara efektif dan efisien

16.Membudayakan peduli bersih dalam diri pribadi dan lingkungan 17.Memberdayakan peran BK (Bimbingan dan Konseling)

18.Meningkatkan pembinaan nilai-nilai budi pekerti

19.Merevitalisasi nilai-nilai pedagogis di lingkungan sekolah

20.Mengaktifkan kegiatan pengembangan diri (ekstrakulikuler) yang relevan dengan kurikulum

21.Menumbuhkembangkan minat baca dan tulis

22.Menumbuhkembangkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut agar senantiasa arif dalam bertindak

23.Menumbuhkembangkan kerjasama dan sama-sam bekerja secara aktif yang melibatkan semua warga sekolah

24.Menumbuhekembangkan rasa kekeluargaan sesama warga sekolah 25.Mengembangkan kebiasaan berkomunikasi dalam bahasa inggris

(45)

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

PENGARUH

HYPNOTEACHING

TERHADAP

HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA

(Studi Kuasi Eksperimen pada Sub Topik Berkomunikasi terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 17 Medan)

Disusun oleh : DINA DARA GINTING

081301007

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

(46)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karuniaNya kepada penulis, sehingga tugas pembuatan RPP untuk mata kuliah skripsi Psikologi Pendidikan dengan topik “HYPNOTEACHING” ini dapat terselesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya.

Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Bang Tarmidi, M.Psi., psikolog selaku dosen pembimbing yang telah banyak memberikan pengetahuan seputar pengerjaan dan penyelesaian skripsi ini dan juga membimbing dalam pembuatan modul ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah berkontribusi dan turut membantu dalam penyelesaian modul ini.

Penulis menyadari bahwa modul ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan ke depannya.

Besar harapan penulis bahwa modul ini dapat bermanfaat dan membawa perubahan yang baik bagi siapa saja yang menggunakannya. Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih.

Medan, Juni 2012 Hormat Saya,

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 17 MEDAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bab/Topik : IX / Berkomunikasi

Pelaksanaan : 6x40 menit (3x pertemuan) Alokasi Waktu : 2x40 menit untuk 1x pertemuan Peserta : Siswa kelas VII

Standard Kompetensi : Mengungkapkan Berbagai Informasi dalam Bentuk Narasi dan Pesan Singkat dan Memahami pembacaan puisi

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran terdiri dari:

1. Tujuan Pembelajaran

2. Materi Ajar

3. Metode Mengajar

4. Langkah-langkah Pembelajaran

5. Perincian Langkah-langkah Pembelajaran

(48)

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Tujuan Umum

Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa diharapkan mampu mendapatkan hasil belajar yang memuaskan melalui metode pembelajaran hypnoteaching.

B. Tujuan Khusus

(49)

2. MATERI AJAR

Untuk mencapai tujuan eksperimen, modul yang akan disampaikan adalah sebagai berikut :

A. Materi 1 : Puisi (Mendengarkan Puisi dan Merefleksikannya) B. Materi 2 : Memo (Menulis Pesan Singkat)

C. Materi 3 : Bagian Memo (Contoh)

Materi 1 Puisi

Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra yang banyak disukai orang. Di dalam puisi, seoarang penyair mencoba mengekspresikan dan mencurahkan segala perasaan, pendapat, dan pengalaman mereka kepada pembacanya. Oleh karena itu, setiap puisi pasti memiliki isi dan makna yang berbeda-beda, meskipun di tulis oleh orang penyair yang sama.

Puisi sebagai sebuah karya sastra yang memiliki susunan bahasa yang lebih padat dan terikat irama, jika di bandingkan dengan prosa. Dalam memahami sebuah puisi, kalian akan menemukan makna yang tersurat atau tertulis dan makna yang tersirat , yaitu makna yang terkandung atau tersembunyi di dalam tulisan. Makna tersurat, dapat di pahami dengan mudah karena sudah tertulis dengan jelas. Makna tersirat dapat kalian tentukan melalui kearifan, ketajaman rasa, dan kreativitas penafsiran kata sehingga penafsiran pembaca yang satu dengan yang lain belum tentu sama.

1. Menggunakn Isi Puisi

(50)

para koruptor (orang yang suka korupsi) tidak memakn harta rakyat. Nada dan suasana puisi tersebut menggambarkan kekecewaan penyair terhadap para koruptor.

2. Menangkap Isi Puisi

Isi puisi dapat disimpulkan dari gambaran pengindaraan, perasaan, dan pendapat penyairan .

Puisi “ Kepada Koruptor” dapat kalian tangkap isinya dari gambar: A. Pengidaraan (khususnya penglihatan dan pendengaran) Contoh: - penglihatan : “lihatlah air mata para bocah” “telah bapak saksikan …”

“matahari jadi enggan berpijar”

-pendegaran : “dengarlah jerit lapar mereka…” B. Perasaan

Contoh : “Tolong, Pak…” C. Pendapat

Contoh: - “tidaklah menggetarkan bapak?” - “jangan makan uang kami”

3. Refleksi (Gambaran) Isi Puisi

(51)

Materi 2 Memo

Pada pelajaran VII kalian tentunya telah mempelajari cara penulisan memorandum, bukan? Pesan singkat disebut juga memorandum. Memorandum merupakan bentuk komunikasi tertulis yang biasa di gunakan dalam suatu kantor atau organisasi. Memorandum yang baik hendaknya ditulis dengan menggunakan bahasa yang ringkas, padat, jelas, dan mudah dimengerti. Dalam menulis pesan singkat kalian harus menggunakan bahasa yang ringkas, padat, jelas, dan mudah di mengerti. Isi memo dapat di tulis tangan atau di ketik.

Susunan terdiri atas tiga bagian berikut ini. 1) Kepala memo, trdiri atas:

a. Nama instansi, b. Kata “MEMO” c. Dari, dan d. Kepada

2) Isi memo, walaupun alat komunikasi informal, tetap isinya itu dalam rangka hal-hal kedinasan.

3) Kaki memo, terdiri atas:

a. Tanggal, bulan, dan tahun; b. Tanda tangan; dan

(52)

Materi 3 Bagian Memo dan Contohnya

Setelah membahas susunan dan bagian memo, mari kita membuat memo dan menganalisa bagian-bagian dalam memo.

Perhatikanlah contoh “MEMO” berikut!

SMP Kriya Medan

Jalan Kenari No. 51, Telp. (031) 300876 SURABAYA

MEMO

Dari : Kepala Sekolah

Kepada : Drs. Sunaryo (Wakasek kesiswaan)

Sepulang sekolah nanti, saudera latih siswa yang akan bertugas pada peringatan Hari Pahlawan besok pagi.

Surabaya,31 september 2008 Kepala Sekolah

(53)

3. Metode Mengajar : Hypnoteaching

Menurut Hakim (2010), ada beberapa tahapan yang dapat dilakukan guru untuk melakukan hypnoteaching, antara lain :

6. Relaksasi

Setiap proses belajar mengajar dimulai dengan kesan pertama yang menyenangkan. Suasana santai dan menyegarkan membuat critical area

siswa.Untuk menuju ke kondisi relaksasi murid menurut Hakim (2010), hal yang dapat dilakukan guru adalah :

d. Suasana Kelas, artinya sebelum proses belajar mengajar dimulai guru telah mengarahkan murid-murid untuk mengatur ruangan kelas sedemikian rupa untuk mendukung suasana belajar mengajar yang baik. Hal ini mencakup kebersihan kelas, susunan bangku, penerangan kelas dan faktor-faktor lain yang mendukung tercapainya suasana kelas yang kondusif.

e. Penampilan Guru, penampilan seorang guru mewakili sikap, kepercayan diri, nilai, karakter dan kepribadiannya sebagai sosok yang paling berpengaruh didalam kelas. Penampilan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan seorang guru dalam mengubah persepsi siswa dalam menilai proses belajar mengajar. Penampilan guru meliputi cara berpakaian, warna pakaian, aroma tubuh, hingga kerapian rambut guru.

f. Kalimat Pembuka, seorang guru sebaiknya memilih dan menggunakan sebuah kalimat pembuka (termasuk soal cerita) yang dapat menenangkan murid, bukan memberikan sebuah ketegangan kepada murid

7. Mendapatkan Perhatian

(54)

murid sejenak dapat melupakan hal-hal lain yang ada dipikirannya yang tidak ada hubungannya dengan pelajaran yang akan dilaksanakan. Hal ini dapat berupa mengawali pelajaran dengan dengan doa, menyamakan gerakan maupun tampilan media pembelajaran yang menarik perhatian siswa.

8. Membangun Tema

Tentukan sebuah tema yang menarik dalam setiap proses pembelajaran untuk menggugah semangat dan rasa ingin tahu siswa akan materi yang akan disampaikan. Tema ini dapat berupa frase maupun kalimat menarik yang merupakan pancingan kepada pikiran bawah sadar siswa untuk memasuki gelombang pikiran alpha.

9. Menampilkan Struktur dan Peraturan

Saat akan memulai proses pembelajaran, guru memberikan peta pembelajaran secara general, kemudian secara detail. Tujuannya agar sebelum pelajaran dimulai, siswa sudah memiliki gambaran dipikirannya mengenai apa yang akan dipelajarinya. Peraturan serta sanksi terhadap pelanggarannya perlu diterapkan agar pikiran bawah sadar murid mampu melingkupi apa yang seharusnya menjadi fokus/pusat perhatiannya selama proses belajar mengajar.

10.Membangun Hubungan (Building Rapport)

Seorang guru yang terlalu keras atau over discipline sering membuat kondisi murid tidak nyaman dalam proses belajar mengajar.Hal ini merupakan salah satu alasan mengapa gelombang pikiran murid sulit berpindah dari beta ke alpha.Membangun hubungan yang dimaksud disini dapat dilakukan dengan teknik-teknik seperti breathing (menarik nafas bersama-sama), mirroring

(55)

4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. PERTEMUAN 1 (2X40’) : Materi 1 (terlampir) B. PERTEMUAN II (2X40’) : Materi 2 (terlampir) C. PERTEMUAN III (2X40’) : Materi 3 (terlampir)

A. Pertemuan 1 (2x40’) Materi 1 (terlampir)

No Jam Kegiatan Rincian kegiatan

1 10.00-10.05 Perkenalan dan Pembukaan

Ice breaking

- Peneliti memperkenalkan dirinya dengan menjelaskan nama, fakultas dan universitas yang sedang dijalani, dan tujuan penelitian secara singkat dan bersahabat - Peneliti menyapa para peserta dengan mengucapkan

salam dan menanyakan kabar peserta pada hari ini - Peneliti meminta siswa untuk memperkenalkan nama

siswa dengan menggunakan bola kecil dan melemparkan pada beberapa siswa sebagai salam perkenalan dan membuat siswa menjadi bersemangat mengikuti pelatihan

(56)

bentuk pilihan berganda dengan empat pilihan jawaban

- Peneliti menginstruksikan cara pengerjaan soal yaitu sebagai berikut

“ berilah tanda silang pada jawaban yang paling tepat dari soal yangn tersedia, periksa kembali jawaban adik-adik dan pastikan tidak ada soal yang tidak terjawab”

3 10.25-11.05 Relaksasi (10 menit)

Presentasi materi 1 (Puisi) (30 menit)

- Relaksasi dilakukan selama 10 menit dengan memperdengarkan musik klasik dengan judul Winter

by Antonio Vivaldi

- Disamping memperdengarkan musik klasik, teknik relaksasi sederhana juga dilakukan yaitu peserta diminta untuk menarik napas panjang dan membayangkan tempat yang membuat mereka menjadi lebih relaks dan nyaman

- Setelah siswa merasa relaks, materi mulai disampaikan sesuai dengan teknik hypnoteaching

(57)

4 11.05-11.15 Review (5menit)

Pemberian tugas rumah (5menit)

- Guru merivew materi yang telah disampaikan dengan mengulas dan menyimpulkan isi materi 1 (puisi) - Setelah guru memberikan materi dan meriview secara

singkat keseluruhan isi materi 1 (puisi), guru memberikan tugas rumah dengan menyimpulkan isi materi yang telah disampaikan oleh guru kedalam bentuk mindmap sederhana yang akan dikumpul pada keesokan harinya

6 11.15-11.20 Penutup+ reward - Peneliti megucapkan terimakasih atas kesediaan para peserta untuk mengikuti kegiatan pelatihan pada hari ini

- Peneliti juga meminta kesediaan para peserta untuk tetap hadir pada hari berikutnya

(58)

B. PERTEMUAN II (2X40’) : Materi 2 (terlampir)

No Jam Kegiatan Rincian Kegiatan

1 09.30-09.35 Pembukaan + Kumpul tugas (5 menit)

- Peneliti menyapa para peserta dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta pada hari ini - Peneliti menanyakan tugas rumah dan mengumpulkan

tugas rumah tersebut yang kemudian diberikan kepada guru

2 09.35-09.50 Relaksasi (10 menit)

Membahas tugas dan Review

- Relaksasi dilakukan selama 10 menit dengan memperdengarkan musik klasik dengan judul

Moonlight Sonata by Ludwig van Beethoven

- Disamping memperdengarkan musik klasik, peserta diminta untuk menarik napas panjang dan memikirkan hal-hal positif yang ada dalam diri peserta sehingga siswa lebih bisa bersemangat dalam meraih cita-cita dan bersungguh-sungguh dalam melaksanakan kewajiban belajar di kelas

(59)

singkat materi 1 (puisi) (5 menit) mengenai tugas dan meriview materi yang disampaikan untuk dapat menjaga daya ingat siswa akibat pengulangan materi

3 09.50-10.30 Presentasi materi 2 (memo) (40 menit)

- Guru menyampaikan materi 2 (memo part1) kepada seluruh peserta dengan teknik hypnoteaching (materi terlampir)

4 10.30-10.35 Games (BISAKAH) (5 menit) - Peneliti membawakan sebuah games yang berjudul BISAKAH

- Peneliti memberikan instruksi kepada peserta sebagai berikut

“ letakkan kedua telapak tangan diatas meja, lalu kepalkan tangan kanan dan biarkan telapak tangan kiri berada dalam keadaan tertutup, selanjutnya gerakkan tangan kanan keatas dan kebawah dan tangan kiri bergerak maju mundur” (lakukan sebaliknya)

“Apakah yang terjadi??”, BISAKAH kalian melakukannya dan bagaimana jika keadaan tersebut dilakukan dengan cara sebaliknya?

(60)

tugas yang sama yaitu menyimpulkan materi hari ini dengan bahasa mereka sendiri dan ditugaskan untuk mencari contoh memo agar bisa dibahas di hari berikutnya pada pelatihan 3

6 10.40-10.45 Penulisan kesan siswa (5 menit) - Peneliti membagikan kertas dan meminta siswa untuk menuliskan kesan mereka selama 2hari mengikuti pelatihan di sekolah

7 10.45-10.50 Penutup + reward (5 menit) - Peneliti megucapkan terimakasih atas kesediaan para peserta untuk mengikuti kegiatan pelatihan pada hari ini

- Peneliti juga meminta kesediaan para peserta untuk tetap hadir pada hari-hari berikutnya

(61)

C. PERTEMUAN III (2X40’) : Materi 3 (terlampir)

No Jam Kegiatan Rincian Kegiatan

1 09.30-09.35 Pembukaan dan kumpul tugas - Peneliti menyapa para peserta dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta pada hari ini - Peneliti meminta siswa mengumpulkan tugas ke meja

guru 2 09.35-10.10 Relaksasi (10 menit)

Presentasi materi 3 (memo) (25 menit)

- Relaksasi dilakukan selama 10 menit dengan memperdengarkan musik klasik dengan judul Mozart Violin Concerto5 by Janine Jansen

- Disamping memperdengarkan musik klasik, peserta diminta untuk menarik napas panjang

- Setelah selesai menarik napas peserta diminta untuk menyanyikan lagu yang paling mereka sukai di dalam hati agar suasana hati mereka menjadi lebih baik dan menjadi lebih bersemangat dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas

(62)

3 10.10-10.15 Disukusi hasil tugas (5 menit) - Tugas yang telah dikumpulkan, kemudian diperiksa dan didiskusikan bersama di kelas oelh guru dan peserta pelatihan

4 10.15-10.20 Games (BISAKAH) (5 menit) - Peneliti membawakan sebuah games yang berjudul BISAKAH

- Peneliti memberikan instruksi kepada peserta sebagai berikut (3 menit)

“ angkat kedua tangan keatas, lalu acungkan ibu jari ditangan kiri dan kelingking ditangan kanan, kemudian biarkan jari kelingking di tangan kanan dan ibu jari di tangan kiri tetap di atas. Selanjutnya lakukan gerakan ibu jari dan kelingking pada tangan yang berbeda secara bergantian dan cepat”

“Apakah yang terjadi??”, BISAKAH kalian melakukannya?

5 10.20-10.30 Review materi 1, 2, dan 3 (10 menit)

(63)

disampaikan

6 10.30-10.50 Posttest (20 menit) - Peneliti membagikan tes berjumlah 20 soal dalam bentuk pilihan berganda

- Peneliti menginstruksikan cara pengerjaan soal yaitu sebagai berikut

“ berilah tanda silang pada jawaban yang paling tepat dari soal yangn tersedia”

- Kegiatan posttest dilakukan untuk mengukur kemampuan dan pemahaman siswa selama mengikuti materi yang disampaikan oleh guru

7 10.50-11.00 Penutup dan pemberian reward (10 menit)

- Peneliti megucapkan terimakasih atas kesediaan para peserta untuk mengikuti kegiatan pelatihan selama 3hari berturut-turut dalam proses pelatihan

(64)

5. PERINCIAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. PERTEMUAN 1 (2X40’) : Materi 1 (terlampir) B. PERTEMUAN II (2X40’) : Materi 2 (terlampir) C. PERTEMUAN III (2X40’) : Materi 3 (terlampir)

A. PERTEMUAN I (2X40’) : Materi 1 (terlampir)

Hari pertama dimulai dengan perkenalan peneliti kepada seluruh siswa yang menjadi subjek eksperimen. Peneliti memperkenalkan identitas diri seperti nama lengkap, fakultas dan universitas yang sedang dijalani, dan tujuan penelitian. Sebelum materi dimulai, peneliti melakukan ice breaking dengan melemparkan sebuah bola kecil kepada beberapa siswa dan meminta siswa untuk menyebutkan nama mereka yang kemudian melemparkan bola tersebut kepada temannya yang lain secara bergiliran selama 5menit.

Sebelum materi dimulai dan guru menjelaskan materi, peneliti meminta ketersediaan siswa untuk mengikuti sebuat tes yang dilakukan sebelum pemberian materi. Pretest diberikan kepada seluruh siswa dengan jumlah 20 soal pilihan berganda yang terdiri dari empat pilihan jawaban. Peneliti menginstruksikan pengerjaan test kepada siswa dan berjalan mengawasi proses pengerjaan pretest.

Setelah melakukan perkenalan dan pemberian pretest, hal lain yang akan dilakukan dalam pelatihan 1 yaitu pemberian materi. Kegiatan materi terdiri dari presentasi yang akan dibawakan oleh guru hypnoteaching, review dan evaluasi materi, pemberian tugas baik dalam kelas maupun tugas rumah. Materi yang diberikan adalah materi mengenai puisi (materi 1) yang termuat dalam buku bahasa Indonesia bab IX. Materi yang diberikan adalah materi yang belum pernah mereka pelajari sebelumnya di dalam kelas.

(65)

memberikan beberapa pertanyaan. Jika hal tersebut tidak juga berhasil, maka guru meminta siswa untuk berdiri dan menyanyikan lagu kesukaan mereka selama beberapa menit. Selanjutnya, kegiatan belajar mengajar berlangsung kembali.

Dalam proses belajar mengajar dengan menggunakan metode hypnoteaching, teknik relaksasi adalah hal penting yang harus dilakukan sebelum materi diberikan. Teknik relaksasi juga tidak luput dilakukan dalam proses pembelajaran. Sebelum guru memulai pelajaran, relaksasi berlangsung lebih kurang 10 menit agar siswa dapat lebih relaks dan fokus saat proses belajar mengajar berlangsung. Relaksasi yang diberikan yaitu teknik tarik napas dan memejamkan mata dengan membayangkan kondisi paling relaks yang disukai oleh masing-masing siswa. Selain itu, alunan music classic juga turut diperdengarkan kepada seluruh siswa agar menjadi lebih santai dan tertarik untuk mengikuti proses belajar di kelas.

(66)

B. PERTEMUAN II (2X40’) : Materi 2 (terlampir)

Pelatihan 2 merupakan kelanjutan setelah berlangsungnya pelatihan 1 pada hari sebelumnya. Pada pelatihan 2, hal-hal yang akan dilakukan dan menjadi rangkaian kegiatan pada hari ini yaitu pembukaan kegiatan dan pengumpulan tugas pada materi 1 yang dilakukan oleh peneliti, review dan pemberian tugas yang juga diberikan oleh guru hypnoteaching, relaksasi dan pemberian materi 2 (memo part 1) yang akan diberikan oleh guru hypnoteaching, games, pemberian tugas rumah, penulisan kesan siswa selama 2 hari mengikuti pelatihan, serta penutupan yang dilakukan oleh peneliti.

Sebelum memulai kegiatan dan memberikan materi, peneliti membuka kegiatan dengan menyapa dan menanyakan kabar peserta dan meminta ketersediaan peserta untuk bersedia mengikuti kegiatan pelatihan 2. Selanjutnya, materi yang akan diberikan serta rivew dan pemberian tugas berlangsung yang tidak luput oleh proses relaksasi yang diberikan oleh guru hypnoteaching. Adapun relaksasi yang diberikan adalah dengan melantunkan irama music classic sambil meminta siswa memikirkan hal-hal positif yang ada dalam dirinya dengan memejamkan mata. Kegiatan ini dilakukan agar siswa dapat mengenali kemampuan yang dimilikinya serta dapat mengeksplor hal-hal positif dalam diri mereka. Setelah siswa merasa relaks, guru kemudian menyampaikan materi 2 (memo 1) dan memberikan sedikit tugas kepada siswa.

(67)

Games sederhana juga diberikan kepada siswa agar siswa tetap bersemangat dan merasa tertarik untuk mengikuti kegiatan pelatiahn hingga esok hari. Games “BISAKAH” diberikan kepada siswa dengan memberikan instruksi terlebih dahulu (instruksi terdapat pada jadwal kegiatan). Peneliti memberikan instruksi kepada peserta sebagai berikut “letakkan kedua telapak tangan diatas meja, lalu kepalkan tangan kanan dan biarkan telapak tangan kiri berada dalam keadaan tertutup, selanjutnya gerakkan tangan kanan keatas dan kebawah dan tangan kiri bergerak maju mundur” (lakukan sebaliknya). “Apakah yang terjadi??”, BISAKAH kalian melakukannya dan bagaimana jika keadaan tersebut dilakukan dengan cara sebaliknya?

(68)

C. PERTEMUAN III (2X40’) : Materi 3 (terlampir)

Pelatihan 3 merupakan hari terakhir dari keseluruhan rangkaian kegiatan eksperimen. Sama seperti hari-hari sebelumnya bahwa pelatihan 3 tetap diisi dengan pemberian materi. Teknik relaksasi sederhana juga diberikan sebelum siswa mendapatkan materi. Seperti biasanya, siswa diminta untuk menarik napas panjang dan membayangkan hal-hal yang disukai, membayangkan hal-hal positif dalam dirinya, serta mengimajinasikan tempat yang membuat mereka merasa nyaman dan santai dengan diiringi alunan music .

Materi yang diberikan berupa materi lanjutan dari materi 2 (memo). Setelah materi disampaikan, guru terlebih dahulu memberikan sebuah games (BISAKAH) yang bertujuan untuk melatih kemampuan otak kiri dan kanan. games ini dilakukan oleh masing-masing peserta di kelas dengan cara mengepalkan tangan kiri dan meletakkannya di atas meja, kemudian telapak tangan kanan tertutup dan diletakkan di atas meja tanpa dikepal. Selanjutnya tangan kiri melakukan gerakan memukul (dari atas kebawah) dan tangan kanan melakukan gerakan maju-mundur secara bersamaan. Kegiatan ini dilakukan selama 1 menit dan dilanjutkan dengan gerakan yang sebaliknya.

Hal yang sama juga terjadi pada pelatihan 1 bahwa peserta diminta untuk mengisi tes hasil belajar sehubungan dengan keseluruhan materi yang diberikan. Tes ini bertujuan untuk melihat sejauhmana siswa memahami materi yang telah disampaikan oleh guru. Namun demikian, sebelum peserta diminta untuk mengisi

post-test, guru terlebih dahulu memberikan materi 3 dan mengulang kembali secra ringkas isi materi pada pelatihan 1 dan pelatihan 2.

(69)

(70)

6. PENILAIAN

Penilaian setelah proses belajar mengajar berlangsung dilakukan dengan meminta siswa menjawab soal. Adapun soal yang akan diberikan adalah sebagai berikut:

1. Kepala Sekolah meminta kepala tata usaha membuat undangan rapat

Isi pesan yang tepat sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah …

B. Segera buat undangan rapat pembentukan panitia penerimaan siswa baru, untuk staf dan guru.

2. Hal berikut tidak ditemukan dalam puisi yaitu....

A. Baris-Baris yang Membentuk Bait

B. Sebuah Puisi Terdiri dari Beberapa Bait

C. Terdiri dari Satu Bait

D. Gaya Bahasa dan Pengutamaan Perasaan

3. Ketua OSIS hendak mengadakan rapat pengurus. Ia menugasi sekretaris agar menyiapkan surat undangan rapat.

(71)

B. Segera siapkan surat undangan rapat pengurus. C. Segera siapkan daftar hadir rapat pengurus secepatnya. D. Harap edarkan surat undangan rapat pengurus yang dibuat.

4. Memo terdiri atas 3 bagian, yaitu:

A. Kepala memo, badan memo, dan isi memo B. Pembuka, isi, dan penutup

C. Kepala memo, isi memo, dan kaki memo D. Pembuka, badan, kaki memo

5. Tema puisi adaiah .... A. Pantun Jenaka

B. Jumlah Baris Dalam Bait

C. Bunyi Persajakan

D. Ide-Ide pokok Yang Terkandung Dalam Puisi

Perhatikan kutipan puisi berikut untuk menjawab soal nomor 6 dan 7!

Hatta

Engkau adalah kenangan yang tumbuh dalam kepala dan jiwaku

Suatu malam kau datang dalam mimpiku

katamu :

jangan lelah menebar kebajikan jadikan kesederhanaan

(72)

6. Penginderaan yang digunakan dalam kutipan puisi di atas adalah…………..

A. Penglihatan C. Perasa

B. Pendengaran D. Pengecap

7. Makna yang tersirat dari kutipan puisi di atas adalah………..

A. Kita Selalu Menebar Kebajikan dan Hidup Dalam Kesederhanaan B. Kita Hendaknya Mencari Teman yang Setia

C. Kita Hendaknya Menyimpan Kenangan dalam Kepala dan Jiwa D. Kita Hendaknya Menebar Kebajikan pada Teman yang Setia

8. Memorandum atau pesan singkat biasa digunakan dalam A. Rumahtangga

B. Teman Sekolah

C. Organisasi Dan Kantor D. Berpacaran

9. Tuguh biru

(73)

A. 1 C. 3

B. 2 D.. 4

A. Kepala Sekolah C. Wakasek Kesiswaan

B. Wakasek Kurikulum D. Wakasek Humas

12. Dari dan kepada dalam memo di atas termasuk.. A. Isi Memo

MEMO

(74)

13. Yang terempas dan yang terputus ………

Oleh: Chairil Anwar

B. Sedang berhias di depan cermin di dalam kamar C. Pasrah dalam menghadapi kematian

D. Mempersiapkan diri untuk menyambut kekasih

14. Berikut adalah perbedaan antara puisi dan prosa yang tepat adalah A. Memiliki Susunan Bahasa yang Lebih Padat

B. Memiliki Kata yang Lebih Ringkas C. Memiliki Subkata yang Jelas D. Memiliki Kesamaan Majas

(75)

16. Ketua koperasi Serba Usaha hendak mengadakan rapat pengurus. Ia menugasi sekretarris agar menyiapkan surat undangan rapat. Rapat diselenggarakan guna persiapan pelaksanaan rapat anggota koperasi serba usaha.

Isi memo yang tepat berdasarkan ilustrasi tersebut

A. Harap Segera Susun Surat Undangan Rapat Pengurus B. Harap Tuliskan Segera Surat Undangan Rapat Tersebut C. Segera Siapkan Surat Undangan Rapat Pengurus D. Tolong Edarkan Surat Undangan Rapat Pengurus

MEMO

Kepada : Sekretaris

Dari : Pimpinan

Pimpinan, M. Haikal

A. Datang Mereka,

B. Jika Datang,

C. Datangkah Mereka,

(76)

18.Perhatikan penggalan puisi berikut!

……….

………..

(77)

19. Berikut ini adalah langkah-langkah yang perlu lakukan dalam memahami makna puisi kecuali…

A. Menambahkan Tanda-Tanda Baca B. Menambahkan Kata-Kata Tertentu C. Mengubah Susunan Baris Puisi D. Mengartikan Kata-Kata Kias

(78)

DAFTAR PUSTAKA

(79)

(80)

(81)

(82)