BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, dikemukakan saran sebagai berikut ini.
1. Kepada guru sekolah dasar khususnya pada mata pelajaran bahasa Indonesia khusususnya berbicara untuk mempertimbangkan media wayang kertas sebagai alternatif dalam proses pembelajaran pada materi pokok bacaan naskah dan materi lain yang sesuai.
2. Peneliti selanjutnya yang ingin mengkaji penelitian serupa agar melakukan penelitian dengan memperhatikan waktu yang tersedia.
55
DAFTAR PUSTAKA
Arifin Zainal. 2014. Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosda.
Arsa,suka. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Singraja: Media Akademi.
Azhar Arsyad. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Basuki Wibawa dan farida Mukti. 2001. Media Pengajaran. Bandung:
Mulana.
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Dimyanti dan Muijo. 2007. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Faizah Umi. 2016. Pengantar Keterampilan Berbicara. Yogyakarta:
Media perkasa.
Hasnida. 2015. Media Pembelajaran Kreatif. Jakarta: Luxima.
Hujair AH. Sanaky. 2009. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania Press.
Ibda Hamidulloh. 2018. Media Pembelajaran Berbasis Wayang.
Semarang: Pilar Nusantara
Nurgyantoro, Burhan. 2005. Penilian dan Pengajaran Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: BPEE
Pilang, Abd Rahman. 2013. Metodologi Penelitian. Makassar. Universitas Makassar.
Rosdiana, Yosi dkk. 2014. Bahasa dan Sastra Indonesia di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Sugiyono. 2005. Moetode Penelitian Bisnis. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono.2013.Metode Penelitian Kuantitati Kualitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sugyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Afabeta.
Susanto Ahmad.2016.Teori Belajar Pembelajaran.Jakarta: Prenadamedia Group.
T. W, Solchan, dkk. 2014. Pendidikan Bahasa Indonesia di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
LAMPIRAN
LAMPIRAN I
DAFTAR HADIR KELAS V
No Nama Siswa Jenis
Kelamin Pretest Perlakuan Postest
1 Ade Saputra L . . .
2 Ainur Aqilah P . . .
3 Aira Suci Ramadhani P . . .
4 Anita Danial P . . .
5 Dedi Pratama L . . .
6
Fauzia Azzahra Putri Pratama
Ibrahim P . . .
7 Gunawan L . . .
8 Karunia P . . .
9 M. Iswandy Ardy L . . .
10 M. Yusuf L . . .
11 Mawar Mail P . . .
12 Muh. Aditya Putra L . . .
13 Muh. Raihan Salbana Salam L . . .
14 Muh. Rifko Saputra L . . .
15 Nadine Fatinah Badrya P . . .
16 Nur Annisa P . . .
17 Nur Halisa P . . .
18 Nur Hikmayanti P . .
19 Raessiya Tunnisa P . . .
20 Rosmini P . . .
21 Sakinah mawaddah Putri Anisa S. P . . .
22 Suryadi L . . .
23 Zhafany P . . .
24 Aswadinata L . . .
25 Ikbal Saputra L . . .
LAMPIRAN II
PENGKATEGORIAN PRETEST DAN POSTTEST KETERMPILAN BERBICARA KELAS V
No Nama Siswa
Skor Keterampilan Berbicara Pre-test Kategori Post-test Kategori
1 Ade Saputra 45 Kurang 85 Sangat Baik
2 Ainur Aqilah 35 Kurang 95 Sangat Baik
3 Aira Suci Ramadhani 25 Kurang 95 Sangat Baik
4 Anita Danial 30 Kurang 100 Sangat Baik
5 Dedi Pratama 35 Kurang 80 Sangat Baik
6 Fauzia Azzahra Putri Pratama Ibrahim 25 Kurang 95 Sangat Baik
7 Gunawan 40 Kurang 90 Sangat Baik
8 Karunia 30 Kurang 100 Sangat Baik
9 M. Iswandy Ardy 30 Kurang 95 Sangat Baik
10 M. Yusuf 30 Kurang 90 Sangat Baik
11 Mawar Mail 35 Kurang 95 Sangat Baik
12 Muh. Aditya Putra 30 Kurang 100 Sangat Baik
13 Muh. Raihan Salbana Salam 35 Kurang 100 Sangat Baik
14 Muh. Rifko Saputra 35 Kurang 95 Sangat Baik
15 Nadine Fatinah Badrya 35 Kurang 100 Sangat Baik
16 Nur Annisa 30 Kurang 95 Sangat Baik
17 Nur Halisa 35 Kurang 95 Sangat Baik
18 Nur Hikmayanti 35 Kurang 90 Sangat Baik
19 Raessiya Tunnisa 75 Baik 100 Sangat Baik
20 Rosmini 50 Kurang 95 Sangat Baik
21 Sakinah mawaddah Putri Anisa S. 45 Kurang 100 Sangat Baik
22 Suryadi 35 Kurang 100 Sangat Baik
23 Zhafany 35 Kurang 100 Sangat Baik
24 Aswadinata 75 Baik 95 Sangat Baik
25 Ikbal Saputra 35 Kurang 95 Sangat Baik
LAMPIRAN III : Lembar Observasi penilaian pretest dan postest
No Nama Siswa
Nilai Pretest
Nilai Posttest
1 Ade Saputra 45 85
2 Ainur Aqilah 35 95
3 Aira Suci Ramadhani 25 95
4 Anita Danial 30 100
5 Dedi Pratama 35 80
6 Fauzia Azzahra Putri Pratama Ibrahim 25 95
7 Gunawan 40 90
8 Karunia 30 100
9 M. Iswandy Ardy 30 95
10 M. Yusuf 30 90
11 Mawar Mail 35 95
12 Muh. Aditya Putra 30 100
13 Muh. Raihan Salbana Salam 35 100
14 Muh. Rifko Saputra 35 95
15 Nadine Fatinah Badrya 35 100
16 Nur Annisa 30 95
17 Nur Halisa 35 95
18 Nur Hikmayanti 35 90
19 Raessiya Tunnisa 75 100
20 Rosmini 50 95
21 Sakinah mawaddah Putri Anisa S. 45 100
22 Suryadi 35 100
23 Zhafany 35 100
24 Aswadinata 75 95
25 Ikbal Saputra 35 95
Jumlah 945 2380
Rata-rata 37,8 95,2
Data Hasil Belajar Peserta didik Sebelum Adanya Tindakan Pre-test No Nama Siswa
Aspek Penilaian
Skor Nilai Volume
Suara Kelancaran Intonasi Pelafalan Keberanian
1 Ade Saputra 2 2 2 2 1 9 45
2 Ainur Aqilah 2 2 2 2 2 7 35
3 Aira Suci Ramadhani 2 2 2 2 2 5 25
4 Anita Danial 2 1 2 2 1 6 30
5 Dedi Pratama 2 2 1 1 1 7 35
6
Fauzia Azzahra Putri
Pratama Ibrahim 2 2 2 1 2 5 25
7 Gunawan 2 1 2 2 2 8 40
8 Karunia 1 2 2 2 1 6 30
9 M. Iswandy Ardy 1 2 1 2 2 6 30
10 M. Yusuf 2 2 2 1 2 6 30
11 Mawar Mail 2 1 2 2 2 7 35
12 Muh. Aditya Putra 1 2 2 2 2 6 30
13
Muh. Raihan Salbana
Salam 2 2 2 2 2 7 35
14 Muh. Rifko Saputra 2 2 2 1 2 7 35
15 Nadine Fatinah Badrya 2 1 1 2 2 7 35
16 Nur Annisa 2 2 2 1 2 6 30
17 Nur Halisa 1 2 1 2 2 7 35
18 Nur Hikmayanti 2 1 2 1 2 7 35
19 Raessiya Tunnisa 3 2 3 3 2 15 75
20 Rosmini 2 2 2 1 2 10 50
21
Sakinah mawaddah
Putri Anisa S. 2 1 2 2 2 9 45
22 Suryadi 2 2 2 1 2 7 35
23 Zhafany 2 2 2 2 2 7 35
24 Aswadinata 3 2 3 3 2 15 75
25 Ikbal Saputra 2 2 2 2 2 7 35
Jumlah 945
Rata-rata 37,8
Maksimal 75
Minimal 25
Varians 159
Data Hasil Belajar Peserta didik Setelah Adanya Tindakan Post-test No Nama Siswa
Aspek Penilaian
Skor Nilai Volume
Suara Kelancaran Intonasi Pelafalan Keberanian
1 Ade Saputra 3 4 3 3 3 16 80
2 Ainur Aqilah 4 4 4 4 2 18 90
3 Aira Suci
Ramadhani 4 4 3 4 3 18 90
4 Anita Danial 4 4 4 4 3 19 95
5 Dedi Pratama 4 3 3 3 2 15 75
6
Fauzia Azzahra Putri Pratama Ibrahim
4 4 4 4 3 19 95
7 Gunawan 4 4 4 3 2 17 85
8 Karunia 4 4 4 4 2 18 90
9 M. Iswandy Ardy 4 4 4 4 3 19 95
10 M. Yusuf 4 3 4 3 4 18 90
11 Mawar Mail 4 4 4 4 3 19 95
12 Muh. Aditya
Putra 4 4 4 4 4 20 100
13 Muh. Raihan
Salbana Salam 4 4 4 4 2 18 90
14 Muh. Rifko
Saputra 4 4 4 3 4 19 95
15
Nadine Fatinah
Badrya 4 4 4 4 2 18 90
16 Nur Annisa 4 4 3 4 4 19 95
17 Nur Halisa 4 4 4 3 2 17 85
18 Nur Hikmayanti 3 4 4 4 3 18 90
19 Raessiya Tunnisa 4 4 4 4 2 18 90
20 Rosmini 3 4 4 4 2 17 85
21
Sakinah
mawaddah Putri Anisa S.
4 4 4 4 4 20 100
22 Suryadi 4 4 4 4 4 20 100
23 Zhafany 4 4 4 4 4 20 100
24 Aswadinata 4 4 4 3 4 19 95
25 Ikbal Saputra 4 4 4 4 3 19 95
Jumlah 2290
Rata-rata 91,6
Maksimal 100
Minimal 75
Varians 39
LAMPIRAN IV
PEMERINTAH KOTA MAKASSAR D I N A S P E N D I D I K A N
SEKOLAH DASAR INPRES PANNAMPU II KECAMATAN TALLO KOTA MAKASSAR
Alamat :Jln. TinumbuLr. 165 c
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD Inpres Pannampu II Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pokok Bahasan : Drama
Kelas/Semester : V/I
Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
Memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat C. Indikator
Menjelaskan pengertian drama
Memerankan tokoh drama D. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik membaca dan mendengarkan cerita rakyat yang dibacakan secara bergantian di dalam kelas,
peserta didik mampu memerankan tokoh drama
Peserta didik mampu mengungkapkan pendapat tentang drama
peserta didik mampu menjelaskan amanat yang dapat diambil dan harus diamalkan dengan baik
E. Karakter Siswa yang Diharapkan 1) Rasa hormat dan perhatian 2) TekunBerani
3) Percaya diri 4) Tanggung jawab
F. Pendekatan Pembelajaran : Cooperatif
Pendekatan Metode : Demonstrasi
Tanya jawab dan penugasan
G. Langkah kegiatan
Kegiatan Deskipsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan awal Guru memberi salam
Siswa dan gueu berdoa bersama
Guru menanyakan kabar dan melakukan absensi
Guru melakukan ice breaking
Guru melakukan apersepsi dengan
menanyakan cerita rakyat Malin Kundang sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti Melakukan tanya jawab tentang drama
Melakukan tanya jawab tentang unsur-unsur drama.
Guru memberikan gambara tentang drama kancil dan kerbau yang akan dilakukan.
Guru membagi kelompok siswa yang terdiri dari lima siswa dalam setiap kelompok.
Guru membagikan teks drama serta wayang kertas yang akan ditampilkan di depan kelas secara bergantian.
Peserta didik menyebutkan nama dan watak tokoh.
Peserta didik diminta untuk berpartisipasi aktif dalam menceritakan ulang cerita rakyat yang telah dibacakan.
Peserta didik menyimpulkan amanat dari drama yang dapat diambil dan diamalkan.
Peserta didik membuat kesimpulan watak baik yang pelru dicontoh dan watak buruk yang harus dihindari.
Peserta didik diminta untuk membuat wayang kertas dan cerita bebas dan akan ditampilkan pad pertemuan selanjutnya
40 menit
Kegiatan penutup
Siswa didampingi guru membuat kesimpulan hasil belajar.
Siswa mengerjakan soal evaluasi.
Guru menutup pembelajaran dan meminta siswa berdoa
15 menit
H. Media dan Sumber Belajar
Media : wayang kertas cerita “Kancil dan kerbau”
Sumber Belajar :
Buku Bina Bahasa dan sastra Indonesia kelas 5A penerbit umum,standar isi 2006
Teks cerita kancil dan kerbau I. Penilaian
Rubrik penilaian
Aspek Skor
4 3 2 1
Volume Suara
Volume suara yang sangat nyaring, terdengar oleh semua
khalayak sepanjang waktu
pembicaraan.
Volume suara nyaring terdengar sedikitnya 80%
pendengar.
Volume suara kurang nyaring, hanya sekitar 60% yang dapat mendengar pembicaraan dengan jelas.
Volume tidak nyaring, terlalu lembut dan hampir semua pendengar tidak bisa mendengar pembicaraan.
Kelancaran Pembicaraan dalam segala hal lancar.
Pembicaraan lancar tapi sekali-kali msih kurang tersendat.
Pembicaraan sering ragu-ragu dan tersendat-sendat.
Pembicaraan selalu berhenti.
Intonasi Semua intonasi pembicaraan sangat tepat hampir tidak ada kesalahan.
Kadang-kadang terjadi kesalahan intonasi, tetapi tidak
mengganggu pembicaraan.
Banyak terjadi kesalahan intonasi yang mengganggu pembicaraan.
Semua intonasi pembicaraan tidak tepat.
Pelafalan Berbicara dengan sangat jelas, tidak ada kata yang salah pelafalan.
Berbicara dengan jelas, tetapi ada beberapa kata yang salah pelafalan.
Berbicara kurang jelas, banyak kata yang salah pelafalan.
Berbicara tidak jelas, hampir semua kata salah pelafalan.
Keberanian melakukan
suatu adegan
Tampil dengan percaya diri sejak awal sampai akhir dan tanpa ditunjuk.
Tampil dengan percaya diri sejak awal sampai akhir tapi ditunjuk.
Tampil dengan agak malu pada beberapa bagian penampilan dan ditunjuk.
Tampil dengan malu-malu sejak awal dan ditunjuk.
Lembar penilaian
No Nama
siswa
Aspek Yang Dinilai
Skor Nilai
Makassar, 18 Juli 2019 Mengetahui
Wali kelas V Mahasiswi
Irmawati, S.Pd Andi St. Hartina Said
NIP : NIM :4515103030
Disetujui Kepala Sekolah
Suharni, S.Pd
NIP. 19621103 198203 2 006
LAMPIRAN I Materi Ajar
Drama
Drama termasuk karya sastra. Naskah drama lebih banyak berupa dialog antar tokoh karena ditujukan untuk pementasan. Drama yaitu cerita yang menggambarkan kehidupan dan watak setiap tokohnya, melalui tingkah laku dan dialog atau percakapan yang dipentaskan. Unsur-unsur dalam drama yaitu:
1. Tema
Tema adalah ide pokok atau gagasan utama sebuah cerita drama.
2. Tokoh
Tokoh adalah pemain dalam drama yang terdiri dari tokoh utama dan tokoh pembantu. Tokoh pembantu biasanya disebut figuran.
3. Watak
Watak adalah perilaku yang diperankan oleh tokoh drama. Watak dalam drama terdiri dari watak protagonis (watak yang baik), watak antagonis (watak yang tidak baik/jahat), dan watak tritagonis.
4. Latar
Latar atau setting adalah gambaran tempat, waktu, dan situasi peristiwa dalam cerita drama.
5. Alur
Alur yaitu jalan cerita dari sebuah pertunjukan drama mulai babak pertama hingga babak terakhir.
6. Amanat
Amanat adalah pesan yang ingin disampaikan pengarang kepada penonton. Amanat drama atau pesan disampaikan melalui peran para tokoh drama.
LAMPIRAN II
Kancil dan Kerbau Pemain :
1. Kancil 2. Harimau 3. Ular 4. Kerbau
(pada suatu hari ada seekor kancil yang sedang minum ditepi sungai, kemudian didepanya ada seekor harimau yang lapar dan ingin memakan kancil) Kancil : airnya sangat jernih dan segar
(tiba tiba harimau datang)
Harimau : hahaha! Mau lari kemana kau kancil ? aku akan segera memakanmu.
Kancil : kamu hanya harimau yang kurus dan tak berdaya . Harimau : jangan sembarangan kalau bicara .
Kancil : kalau kamu kuat ,coba kamu lawan temanku ini.
(dengan menunjuk ke air )
Harimau : mana temanmu itu ,akan aku hajar dia.
(dengan memukul mukul air dan akirnya dia tenggelam di air ) (akhirnya harimau itu pun tenggelam dan kancil pun meninggalkan harimau itu.
lalu kancil menuju ke tempat yang lain . di tempat itu kancil bertemu dengan ular yang akan memakan kerbau)
Kebau : tolong!tolong!tolong!
Ular : ayo kerbau berteriaklah tak mungkin ada yang menolongmu dan aku bukan ular dungu yang dapat lepaskan kamu begitu saja kerbau dungu.
Kerbau : tapi tapi akukan tadi yang menolongmu bukankah ini tidak adil . apakah ini yang dinamakan balas budi?
Ular : aku tak mengenal istilah itu. Sudahlah kamu diam saja dan aku akan segera memakanmu (dengan mulut yang menganga)
Kancil : tunggu dulu , apa yang sebenarnya terjadi?hey kerbau dungu
mengapa kamu merengek rengek seperti anak kecil saja bukan kah sewajarnya ular yang perkasa itu memakanmu. Lagi pula disini berlaku hukum rimba “siapa kuat dia yang menang”.
Ular : itu benar .aku setuju
Kerbau : kancil,jangan seenaknya saja kalau bicara
Kancil : sudah sudah jangan debat saja . lebih baik kalian ceritakan bagaimana ceritanya biar lebih jelas permasalahannya .
Ular : aku sangat berterimakasih atas kebaikanya dan aku akan berterimakasih atas kebaikanya dengan memakanya .begitulah ceritanya, kancil !
Kancil : aku tetap tidak mengerti dengan kejadian tersebut,lebih baik kamu mempraktekanya saja biar kancil yang dungu ini mengerti .ya!
Ular : baiklah kancil aku juga tak keberatan dengan itu,biar kamu mengerti permasalahan ini. ayo kerbau taruhlah pohon itu ke badanku sepeti ketika kamu belum menolongku!
Kerbau : baiklah !
(kerbau pun akhirnya mengangkat kembali pohon untuk ditaruh diatas badan ular)
Ular : beginilah kancil sebelum kerbau ini menolongku ,aku terjepit pohon dan mengatakan TOLONG!TOLONG!TOLONG! begitulah kancil ceritanya .ayo tunggu apa lagi cepat lepaskan aku!(dengan marah kepada kerbau)
Kancil : hai kerbau yang baik apakah kamu mau menolong ular yang jahat lagi ?
Kerbau : tidak! Aku baru ingat, hebat sekali kamu kancil aku kira kamu tadi membela ular.
Terima kasih kancil ! Kancil : sama sama
(kemudian kancil menuju ke tempat yang lain dan ditempat itu kancil bertemu dengan seekor harimau yang menunggunya dibawah pohon yang ada sarang lebah
yang besar)
Harimau : hai kancil kau mau lari ke mana ,aku akan memakanmu.
Kancil : aku tidak kan lari kemana mana karena kamu adalah makluk yang lemah
Harimau : jangan sembarangan kalau bicara.aku adalah yang paling kuat di hutan, ini buktinya(dengan memukul pohon yang disampingnya dan ada sarang lebahnya )
(akhirnya sarang lebah itu pun jatuh dan harimau lari dengan cepat menuju rawa sedangkan kancil telah lari lebih dahulu lalu kancil hidup bahagia )
Kancil
Harimau
Kerbau
Ular
LAMPIRAN V
Foto peserta didik saat Pretest
Foto saat diberikan perlakuan.
Foto saat postest