No. Kegiatan Alokasi
waktu Ket.
1. Kegiatan Pendahuluan
5 MENIT Motivasi dan Apersepsi:
- Dapatkah kita membuat neraca gravitasi sederhana?
TM Prasyarat pengetahuan:
- Bagaimana cara membuat neraca gravitasi sederhana?
TM
- Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
5 MENIT
TM
Elaborasi
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara membuat neraca gravitasi sederhana. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil batang kayu kecil, benang, batang alumunium ringan, benda- benda bermassa, dan batu. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen membuat neraca gravitasi sederhana (Proyek ilmiah h.91). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan hasil eksperimen dalam lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
70 MENIT
Tanggung Jawab.); Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
5 MENIT TM 3. Kegiatan Penutup 5 MENIT Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
TM
PERTEMUAN KELIMA
No. Kegiatan Alokasi
waktu
Ket.
1. Kegiatan Pendahuluan
5 MENIT Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah bentuk lintasan dari setiap planet ketika bergerak mengelilingi matahari?
TM
Prasyarat pengetahuan:
- Apakah bunyi hukum I Kepler?
TM
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Kepler untuk gerak planet. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin
Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang hukum I, hukum II, dan hukum III Kepler yang disampaikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum I, (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
hukum II, dan hukum III Kepler. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum Kepler yang disampaikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Kepler untuk dikerjakan oleh peserta didik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan
pembuktian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik memperhatikan pembuktikan hukum gravitasi umum Newton yang dapat digunakan untuk menurunkan hukum II dan hukum III Kepler yang disampaikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
30 MENIT
TMT
Konfirmasi
Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Siswa menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Mandiri, Demokratis,
5 MENIT
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Penutup
5 MENIT Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
TMT T
E. Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl. 2A (Esis) halaman 79-100 b. Buku referensi yang relevan
c. Lembar kerja
d. Alat dan bahan praktikum e. video pembelajaran F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen:
PG Uraian
Proyek ilmiah
Uji petik kerja produk c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Kuat medan gravitasi di permukaan sebuah benda yang jari-jarinya R adalah 8 N/kg. Kuat medan gravitasi pada jarak R/8 dari pusat benda adalah ....
A. 512 N/kg D. 8 N/kg
B. 256 N/kg E. 1 N/kg
C. 68 N/kg - Contoh tes uraian
1. Berapakah besar gaya gravitasi yang bekerja pada sebuah pesawat ruang angkasa yang bermassa mp=5000kg dan mengorbit bumi dengan jari-jari orbit 13x106m? Massa bumi m
b=5,98x1024kg
mengelilingi Bumi, jika diketahui massa bumi mb=6,0x10
24
kg, massa bulan mm=7,4x1022kg dan jarak antara bumi dan bulan rbm=3,8x108m
3. Dengan anggapan bahwa bulan berbentuk bola seragam dengan jari-jari 1,7x106m dan bermassa mb=7,3x10
22
kg. Hitunglah percepatan gravitasi di permukaan bulan.
4. Jika percepatan gravitasi di permukaan bumi adalah ketinggian 10ms2 .
Berapakah percepatan gravitasi pada ketinggian 32R R( jari-jari bumi) diatas permukaan bumi?
5. Dua p-lanet P dan Q mengorbit matahari. Perbandingan antara periode revolusi P:Q= 8:1. Apabila jarak planet Q ke matahari 1,6 satuan astronomi, tentukan jarak planet P ke matahari.
Penyelesaian: 3. F=Gmpmb r2 ¿6,67x10−115000x5,98x10 24 (13x106)2 ¿ 11800N 4. F=Gmbmm rbm2 ¿6,67x10−116,0x10 24x7,4x1022 (3,8x108)2 ¿ 2,1x1020 5. g=GM r2 ¿6,67x10 −11 .7,3x1022 (1,7x106)2 ¿1,685m s2 6. gg h= GM r2 GM rh2 g gh= rh2 r2 10 gh= (32R) 2 R2 10 gh= 9 4 R2 R2
10 gh=94
gh=409 =423m/s2
7. Tp:TQ=8: 1
Hukum III kepler :T
2 R2=k → R 2 =T 2 k Maka jarak planet P dapat dicari
Rp2 RQ 2= Tp2 k TQ 2 k Rp 2 RQ 2= Tp 2 TQ 2 Rp 2 (1,6)2= 82 12 Rp2=163.84 Rp=12,8satuan astronomi
- Lembar kegiatan siswa (terlampir)
- Lembar observasi prsentasi (terlampir) .
Gamping, 16 Juli 2012.
Mengetahui
Kepala SMA N 1 Gamping Guru Mata Pelajaran
Drs. Yunus. Drs.Miharso Budi Santoso
NIP: 19580927 198503 1 008 NIP: 19620901 199003 1 014.
Lampiran 1
LEMBAR KEGIATAN SISWA
57
Pada pagi hari kita melihat matahari terbit dari timur, seiring waktu berjalan matahari bergerak menuju barat hingga
akhirnya tenggelam dan malam pun tiba, demikian seterusnya. Gerakan matahari dan bulan seolah-
olah mengelilingi bumi, BENARKAH DEMIKIAN?
Untuk itu, marilah kita saksikan video tentang gerak tata surya... ^^
A. Perhatikan video yang sedang ditayangkan.
B. Setelah menyaksikan video tersebut, diskusikanlah dalam kelompok permasalahan- permasalahan berikut ini:
A. Adakah hal yang menarik dari video tersebut? Jika ada jelaskan! Jawab: ...
B. Bagaimanakah perilaku bumi dan planet-planet yang lain terhadap matahari? Jawab: ...
C. Bagaimanakah dengan bentuk lintasannya?
Jawab: ... D. Pernakah lintasan planet-planet tersebut berubah? Mengapa?
Jawab: ... E. Adakah kemungkinan planet-planet saling bertabrakan? Mengapa?
Jawab: ...
F. Adakah sesuatu yang mengatur gerak planet-planet terhadap matahari? Sebutkan!
Jawab: ...
G. Sebagai makhluk ciptaan Tuhan, pelajaran apa yang dapat kita petik dari video tersebut?
C. Presentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas!
Lampiran 2
Lembar Observasi Presentasi Kelas
Kelompok : ………. Kelas :
Materi/Konsep : ………. Tanggal : ………..
Nama Peserta Didik : 1. ………. 2. ………. 3. ………. N
o Aspek yang Diukur
Skor
1 2 3 4
1. Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 2. Keluasaan dan kedalaman informasi
3. Kejelasan dalam menyampaikan informasi
4. Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima kritikan 5. Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika menerima pertanyaan 6. Kebakuan penggunaan bahasa
7. Kelancaran berbicara
Skor Total Keterangan:
Beri tanda cek () pada kolom yang sesuai berdasarkan rubrik. Kategori:
a. Skor 7-13 kurang b. Skor 14-21 cukup c. Skor 22-28 baik Rubrik:
Aspek 1: Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 1 = jika informasi dengan permasalahan tidak relevan
2 = jika sebagian kecil informasi dengan permasalahan relevan 3 = jika sebagian besar informasi dengan permasalahan relevan 4 = jika seluruh informasi dengan permasalahan relevan Aspek 2: Keluasan dan kedalaman informasi
1 = jika informasi tidak luas dan tidak dalam 2 = jika sebagian kecil informasi luas dan dalam 3 = jika sebagian besar informasi luas dan dalam 4 = jika informasi secara keseluruhan luas dan dalam Aspek 3: Kejelasan dalam menyampaikan informasi
1 = jika penyampaian informasi tidak jelas
2 = jika penyampaian informasi sebagian kecil jelas 3 = jika penyampaian informasi sebagian besar jelas 4 = jika penyampaian informasi seluruhnya jelas
1 = jika argumentasi tidak jelas
2 = jika sebagian kecil argumentasi jelas 3 = jika sebagian besar argumentasi jelas 4 = jika seluruh argumentasi jelas
Aspek 5: Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika menerima pertanyaan 1 = jika penjelasan jawaban pertanyaan tidak jelas
2 = jika penjelasan jawaban pertanyaan jelas 3 = jika penjelasan jawaban pertanyaan jelas
4 = jika seluruh penjelasan jawaban pertanyaan jelas Aspek 6: Kebakuan penggunaan bahasa
1 = jika bahasa yang digunakan tidak baku
2 = jika sebagian kecil bahasa yang digunakan baku 3 = jika sebagian besar bahasa yang digunakan baku 4 = jika seluruh bahasa yang digunakan baku
Aspek 7 : Kelancaran berbicara
1 = jika cara berbicara tidak lancar 2 = jika cara berbicara kurang lancar
3 = jika cara berbicara sebagian besar lancar 4 = jika cara berbicara seluruhnya lancar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN