Keterampilan Proses
PERUBAHAN WUJUD BENDA
Apa yang terjadi jika es batu dibiarkan di udara terbuka? Dapatkah air diubah menjadi es? Bagaimana caranya? Benda dapat berubah wujud dan dapat pula berubah lagi ke wujud semula. Apa nama perubahan1 perubahan wujud dari berbagai benda? Untuk mempelajarinya lakukan kegiatan berikut ini.
Perhatikan bagan berikut
Berdasarkan data pada gambar diatas, lengkapi gambar di bawah ini dengan nama perubahan wujudnya
1).
2).
Jawablan pertanyaan pertanyaan berikut ini:
1. Faktor1faktor apa yang memengaruhi perubahan wujud?
2. Berikan contoh lain dari perubahan wujud; menguap, mencair, mengembun, dan membeku!
3. Perubahan wujud yang lain adalah menyublim, carilah informasi tentang menyublim dan berikan contohnya!
4. Buatlah diagram perubahan wujud yang terjadi di alam!
# + ,
'
10). LKS Model ! "
Topik : Rotasi Bulan
Kelas : 6
Stándar Kompetensi : 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
Kompetensi Dasar :
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
Tujuan : Menjelaskan perubahan bulan
Keterampilan Proses : Klasifikasi
KENAMPAKAN BULAN
Pernahkah kamu menikmati suasana bulan purnama. Pada saat bulan purnama bintang1bintang berkelap kelip cahayanya lebih terang, indahkan malam itu.
Bulan mengelilingi bumi dengan arah yang berlawanan dengan arah jarum jam pada orbit yang berbentuk Bulan mengelilingi bumi selama 29,5 hari atau satu bulan. Pada waktu bulan mengelilingi bumi dan bersama1sama bumi mengelilingi matahari, terjadi perubahan letak antara bulan, bumi, dan matahari sehingga terjadi perubahan kenampakan bulan ketika dilihat dari bumi.
Berikut ini ada gambar kenampakan bulan yang dapat kamu lihat selama satu bulan. Cobalah susun menjadi urutan kenampakan bulan bila dilihat dari bumi. Cantumkan nama1 nama bulan sesuai dengan kenampakannya.
Kerjakan dengan kawanmu dalam satu kelompok. Setelah selesai tempelkan di papan tulis.
Gambar Kenampakan Bulan BB..
Pertanyaan:
1. Apa yang dimaksud dengan bulan purnama, bulat sabit, dan bulan setengah? Dimana kedudukan bulan saat itu?
13).
a). Mengubah data dalam bentuk gambar menjadi uraian kata1kata atau kalimat
Topik: Listrik
Keterampilan Proses: Inferensi
Rangkaian Listrik
Amati perbedaan dan persamaan gambar rangkaian listrik berikut, coba jelaskan kesimpulanmu tentang rangkaian listrik!
a. Rangkaian Listrik
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
b. Rangkaian Seri dan Paralel
Amati perbedaan dan persamaan gambar rangkaian listrik berikut, coba jelaskan kesimpulanmu tentang Rangkaian Seri dan Paralel!
Rangkaian Seri Rangkaian Paralel
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
b). Mengubah data dalam bentuk gambar menjadi uraian kata1kata atau kalimat
Topik: Perkembangbiakan Hewan Keterampilan Proses : Inferensi
Pertumbuhan zigot dalam telur
Amati gambar perubahan telur menjadi anak ayam, coba jelaskan dengan singkat porses yang berlangsung.
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB B
c). Mengubah data dalam bentuk tabel menjadi data grafik
Topik: Pertumbuhan Kecambah Keterampilan Proses: Interpretasi Data
Mengamati Pertumbuhan Kecambah
Seorang siswa melakukan pengamatan terhadap pertumbuhan kecambah. Dia merawatnya dengan menyiram tanaman setiap hari. Mulai hari pertama kecambah muncul di tanah dari sampai hari ke tujuh tinggi kecambah diukur. Dia juga mengambar kecambah yang diamati.
Data tinggi kecambah hasil pengamatan siswa ini tertera pada tabel berikut
Hari ke 1 2 3 4 5 6 7
Tinggi
kecambah( cm) 0,4 1,6 2,8 4,0 5,2 6,4 7,6
Untuk melaporkan hasil pengamatan dia juga ingin membuat grafik pertumbuhan kecambah. Coba kamu bantu membuat grafik tersebut!
Buatlah kesimpulan yang didapat dari percobaan siswa ini?
BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBB
!
d). Mengubah data pada grafik menjadi tabel
Topik : Pertumbuhan kecambah Keterampilan Proses : Interpretasi Data
Jarak Planet ke Bumi dan Kecepatannya
Berikut ini grafik yang menunjukkan jarak planet ke matahari dan kecepatan mengelilinginya. Ubahlah data pada grafik ini kedalam bentuk tabel data
No Nama Planet Jarak ke
Matahari Kecepatan
1
Bagaimana hubungan jarak planet ke matahari dengan kecepatannya? Jarak ke Matahari ( Km) K e c e p a T a n (m/s)
"
14). Kuis
Contoh Kuis untuk menguji pengetahuan siswa
a). Tekateki Silang.
Topik : Perubahan Benda
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Pertanyaan: Mendatar 1. Perubahan air menjadi gas 5. Benda padat yang dapat menguap 8. Logam untuk alat memasak 9. Bahan untuk pakaian 10. Penyebab mentega meleleh 13. Wujud padat menjadi gas 16. Dipanaskan dapat meleleh 17. Istilah lain dari perubahan benda ang menghasilkan zat baru 19. Peristiwa alam akibat perubahan uap air menjadi air di alam
20. Sifat yang dimiliki benda cair
Menurun 2. Titik1titik air pada daun 3. Wujud benda
4. Wujud es
5. Akibat besi kena air
6. Bahan kemasan air mineral 7. Air mengalir ke arah ini 11. Sifat gas menempati ini 12. Istilah lain dari perubahan
benda yang dapat kembali ke semula
13. Nama lain dari mencair 14. Bahan kedap air
15. Benda cair untuk kompor 18. Benda berwujud gas
#
b). 4
Topik : Tata Surya
Keterampilan Proses: Klasifikasi
PLANET DAN BENDA LANGIT
Cari nama1nama planet dan benda langit pada huruf1huruf di dalam kotak dengan menggabungkan huruf dengan garis atau warna secara mendatar, diagonal atau menurun
Kelompokan olehmu antara planet dan benda langit lainnya! Urutkan planet berdasarkan jaraknya terhadap matahari!
%
LKS sebagai bahan ajar sebaiknya dikembangkan oleh guru mata pelajaran yang sesuai. Jika guru belum sanggup menyusun sendiri sebaiknya guru1guru bergabung dengan teman sejawat. Sebelum diujicobakan kepada siswa LKS harus ditelaah lagi terutama jangan mengakibatkan miskonsepsi.
Sebuah lembar kegiatan tidak akan dapat dikerjakan oleh peserta didik secara baik apabila tidak dilengkapi dengan buku lain atau referensi lain yang terkait dengan materi tugasnya. Oleh karena itu siswa tetap diharuskan membaca buku teks pelajaran sebagai referensi. Keuntungan adanya lembar kegiatan adalah bagi guru, memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran, bagi siswa akan belajar secara mandiri dan belajar memahami dan menjalankan suatu tugas tertulis. Dalam menyiapkannya guru harus cermat dan memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai, karena sebuah lembar kerja harus memenuhi paling tidak kriteria yang berkaitan dengan tercapai/ tidaknya sebuah KD dikuasai oleh peserta didik.
G.TUGAS
1. Buatlah contoh LKS IPA model DARTs cantumkan keterampilan
proses yang dapat dikembangkan dari LKS yang anda buat.
2. Buatlah contoh LKS IPA model DARTs cantumkan keterampilan
proses yang dapat dikembangkan dari LKS yang anda buat.
3. Buatlah contoh LKS yang sesuai dengan siswa SD kelas tinggi
4. Buatlah contoh kuis untuk pembelajaran IPA kelas awal (Tematik) dan kelas tinggi!
H. EVALUASI
1. Jelaskan langkah1langkah pembuatan LKS untukpembelajaran IPA
2. Uraikan hal1hal yang perlu diperhatikan di dalam pengembangan LKS untuk pembelajaran IPA SD/MI!
3. Rancanglah LKS DARTs berbasis keterampilan proses untuk
pembelajaran IPA pada lingkup materi mahluk hidup dan kehidupan, materi dan sifatnya, energy dan perubahannya serta bumi dan antariksa. Gunakan Standar Isi sebagai acuan standar kompetensi siswa!
DARTs (Directed Activities Related to Text of Science) atau kegiatan langsung yang berhubungan dengan teks merupakan alternatif kegiatan pembelajaran dimana siswa dibimbing menemukan konsep-konsep IPA melalui uraian, data, gambar, pertanyaan yang sistematis. Ada dua jenis DARTS, yaitu model reconstruction dan model analysis. Model reconstruction terdiri dari kegiatan text completion, diagram completion, table completion, prediction, diagram cut and past dan scramble. Model analysis terdiri dari kegiatan text marking labeling dan recording. Text marking labeling meliputi kegiatan-kegiatan underlining, labeling dan segmenting. Recording meliputi kegiatan-kegiatan diagramatic representation, tabulator, question dan summary.
Sebagai media pada pembelajaran dengan model DARTs guru dapat mengembangkan lembar kegiatan siswa (LKS) sesuai dengan model dan materi IPAnya. Pada hakekatnya pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD/MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. Berdasarkan pernyataan itu maka pada beberapa kegiatan pembelajaran sebaiknya menggunakan pendekatan keterampilan proses. Maka LKS yang dikembangkan guru juga harus dapat mengembangkan keterampilan proses siswa.
LKS yang mengembangkan keterampilan proses dimana siswa hanya menggunakan data-data dari teks atau tidak melalui praktikum dikenal dengan istilah Worksheet for developing process skill by paper and pencil . Model-model LKS ini meliputi model menemukan pola, menemukan hipotesa, mencatat data, merancang eksperimen, menganalisa data dan menjelaskan hasil pengolahan data. Setiap model terdapat kegiatan – kegiatan keterampilan proses seperti keterampilan proses dasar yang terdiri dari : observasi, pengukuran, klasifikas, prediksi, inferensi, komunikasi
dan keterampilan proses data, perumusan hipót merancang eksperimen.
Model lain yang jug dan Kuis. Translation d mengubah data dalam be kalimat. Mengubah data ta lembar kegiatan untuk men bervariasi tidak monoton h dalam bentuk Crossword (kata yang menyebar).
Dalam mengemba diperhatikan seperti keterb tidak hanya isi materi saja t
s terpadu yang terdiri dari : penentuan varia ótesis, pendefinisian variabel secara ope
uga dapat dikembangkan melalui DARTs ad dalam model LKS ini artinya mengubah. entuk gambar menjadi uraian kata-kata ata tabel menjadi grafik dan sebagainya. Kuis me
nguji pengetahuan siswa. Kuis dapat diberika hanya dalam bentuk pilihan ganda atau is
(Tekateki silang ), Wordsquare (Kotak kata
angkan LKS ini tentu ada kriteria-kriteria rbacaan, tampilan gambar dan lay out karen
tetapi juga kemudahan siswa dalam mengerj
riabel, interpretasi erasional, dan dalah Translation . Misalnya siswa au dalam bentuk erupakan contoh kan dalam bentuk isian tetapi dapat ta) dan Wordburr
ia yang harus ena kualitas LKS
American Association for the Advancement of Science. (1969). "Science A Process
Approach" USA : AAAS / Xerox Corporation.
BSNP. ( 2006). Standar Kompetensi Mata Pelajaran IPA SD/MI. Jakarta: Depdiknas Depdiknas ( 2009). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta
http://www.scpub.org/resources/directed-activities-related-to-text,1285,NA.html .Last update maret 2011
http://www.teachingenglish.org.uk/think/articles/interacting-texts-directed-activities- related-texts-darts. Last update 2011
Inner London Educational Authority (1980) "Science in Process", London, HEB / ILLA.
Monk, Martin (1991). Developing Process Skill with Pencil and Paper Tasks. Indonesian PKG Science Instructors Short Course, King’s College. London Poppy & Sri. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 4 SD/MI. BSE. Pusbuk. Jakarta Poppy & Sri. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 3 SD/MI. BSE. Pusbuk. Jakarta Poppy K.Devi. (2010). Keterampilan Proses dalam pembelajaran IPA. Modul
BERMUTU. P4TK IPA
Yayat & Lilis. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 6 SD/MI. BSE. Pusbuk. Jakarta