Daftar Pustaka
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
3 bahwa pertemuan berikutnya adalah ulangan mengenai kompetensi materi hidrokarbon
b. Guru menutup pelajaran dengan salam :
15 menit
9. PENILAIAN
Keaktifan di praktikum
10.SUMBER BELAJAR
Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas X Semester 2. Jakarta : Erlangga. Supardi, KS.& Luhbandjono G. 2006. Kimia Dasar II. Semarang: Unnes Press
Mengetahui, Magelang, April 2014
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
(...) (...)
1. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA N 5 MAGELANG Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / 2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Pertemuan : 2 (dua)
2. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
3. KOMPETENSI DASAR
4.1 mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon
4. INDIKATOR
Kognitif 1) Produk:
c) Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. d) Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
2) Proses:
a. Mengolah informasi dari apersepsi yang didapat dari pemikirannya sendiri mengenai kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara mandiri. b. Menganalisis materi identifikasi atom karbon dalam membentuk senyawa
hidrokarbon dan membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara teliti.
c. Menyimpulkan langkah-langkah identifikasi atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara teliti dan komunikatif.
Psikomotorik
a. Keterampilan mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok secara komunikatif dan penuh rasa tanggung jawab.
a. Mandiri b. Jujur c. Percaya diri d. Teliti e. Komunikatif f. Cermat 2) Keterampilan Sosial
a. Berpartisipasi terhadap pembelajaran b. Memperhatikan penjelasan orang lain. c. Berdiskusi, mengemukakan pendapat. d. Berkomunikasi dengan baik.
e. Bertanya dan menanggapi pertanyaan atau pendapat orang lain.
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
1) Produk :
a. Siswa dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.
b. Siswa dapat membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
2) Proses :
Dengan melakukan kegiatan belajar mengajar materi identifikasi atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner, maka siswa dapat:
a. Mengolah informasi dari apersepsi yang didapat dari materi identifikasi atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara mandiri.
b. Menganalisis materi identifikasi atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara teliti.
c. Menyimpulkan langkah-langkah identifikasi atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon dan membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara teliti dan komunikatif.
dan penuh rasa tanggung jawab.
b. Keaktifan siswa bertanya, menjawab, dan mengeluarkan pendapat.
Afektif 1) Karakter a. Mandiri b. Jujur c. Percaya diri d. Teliti e. Komunikatif f. Cermat 2) Keterampilan Sosial
a. Berpartisipasi terhadap pembelajaran b. Memperhatikan penjelasan orang lain. c. Berdiskusi, mengemukakan pendapat. d. Berkomunikasi dengan baik.
e. Bertanya dan menanggapi pertanyaan atau pendapat orang lain
6. ALOKASI WAKTU
1x45 menit
7. METODE/ PENDEKATAN PEMBELAJARAN
a. Model : kontekstual
b. Metode : ceramah, tanya jawab, penugasan c. Media : Papan tulis
8. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Pembelajaran Waktu
1
Kegiatan Awal Apresepsi
Guru memberi salam dan mengecek kehadiran siswa lalu membangkitkan rasa ingin tahu siswa dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut :
Setiap manusia memiliki ciri khas tertentu agar ia mudah dikenal oleh orang sekitarnya. Seperti halnya saya memiliki badan
memiliki ciri-ciri khusus agar ia mudah dibedakan dan dikenali. Lantas bagaimanakah dengan unsur karbon? ( rasa ingin tahu)
2
Kegiatan Inti Eksplorasi
a.Siswa diajak aktif untuk menyebutkan beberapa kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner. (rasa ingin tahu, gemar membaca)
Elaborasi
a. Siswa mencatat point penting dari penjelasan guru
b. Siswa mencari persoalan yang sulit unuk ditanyakan pada guru. (komunikatif, rasa ingin tahu, mandiri)
Konfirmasi
3) Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
4) Guru menjelaskan dan menyimpulkan point-point penting yang benar-benar harus siswa pahami untuk dapat mempelajari ikatan kimia
( Menghargai prestasi, komunikatif)
30 menit
3
Kegiatan Penutup
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya mengenai c primer, c sekunder,c tersier, dan c kuartener.
Tugas terstruktur :
Menjelaskan kekhasan atom karbon.
5 menit
9. PENILAIAN
3. Tugas terstruktur 4. Ulangan Harian
Mengetahui, Magelang, April 2014
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
(...) (...)
1. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA N 5 MAGELANG Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / 2 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Pertemuan : 3 (tiga)
2. STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
3. KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon
4. INDIKATOR
Kognitif 1) Produk:
Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
2) Proses:
a. Mengolah informasi dari apersepsi yang didapat dari pemikirannya sendiri mengenai membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara mandiri.
b. Menganalisis materi membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara teliti.
c. Menyimpulkan langkah-langkah membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara teliti dan komunikatif.
Psikomotorik
a. Keterampilan mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok secara komunikatif dan penuh rasa tanggung jawab.
b. Keaktifan siswa bertanya, menjawab, dan mengeluarkan pendapat.
Afektif
1) Karakter
a. Mandiri b. Jujur c. Percaya diri
f. Cermat
2) Keterampilan Sosial
a. Berpartisipasi terhadap pembelajaran b. Memperhatikan penjelasan orang lain. c. Berdiskusi, mengemukakan pendapat. d. Berkomunikasi dengan baik.
e. Bertanya dan menanggapi pertanyaan atau pendapat orang lain.
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
1) Produk :
Siswa dapat membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
2) Proses :
Dengan melakukan kegiatan belajar mengajar membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner, maka siswa dapat:
a. Mengolah informasi dari apersepsi yang didapat dari materi membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara mandiri.
b. Menganalisis materi membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara teliti.
c. Menyimpulkan langkah-langkah membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner secara teliti dan komunikatif.
Psikomotorik
a. Keterampilan mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok secara komunikatif dan penuh rasa tanggung jawab.
b. Keaktifan siswa bertanya, menjawab, dan mengeluarkan pendapat.
Afektif 1) Karakter a. Mandiri b. Jujur c. Percaya diri d. Teliti e. Komunikatif
a. Berpartisipasi terhadap pembelajaran b. Memperhatikan penjelasan orang lain. c. Berdiskusi, mengemukakan pendapat. d. Berkomunikasi dengan baik.
e. Bertanya dan menanggapi pertanyaan atau pendapat orang lain
6. ALOKASI WAKTU
2x45 menit
7. METODE/ PENDEKATAN PEMBELAJARAN