G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ketujuh (Pakem 7 : Alokasi Waktu: 3 × 45 Menit) : Unsur-Unsur Geometri Bidang Datar Pendahuluan
a. Guru mengajak siswa untuk berdoa berdasarkan keyakinan masing-masing. (Religius)
b. Guru mengajak siswa untuk saling bertegur sapa dan menanyakan kabar hari ini. (Rasa hormat dan santun kepada guru)
Apersepsi
Disajikan gambar berikut ini.
Guru menyajikan suatu topik mengenai perencanaan pembangunan di Polonia dan mengaitkan dengan materi geometri. Sedangkan, Siswa mendengarkan dengan cermat.
Motivasi
Guru meminta siswa mengamati dengan teliti keadaan di sekeliling mereka. Apakah tata ruang di sekelilingnya membentuk pola geometri? Kemudian, siswa diajak membahas geometri lebih lanjut, khususnya pada pertemuan ini siswa diajak membahas unsur-unsur yang terdapat pada geometri bidang datar.
5 menit
10 menit
a. Guru mengajak siswa untuk memahami unsur-unsur yang terdapat pada geometri bidang datar.
b. Guru membimbing siswa untuk mengamati lingkungan sekitarnya dan menyebutkan benda-benda apa saja yang membentuk bidang datar. c. Guru mengajak siswa untuk mengenal unsur-unsur geometri.
Kemudian, menjelaskan dan memberikan contoh mengenai unsur-unsur geometri bidang datar,
c. Guru memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan 2.1 dengan penuh semangat.
d. Guru membimbing siswa untuk memahami kembali materi tentang unsur-unsur geometri.
e. Guru menghimbau siswa untuk bertanya jika mengalami kesulitan atau ingin mengetahui lebih lanjut mengenai unsur-unsur geometri bidang datar. f. Guru meminta siswa untuk mencari referensi lain untuk menambah
pemahamannya mengenai unsur-unsur geometri bidang datar. g. Guru membimbing siswa untuk membuat lima bangun datar yang mereka
ketahui. Kemudian, siswa diminta untuk menyebutkan unsur-unsur geometri (titik, sudut dan garis) yang terdapat pada bidang tersebut. h. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil kerjanya dalam bentuk
tabel yang sudah disediakan.
i. Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Kemudian, siswa diminta untuk mengumpulkan hasil kerjanya. j. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan berdasarkan hasil
presentasi yang dilakukan siswa.
k. Untuk memperdalam pemahaman materi unsur-unsur geometri bidang datar, guru mengajak siswa untuk melakukan dan mengisi lembar kerja yang terdapat pada Buku Matematika
105 menit
Kegiatan Penutup
a. Guru mengajak siswa untuk merefl eksi materi pembelajaran tentang unsur-unsur geometri bidang datar.
b. Guru memberikan umpan balik mengenai proses pembelajaran tentang unsur-unsur geometri bidang datar.
c. Guru menginformasikan materi pada pertemuan selanjutnya, yaitu mengenai kedudukan antartitik dan garis pada bidang datar.
10 menit
H. Penilaian
1. Jenis penilaian : Autentik dan nonautentik
2. Bentuk instrumen dan instrumen penilaian : Esai dan objektif (terlampir) 3. Pedoman penskoran (terlampir)
Lembar Pengamatan Karakter No Nama
Siswa
Karakter yang Diamati
Bersyukur Cermat Sopan Disiplin .... ....
Mengetahui, Kepala Sekolah .... (___________________) NIP __ ..., ..., 20 .... Guru Sekolah (___________________) NIP_ __
Nama Sekolah : : ...
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Materi Pokok : Kedudukan Antar Titik dan Garis pada Bidang
Alokasi Waktu : 1 × pertemuan (3 × 45 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, jujur dan percaya diri, serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
3.11. Mendeskripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri bidang.
Indikator :
Memahami konsep dan aturan pada bidang datar, berupa kedudukan antar titik dan garis pada bidang datar.
4.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan serta mengidentifi kasi masalah sifat-sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut.
Indikator :
Mengidentifi kasi kedudukan antar titik dan garis pada bidang datar dalam permasalahan dalam kehidupan nyata.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan benda-benda di sekitar, siswa dapat memahami kedudukan antar titik dan garis pada bidang datar dengan benar.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan kedudukan antar titik dan garis pada bidang datar dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat memberikan mengaplikasikan kedudukan antar titik dan garis pada bidang datar dengan tepat.
4. Melalui analisis, siswa dapat mengidentifi kasi kedudukan antar titik dan garis pada bidang datar dalam permasalahan matematis dengan benar.
5. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengidentifi kasi kedudukan antar titik dan garis pada bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah sehari-hari dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Kedudukan Antar Titik dan Garis pada Bidang Datar a. Titik terletak pada garis.
b. Titik terletak di luar garis. c. Titik terletak pada bidang. d. Dua garis yang saling sejajar. e. Dua garis yang berimpit. f. Dua garis saling berpotongan.
Materi lengkap lihat Buku Matematika X SMA Penerbit Suara Media Sejahtera
E. Metode Pembelajaran
Saintifi k (Discovery Learning). F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran a. Lingkungan sekitar. b. CD pembelajaran. c. Laptop. d. LCD (alat-alat presentasi). 2. Sumber Belajar
a. Buku materi Penerbit Suara Media Sejahtera, karangan Suparmin, dkk, tahun 2013. b. Ensiklopedi Matematika.
c. Kamus Matematika.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kedelapan (Pakem 8 : Alokasi Waktu: 3 × 45 Menit) : Kedudukan Antar Titik dan Garis